兒童心理培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的兒童心理培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童心理培訓(xùn)心得體會(huì)1
隨著素質(zhì)教育的深入，兒童畫(huà)也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。由于各種各樣的原因，對(duì)兒童畫(huà)的評(píng)價(jià)也是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。簡(jiǎn)單地說(shuō)兒童畫(huà)是一種由兒童創(chuàng)造的特殊的繪畫(huà)形式，只有兒童創(chuàng)作出來(lái)的才叫兒童畫(huà)，成人畫(huà)的就不是了。因?yàn)閮和鳟?huà)的特征是自然、不規(guī)律、幼稚、發(fā)自內(nèi)心的感受，畫(huà)出來(lái)的東西有趣、不造作。而成人思想成熟，繪畫(huà)作品反而無(wú)法達(dá)到兒童那種天真無(wú)邪的純樸境界。如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)兒童畫(huà)也成為廣大家長(zhǎng)關(guān)心的一個(gè)話題。
一、學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的目的
學(xué)習(xí)兒童畫(huà)最重要的一點(diǎn)是為了培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、觀察能力以及審美能力，其次是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心。前提是要對(duì)兒童畫(huà)要有興趣，興趣是最好的老師。早期的兒童美術(shù)教育，多將提高審美修養(yǎng)、激發(fā)繪畫(huà)潛能、培養(yǎng)繪畫(huà)人才作為培訓(xùn)宗旨，即“為畫(huà)而學(xué)”的教育觀。近年來(lái)，隨著國(guó)外兒童美術(shù)教育觀的滲入、影響，隨著教育界實(shí)施素質(zhì)教育口號(hào)的提出，“為畫(huà)而學(xué)”的教育觀受到了強(qiáng)烈的沖擊。目前，教育界、美術(shù)界比較普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧、繪畫(huà)形式不應(yīng)是兒童培訓(xùn)的主要目的，兒童畫(huà)培訓(xùn)應(yīng)將培養(yǎng)和提高兒童的多種能力，如，觀察能力、思考能力、記憶能力、分析能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力作為根本宗旨。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨，要求教學(xué)者必須改變培養(yǎng)小畫(huà)家的教學(xué)思維，要求教學(xué)者將過(guò)去的重畫(huà)面形式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的重訓(xùn)練過(guò)程，要求教學(xué)者應(yīng)充分利用多種手段、多種素材和多種方法，來(lái)滿足孩子的需求。特別在訓(xùn)練形式上，要求教師應(yīng)充分考慮兒童的心理、生理特點(diǎn)，力求多樣性、新穎性，讓孩子在培訓(xùn)的全過(guò)程中，充分體味到寓教于玩的樂(lè)趣。
二、如何培養(yǎng)兒童的想象力
想象力是發(fā)自兒童心靈的閃光，不可因?yàn)樘煺嬗字�、不合常理而�?zé)怪。兒童畫(huà)中的想象力的方式是全方位的.。兒童畫(huà)中的觀察生活可以想象，內(nèi)容情節(jié)可以想象，物體形象可以想象，圖案可以想象，色彩也可以想象。
1、生活與想象
兒童學(xué)畫(huà)要學(xué)會(huì)留心觀察生活中的事物，體會(huì)生活中的特點(diǎn)和變化，并把觀察到的東西加以聯(lián)想，這是生活與想象。
2、形象與想象
兒童畫(huà)中的物體形象并不和生活中的一個(gè)樣子，而是把生活中的形象根據(jù)想象，畫(huà)成自己喜歡的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)。
3、內(nèi)容與想象
兒童畫(huà)是有內(nèi)容、有故事情節(jié)的。這個(gè)故事是可以自由想象發(fā)揮的，而且想象得越新奇越好。
4、色彩與想象
兒童畫(huà)中的色彩也可以想象，它走出寫(xiě)實(shí)色彩的范疇，你想怎樣畫(huà)就可以怎樣畫(huà)，這就是創(chuàng)造性顏色。
5、圖案與想象
兒童畫(huà)中要添加美麗的裝飾圖案，這個(gè)圖案也要發(fā)揮兒童的想象。開(kāi)發(fā)想象力的方法是認(rèn)識(shí)生活心靈的方法。具體的方法也是運(yùn)用“問(wèn)號(hào)”這把金鑰匙。對(duì)著兒童的心靈，進(jìn)行定時(shí)、定向、定量的啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)目的是培養(yǎng)兒童心靈的覺(jué)醒，達(dá)到想象無(wú)限、創(chuàng)意無(wú)限的藝術(shù)效果，而表現(xiàn)兒童巨大的潛能。
富有想象力的孩子，也富有情感。他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自身生活的欲望，并以各種自發(fā)的方法作畫(huà)，編故事、畫(huà)畫(huà)是孩子們經(jīng)常采取的方法。
三、描繪形式和訓(xùn)練方法
按照一般繪畫(huà)的規(guī)律，繪制一幅畫(huà)，在明確主題后，必須考慮構(gòu)圖形式、造型處理、色彩配置以及表現(xiàn)方法（包括工具材料），上述四點(diǎn)構(gòu)成繪畫(huà)的基本要求。但當(dāng)我們走進(jìn)兒童畫(huà)的世界，卻發(fā)現(xiàn)在這里不需要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是兒童隨心所欲、大膽任意的揮筆；不需要求色彩配置的完美，強(qiáng)調(diào)的是兒童想象之翅自由自在地飛翔；不需擔(dān)心造型處理得可笑，強(qiáng)調(diào)的是兒童心靈之窗毫無(wú)顧忌地敞開(kāi)；不需擔(dān)心表現(xiàn)方法的稚拙，強(qiáng)調(diào)的是兒童全心投入、樂(lè)在其中地玩耍�？傊�，在這里，孩子可以自由發(fā)揮、信手涂鴉，而不必按照繪畫(huà)的要求來(lái)處理畫(huà)面藝術(shù)形式。
兒童心理培訓(xùn)心得體會(huì)2
一、寓教于樂(lè)，形成正確的道德觀念
少兒舞蹈是寓教于樂(lè)，引導(dǎo)兒童身心發(fā)展的一種教育手段，也是引導(dǎo)其形成正確的思想道德觀念的重要渠道。
一般認(rèn)為，少兒是指3至14歲的少年兒童，根據(jù)其發(fā)育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力大致可以劃為兩個(gè)階段，即：3歲至7歲兒童和7歲至14歲的少年階段。兒童以其特有的童心、童趣、童情、童態(tài)而不同于成人的角度，去認(rèn)識(shí)理解著他們眼中新奇美麗、豐富多彩的大千世界。幼兒舞蹈形式簡(jiǎn)單、形象具體、內(nèi)容快樂(lè)幽默，既明快又有趣，例如：讓兒童扮演小白兔和大灰狼，可以使他們正確地認(rèn)識(shí)正義與邪惡。兒童具有學(xué)習(xí)的本能，系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練可以鍛煉和培養(yǎng)其集體意識(shí)、增強(qiáng)模仿能力及主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力。幼兒在舞蹈中扮演各種角色、模仿角色的言談舉止、體驗(yàn)其思想與感情，同時(shí)加以協(xié)作和配合，將大大地促進(jìn)少兒社會(huì)性的發(fā)展。少兒舞蹈也可以培養(yǎng)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高他們的想象力以及對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。
舞蹈是動(dòng)作的藝術(shù)，它用詩(shī)一般的形體語(yǔ)言，以虛擬、象征、寫(xiě)意、夸張等方式表現(xiàn)主題，將蘊(yùn)含在人們的心靈深處的真、善、美通過(guò)人體美表現(xiàn)出來(lái)。出色的舞蹈并不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，而是人的宣泄和表達(dá)，把人生的哲理用形體語(yǔ)言進(jìn)行表述，用舞蹈表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、生活、世界乃至宇宙等方面的真正理解。
舞蹈教育是美感教育的.一種，它可以培養(yǎng)人正確的審美觀，健康的審美情趣，提示人感受美、欣賞美、鑒別美，利用美創(chuàng)造美的能力；讓少兒去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，避免過(guò)多受到社會(huì)陰暗面的負(fù)面影響，對(duì)于他們形成積極的人生觀是很重要的。
二、寓教于形，促進(jìn)身體健康發(fā)育
強(qiáng)健體魄是從事舞蹈訓(xùn)練達(dá)到的重要目標(biāo)之一。生活水平的提高和對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)上的落后而產(chǎn)生的矛盾，在某種程度上阻礙了兒童的健康成長(zhǎng)，兒童身體的各個(gè)器官處于發(fā)育萌芽狀態(tài)，器官功能尚不完善；兒童舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、輕柔，近似于游戲，跳舞時(shí)兒童情緒處于一種積極狀態(tài)，這種輕松愉快的積極情緒能對(duì)身體健康發(fā)展，這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了兒童的神經(jīng)、呼吸、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育，而且還可以糾正幼兒的基本動(dòng)作，通過(guò)孩子們感興趣的舞蹈內(nèi)容，使他們的肌肉得到鍛煉，在掌握了走、跑、跳、投等動(dòng)作后，小腦發(fā)育更快，平衡運(yùn)動(dòng)能力將會(huì)顯著增強(qiáng)。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，兒童的各項(xiàng)生理機(jī)能得到系統(tǒng)加強(qiáng)，身體各部分器官及相應(yīng)機(jī)能運(yùn)作更加協(xié)調(diào)。
三、寓教于情，保證心理健全發(fā)展
根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)的健康定義：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，還包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。少兒舞蹈教育可以從兩方面促進(jìn)少兒心理狀態(tài)的健全發(fā)展。首先，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，提高自身的客觀條件，系統(tǒng)、科學(xué)、持之以恒的舞蹈訓(xùn)練，不僅會(huì)使訓(xùn)練者思維活躍、智力出眾，而且體態(tài)勻稱、氣質(zhì)高雅、形象靚麗，自身外形條件并不亞于一般同齡人。一個(gè)普通孩子經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，心理狀態(tài)就好比剛剛變成白天鵝的丑小鴨，自卑的心理被自信心、平常心所取代。其次，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，深入地了解社會(huì)、了解人生、認(rèn)識(shí)生活的真諦，這才是克服心理障礙，保證心理健康的重要手段。兒童的心理障礙多涉及到自身的具體情況，例如，生活懦弱的孩子在表演獲得成功后，便會(huì)產(chǎn)生“原來(lái)我也行”的自豪感，膽怯心理就會(huì)逐漸消失。
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