[推薦]教學(xué)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[推薦]教學(xué)心得體會(huì)15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a709_5fbf7ebdec91d.jpg)
教學(xué)心得體會(huì)1
有很多同行，對于催乳事業(yè)感興趣，滿腔熱血的學(xué)了，回到家里，卻無法展業(yè)，無法學(xué)以致用。所以，僅僅是學(xué)了而已，并不能真正做好。也有很多同行，學(xué)成之后，宣傳做的非常好，患者非常多，面對自己治療的效果，卻是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了不足，所以，患者越來越少，口碑越來越壞，最后做不下去，放棄了。
首先，要明白我們學(xué)習(xí)催乳是為了什么？一，愛好。二，能有很好的收入。有了興趣愛好才能學(xué)好，學(xué)好才能掙到錢。所以，我們的目標(biāo)就是“掙錢”。這是最最直接也是最原始的目標(biāo)。說深遠(yuǎn)一點(diǎn)，是為了能讓寶寶吃上奶水，讓媽媽減輕疾病，讓家人不再操心等等，但最真實(shí)得目的，還是在收入上。如果你對此行業(yè)不感興趣，只是為了錢去做，并不會(huì)投入太多真心，學(xué)不進(jìn)去，鉆不進(jìn)去，效果也是不好的。如果你非常熱愛這一行業(yè)，每天不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，最后花了不少錢，卻掙不回來，付出與收獲不能成正比，學(xué)習(xí)，也就失去了動(dòng)力。所以，學(xué)習(xí)催乳是基礎(chǔ)，有好的收入是目標(biāo)。兩者相結(jié)合，才能將此事業(yè)做的順風(fēng)順?biāo)?/p>
帶學(xué)員和給患者治療是一樣的，人有不同，方式法也講不同。有的學(xué)生注重理論，有的學(xué)生注重手法，有的學(xué)生悟性好，略加點(diǎn)撥便進(jìn)步很快，有的學(xué)生思想保守，要讓她一次次看到效果之后，才能有狀態(tài)學(xué)習(xí)下去。所以教學(xué)生，并不是件輕松的事。理論知識(shí)，不是幾天就講的完的，理論固然枯燥，但卻是金字塔最堅(jiān)固的底層。講完，要讓學(xué)生理解，吃透，消化，才可在日后接待患者上發(fā)揮的更好，并達(dá)到我們的目的--收入的增加。手法練習(xí)，不是照個(gè)葫蘆就能畫出個(gè)瓢的。要懂的手法的柔韌，力道，用心練手法，眼觀手，手映心，才能在日后的治療中做到加以意念增強(qiáng)效果。營銷，不是幾節(jié)課就學(xué)的完的。大學(xué)里有專門的.營銷課程，要學(xué)好幾年，企業(yè)老總也有不定期的營銷培訓(xùn)，花很多的錢，去聽營銷專家的課�？梢姡瑺I銷在整個(gè)鏈條里面的作用。你縱有好的理論和手法，營銷不到位，全部是空的，達(dá)不到我們的目的--收入的增加。
那營銷到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才能真正做到學(xué)以致用呢？要用心聽老師與患者的溝通，案例很多，說法不同，這是最保貴的營銷直觀課，是多少錢也買不來的。聽了，記了，變成自己的，自己的語言，自己的思路，再做以加工，雕琢，便能很順暢的說出來了。在營銷課上，我經(jīng)常讓學(xué)生對練，一問一答式，反應(yīng)了學(xué)生的應(yīng)辨能力與推銷自己的本領(lǐng)。有的學(xué)生明明是占有主動(dòng)權(quán)的，讓患者一問，便被動(dòng)起來，無法過多的地提問患者，而是讓患者步步緊逼，無法喘息。有的學(xué)生，基本功扎實(shí)，在患者提問時(shí)用很多的理論去說服對方，但卻越扯越遠(yuǎn)，最后自己都忘了在說什么，為什么而說，早把辦卡的事情忘在腦后，我們的目標(biāo)--收入的增加自然也達(dá)不到。在面對陌生患者咨詢時(shí)，要做到收縮有度，一收，把理論說說，原因說說，一縮，把患者拉回現(xiàn)實(shí)，要在我這里花多少的治療費(fèi)；一收，如果不治療可能導(dǎo)致的后果及以后資金投入的更多，一縮，相比之下我們的收費(fèi)是合理的，治療是安全的。在把我們的專業(yè)發(fā)揮的淋漓盡致的同時(shí)，不要忘了我們的目標(biāo)。
好的催乳師，一定要基本功扎實(shí)。我所說的基本功，不是會(huì)些手法，懂些理論就可以的，而是，要有不讓患者問倒的功力。這些功力，不是幾天就練出來的，一定是實(shí)踐出真知。沒有實(shí)踐怎么辦？用心學(xué)，多做，多練，多揣摩，把老師的東西變成自己的，用老師的患者，豐富自己的閱歷。
所以，催乳并不是幾天十幾天就能學(xué)好的，要有一個(gè)良好的脾胃，把知識(shí)消化吸收，時(shí)間，是讓一個(gè)人蛻變的最好的條件。不管你現(xiàn)在師從何人，用心學(xué)，今天你所學(xué)到的，會(huì)在明天變成人民幣，一張張出現(xiàn)在你的面前。
教學(xué)心得體會(huì)2
一、理論基礎(chǔ)
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語言描繪、課內(nèi)游戲等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用，其本質(zhì)特征是激發(fā)學(xué)生的情感，以此推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。
二、基于化學(xué)課堂的情境創(chuàng)設(shè)。
為了更好地激發(fā)這部分學(xué)困生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候可以從以下幾方面考慮：
第一，注重引入趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。
作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，弗朗西斯。培根說過“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽”�！袄蠋熛葋斫o大家做一個(gè)神秘的實(shí)驗(yàn)�！贝藭r(shí)，所有同學(xué)好奇的目光全部集中于我的手和桌子上的實(shí)驗(yàn)用品，坐在后排的同學(xué)有的伸長了脖子，就連平時(shí)課堂總是不只思維游蕩到哪里的姜同學(xué)還主動(dòng)詢問是否能離近一些看，“可以，但不要擋住其他同學(xué)的視線�！贝液糜^察的位置后，我取出兩塊兒薄荷糖快速加入到一瓶可樂中，“哇”學(xué)生們不約而同地發(fā)出了感嘆�！昂枚嗟臍馀菝俺鰜恚@個(gè)氣泡是什么氣體？”姜同學(xué)第一個(gè)提出了他的問題。
第二，利用生活中物品，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)困生的`實(shí)驗(yàn)興趣。
充分利用家庭中易找到的材料，密切結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，開發(fā)具有濃郁的家庭氣息的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、鞏固課堂教學(xué)的知識(shí)技能、開發(fā)自然科學(xué)的思維能力都起到正面且積極的作用。如廚房就是每個(gè)人身邊的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，將食用醋倒入小蘇打中，觀察到產(chǎn)生大量的氣泡，若將一燃著的蠟燭置于其中，發(fā)現(xiàn)燃著的蠟燭逐漸熄滅。這個(gè)廚房小實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生了解酸與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒且不能燃燒，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使其不易忘記。
基于情境教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生以輕松愉快的心情認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；也能讓學(xué)生得到平等的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單實(shí)際問題；更能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)心得體會(huì)3
面對學(xué)生之間的巨大差異，我們要采用分層教學(xué)來逐步改變。
一、學(xué)生分層
根據(jù)對學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等全面了解，按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的不同教學(xué)要求，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。
A層學(xué)生基本知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，英語學(xué)習(xí)興趣濃，有一定的聽、說、讀、寫能力。
B層學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣一般，成績通常不太穩(wěn)定，有的學(xué)生真刻苦，但學(xué)習(xí)方法不對頭，需要老師扶一把，給予一定的督促和指導(dǎo)。
C層學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，英語學(xué)習(xí)興趣不大或沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在英語學(xué)習(xí)上有障礙，甚至行為較差。
二、分層教學(xué)的實(shí)施
在課堂上，例如復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容時(shí)，遇到單詞、短語的背誦時(shí)便對C層學(xué)生進(jìn)行提問；遇到課本中重點(diǎn)句子時(shí)，便對B層學(xué)生進(jìn)行提問；而A層學(xué)生是對重點(diǎn)語法及重點(diǎn)句型的延伸進(jìn)行考察。在作業(yè)布置上，C層學(xué)生做一些簡單的機(jī)械性練習(xí)，例如抄寫單詞、短語和句型；B型學(xué)生做一些對重點(diǎn)語法、句型考察的題目；A層學(xué)生不但要做B層學(xué)生做的題目，而且要對翻譯、任務(wù)型閱讀等有難度的題目有所突破。在早讀上，C層學(xué)生對重點(diǎn)單詞、短語全部背誦并能聽寫；B層學(xué)生對重點(diǎn)短語、句型掌握，背誦課文中的重點(diǎn)段落；A層學(xué)生背誦整篇課文，反復(fù)用心讀，培養(yǎng)他們的語感。在輔導(dǎo)上，遇到簡單的單詞、短語習(xí)題時(shí)，要求C層學(xué)生完成，B層學(xué)生要求掌握單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題，A層學(xué)生不但要求掌握B層學(xué)生要求掌握的內(nèi)容，而且要對經(jīng)常失分的翻譯、任務(wù)型閱讀等有所突破，形成自身獨(dú)特的'英語思維模式。
三、效果
避免了部分學(xué)生在英語課堂上被人為忽略地現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都獲得了一定的英語知識(shí)，享受到了成功的喜悅，保護(hù)了他們的自尊心，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加強(qiáng)了師生之間的情感溝通，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。
四、困惑
這幾年，我一直采用了分層教學(xué)，效果比較顯著。但本學(xué)期，由于八（一）班學(xué)生中C層學(xué)生較多，基礎(chǔ)差，他們無視我的要求，經(jīng)常不能完成任務(wù)，即使受到批評(píng)和教育，也抱著一副無所謂的態(tài)度，不求上進(jìn)，尤其在早讀和課堂上，對這些同學(xué)我真的不知采取哪些措施，此問題有待思考和摸索。
教學(xué)心得體會(huì)4
作為一個(gè)社會(huì)的人，口語交際在他的學(xué)習(xí)、工作、生活中是必不可少的，它是人們情感交流的催化劑，是傳遞知識(shí)的播種機(jī)，也是溝通思想的氧化劑，口語交際的培養(yǎng)勢在必行。低年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)口語交際能力的起始階段，不錯(cuò)的口語交際將為他以后的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我在低年級(jí)口語交際訓(xùn)練中，嘗試了以下幾種方法。
一.挖掘課本資源，創(chuàng)設(shè)說話情景。
在拼音教學(xué)中，教材安排了多幅生動(dòng)有趣的情景圖，并配上瑯瑯上口的兒歌。在熟讀能背兒歌的前提下，我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自身的語言給每幅圖編個(gè)小故事，學(xué)生熱情高漲，教師針對學(xué)生的'回答適時(shí)加以指導(dǎo)和肯定，然后全班評(píng)一評(píng)誰是故事大王。這樣就把拼音學(xué)習(xí)與發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的想象力，真是一舉兩得。
我把識(shí)字教學(xué)與發(fā)展學(xué)生語言同步進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。為了鞏固生字，還可以讓學(xué)生把幾個(gè)生字串起來編故事。另外可以讓學(xué)生講講自身認(rèn)識(shí)某個(gè)字的識(shí)字小故事。
二.借助生活實(shí)踐，無拘無束練口語。
生活是說話的源泉，口語交際活動(dòng)無所不在。把口語交際的課堂“遷移”到廣闊的社會(huì)、美麗的大自然中，營造一種寬松自然的交際氛圍，就會(huì)使口語交際豐富多彩，使學(xué)生說得有滋有味。孩子們的觀察、想像及表達(dá)能力也能盡情發(fā)揮。每逢節(jié)日，我都要讓學(xué)生把過節(jié)的情景描述出來。例如：“三八婦女節(jié)”，我布置學(xué)生幫媽媽做一件事并且說一句感謝媽媽的話，第二天把經(jīng)過講一講。每早讀課前，同學(xué)們習(xí)慣性地把社會(huì)上、電視上看到的新鮮事、有趣事講給同學(xué)們聽�？谡Z交際培養(yǎng)的途徑很多，在實(shí)際的操作過程中還將不斷探索和研究，力求不斷完美自身的教學(xué)，使學(xué)生的口語交際水平得到最大的提升。
教學(xué)心得體會(huì)5
從事一年級(jí)教學(xué)工作已有多年。眾所周知，一年級(jí)是幼小過渡的關(guān)鍵點(diǎn)，也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段。而一年級(jí)上冊最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí)。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級(jí)的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。
一、認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生剛剛升入小學(xué)，對小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇，好動(dòng)，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對這個(gè)特點(diǎn)，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識(shí)。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用各種操練方式，強(qiáng)化知識(shí)的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測驗(yàn)，確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與其中。
二、新穎方法，調(diào)動(dòng)興趣
拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識(shí)字，更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習(xí)，那怎么辦？我把重點(diǎn)都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無聲為有聲，使單調(diào)、枯燥的教學(xué)生動(dòng)起來、使孩子們樂起來，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，準(zhǔn)備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如，學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí)，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快掌握了“d”的音和形。
三、多樣練習(xí)，強(qiáng)化鞏固
如果機(jī)械地讓學(xué)生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì)挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的.練習(xí)寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識(shí)。在拼音練習(xí)中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組PK、兒歌、充當(dāng)小老師等，寓教于樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達(dá)到樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
四、及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信
學(xué)生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在平時(shí)的上課、批改作業(yè)的過程中會(huì)有意識(shí)的去表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀(jì)律的、上課聽講最認(rèn)真的等等。夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候一定不要老是說“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”。因?yàn)檫@樣說，并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用，減弱了表揚(yáng)的價(jià)值。學(xué)生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學(xué)起了。我們夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候，一定要注意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著重表揚(yáng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因?yàn)槲遗@樣做了，才得到老師的表揚(yáng)。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)心得體會(huì)6
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。
首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代給予師生的.特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來，線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的
學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
教學(xué)心得體會(huì)7
學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中比在其他教育活動(dòng)中能更大程度地張揚(yáng)和展現(xiàn)自己的個(gè)性。因?yàn)槊佬g(shù)課程是一種綜合性、活動(dòng)性強(qiáng)且活動(dòng)結(jié)果無對錯(cuò)之分的課程。在這種以美的熏陶為主的活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得以全面自然地釋放。因此，在美術(shù)課堂中引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也應(yīng)努力尊重、保持、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在美術(shù)教學(xué)中該如何更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢？我認(rèn)為可以通過以下幾點(diǎn)來引導(dǎo)：
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)情境中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)控者，通過各種方式、手段，有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過程中，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成。
�。ǘ┰诮虒W(xué)內(nèi)容中促進(jìn)學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展
教師要靈活地掌握課程的內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具有時(shí)代氣息的知識(shí)內(nèi)容，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，施展自我的個(gè)性魅力。
�。ㄈ┰诮虒W(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
開拓思維、綜合的運(yùn)用多種材質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自由表現(xiàn)力，促進(jìn)個(gè)性的形成。采用集體合作的方式，加強(qiáng)相互間的交流，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，彰顯其個(gè)性。鼓勵(lì)想象，求異創(chuàng)新，畫畫要畫出個(gè)性。
通過以上的教學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，明確一個(gè)良好的學(xué)習(xí)流程，即：構(gòu)思──選擇制作材料──學(xué)習(xí)、運(yùn)用不同的創(chuàng)作形式、技法、進(jìn)行大膽、自由表現(xiàn)──個(gè)性化風(fēng)格形成。這樣，學(xué)生能夠找到適合展示自我獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生對于審美的個(gè)性情感，最終成為一個(gè)具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性、獨(dú)特審美修養(yǎng)的人。
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也較為枯燥。因此，在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字。
一、注重課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立尋疑，營造自主學(xué)習(xí)氛圍。
良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。葉老指出：“一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可�！痹陬A(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，按“導(dǎo)讀”提示自學(xué)；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭論的欲望，獲勝的信心。
愛因斯坦說過“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師”�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字、有主動(dòng)識(shí)字的愿望列入教學(xué)的第一目標(biāo)，低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。
二、運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。
學(xué)生的興趣有了，還得把生字正確識(shí)記下來，那么該如何指導(dǎo)學(xué)生正確對待識(shí)記字詞呢？我經(jīng)過不斷的實(shí)踐，總結(jié)歸納了如下方法：
1、掌握規(guī)律法。
2、形象記憶法。
3、總結(jié)記錄法
許多老師都曾遇到過這樣的情況：學(xué)生會(huì)一而再，再而三地把同一個(gè)字寫錯(cuò)，之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象，是由于學(xué)生根本沒有動(dòng)腦筋思考寫錯(cuò)的原因，也沒有去想以后該注意什么。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)本子，要求學(xué)生把自己的每次作業(yè)中寫錯(cuò)的字整理下來，自己分析字形，并寫出注意點(diǎn)，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，一來二去學(xué)生便不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了。
4、復(fù)習(xí)鞏固法。
學(xué)生天賦各不相同，一堂課下來對于生字詞，有的只需讀過或抄過一遍便能很好地記住了，而有的則需反復(fù)地練習(xí)以加深記憶。不過當(dāng)時(shí)學(xué)得再好，時(shí)間一長，如果不去再現(xiàn)的話，也會(huì)逐漸遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)行過程是先快后慢的，所以組織學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)便顯得至關(guān)重要。復(fù)習(xí)最基本的方法是讀、抄、默，在熟讀的基礎(chǔ)上做到正確地抄寫并默寫出來。
總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了學(xué)習(xí)方法，就有了學(xué)習(xí)的效率，這對學(xué)生來說是終生享用不盡的財(cái)富。
教學(xué)心得體會(huì)8
我20xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)。
如今甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和如今的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)心和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的老師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)。
固然我們的募捐微缺乏道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位教師都拿出本人的一份愛去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長也參加到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，如今回想起來，也是記憶猶新。
在熱愛學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教誨我要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教誨，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精華。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長是老師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，獲得支持與配合，盡管由于時(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長時(shí)常保持聯(lián)絡(luò)。我們領(lǐng)導(dǎo)常講：團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會(huì)由于工作方法的不同影響團(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響。 領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個(gè)容易出問題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)歷教授給我們，讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，這對我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛慎重、尊重同志，就是互相學(xué)習(xí)、互相幫助都還理想;我能夠維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——老師，肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位教師，再第一任教師沒有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺乏。
讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們教授他們的知識(shí)，這是我們的快樂，如今隨著辦學(xué)概念的不同，教育的形式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的`跟著它們一起變化，我既然如今是人民老師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個(gè)屬于本人的春夏秋冬，這是我一生之中的快樂之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的愈加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在本人擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它〞，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感〞，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
教學(xué)心得體會(huì)9
最近一段時(shí)間讀了《有效教學(xué)》這本書的前幾部分，在讀的過程中思考著我校的翻轉(zhuǎn)課堂。感覺很有指導(dǎo)意義。
結(jié)合者翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，在這本書里提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見和做法，在我看來很有道理，比如說在怎樣解決“備課”“上課”兩張皮的問題上，孫劍榮老師的闡述就很有道理：她說備課的方式并不重要，重要的是教師的鉆研、思考，詞語合適的教學(xué)方式及手段以達(dá)到好的效果。
在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)環(huán)境中，教師需要充分準(zhǔn)備學(xué)生和課堂。首先，教師應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)明確重難點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，從而真正把握住學(xué)生的難點(diǎn)。以上是對于如何在翻轉(zhuǎn)課堂中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一些建議。
另外，在制定教學(xué)方法時(shí)，我們應(yīng)該從目標(biāo)設(shè)定、核心環(huán)節(jié)確定、練習(xí)安排、板書準(zhǔn)備和課堂變化等多個(gè)方面進(jìn)行考慮，并積極參與有效的集體備課。這樣做對于提高自身的教育教學(xué)水平將會(huì)有很大幫助。
認(rèn)真制定教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的.最佳途徑。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該靈活調(diào)整和修正教學(xué)參考資料的相關(guān)內(nèi)容，不要完全依賴于教學(xué)參考書和教材中規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度安排。如果發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)度安排，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)符合他們整體的認(rèn)知規(guī)律和與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。
科學(xué)性是提高課堂教學(xué)效果的重要因素。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該注重科學(xué)性，力求設(shè)計(jì)合理、符合科學(xué)原則，盡可能安排在學(xué)生有意識(shí)關(guān)注的時(shí)間段。特別是對于重難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該安排在課堂時(shí)間最充沛的黃金時(shí)間段，并給予學(xué)生足夠的自主思考時(shí)間，讓他們能夠及時(shí)消化當(dāng)堂課程的知識(shí)內(nèi)容，做到即學(xué)即用。
教學(xué)設(shè)計(jì)的作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)具備及時(shí)性和有效性，能夠有針對性地解決重難點(diǎn)和學(xué)生難理解的知識(shí)。我們學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂在兩個(gè)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
教學(xué)心得體會(huì)10
姓名：周艷 單位：臨武縣第二完全小學(xué) 電話：13549506668 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)變得更輕松，更主動(dòng)。怎樣讓學(xué)生在語文識(shí)字中輕松愉快地有效識(shí)字。讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？我的體會(huì) 如下：
1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識(shí)字興趣。一年級(jí)教材要求學(xué)生識(shí)記一定數(shù)量的字詞，這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，要注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
�。�1）編字謎識(shí)字兒童識(shí)字量的`積累需要多次重復(fù)，強(qiáng)化記憶。這個(gè)過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去 讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。
�。�2）編兒歌識(shí)字，兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂見�？梢云饺战虒W(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，易學(xué)易記，妙趣橫生。
�。�3）加減法識(shí)字。在教學(xué)識(shí)字中，可以出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門＋口＝？”（問）、“早＋草頭＝？”（早）。“草—草頭=？”（早）以次同時(shí)，讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=？”（從）、“立+日=？”（音）等，在課堂開展競賽，幫助學(xué)生記牢字形。除此之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識(shí)記，稱之為“姐妹字”。如：“蛙、哇、娃、洼”“請、清、情、晴”的字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來便容易多了，而且隨機(jī)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。
2、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，自主識(shí)字。自主識(shí)字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，隨著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，我們也就逐步簡化識(shí)記生字的過程，增加學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法， 獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用。
3、創(chuàng)設(shè)“游戲樂園”，鞏固識(shí)字。
對初入學(xué)兒童，應(yīng)把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，兒童就會(huì)對學(xué)習(xí)興趣。兒童的注意力不能長時(shí)間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來，主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境地。對于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。解決這個(gè)難題的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。 總之，低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)又學(xué)以致用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要進(jìn)一 步不斷地總結(jié)、積累，采用靈活多樣地方法引導(dǎo)學(xué)生自主有效地識(shí)字，提高識(shí)字量。
教學(xué)心得體會(huì)11
我叫小霞，20xx年參加工作，作為一名年輕的教育工作者，我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)校真正的脊梁，是那些業(yè)務(wù)過硬，真正堪稱楷模的老師們。因此，我一直將自己定位于做一名“醉心教改，傾力教學(xué)，為人師表”的教師，希望自己能成為一名受學(xué)生歡迎，學(xué)校認(rèn)可，社會(huì)贊譽(yù)的好老師。
一、醉心教改，帶給我無窮樂趣。
這兩年，我對教學(xué)改革充滿熱情，并從中獲得了極大的樂趣。在我的教學(xué)工作中，我不是空談家，也不追求虛名和虛譽(yù)，而是一直以認(rèn)真務(wù)實(shí)和始終如一的態(tài)度面對。在過去的兩年里，我堅(jiān)持記錄教學(xué)心得，一方面通過這種方式不斷反思自己的教學(xué)行為，以期在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；另一方面，我也隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴感悟，希望通過積少成多，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
此外，我還積極參與了課堂教學(xué)大賽，不斷提升自我。近幾年來，我連續(xù)參加了鄉(xiāng)、縣、市三級(jí)舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽，并都獲得了一等獎(jiǎng)的成績。在鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)研討會(huì)上，我的示范課多次受到了其他老師的高度贊揚(yáng)，這些肯定對我工作的意義非凡。它不僅讓我感受到了工作上的成就和滿足，更讓我深刻體會(huì)到了工作的價(jià)值和樂趣所在。
二、傾力教學(xué)，我取得了優(yōu)異的成績。
作為一名教師，我始終將學(xué)校的核心工作——教學(xué)置于首位。教學(xué)的過程主要包括備課、上課、輔導(dǎo)和反饋。多年來，我一直秉持著“不備課，不上課”的原則，致力于為每一節(jié)課做好充分的'準(zhǔn)備，決不浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。課下，我認(rèn)真研讀教材，精心備課，并勇于嘗試創(chuàng)新；而在課堂上，我努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，力求讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并感受到快樂。為了幫助那些進(jìn)度落后的學(xué)生，我認(rèn)真批改作業(yè)并提供有針對性的輔導(dǎo)，以確保他們能夠及時(shí)掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。我深知，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生對所學(xué)課程的尊重程度。幸運(yùn)的是，我所教的數(shù)學(xué)課程近年來備受學(xué)生的喜愛，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的統(tǒng)一考試中，連續(xù)兩年獲得單科第一的好成績。以上就是我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷和成果，希望能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育成果。謝謝！
三、為人師表——是我孜孜不斷的追求。
自從工作以來，我一直擔(dān)任班主任的職務(wù)。作為班主任，我希望通過自身的品德和素養(yǎng)來對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。小學(xué)生正處于思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的一言一行都會(huì)在他們心中潛移默化地留下印記。因此，我對每個(gè)學(xué)生都真心實(shí)意地對待，并與他們進(jìn)行親密的思想交流。同時(shí)，我用自己的言傳身教來感染和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康快樂地成長。
看，孩子們在日記中寫到：“周老師，您生日那天，當(dāng)我們把生日蛋糕抹在您臉上的一剎那，您就像年輕了十歲，您會(huì)心的微笑將是我們心中最美的花朵，老師，我們愛您！”
我想，勿須標(biāo)榜自己在工作中到底做了什么和付出了多少汗水，因?yàn)閷τ谝粋�(gè)普普通通的老師來說，沒有什么語言能比得上學(xué)生的一句：“老師，我們愛您！”而更生動(dòng)有力！
就像一首壯麗的交響樂開始奏響前奏，我剛剛踏上事業(yè)之路；我將充滿激情、付出更多努力，融入到教育教學(xué)的浩蕩潮流中，演奏出更加輝煌的樂章！
教學(xué)心得體會(huì)12
1.猜謎識(shí)字法。
學(xué)“碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)謎語:王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生字。如“午”也可采取類似的方法:遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛無頭，時(shí)間正是日當(dāng)頭。
2.找規(guī)律識(shí)字法。
在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。加一加:如方加一個(gè)反文旁就成了放。減一減:如:學(xué)了園，減一減就成了元。換一換:如底和低就可采用換一換的辦法。
3.用比較法識(shí)記。
漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成:形旁(表義)，聲旁(表音)。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。如教學(xué)“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。
4.鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的`方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如:認(rèn)識(shí)“玩”字時(shí)，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”;學(xué)習(xí)“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小�，有上說“扌”加兩個(gè)“土”等;出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。
教學(xué)心得體會(huì)13
《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課是一節(jié)比較有難度的課。老師需要花大量時(shí)間講授概念，按照常規(guī)的教法，整節(jié)課會(huì)顯得沉悶，學(xué)生的主動(dòng)性無法激發(fā)。經(jīng)過深思熟慮，我決定大膽創(chuàng)新，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，以學(xué)習(xí)共同體的形式，合作交流，讓學(xué)生自己感受分?jǐn)?shù)的意義，自己找出單位“1”，自己尋求分?jǐn)?shù)單位，取得了良好的教學(xué)效果。
互動(dòng)與交融
學(xué)習(xí)共同體，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)，又相互學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)，每個(gè)人從材料堆中選擇一種材料，分一分、畫一畫，學(xué)生有獨(dú)立思維的過程，也有互相交流的學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)人感受到有困難時(shí)，他會(huì)自主地尋求幫助，這時(shí)學(xué)習(xí)共同體自然的.形成。在巡視學(xué)生操作過程中，我觀察到共同體在悄悄滋長，同學(xué)們互相幫助，自然又和諧。
激發(fā)與提升
從例子中總結(jié)出規(guī)律是數(shù)學(xué)的一般方法。學(xué)會(huì)概括、總結(jié)、提升，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維概括能力。通過列舉6種不同的平均分，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生面露難色時(shí)，我知道這時(shí)候需要小組交流，同伴之間的相互輕言細(xì)語可以減輕任務(wù)的難度，大家的爭辯也能拓展各自的思維，經(jīng)過全班這個(gè)大的學(xué)習(xí)共同體的努力，我們順利地總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用單位“1”表示平均分的物體。這樣的學(xué)習(xí)，提高了效率，解決光由老師講授的尷尬，也提高小組合作的能力。
歷史與現(xiàn)代
這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)就是穿插介紹分?jǐn)?shù)的歷史。知史才能明今，了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展史，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，感受文明的傳承，數(shù)學(xué)發(fā)展的不易。我和學(xué)生們說：“我們都是站在巨人肩膀上學(xué)習(xí)的。”小小的分?jǐn)?shù)，需要多少古人的智慧與汗水，相信很多學(xué)生看完這段介紹后，心里會(huì)波瀾肆起，在他們幼稚的心靈里，埋下熱愛數(shù)學(xué)的種子。
傳承與幸福
上一節(jié)好課不易，上一節(jié)讓學(xué)生銘記在心的課更不容易。數(shù)學(xué)課堂，不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更是在傳授數(shù)學(xué)文化，教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，理性的思考，完整的表達(dá)，溫和的交流，認(rèn)真地傾聽，我們需要教的太多太多，我們需要努力的地方還有很多，最后我想用一句話總結(jié)一下：樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當(dāng)好老師。
教學(xué)心得體會(huì)14
我的實(shí)習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束，得到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們好評(píng)和欣賞，深受學(xué)生們的喜愛，通過師生互動(dòng)的講課方式來活躍課堂，使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我，讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識(shí)傳授于他們。
我所教的是初一年級(jí)的美術(shù)課程，初一年級(jí)的孩子們似懂非懂，總想用探索的雙手接觸物品，我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法，多展示自己的范畫，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容，留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，發(fā)揮他們豐富的想象力，訓(xùn)練他們的繪畫造型能力，隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)他們的信心。
作為一名美術(shù)教師，雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋；更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過實(shí)踐來掌握知識(shí)，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗(yàn)來支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)，有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長學(xué)生知識(shí)，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的'基本技能知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才！
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的，美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個(gè)故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點(diǎn)，所以還需師生共同努力。
一個(gè)學(xué)期已匆匆過去，驀然回首，很欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。二年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)、二年級(jí)一班二班的手工及四年級(jí)三班四班的教學(xué)任務(wù)的完成，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，而我作為一名背負(fù)著重大責(zé)任的教師，感受頗深。
多年來，我始終相信“興趣是最好的老師”，所以每上一節(jié)課，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力，經(jīng)常通過為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞同年級(jí)學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照，收集相關(guān)的圖片資料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識(shí)和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，以達(dá)到教學(xué)目的。
人們常說“藝術(shù)來源于生活”，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過回憶，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內(nèi)容聯(lián)系在一起，從而加深對所學(xué)知識(shí)的理解，加快對知識(shí)的掌握。這樣，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:
小孩子的可塑性很強(qiáng)，品格很單純，由于生活環(huán)境和條件的不同，造就了不同的個(gè)性，不同的美術(shù)表現(xiàn)方式。每一個(gè)孩子拿著畫筆或其它美術(shù)工具都會(huì)有自己的表現(xiàn)方式，每一個(gè)孩子都有著不同的創(chuàng)作特點(diǎn)。有的孩子拿起筆就可以完成作業(yè)，有的孩子則思考很久都不知道自己要做什么，最后只有模仿著別人的作業(yè)才會(huì)完成自己的作業(yè)。每遇到這樣的情況，我會(huì)盡可能的挖掘孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)、提意見與鼓勵(lì)激發(fā)他的創(chuàng)作靈感，盡量尊重他的個(gè)性特長，不抹殺他看起來并不合常規(guī)的靈感，為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫床。有了“溫床”做為基礎(chǔ)，孩子愿意創(chuàng)作了，表明他已經(jīng)在思考了，所以，在其思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的――德育。比方說在《彩墨游戲》中讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛中國的傳統(tǒng)藝術(shù)；在《出殼了》中培養(yǎng)學(xué)生感受生命不屈的美麗和學(xué)會(huì)關(guān)愛生命的思想感情；《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化的情感……
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的，美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個(gè)故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點(diǎn)，所以還需師生共同努力。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有苦有甜，孩子們能夠在美術(shù)的“溫床”中感受美術(shù)為自己帶來的改變。而我，也更加堅(jiān)定了在以后的教學(xué)中更上一層樓的信心！
教學(xué)心得體會(huì)15
在繪畫領(lǐng)域中，素描被視為表達(dá)思想和情感最直接、最根本的方式之一。許多歷代大師都將素描作為重要的繪畫技巧，通過它展現(xiàn)他們對于形態(tài)、結(jié)構(gòu)和光影的獨(dú)特理解。因此，素描已經(jīng)成為視覺藝術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)。人物頭像作為素描教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，具有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力和挑戰(zhàn)性。通過繪制人物頭像，學(xué)習(xí)者可以鍛煉觀察力、構(gòu)圖能力和表現(xiàn)技巧。在素描人物頭像的過程中，不僅可以提升對于形態(tài)結(jié)構(gòu)的把握能力，更能夠感受到人物面部的情感表達(dá)和個(gè)性特征。因此，素描教學(xué)不僅僅是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，更是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對于形式和表現(xiàn)的敏感度，激發(fā)他們對于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和靈感。通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)者可以逐漸掌握素描的技巧，表達(dá)出自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格�？偟膩碚f，素描教學(xué)在視覺藝術(shù)教育中扮演著重要的角色，對于學(xué)習(xí)者的藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力有著深遠(yuǎn)的影響。
我國現(xiàn)代素描藝術(shù)的奠基人之一徐悲鴻先生曾提出了素描的“新七法”，這七法全面總結(jié)了畫好素描作品的關(guān)鍵要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)指出，一是要注意構(gòu)圖的位置得當(dāng)，二是要確保比例準(zhǔn)確無誤，三是要使黑白對比鮮明。這三點(diǎn)是素描初學(xué)者必須掌握的基本要素。而第四、第五點(diǎn)則著重強(qiáng)調(diào)審美原則，即要求表現(xiàn)出自然和諧的動(dòng)態(tài)美感。最后兩點(diǎn)則更深入地要求作品不僅要準(zhǔn)確刻畫外貌，還要體現(xiàn)出人物的性格特征，傳達(dá)出精神內(nèi)涵。學(xué)習(xí)素描最初以寫實(shí)為基礎(chǔ)，確保比例準(zhǔn)確是寫實(shí)的前提。經(jīng)過一定階段的訓(xùn)練，掌握對象的比例并不難。但要自然地表現(xiàn)出人物的神態(tài)和動(dòng)態(tài)，以及和諧生動(dòng)的調(diào)子則需要更多的美術(shù)修養(yǎng)、熟練程度和全面的藝術(shù)要求。
一、 “形”與“型”的理解誤區(qū)
繪畫中的“形”和“型”是兩個(gè)至關(guān)重要的概念，它們共同構(gòu)成了完整的視覺畫面。所謂的“形”主要指的是準(zhǔn)確捕捉形象在平面上的特征，包括各部位之間的位置關(guān)系，是寫實(shí)繪畫中必不可少的基礎(chǔ)要素，決定著畫作能否準(zhǔn)確地再現(xiàn)模特的形象，著重于二維表達(dá)；而“型”則主要指的是對形象的體積和空間關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)調(diào)對立體形體的塑造。這兩個(gè)概念相輔相成，相互區(qū)別又相互聯(lián)系，共同影響著整個(gè)畫面的表現(xiàn)效果。
人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容，要求作畫者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu)，理解頭部的形體結(jié)構(gòu)，還需把握對象的局部特征，及對形體的觀察力、感受力、理解力、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫準(zhǔn)，仔細(xì)地觀察外，還需了解人頭像的基本特點(diǎn)，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對稱性，從正面角度畫模特兒很容易把握對稱特點(diǎn)，從半側(cè)面畫模特兒由于有了透視因素的影響，在平面位置上畫準(zhǔn)對稱性并不太難，但從體積上做到左右對稱難度卻很大。對于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān)，對于“型準(zhǔn)”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu)。對于人物頭像素描而言，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上，畫準(zhǔn)整個(gè)頭的比例、透視、動(dòng)態(tài)、斜度等，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。
二、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/strong>
形與神是一幅優(yōu)秀作品所必備的兩個(gè)基本方面，形準(zhǔn)是神的基礎(chǔ)，描繪形態(tài)相對容易，而捕捉神韻則更為艱難。人物素描不僅要突出不同形象的特征，更要深入細(xì)致地描繪個(gè)性氣質(zhì)、神態(tài)情緒、內(nèi)心世界，展示人物的完美和諧、莊重自然、青春活力。要展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不同人物的多樣經(jīng)歷，不同環(huán)境下的不同精神風(fēng)貌。作為有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，首要任務(wù)是解決形態(tài)準(zhǔn)確性的問題，同時(shí)注重人物神態(tài)的表達(dá)。在日常練習(xí)中，著重描繪人物的內(nèi)在特征和情感，無需等到技巧更加精湛才去追求。多觀察眉眼口的情緒變化，抓住模特神情最為真實(shí)生動(dòng)的瞬間，能夠讓作品更富生命力。
三、整體與局部的相互關(guān)系
藝術(shù)創(chuàng)作中，整體的藝術(shù)形象是最重要的追求。如同馬蒂斯所言：“細(xì)節(jié)再精致，若不能融入整體，也只是空洞。”“整體”包含兩方面的意義：一是作品呈現(xiàn)出來的整體效果，二是整個(gè)創(chuàng)作過程的統(tǒng)一性。
觀賞一幅畫作時(shí)，整體視覺效果是評(píng)價(jià)其優(yōu)劣的關(guān)鍵之一。只有從整體出發(fā)，全面觀察，才能把握作品的整體形態(tài)和氣質(zhì)。相反，如果只看局部，孤立地觀察，就無法領(lǐng)會(huì)作品的整體美感，只會(huì)看到支離破碎的片段。因此，觀賞時(shí)應(yīng)具備整體意識(shí)，這不僅是視覺習(xí)慣問題，也是審美要求的體現(xiàn)。
在繪畫過程中，整體觀察整體描繪是非常重要的。正確有效的觀察應(yīng)該全面考慮整體和局部之間的關(guān)系，不能只看到局部而忽略整體。有些同學(xué)在畫畫時(shí)只注重局部細(xì)節(jié)，導(dǎo)致整體結(jié)構(gòu)和比例出現(xiàn)問題，缺乏統(tǒng)一的整體觀念。要解決整體與局部的關(guān)系，可以通過比較分析來實(shí)現(xiàn)。比如比較不同部分的色調(diào)深淺、形體比例的長短、寬窄、大小以及透視關(guān)系的遠(yuǎn)近和虛實(shí)等。只有通過這些比較，才能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出客觀對象的本質(zhì)特征。
觀察物象并處理畫面是繪畫過程中至關(guān)重要的技巧，它能夠直接影響作品的質(zhì)量。因此，學(xué)會(huì)正確的觀察方法是至關(guān)重要的。在創(chuàng)作中，我們需要全面觀察所要描繪的物象，將其整體掌握在視野之內(nèi)。在處理局部細(xì)節(jié)時(shí)，也要考慮到整體的結(jié)構(gòu)和比例，這樣才能保證作品的完整性和準(zhǔn)確性。因此，在學(xué)習(xí)繪畫過程中，我們需要不斷強(qiáng)調(diào)和提醒如何正確觀察物象，以及如何將局部處理融入到整體中。
分析比較是處理物體與物體之間，物體與周圍環(huán)境之間，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式。這樣的比較分析能使觀察、刻畫不陷于孤立、片面、狹隘，它是作畫時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀察時(shí)，寫生對象中形狀，結(jié)構(gòu)，體面，比例，明暗，空間，質(zhì)地等繪畫因素都是比較分析的對象和內(nèi)容，這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫全過程。
“整體—局部—整體”的反復(fù)過程是繪畫實(shí)踐的必然過程。二者互為依托，不可偏廢；很好的把握整體，需要一個(gè)人的胸懷與氣度，一雙未受過專業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫服從畫面整體要求的根本保證。有些細(xì)節(jié)因畫面整體需要而自生自滅，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù)；一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露，顯示其獨(dú)特的魅力和無窮的意味。
四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫形式
素描的再現(xiàn)性是指根據(jù)客觀物體的`形態(tài)特征，忠實(shí)地描繪出對象的外觀特征，真實(shí)地展現(xiàn)對象的精神面貌和性格特征；素描的表現(xiàn)性則是以畫者個(gè)人的主觀感受為基礎(chǔ)，通過運(yùn)用夸張、變形等手法，突出對象形體中的情感因素，強(qiáng)烈表達(dá)出作者對對象的感受和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容，但通常一幅作品會(huì)綜合展現(xiàn)再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的特點(diǎn)。
美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，素描的重點(diǎn)在于通過再現(xiàn)客觀對象來培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力、造型能力、形體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)能力、黑白灰色調(diào)控制能力、畫面空間處理能力、質(zhì)感量感表達(dá)能力以及整體性和生動(dòng)性理解能力。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求學(xué)生在二維空間內(nèi)刻畫出逼真的視覺感受，為日后創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如達(dá)芬奇所說：“誰善于模仿，誰就善于創(chuàng)造�！币虼耍孛璧膶W(xué)習(xí)不僅是再現(xiàn)的過程，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫階層
素描教學(xué)涵蓋了豐富的技術(shù)性和藝術(shù)性內(nèi)容。技術(shù)性方面包括構(gòu)圖比例、透視、造型、形體、結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感、量感、光影、線條、明暗、調(diào)子等諸多問題，這些技術(shù)性因素構(gòu)成了素描學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。然而，素描教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、獨(dú)立思考意識(shí)以及藝術(shù)表達(dá)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)入內(nèi)在感知世界，喚醒潛在的藝術(shù)創(chuàng)造力。因此，素描教學(xué)不僅僅是技術(shù)的傳授，更是對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。
學(xué)習(xí)繪畫的過程中，技術(shù)性和藝術(shù)性是相輔相成的。技術(shù)性是確保作品形式準(zhǔn)確、清晰的基礎(chǔ)，而藝術(shù)性則是賦予作品靈魂、表達(dá)情感的重要因素。在學(xué)習(xí)素描的初級(jí)階段，除了要求掌握基本的技術(shù)要領(lǐng)外，更應(yīng)該注重作品的藝術(shù)表現(xiàn)。只有在技術(shù)的基礎(chǔ)上，才能更好地表現(xiàn)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思和審美價(jià)值。因此，初級(jí)階段的學(xué)生在繪畫過程中，不僅要追求技術(shù)的完善，更要注重藝術(shù)性的體現(xiàn)，讓作品更具有觀賞性和表現(xiàn)力。
六、輪廓線與明暗交界線——形體具備的基本條件
輪廓線是指物體外部的線條，它實(shí)質(zhì)上是物體外形的簡化表現(xiàn)，每個(gè)物體的輪廓線都是獨(dú)特的，即使是同一個(gè)物體，從不同角度觀察，其輪廓線也會(huì)有所不同。輪廓線的形態(tài)受到物體形狀、透視關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的影響，可能會(huì)呈現(xiàn)出輕重、寬窄、虛實(shí)不一的特點(diǎn)。藝術(shù)家對輪廓線的處理能力可以充分展現(xiàn)出其對形體的理解和塑造水平。而明暗交界線并不是簡單的一條線，而是代表物體亮暗交界處的一個(gè)面，是展現(xiàn)形體深度和體積的關(guān)鍵之一。每個(gè)部位明暗交界線的虛實(shí)程度和色調(diào)變化都各不相同。在準(zhǔn)確把握基本形態(tài)的基礎(chǔ)上，精細(xì)處理輪廓線和明暗交界線的變化，能夠在平面上呈現(xiàn)出逼真的畫面效果。
七、黑白與灰——形體具備的充分條件
黑白灰通常指形體的亮面、暗面和灰面，是調(diào)子素描中塑造形體的基本法則之一。它與素描中的五大調(diào)子相輔相成，共同構(gòu)成了素描作品的整體效果。素描作品不僅要求基本形態(tài)準(zhǔn)確，還需要黑白灰的對比明顯、層次清晰，具有虛實(shí)關(guān)系。在作畫時(shí)，要避免過多的涂改，保持筆觸干凈利落，避免畫面顯得臟亂。關(guān)于黑白灰的處理，應(yīng)該在把握整體明暗的基礎(chǔ)上，注意整體的黑白對比、虛實(shí)強(qiáng)弱和透視變化，不要陷入局部細(xì)節(jié)，只有在整體把握準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，才能有效地表現(xiàn)形體的立體感和質(zhì)感。
八、素描的線條
線條是一種對形體的概括和“抽象”，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一，是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一。法國古典主義畫家安格爾認(rèn)為：“線條——這是素描，這就是一切，”充分說明了線條的重要性。總的來說線條的形式有直線、曲線、長線、短線之分。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，用什么樣的線條直接影響著畫面最后的效果。用直線塑造的形體給人硬朗、結(jié)實(shí)的感覺，但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體；曲線塑造形體給人柔和、委婉、自由的感覺，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來畫素描，雖然正確但很死板，不能充分表達(dá)的作者的感情，通過線條和明暗的結(jié)合，能充分賦予素描以力量和生氣。
九、完整性與生動(dòng)性——繪畫所追求的目標(biāo)
完成后的作品需兼顧細(xì)節(jié)和整體，五官要栩栩如生、形神俱備，明暗關(guān)系清晰，近景結(jié)構(gòu)要具體深入，遠(yuǎn)景或暗部細(xì)節(jié)要統(tǒng)一整體，頭發(fā)要表現(xiàn)出質(zhì)感，服裝（領(lǐng)子）簡潔概括，保持畫面均衡。生動(dòng)性體現(xiàn)在簡練的線條和色彩表達(dá)模特的形象、神態(tài)、體積、質(zhì)感，通過色調(diào)和灰度的變化呈現(xiàn)空間感，保持色調(diào)的協(xié)調(diào)和黑白灰色調(diào)的層次感，使人物形象栩栩如生，內(nèi)心感情豐富生動(dòng)。
一般來說，素描技巧的掌握對于美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到今后專業(yè)水平和藝術(shù)創(chuàng)作的高低。通過素描學(xué)習(xí)，我們不僅提升了自己的認(rèn)知水平和專業(yè)技能，還培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)，這將使我們在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中更加游刃有余，更容易領(lǐng)會(huì)和理解各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，可以說素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中扮演著不可或缺的角色，其重要性不容忽視。
十、考生在頭像素描考試中存的一些問題
一、這幅人物形象的基本結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善。包括頭部的整體比例和輪廓、臉部特征的位置和形狀、以及頭頸肩部的關(guān)系等方面都需要進(jìn)行調(diào)整。希望能夠?qū)@些方面進(jìn)行修正，使得人物形象更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。
二、對于頭部結(jié)構(gòu)的理解不夠透徹，缺乏解剖學(xué)知識(shí)，無法從本質(zhì)上把握頭部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。因此在表現(xiàn)形態(tài)時(shí)，過于依賴肌肉和骨骼的簡單輪廓，導(dǎo)致形體顯得松散，線條和明暗處理不夠準(zhǔn)確。要深入描繪對象，必須對其結(jié)構(gòu)原理有深刻理解，才能更加準(zhǔn)確地捕捉對象的特征。
三、您好，由于缺乏立體觀念，有時(shí)候在雕塑頭部時(shí)會(huì)過于專注于局部細(xì)節(jié)而忽略整體的立體感。相比之下，幾何石膏的形狀清晰簡單，更容易觀察和理解立體形態(tài)。因此，在雕塑頭部時(shí)，需要更加注重整體的立體感，不僅局限于局部細(xì)節(jié)的描繪，以確保作品具有足夠的立體感和深度。
四、缺乏整體觀念，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆�、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視，畫面凌亂而不協(xié)調(diào)。
五、學(xué)生在繪畫過程中，有時(shí)會(huì)缺乏對模特兒的敏銳感受，只是機(jī)械地將其形象畫出來，缺乏對模特兒個(gè)性和特點(diǎn)的捕捉。這樣的作品往往缺乏靈氣和生動(dòng)感，讓人感覺模特兒仿佛被生硬地復(fù)制了一遍。人物形象千篇一律，沒有個(gè)性，缺乏對模特兒的深入觀察和表現(xiàn)。雖然是否像模特兒并非評(píng)判一幅素描作品好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻能反映學(xué)生對客觀事物的敏感度和表現(xiàn)能力。長期忽視對對象的感知和創(chuàng)作力，只顧追求所謂的畫面效果，這樣會(huì)導(dǎo)致感知能力退化，失去一個(gè)專業(yè)人士所需的敏銳感。
六、不要忽視頭骨的位置。頭發(fā)通常會(huì)掩蓋頭骨，導(dǎo)致我們只看到頭顱的整體形狀，容易忽略頭骨的基本結(jié)構(gòu)。因此，在繪畫時(shí)要注意頭骨的位置和形狀，加強(qiáng)對頭骨基本結(jié)構(gòu)的理解。
凡此種、種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體，掌握基本形，造型能力不夠強(qiáng)，理解力有待提高，不能深入中講究完整地處理畫面。在觀察方法、作畫步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí)，必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng)。
總之，素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確、肯定、響亮、概括、完整、生動(dòng)。人物要畫得像，首先是形神兼?zhèn)�，注重人物�?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一，才會(huì)魅力無窮，取得優(yōu)異成績。
【教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教學(xué)心得體會(huì)06-08
教學(xué)心得體會(huì)07-09
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)05-13
教學(xué)教育心得體會(huì)11-15
音樂教學(xué)心得體會(huì)11-17