優(yōu)秀課例觀摩課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的優(yōu)秀課例觀摩課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會1
雖然只有短短兩天半時間，內(nèi)容卻是豐富多采，包括演示課、講座、教師互動三個板塊。名師們以他們匠心獨運的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了與會的一千多名來自五湖四海的老師。每位名師都尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機，不著痕跡地加以指導(dǎo)、點撥、放大。學(xué)生則是積極參與、沉浸課堂，聽說讀寫，樣樣拿手。我不禁感嘆：語文課堂原來可以如此美麗!聽課回來，重新審視自己的課堂，我覺得我也應(yīng)該在平常的課堂中融入新的理念、新的課標(biāo)精神，讓我們平常的家常課也生動、有趣起來!下面談?wù)勎覀�人的幾點思考。
第一、鉆研課標(biāo)、吃透教材、把握語文的本質(zhì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是一門研究語言文字運用的課程。薛法根老師在《好課的秘密》講座說：“語文教學(xué)要走教學(xué)的正道，方向比努力更重要。語文教學(xué)要培養(yǎng)運用語言、創(chuàng)造語言的人，而不是研究語言的人�！钡拇_，本次演示的十三節(jié)課，不管是繪本教學(xué)、口語交際還是作文指導(dǎo)與課文內(nèi)容教學(xué)，都體現(xiàn)了一個共同的特點，那就是重視語言文字的動用。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院的王文麗老師展示的`《祖父的園子》，追求言語與情感共生。她讓孩子們充分地讀，充分地品。像“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草�！薄盎ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的�！薄百凉显敢馀郎霞芫团郎霞�，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道�！边@些能充分體現(xiàn)蕭紅作品語言特色的句子，王老師是讓學(xué)生反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)揣摩品味，了解文章的語言特色，然后讓孩子充分的說句式相似的句子，如：祖父_____________，我就___________;祖父___________，我就___________。在說的基礎(chǔ)上，再讓孩子寫相似的句子。如：讓孩子們仿寫“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的”這句話。孩子們就寫出了“樹結(jié)果了，就像在聚會似的。花謝了，就像睡著了似的。樹綠了，就像穿上了新衣似的。玉米長高了，就像在跟誰比長個似的。蟬叫了，就像在發(fā)牢騷似人……”王老師扎扎實實地落實語言文字，讓學(xué)生會說會寫。
第二、不同體裁、不同類型、不同教法
語文應(yīng)該教出文體與文本的特點，在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重文本的體裁、類型，如散文側(cè)重情感的感悟，詩歌側(cè)重于語言的美感與韻律感，而小說則側(cè)重于情節(jié)和人物形象，繪本的教學(xué)則側(cè)重于引導(dǎo)想像與訓(xùn)練說話。如《咚咚咚，是誰呀》是則繪本故事，這就需關(guān)注繪本故事的特點，用好繪本，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想像，讓他們充分地說。林莘老師就是這樣做的。她出示了五幅圖，都先出示遮住一大部分的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)揮想像，猜猜它是誰。然后又讓孩子們用“我覺得它是誰，因為……”的句式同桌小聲說，再小組匯報。在此基礎(chǔ)上出示繪本內(nèi)容，指導(dǎo)孩子讀，然后再讓他們仿照句式寫。整堂課下來，學(xué)生的聽說讀寫，沒有一項落下，非常符合繪本的特點。再如駱應(yīng)華老師執(zhí)教的《窮人》，駱老師整堂課抓住小說的環(huán)境描寫來體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)。駱老師先讓學(xué)生找出第一段中環(huán)境描寫的句子，讓學(xué)生橫著對比體會人物內(nèi)心，豎著對比體會人物內(nèi)心惶恐的不斷加深。從而得出：環(huán)境描寫，映照人物的內(nèi)心;心理描寫，直擊人物內(nèi)心。這就是托爾斯泰的秘密，這就是托爾斯泰式的心理描寫。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說的兩大要素來教學(xué)。
第三、指導(dǎo)朗讀、層次分明、方式多樣
語文教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。朗讀包括三個方面：一是老師的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是老師對文本和關(guān)鍵詞語的理解和處理。老師讀得正確、流利、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情，是一種美妙的境界。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀�！睆�?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！睂W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明學(xué)生對課文的內(nèi)容理解了，對文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。全國著名教師薛法根執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》一課在讀這方面尤為突出。薛老師整堂課甚至沒用多媒體，只用一支粉筆，一塊黑板，一本語文書，引導(dǎo)孩子有問題從書中去找答案，不理解了從書中去讀。他的口頭語是：“看書、看書、看書!”并美其名曰：重要的事情說三遍!《剪枝的學(xué)問》這一課堂，薛老師讓學(xué)生初讀課文，找出“我”幾次去王大伯家，圈出“去年冬天的一天”、“春天到了”、“夏季”這些表示時間的詞，然后讓他們說在這些時間里，“我”看見了什么?再把這三句話連起來說，這樣就讀懂了文章的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，邊讀邊圈出心理活動的詞，指導(dǎo)學(xué)生了解“著急地問”要讀得語氣急、聲音大、語調(diào)往上揚。還指導(dǎo)學(xué)生分清敘述語和角色語，讓學(xué)生讀出不同年齡角色不同的感情，讓學(xué)生了解敘述語要讀得娓娓道來的感覺。薛老師反復(fù)引導(dǎo)朗讀，有序地引導(dǎo)熟讀成誦。令我印象深刻的是，薛老師指導(dǎo)朗讀在一個學(xué)生身上花了五分鐘，并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進步。薛老師說，每天至少要花五到八分鐘在一位學(xué)生身上，每天抓一位學(xué)生，一年下來，每位學(xué)生都得到有效的指導(dǎo)。薛老師那爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，詮釋了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)。聽薛老師的語文課，無論是教師還是學(xué)生，都是一種藝術(shù)的享受。他的課堂開放而有序，煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生學(xué)得那么主動、生動，在課堂上獲取知識、培養(yǎng)能力，感受著語文的無窮魅力，自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂。師生能讀得入情入境的語文課堂，一定是充滿生機、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。
第四、風(fēng)格各異、細(xì)心聆聽、錘煉提升
聆聽課堂，印象深刻，因為每個執(zhí)教的老師都形成自身獨特的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。王文麗老師追求言語與情感共生，薛法根老師講究回歸語文本質(zhì)，林莘老師進行靜悄悄地課堂革命，張維娜和陳金龍老師用學(xué)生活動體驗來指導(dǎo)學(xué)生寫作，何捷和歐義賜老師用繪本訓(xùn)練孩子的聽說讀寫能力，王梁賢和馮巍老師則把思維導(dǎo)圖引入課堂。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩(wěn)，那份大氣外，也為他們背后的付出深深感動。在享受他們輝煌的同時，我想，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們對課堂教學(xué)的態(tài)度，對于語文教學(xué)的執(zhí)著，這樣，才能讓我們在語文教學(xué)中走得更遠(yuǎn)!
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會2
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
邱老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊完成：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入：通過讓學(xué)生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）
二、黑板展示：教師在黑板上畫出了五個代表性頭像，讓學(xué)生自我對照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、示范分析：教師示范畫面像，重點示范不同年齡段頭像，通過讓學(xué)生想一想，分析繪畫方法，怎么才能表現(xiàn)畫頭像的關(guān)鍵。教師的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習(xí)技能的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成有效的繪畫和制作技能。
四、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：通過繪畫及想象，展示學(xué)生的個性及繪畫能力。
五、展示作品，評一評：讓已經(jīng)畫好的學(xué)生把作品展示給大家，教師和學(xué)生共同加以評價。
整節(jié)課上，邱老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的扎實。
綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路清晰。
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
�。ǘ┎捎谩盎ブ印钡膶W(xué)習(xí)方式。
“互助互動”的學(xué)習(xí)可以增進同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的`教學(xué)過程及最后的展示評價中，采用“生生、師生互助互動”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
�。ㄈ┲匾暋半p基”教學(xué)，繪畫指導(dǎo)扎實。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學(xué)過程，我認(rèn)為需要改進的地方是：
�。ㄒ唬⿲︻^像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我的反醒的機會，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會3
十二月二十日，我有幸參加了廣西的攀登英語到北京的觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的第一天我們到了宣師附小聽了魏鵬老師一年級攀登英語的一節(jié)觀摩課和趙君老師三年級年級攀登英語的一節(jié)觀摩課，其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
學(xué)生唱完英語歌后，緊接著由小老師組織大家開始小組展示，小組成員四人到黑板前先做了self—introduction然后展示前節(jié)課的內(nèi)容。并及時激勵性評價，這個評價也是給我印象最深的一個環(huán)節(jié)之一，趙老師把評價分成幾個塊面：loudly，clearly，emotiomly，fluently，correctly，carefully，然后根據(jù)表現(xiàn)給各組發(fā)星星（a star for bookgroup…。）（good一個星very good兩個星wonderful三個星），我們以往在課堂評價的時候僅僅是關(guān)注每個上臺表演的學(xué)生，每個參與表演的組都能加星星或是紅花，一是沒有對評價進行細(xì)化，二是沒有關(guān)注到更多的并沒有參與表演的學(xué)生，趙老師的評價就注意到了這一點，carefully就是對臺下的小觀眾們所進行的評價，認(rèn)真傾聽的學(xué)生也可以根據(jù)表現(xiàn)得到對應(yīng)的星星，因此我們可以看到在整個預(yù)熱環(huán)節(jié)全班學(xué)生表揚一次后整個班的學(xué)習(xí)氛圍都可以說是活兒不亂的。
教師播放歌曲與童謠的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，然后listen and repeat。（集體，小組，個人，）最后perform（集體，小組，個人，）并及時評價。
教師播放日常用語的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，然后listen and repeat。這里趙老師是用抽取代表該組圖標(biāo)的卡片的方式讓學(xué)生進行重復(fù)的，這種方式對學(xué)生注意力的培養(yǎng)是起到很大的幫助作用，最后請volunteers起來讀對話，其余學(xué)生用手指指著書上對應(yīng)的句子，并及時和學(xué)生一起進行評價。
教師播放卡通英語的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，后回答卡通中的問題。最后教師出示一些圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片和圖片下方的
提示進行造句，并及時和學(xué)生一起進行評價，這里有個學(xué)生并沒按要求造好句子，當(dāng)他也想上臺要星星時，這時趙老師用手勢請他回位，并說了句come on作為鼓勵，攀登英語中的無錯原則在此得到了體現(xiàn)，避免了孩子的尷尬，對他們也是一種鼓勵。
和學(xué)生一起數(shù)各組所得到的'星星的總數(shù)。獎勵最好的組，鼓勵落后的組。小結(jié)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵作用而且側(cè)面對學(xué)生的課堂紀(jì)律起到了鞭策作用。為整個的英語教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。
這節(jié)課趙老師用自己的熱情和飽滿精神點燃了學(xué)生的興趣和熱情，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用精細(xì)有序的教學(xué)過程與練習(xí)對學(xué)生進行了有效的學(xué)習(xí)和鞏固。模式化和程式化加固了教學(xué)的過程與步驟使教學(xué)變得有章可循，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性。尤其是評價體系既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又是一種有效的課堂秩序維護的手段。使教師再也不用打斷教學(xué)而組織學(xué)生。像一個無形的鏈條把學(xué)生都聯(lián)系在一起，相互監(jiān)督相互鼓勵固化了教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來既輕松又快樂并且有效。是一節(jié)準(zhǔn)備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會4
作為一名數(shù)學(xué)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，是我們一直在思考和探索的問題。為了尋找有效的方法，我們需要借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。近期，我參加了數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩課，對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和體會，下面就我所觀摩到的幾堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)課進行一些分享和總結(jié)。
觀摩課一：初二數(shù)學(xué)解析幾何課
本次課是由一位省級骨干教師教授，內(nèi)容為初二數(shù)學(xué)解析平面幾何。在這節(jié)課中，老師首先講解了刻畫向量的幾種方法，然后講述了幾何意義，最后給學(xué)生提出了具體的例子讓學(xué)生演練。
我認(rèn)為，這位老師的課堂思路清晰明確，讓學(xué)生通過具體的例子理解向量的含義，達到了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的目的。此外，老師在課堂上采用了多媒體的教學(xué)手段，展示生動、直觀的圖像和實用性的例子，使學(xué)生可以更有效的掌握重點及難點。
觀摩課二：初三數(shù)學(xué)函數(shù)課
另一堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)課是初三數(shù)學(xué)函數(shù)課，這堂課有個特色就是結(jié)合生活實例、常見現(xiàn)象引入函數(shù)的`概念，用更具體、形象的實例找出函數(shù)與現(xiàn)實問題反映的關(guān)系。隨后，老師以圖像為例帶學(xué)生了解一些函數(shù)的性質(zhì)，例如單調(diào)性、奇偶性等，接著通過淺顯的語言解釋一些經(jīng)典函數(shù)及函數(shù)的性質(zhì)，使學(xué)生記憶深刻且容易理解。
在這節(jié)課中，我認(rèn)為該老師的教學(xué)方法十分實用，可以使學(xué)生更深層次地認(rèn)識到函數(shù)，同時也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對函數(shù)的運用能力。另外，這位老師言語風(fēng)趣、引導(dǎo)性較強，課堂活躍，與學(xué)生互動頻繁，使學(xué)生立即參與課堂，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
觀摩課三：初一數(shù)學(xué)平面幾何課
最后一堂數(shù)學(xué)優(yōu)秀課是初一數(shù)學(xué)平面幾何課，該老師在上課前提前設(shè)計了許多 學(xué)生思維啟發(fā)性的問題，比如如何刻畫樹葉的幾何形狀，使學(xué)生在解決問題的過程中逐漸領(lǐng)悟其幾何意義。隨后，老師一步一步引導(dǎo)同學(xué)深入分析、刻畫數(shù)學(xué)模型，并考慮如何計算數(shù)學(xué)模型的面積。這種課堂教學(xué)方法使同學(xué)嘗試各種解決問題的方法，培養(yǎng)了幾何思維的不同方面，提高同學(xué)綜合運用理論知識的能力。
在本次觀摩活動中，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。教育教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和動手能力，而在實際操作過程中，我們應(yīng)注重引導(dǎo)性的方法，讓學(xué)生在課堂活動中積極探究問題，從而更好地鍛煉他們的思考能力和創(chuàng)新能力。
同時，我們也應(yīng)重視課外的實踐活動，如數(shù)學(xué)競賽、集訓(xùn)班、考研等教育形式，竭力為學(xué)生搭建從“應(yīng)試”到“興趣”的橋梁。我相信在不斷學(xué)習(xí)和探討中，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)水平會逐漸得到提高，讓學(xué)生在像這樣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂中獲得更多斐然的成果。
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會5
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動的設(shè)計都做了詳細(xì)的研究和分析，聽課的時候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個性和特點，風(fēng)格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗。總結(jié)起來，我想從以下幾個方面談?wù)勎业母惺芎腕w會：
一、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的`要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：how to read it?how to do it?這樣的非句子，i’l lgive you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
三、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點評和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會6
作為一名數(shù)學(xué)教師，不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平是非常重要的。為了不斷探索和學(xué)習(xí)最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，我參加了一次數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩課，下面是我的心得體會。
觀摩課的主題是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的直角三角形和勾股定理的教學(xué)設(shè)計。在課前，我對于這一主題已經(jīng)有了一定的了解，但是觀摩課上的教學(xué)方法和技巧卻讓我受益匪淺。通過觀摩這位老師的教學(xué)方法和實際的教學(xué)過程，我深刻的明白了以下幾點：
第一，教學(xué)方式要靈活多樣。在觀摩課上，老師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如黑板展示、互動問答、小組合作等，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為教師，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，運用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中深入理解知識點。
第二，注重知識點之間的關(guān)聯(lián)。觀摩課上，老師通過實例引導(dǎo)學(xué)生從簡單的角度來理解概念，讓學(xué)生逐漸建立一張有機的知識網(wǎng)絡(luò)，從中找到知識點和知識點之間的聯(lián)系。在自己的課堂教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識點之間的關(guān)聯(lián)，并將知識點串聯(lián)成一張完整的知識體系。
第三，注重情感因素的培養(yǎng)。在觀摩課中，老師注重與學(xué)生的情感交流，將學(xué)生視作自己的朋友和孩子，鼓勵他們自信、勇敢、獨立的表現(xiàn)自己。這種親和力、同理心、關(guān)懷之情讓學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的.見解和想法，讓學(xué)生感受到老師在積極推進他們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。我在日常教學(xué)中也將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，互相理解、關(guān)心和表達，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，觀摩完這節(jié)課，我對于如何更好的教授直角三角形和勾股定理這一數(shù)學(xué)知識更加有信心，也明確了自己未來數(shù)學(xué)教育方面還需要提高的地方。通過這次觀摩課，我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域我還需要不斷學(xué)習(xí)、探索和進步。我會將這次觀摩課的收獲和經(jīng)驗在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，促進學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
優(yōu)秀課例觀摩課心得體會7
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是我們學(xué)生學(xué)習(xí)中不可避免要面對的一門學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)老師，如何通過優(yōu)秀的課例來提高自己的教學(xué)水平，成為我們教師需要思考的問題之一。因此，我在近期參加了一場針對數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例的觀摩課，通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課例，我不僅學(xué)習(xí)到了更多教學(xué)方式和方法，更加深入地了解了數(shù)學(xué)所包含的內(nèi)含和取得好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。
這一節(jié)數(shù)學(xué)課是由一位熟練的老師授課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是一元二次方程。在這堂課中，老師并沒有采取一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是以有趣的方式教授這個比較難的數(shù)學(xué)概念。他的課堂開頭以優(yōu)美的音樂和幽默的故事引入了一元二次方程。這樣的開頭不僅吸引了學(xué)生們的注意力，也為難以理解的數(shù)學(xué)概念奠定了基礎(chǔ)。
在這節(jié)課的教學(xué)中，老師采用了互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有機會在課堂上參與并思考。除了老師的講解，學(xué)生們還在黑板上一起解決了習(xí)題。老師不僅指導(dǎo)了學(xué)生解決問題的方法，而且提出了一些實際問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用性。
在整個課程中，老師提供的習(xí)題既有單項選擇題，也有自由發(fā)揮的問題。通過體驗，我們意識到自由發(fā)揮創(chuàng)意的問題對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和思維能力是很重要的。老師還巧妙地運用了圖形和數(shù)字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們更加直觀地理解一元二次方程的實質(zhì)。
最令我感到驚訝并敬佩的是，這位老師非常注意學(xué)生的情緒和創(chuàng)造力。無論是哪個學(xué)生提問，他總是耐心地回答并給予激勵。這種放松和信任是成功的必備因素之一。同時，老師還啟發(fā)學(xué)生思考實際問題，幫助學(xué)生們通過數(shù)學(xué)來解決實際問題。
這節(jié)觀摩課給我留下了深刻的印象。這位老師通過優(yōu)秀的`課例，展示了他熟練的教學(xué)方式和方法。通過這堂課，我意識到采用互動和實際問題的教學(xué)方式是非常有效和成功的。這節(jié)課也讓我認(rèn)識到，好的數(shù)學(xué)老師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和情緒狀態(tài)，這非常重要。
總之，這場數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩課讓我們領(lǐng)悟到了更多優(yōu)秀的教學(xué)方法、技巧、和教學(xué)理念。我們將在今后的工作中，適時地運用所學(xué)到的教學(xué)方法，推陳出新，改進我們的教學(xué)，在提升教學(xué)效果的同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
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