《班主任工作》學習心得【通用15篇】
當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的《班主任工作》學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《班主任工作》學習心得1
會議由學校工會陳濤主席主持，第一個環(huán)節(jié)是左加峰校長講話，左校長言簡意賅的講了三項內容：
1、教師要重視本次活動，珍惜學習的機會。
2、教師要高看自己的位置，明確家長對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會議第二項，參觀各班教室，其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學校領導的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學習。
第三項是教師匯報活動，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學習做了相關的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關活動；我關于上次參加的"締造完美教室"活動做了一個短的總結；然后各個級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會博采眾長，把學到的經(jīng)驗落實到具體的'班級管理當中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學校創(chuàng)城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng)新，又有時效的活動目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真細致對待。
通過這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會努力把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，領導認可的稱職班主任。
《班主任工作》學習心得2
觀看了任小艾老師班主任工作的視頻報告，很受感動，頗有啟發(fā)。任小艾在報告中提到“走近學生心靈的住所，給予學生愛”�！皼]有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛得教育是失敗的教育�！边@一句名言告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。教師的本質就是愛，在多年的班主任工作實踐中，我深深地體會到：只有去愛學生，耐心地傾聽學生的心聲，用心地去開啟學生的心靈，虛心地去接受學生的意見，熱心地去解決學生的困難，才能真正地去理解學生，尊重學生，自己才會贏得學生的尊敬與熱愛、理解和信任。師愛絕不是只愛少數(shù)幾個優(yōu)等生，而是面向全體學生，每個班都有幾個不太聰明，習慣較差，學習成績總是拖班級后腿，讓老師頭疼的學生，如果我們對于這些學生只是一味地去指責、辱罵，他們就會完全失去信心，所以我們應更多地去關愛他們，發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕是點滴進步，都要及進肯定、鼓勵前進。讓他們也能體會到生活、學習的樂趣，讓他們也能自信地昂起頭。
我是一名低年級的'班主任，班級中偶發(fā)事件特多，也令人頭痛。如何處理偶發(fā)事件是對我工作的考驗。因為偶發(fā)事件雖然是偶發(fā)的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴重的后果，有時后果雖不嚴重，但造成的影響卻對以后的工作十分不利，所以，我們在處理偶發(fā)事件要注意處理的方法。
低年級的孩子還不太會保管自己的東西，經(jīng)常聽到“老師，我的橡皮不見了！”、“老師，我的書沒了！”……這不，中午剛進班，小不點就哭哭啼啼地向我匯報：“老師，我的小熊鉛筆刨刀不見了！”經(jīng)了解，今天小不點早上帶來一個新的鉛筆刨刀，那是她爸爸出差從南京帶回來的，在體育課后就不見了。事發(fā)突然，我立即對全班學生進行了一番思想教育，并進行詢問，可學生們無一承認。我用目光掃視著每一個學生的臉，我發(fā)現(xiàn)王某的臉漲得通紅，看老師的眼神閃閃爍爍。我基本確認就是他拿的。這么小就偷東西，長大了怎么得了？真想直接搜書包。可我突然想到一年級小孩子正處于好奇心特強的階段，對某些新奇的文具和食物，因好奇而產(chǎn)生占有欲望，當向家長或同學提出而遭到拒絕時，便會采取不告自取的手段來達到目的。作為班主任，對學生初犯要加強教育，避免這種不良行為發(fā)展下去，既要使學生認識這是嚴重的錯誤行為，又不要傷害學生的自尊心。在處理時，不要輕易冠以“小偷”、“偷竊”之類的帽子， 我們要理智處理。于是，我微笑著對學生們說：“老師已經(jīng)知道是誰拿的了，而且還知道這位同學只是想開個玩笑，沒有想到事情這么嚴重，只要在放學前，把拿的鉛筆刨刀放回，他還是一位好孩子�！惫唬�沒到放學時間，小不點就找到我“老師，鉛筆刨刀回來了！謝謝你！”我來到班上把這件事告訴了大家，對孩子們說：“知錯就改還是好孩子！我們?yōu)檫@位同學，為自己鼓掌！”掌聲久久回蕩在教室上空……
通過這次培訓，偶發(fā)事件的處理，使我深刻地認識到：正確處理偶發(fā)事件，具有重要的教育意義，既關系到學生個人的健康成長，也關系到班集體的鞏固發(fā)展。這也是對我的考驗，只有在平時的工作中，努力積累經(jīng)驗，提高處理偶發(fā)事件的能力，提高自身的教育思想、教育經(jīng)驗和判斷能力，才能把書教好、把人教好！
《班主任工作》學習心得3
7月20—23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場“頭腦風暴”，來得那么及時，那么暢快。它讓我今后的班級管理做了重新的審視，給我指明了前進和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時代，也指媒體的“泛在”狀態(tài)（時時、處處、人人皆在）。與會的所有專家和來自一線的名班主任都緊緊圍繞這個主題，展開了別開生面的講解，并運用了大量的教育教學案例和故事，向我們在座的一線班主任詮釋了“什么叫全媒體時代”，“全媒體時代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時代的班主任應具備哪些素養(yǎng)”……
下面我就從如下幾方面談談此次學習的一些收獲與感受：
一、全媒體時代下的班主任工作素養(yǎng)——具備班級管理的智慧與方法
為我們做這一專題報告的專家是xx省教育學會德育專業(yè)委員會常務副理事長、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專題報告。用大量的案例與生動教育故事，向我們闡述了，全媒體時代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。
首先，他的“兩個關于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對教育的思考。
第一個是英國的解剖學家麥克勞德小時候殺狗的故事——他從小淘氣，一天他把校長的狗殺了，校長得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學生畫一幅動物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內臟的仔細觀察，對科學產(chǎn)生了極大的興趣，同時深深地體會到自己知識的缺乏，從此發(fā)奮學習，最后終于成為著名的解剖學家，并榮獲諾貝爾獎。那位校長的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學生，要心懷寬容。
而另外一個則是：一位中國的語文老師給學生出了一個作文題目：我的理想，當學生的作文交上來的時候，看到一篇題目為：我的理想是當一條狗，老師文章都沒有看，就給學生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個不同的處理方式改變了兩個孩子的命運，一個由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對教育的再一次思索：什么是教育？教育其實就是——愛心、責任、科學、藝術、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實用的“班級管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級管理是什么
�。�1）在班級的組織和活動建設上，要把時間、活動、內容等都還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動。
�。�2）培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發(fā)展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，培養(yǎng)自主能力。
（3）讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。
�。�4）在班級中，班主任是導演，學生才是主角。
2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養(yǎng)好了，他們將是班級管理的核心力量。
3.班集體活動的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動，包括校內（班內、班外）和校外（社區(qū)、大自然），讓學生在活動中得以成長，學會合作，學會與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級文化的構建。
（1）目標追求表格化。“目標”：為學生預設的成功。表格：一目了然。學生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會想怎樣去完成目標；當一時的失敗把目標變的遙不可及時，學生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學生敢于夢想自己的未來；讓學生預見自己的未來。
�。�2）進步因素清晰化——讓學生清楚自己的進步，動力和能力就會增大，效果也會好。目的：讓學生在進步中清醒，在清醒中進步。
5.注重德育活動。內容是感恩教育——感謝父母的養(yǎng)育之恩；感謝師長的教育之恩；感謝他人的關愛之恩；感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關注學生的心理健康。讓學生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關注學生的身體健康：衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
二、全媒體時代下的班主任工作的使命——注重生命的引領
xx第二師范學院教育學院、xx省中小學德育研究與指導中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時代班主任的生命引領》的'專題報告。她從德育人的專業(yè)角度，給我們闡述了全媒體時代班主任的生命引領方面的一些指導：
首先，我們必須要明確全媒時代班主任的角色是什么？教師的角色是受社會三方因素所決定的：當下的社會要求（共性因素）；教師所在的學校教育狀態(tài)（個性化因素）；教師（人們）對角色的認知（個性化因素）
其次，要知道全媒體時代背景下，對教師角色的不同理解至少決定了教師的教育行為：1.對學生的定位；2.對工作的態(tài)度；3.教什么；4怎么教；5教成什么樣的人。
再次，要理解生命引領的概念。其實所謂的生命引領就是使學生能夠自覺地開發(fā)生命的潛能，獲得參與社會發(fā)展與自我發(fā)展的素質，使每個學生盡量獲得最美好的生命感受，從而實現(xiàn)自我的生命價值，獲得生命的最大發(fā)展。在報告中，王惠教授要求我們一定要抓住生命引領的幾個關鍵詞“做文章”：1.主體表達：陪伴、分享、參與；2.方法表達：思考、活動、展示、討論；3.教師身份：發(fā)現(xiàn)、鼓勵、提供平臺、統(tǒng)籌資源、協(xié)調。
最后，班主任要在以下方面進行生命引領：生命潛能的開發(fā)
1.社會價值的引領；2.生活素質的培育；3.工作能力的養(yǎng)成；4.心理成長引領。
曾幾何時，我總以為，班主任主要的工作就是教書育人，教給學生知識與做人的道理。聽了王惠教授的報告，我深知新時期的班主任工作重心發(fā)生了轉變，要去進行“生命的引領”。這也將是我們班主任今后工作的重心。
三、全媒體時代下優(yōu)秀班主任的素質——具備應對全媒體時代挑戰(zhàn)的智慧，自覺構建新型“師生關系”
《班主任》雜志社社長、主編——趙xx老師還為我們做了《全媒體時代——班主任工作怎么辦》的專題報告。新時期，班主任工作要與時俱進。要想成為全媒體時代下的優(yōu)秀班主任，就必須具備迎接挑戰(zhàn)的智慧。
1.自覺構建新型“師生關系”。新師生關系將以”公共性“為基本特征;而“責任”和“公正”是基本原則。
2.自覺構建新型家校關系。新形勢下，教師要創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式。
3.改進中國式的班級管理。愛孩子是教育起點，更是最高境界。
4.虛擬班級的建立改變了班級的發(fā)展史。一個班級的發(fā)展史是學生的成長史，也是一個優(yōu)秀班主任的成長史。
5.班級教育形式更多樣和生活更豐富�？煽紤]召開網(wǎng)上班會；建立班級博客、班級網(wǎng)站。
6.構建適應全媒體時代的班主任核心素養(yǎng)。
班主任的基本素質和技能：全面了解學生；班級集體教育；學生個體教育；班級常規(guī)管理；形成教育合力；開展班級活動；指導學生學習；身心健康教育；教師示范引領；創(chuàng)新工作方式。
趙老師在報告中也引用了一些生動的教學案例及耐人思考的教育故事，讓我們新時期的班主任深刻的意識到自身素質也要不斷地提升，才能適應新時期的班主任工作。
四、全媒體時代下的班主任工作的創(chuàng)新——注重管理特色的提煉
本次論壇除了以上幾位專家，還有華東師范大學教授、博士生導師——李家成教授給我們做了《建設新集體，培育新個人的報告》。他從國際、專業(yè)的角度，向我們講述了當今時代背景下外國與國內的班主任工作的區(qū)別，引導我們如何取長補短，做出自己的特色。專家的報告讓人振奮，然而一線的名班主任的經(jīng)驗介紹更讓人佩服。他們能在平凡的工作崗位上不斷創(chuàng)新，提煉出自己班級管理的特色，他們對教育的那份執(zhí)著的愛與追求深深地影響著我，帶給了我許多新的思考……
如深圳光明中學的鐘杰老師，用幽默風趣的語言介紹了她如何開展她的德育課程，她用自己的教育智慧，點燃了學生的“心燈”，設計并開展了內容豐富、形式多樣的心燈課程，讓她的學生平安的走過了少年的“青澀時期”，作為她的學生真幸福。xx斗門一中的鄭xx老師，用他的“五部曲”——定好一個調、用好一批人、搭好一個臺、把好一個舵、唱好一臺戲，做出了最樸素、最迷人的教育，在享受著教育的幸福。來自xx省科技學校的吳壯牛老師，他用qq搭建起一個高效的班級管理平臺，擁有令人驚訝的粉絲點擊量，他極其幽默風趣的語言及人格魅力使他成為了新媒體時代優(yōu)秀班主任中的佼佼者，他在幸福的享受著全媒體時代帶給他的快樂與幸福。來自xx香洲區(qū)小學的高敏老師，她極其注重家校資源的整合與運用，她讓家校合作開出了最美的花，她是一個極其具有親和力的老師，能得到這么多家長的支持與配合。甚至還有一位來自xx中學的女教師，她用了兩個真實的教學案例，娓娓地向我們講述了如何挽救了一個沉迷網(wǎng)吧的孩子，從她樸實而真實而真摯的語言中，我們感受到了這位教師細膩的愛及對學生的高度負責……
平凡的崗位，演繹出精彩的教育故事，名教師們對教育的真誠與執(zhí)著深深地打動了在場的每一位聽眾，贏得了陣陣掌聲，大家在這個平臺上得到了許多的啟發(fā)：全媒體時代，班主任要不斷學習與創(chuàng)新，用自己樸素的教育情懷，不斷提煉出自己的特色，一定能演繹出更精彩的教育人生。
短短三天半的學習一眨眼就過去了，這一場“頭腦風暴”讓我對自己的班級管理工作有了從新的認識：班級管理光靠自己的滿腔熱情和激情遠遠不夠，班級管理必須極具科學性和藝術性，并且要注意提煉自己的特色。走出去，才能看得更遠，我期待著！它一定會帶給我們更多的驚喜與感動！
二〇xx年七月二十五日
《班主任工作》學習心得4
4月28日，我校觀看了魏書生班主任報告的演講光盤。魏書生對工作的熱情，對教學的專注，對生活的熱愛，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學習中的收獲。
一、要關愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
二、要善于激勵學生
學生最關心的是教師對他的看法，最大的'愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
三、增加自身魅力
班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
四、要重視家校溝通
學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。
通過這次培訓，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
《班主任工作》學習心得5
暑假期間，我有幸參加了青州市小學班主任培訓工作。學習中，每一位授課專家、學者們的人格魅力、淵博的知識令我折服。通過這次學習，我收獲頗多，感受到上級主管部門對加強小學班主任隊伍建設的重視，進一步認識到了小學班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學校教育計劃的實施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學校、家庭、社會教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細。可見班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著一個班級的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把孩子托付給自己，同學們的'前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個班主任，工作性質就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生；才能無愧于一個班主任的道德良心；才能把每一個學生塑造的更加有個性。
二、班主任要協(xié)調好和學科教師集體的關系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學工作得以順利實施，我采取了下列措施：1、創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境，使學科教師走進教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問題。3、班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關系
教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學生的關系
現(xiàn)在，由于學生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學生不思學習，不思進取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現(xiàn)象，我把工作重點放在了學困生的轉化上。
總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
《班主任工作》學習心得6
班主任工作學習心得班主任工作學習心得 班主任是班級集體的組織者和領導者，是學生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校領導的有力助手。可見，班主任肩負的是一種責任，一種使命。一個成功的班主任具有的高度的責任感和事業(yè)心，體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領導藝術。
一、以身作則，引導學生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光�！睂W生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學生。
二、關愛學生，欣賞學生
班主任要更加的關心愛護學生，當學生意識到班主任是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞學生的品質，而且要學會欣賞學生的缺點和失誤。
三、增強班集體的凝聚力和向心力
班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的統(tǒng)。這是班主任工作的一項重要的內容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進行教育的手段。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的.目標。班級凝聚力和向心力不會隨著班級的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級成員長期、有意識的培養(yǎng)才能形成。
四、嚴格管理，實行管理規(guī)范化、制度化
嚴格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行，我們要在學校指定的各種制度以外設立自己的班規(guī)班紀，使學生有章可循，來約束自己的一言一行。對各項規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內各項工作順利開展，取得良好的教學效果。而學生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內化為學生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識，建立自我意識管理制度。在班級管理中，“嚴”字當頭，整體強化，但仍需把管理與教育結合起來，正確處理好二者關系，即管理是手段，教育是目的。加強心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權力影響力的作用。
班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個長期的艱巨的過程。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，必然會遇到各種難題；對班主任工作藝術的探索，也是一個不斷摸索的過程。只有不斷的提高自身素質和修養(yǎng)，才能為國家、為社會培養(yǎng)更多更好的人才。
《班主任工作》學習心得7
10月10日下午，我參加了xx小學第一次班主任（中隊輔導員）培訓會議。通過培訓，我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)砹税嗉壔顒娱_展和班級轉型的成功經(jīng)驗分享，教務禹學豐主任對接下來班主任工作重要內容提出明確要求，孟新校長明確指出了目前班主任工作中的主要問題，進一步明確了班主任工作的職責及針對相應問題的整改要求。我認真地反思了自己以前的班主任工作，我認為在以后的工作中，應做到以下幾個方面：
一、增強班級凝聚力，組織開展豐富的班級活動。班級活動是學生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中增強同學之間的友誼、增強家長了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動的引領者，應根據(jù)教育的要求和學生的興趣組織好班級活動。任何一次活動的開展，離不開老師和學生的參與，更離不開家長的理解和支持，有了家長的理解和支持，活動就成功了一半。班主任要架好學校和家長的橋梁作用，多與家長溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。自己這方面的經(jīng)驗還是比較欠缺，要積極向文老師請教學校班級活動成功開展實施如何爭取到家長的.支持的辦法。
二、增強責任意識，關注學生安全。班主任的責任重大，使命光榮，不僅僅要教好書，更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情，留意存在安全隱患的細節(jié)，比如早讀時間無人管理、課間游戲時間無人管理、教室門鎖未鎖等，及時改進。早讀涉及老師職責明確，當值老師提前進班組織管理早讀時段，避免孩子們無序狀態(tài)，防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動未做引導，課間引導組織孩子們做有益的課間活動如下棋、跳繩等。
三、教育的使命就是養(yǎng)成好習慣。習慣形成性格，性格決定命運。班主任要關心孩子的身心成長，幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習慣——收拾整理的習慣、正確書寫姿勢的習慣、早睡早起的健康習慣，將這些好習慣養(yǎng)成納入平時的作業(yè)中。自己也要嚴格要求自己，以身作則，做好這些好習慣，給孩子們正確的身教。
《班主任工作》學習心得8
魏老師是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏老師愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏老師愛學生，尤其是愛那些差生。魏老師認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
魏老師對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴重的錯誤，魏書生讓學生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學的監(jiān)督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。
閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多，也學到很多，作為一名新老師，意識到自己以前做的'還遠遠不夠，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務了，要學的東西還有很多。最后，引用魏老師的一句話來結束這篇讀書筆記，同時借以勉勵自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧與生命長河里的這段歷史。”
《班主任工作》學習心得9
本周三下午14：30在多媒體教室展開了班主任工作會議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進行班級建設的分享與交流，接著是禹主任和孟校就學生德育教育工作的培訓，這場工作會議令我受益匪淺。
首先，文xx老師結合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關于班級家委會的組織建設。她先是分享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運動會”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動的照片，向我們展示了家長與學生們的風采，真的可以說是讓我耳目一新，因為我之前從沒想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時間里能有這么多交流，而且文老師提到一點，組織活動應該把主動權交給家委會的家長們，活動經(jīng)費可以去社會上拉贊助，所以我學到了工作方式是需要創(chuàng)新的，班主任老師應該充分發(fā)揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子非常活躍，有些內向的孩子非常安靜，班級氛圍形成對比。經(jīng)過我對學生家庭情況的分析，我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象和家庭教育有很大的關系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個學生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會活動中，我學到我應該拉進和家長的距離，主動了解學生在家的生活，并將學生的在校表現(xiàn)及時分享給家長，一方面在班級教育中以鼓勵學生、營造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動家長積極參與孩子的活動與成長過程。
其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進行了心得分享。令我印象最深的一點就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因為我好像更堅信，努力就會有回報，也正是這種精神文化讓我學到了xx老師身上的好多閃光點，參與，實干，拼搏，責任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復確認作業(yè)統(tǒng)計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務學生。
接著，禹主任進一步規(guī)范了班主任的工作職責。在“早自習”期間，班主任應提早幾分鐘進入教室，關注學生的動態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴格管理班級紀律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學訓導”期間，要將當天進行總結，并對學生進行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業(yè)中，讓學生積極參加體育鍛煉，因為只有提高學生們的身體素質，他們才能進行高效率的學習……
最后，孟校進一步強化了班主任的細則，從關注安全問題，關注學生的品行方面，學生的習慣以及班級氛圍這四個方面著手，非常詳細的指導了我們對于學生德育教育的'引導方向。記得巴金曾說過，孩子的成功教育是從好習慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習慣也確實會讓學生受益終生，所以我告訴自己應該及時拉一拉學生的弦，今后我要把工作重心轉移到學生的生活習慣上，首先從書寫姿勢開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴格規(guī)范學生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，并將其納入作業(yè)和學生素質測評考核。
其實到這里，我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓，可以學到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義，xx老師說要常懷著感激之心，我想除此之外，我自己應該更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思考問題，去反思自己，主動去加強學習和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績，我想唯有如此，才是對這個團隊最好的“感激”了。
《班主任工作》學習心得10
通過學習“班主任工作基本規(guī)范”讓我懂得了怎樣做一個班主任，怎樣做一個受學生愛戴的好班主任。正所謂什么樣的老師教出什么樣的學生，老師的所做所為對學生都有著很大的影響。正如楊老師所說的：“我覺得師德不僅是規(guī)范、是約束，更是指引、是呵護，是對班主任生命的深切關懷，也是通過班主任，對孩子的生命、對社區(qū)民眾的生命的深切關懷，這種關懷令人感到溫暖，感到快樂，師德是溫暖的，教育是快樂的，充分認識班主任工作的價值，不斷更新教育觀念，善于整合校本資源，高度重視自身成長，我們就能做一個成功的班主任，幸福的班主任�！�
班主任工作中，班主任的工作對象是學生，學生遠離父母來自四面八方，因文化、家庭、地域的不同，加之獨生子女的增較多，他們的思想、行為最終反映的價值觀念就會產(chǎn)生差異。因此，作為班主任該怎樣定好位是關鍵。我認為應利用自身的知識、年齡和經(jīng)歷以“嚴父+慈母”為定位�！皣栏浮保杭磳W生的思想和學習嚴格要求；“慈母”：即對學生的'生活給予關心和可能的幫助。
第一、作為一個班主任，要搞好班風學風，首先、研究了解學生，掌握班情。對本班的學生進行研究，進行了解，把《學生日常行為規(guī)范》歸納為幾個大板塊：紀律、禮貌、協(xié)作、正義、學習、文體、衛(wèi)生、特長、勞動等，每項都實行量化管理，對全班的情況心中有數(shù)，有針對性地做工作。
第二、抓班級建設，有計劃的開展工作，創(chuàng)建和諧班集體。制定了科學，合理可操作性強的規(guī)章制度，使工作有計劃性的進行。采取目標管理法，讓學生不再放任自流，培養(yǎng)其集體榮譽感到勇。
第三、做好班級常規(guī)管理工作。比如說一日常規(guī)，課堂常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮貌等進行量化管理。充分利用班會這個教育陣地，尤其是上好了第一次班會課，這個頭開得非常好。
第四、科學有效地實施思想道德教育，精心開展教育活動。對學生民主，平等，蹲下身來和學生交流，拉近了和學生之間的關系，不再讓他們感到陌生。在文明禮貌、衛(wèi)生等方面對學生進行有效的教育而非空洞的說教，教學生學會做人。
第五、注重激勵機制，賞罰分明，給學生以公平，合理的競爭空間，讓他們自由發(fā)揮。
第六、加強對學生的身心健康教育。燃起學生學習的希望，讓學生樹立起自信心。如她所說：秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望”的教育理念。
第七、是尊重學生人格，在各方面做學生的人格表率，尊重學生是教育學生的前提，沒有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說，“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學生人格是教師人格的表現(xiàn)�！睘跎晁够�說過這樣一句話：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展�！币肱囵B(yǎng)學生優(yōu)良人格，最重要的、最關鍵的是教師的人格，教育者的人格，教師是最重要的。
《班主任工作》學習心得11
班級管理,四月一日我校班主任有幸參加了**小學舉辦的班主任工作經(jīng)驗交流會，回校認真反思，交流，感覺受益匪淺，現(xiàn)將本次經(jīng)驗交流反思總結如下：
一、認識到班主任工作的重要性
有一句話是這樣說的：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
二、明確了今后工作的導向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
三、明確校園文化和班級文化建設的`重要性
校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
四、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，如網(wǎng)上家長學校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關注學生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名合格的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
《班主任工作》學習心得12
在本周舉行的“全省中小學班主任工作研討會”，我有幸聆聽了z老師的精彩報告，與她分享了當班主任的快樂與辛勞。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西，形象地說，它是一朵嬌嫩的花朵，有千萬條細小的根須在潮濕的'土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝�！�
萬老師對這一段闡述有深刻解讀，她說：“越是小孩子，越需要科學，積極，充滿關心的評價�！币虼�，她在教育過程中采用了許多行之有效的評價方式，這些積極的評價和鼓勵伴隨著孩子們的健康成長，也給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。萬老師所設的獎項有：
常規(guī)獎：獎勵一周在學校生活，學習上力爭上游，遵守紀律，上好科任課的學生。
聽寫獎：獎勵在聽寫中獲得一百分的學生。
勤學獎：獎勵一周作業(yè)排名積分前二十位的孩子。
奮進獎：獎勵在一周學習中獲得同學認可的單項或多項進步的學生。
課堂參與獎：激烈在課堂上積極回答問題的學生。
小作家獎：激烈在寫作積累中獲得優(yōu)良成績的學生。
小狀元獎：獎勵在各種測試中獲得優(yōu)秀成績的學生。
諸如此類的細致獎勵還有很多，我聆聽著，學習著，也感動著。在今后的工作中，結合教育的實際和需要，我將靈活運用，積極創(chuàng)造。
《班主任工作》學習心得13
教學質量是學校教育教學工作的重中之重，近年來，筆者一直擔任初中班主任工作，對班級管理工作有些體會，也有一些經(jīng)驗，現(xiàn)綜合為以下幾點，供同行們參考。
一、做好動員工作，營造良好的班級氛圍
要鼓勵和指導班干部開好主題班會，鼓舞士氣。班會課要精心準備，從主題的選定、教案的設計到資源的選擇、過程的安排都要講究。初中學生正處于心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，在這個時期學生極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。學生的學習負擔較小學有所加重，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、教師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮、逆反等癥狀。如面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但見效不快，又苦于找不到好的方法；希望與教師溝通，得到教師的鼓勵和安慰等。為此，班主任要利用課余時間，就學生的現(xiàn)狀，制定系列措施，幫助他們分析優(yōu)劣，使其揚長避短，讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。要更多地關注班中學困生，因為他們最容易放棄。
二、搞好班級文化，營造力爭上游、勤奮學習的班級氛圍
班主任要重視班級文化建設，要“讓墻壁會說話”，通過色彩、圖案、文字等營造氛圍，給學生積極的心理暗示，達到無聲勝有聲的教育效果，班級墻報可開辟一些欄目，如理想樹、愿望果、感恩角、方法圃、榜樣園、知行軒、道德苑、群芳譜、文化林等，要結合初中生特點，符合初中生的需要。班級還可以開展評選每周之星活動，如責任之星、勤奮之星、進步之星、尊師之星、關愛之星等，進行班級表彰。
三、定好班級目標，凝聚人心、振奮精神
要加強理想前途教育，重視目標引領、目標激勵。遠大目標能使人產(chǎn)生激情、喚醒內在動力。要讓學生樹立相信自己能學好能做好的信念。班級目標可以根據(jù)班情定期更換內容，宿舍也可以有宿舍目標、舍訓。
優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標，只要學生有了較高的人生目標，他的學習干勁一定會上來。學困生的目標給他們定得低一些，讓他們能看到希望。根據(jù)這個原則，可開一個“我與人生”的主題班會，讓學生暢所欲言，確定自己的短期目標并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在教師和同學面前，像一面鏡子時時自鑒。
四、加強管理，創(chuàng)造正常的學習環(huán)境
關注學生的細節(jié)，工作做到細致深入周密，如學生穿著打扮、精神面貌等等。從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，及時與學生溝通，幫學生化解。
優(yōu)化時間管理，讓學生充分發(fā)揮主體時間的作用。如初三下半期，面臨中考的時間越來越近，學生們越發(fā)感覺時間不夠用，班主任的作用就應該顯露出來，一方面適時指導讓其合理安排時間，另一方面提醒各任課教師要合理安排作業(yè)。
五、施以情感管理，做學生的知心人，多鼓勵、少斥責，多溝通、禁排斥
初中學生正處于充滿朝氣的階段，作為班主任首先對待學生要一視同仁，不能因為學習成績的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進生：
1.寬愛后進生
后進生在學校沒有地位，是受歧視的對象，任科教師為了成績，談之而嘆氣，同學瞧不起，甚至連自己的父母對他們也失去信心。由于成績不理想，他們覺得自己處處低人一等，被置于班級的“角落”。在短時間內班主任無法幫助一個后進生提高成績，但可以設法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的`自信心，幫助他們將來擁有更藍的天空，走一條更為寬廣的人生大道。
2.嚴待優(yōu)等生
優(yōu)等生誰都愛他們，也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。
3.博愛中等生
中等生是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。他們渴望教師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣，教師如果能調動好這部分學生的信心，他們很有可能創(chuàng)造奇跡。
4.平和面對問題學生
當學生出現(xiàn)違紀行為時，教師不要因為個別學生問題在全班大發(fā)雷霆，盡量控制情緒，不輕易動怒，批評學生時注意方式方法，不激怒學生。對待違紀行為，一定要因性質不同而區(qū)別對待，不要輕易請家長來學校，任何處罰措施要考慮它的有效性。
六、盡可能協(xié)助科任教師搞好學科教學，爭取科任教師參與班級管理
初中學生學習時間緊、學習任務重，有時難免出現(xiàn)為了爭取時間而產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象，這對一個班級來說是很不利的。首先，班主任要以身作則，不過多地擠占時間，甚至要犧牲自己的正課時間給學科教師。其次，班主任要通過召開學科教師協(xié)調會等形式，讓學科教師協(xié)調起來，以促進學生各科的協(xié)調發(fā)展。集全體科任教師之智，舉全體科任教師之力，揚全體科任教師之長。相互信任，增強凝集力，教師之間相互尊重，互不拆臺，才具有很強的合力；盡職盡責，增強戰(zhàn)斗力；盡心盡力，增強感召力。
七、做好班級管理的服務員
1.管理就是服務。班主任工作就是服務工作。因此，班主任工作應建立在尊重學生的基礎上，當全班學生的服務員。為學生的學習服務，營造良好的學習氛圍。
2.為學生的生活服務，創(chuàng)造良好的學習條件。
3.為學生的心理服務，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
八、做學生學習的引路人。
班主任是全班學生學習的總導師，正確引導學生學習是班主任的主要職責。
1.引導學生培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
2.引導學生掌握優(yōu)秀的學習方法。
3.引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，形式和任務千變萬化，狠抓質量，精細管理，促進提高是班級管理工作的精髓。作為初中班主任，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，愛生如子，以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，才能提高班級管理工作的質量，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，以確保完成學校制定的各項工作目標。
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《班主任工作》學習心得14
有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談談參加培訓的心得體會：
一、做一名有魅力的班主任
親其師，信其道，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學生素質的雕塑師，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點：
一、要有積極向上、健康的心態(tài)
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽光老師，才是學生們喜歡的老師。
二、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個有魅力的`班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。
二、一日常規(guī)工作與班級管理
（一）對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
（三）常規(guī)教育要抓重點、反復地抓
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
沒有規(guī)矩，不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、家園共育是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學習的內容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經(jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。
2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。
3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
《班主任工作》學習心得15
班主任工作是學校教育教學管理工作的重要組成部分，關系著學校教育方針的落實和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)及全面質量的提高，是學校教育工作的重中之重。我認為班主任必須具備良好的科學文化素質。班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強記。從某種意義上來說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學生學習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學文化素質上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質和心理素質。政治思想素質表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立上，班主任具備了良好的政治思想素質，就會在班級管理工作中嚴格要求自己，為人師表，樹立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學生，使他們健康成長。良好的心理素質是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的復雜機體。班主任要有科學指導實踐的`能力。學高為師，身正為范。
班主任的言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。班主任的人格魅力對學生的一生會有很大的影響，具備良好的科學文化素質，具備較強的思想政治素質和心理素質并一定就能指導好學生，必須提高自己的科學指導實踐的能力。班主任要有一顆博愛的心。學生個性差異較大，每個學生身上所體現(xiàn)出來的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學生的所作所為讓我們痛恨。但是，作為他們的班主任，到任何時候都不能放棄每一個學生，要像對待自己的孩子一樣，努力挖掘學生身上的閃光點，給他們希望，把他們扭轉到正確的軌道上。
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