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《成長路徑》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《成長路徑》讀后感，希望對大家有所幫助。
《成長路徑》讀后感1
文章中指出：成長是一個過程，一個由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的過程；成長是一種姿態(tài)，一種昂揚、幸福、堅定的姿態(tài)；成長是一種能力，一種潛心耕耘、自我更新的能力。
華東師范大學(xué)葉瀾教授給出了一個教師成長的路徑，她說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�！毙陆逃龑嶒灠l(fā)起人朱永新教授直接開出了一張保單，他說：我開一個保險公司。投保條件是：教師每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思無不可入文。理賠方式是：如投保方10年后未能躋身名師之列，公司愿以一賠百。美國教育心理學(xué)家波斯納也提出了一個教師專業(yè)成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。
路徑1：職業(yè)規(guī)劃，做最好的自己。做最好的自己，無論是誰，若把這句話當(dāng)作自己的人生目標(biāo)，他一定會很充實，很快樂，很成功。做最好的自己，要不斷完善自己。最好不是和別人比，天外有天，人外有人，和別人比較，你永遠(yuǎn)都成不了最好的一個，你也永遠(yuǎn)享受不到成功的喜悅。最好，是和自己比較，和過去的自己，和昨天的自己比較，讓自己成為今天最好的自己，努力讓自己的每一今天都有收獲，有進步。做最好的自己不在乎你昨天是怎樣的一個人，不在乎你底子有多多差，只要努力，你就可以比不努力的你更好，只要你堅持努力，你完全可以薄，基礎(chǔ)有成為最好的自己。
俗話說：“金無赤足，人無完人。”每個人都不是十全十美的'，你在這方面做得很差勁，但是你在別的方面做的卻很優(yōu)秀，請你相信自己，別人能做到的，自己經(jīng)過努力也能做到。不能做大樹，就做小草；不能做牡丹，就做路邊的小野菊；不能做大海，就做小溪；不能做太陽，就做星辰。總而言之一句話：“做最好的自己，自己的敵人就是自己�！�
路徑2：閱讀，為教育生命加溫。人不再閱讀之日，就是他的思維停止之時。作為一線教師，對于教育發(fā)展史上的重要的教育家以及他們的主要代表作、主要的教育理論貢獻，我們應(yīng)有一定的了解，否則，新理念就可能成為無本之木，就可能被降格為支離破碎的“教條”和“規(guī)則”。閱讀，其實是在和精神的雕像對話。當(dāng)我們把教育史上一座座“精神的雕像”牢牢樹立在自己的心中，并自覺與之為伍、與之進行精神勾通時，我們便也能獲得教育的真諦，獲得做為教師應(yīng)有的莊嚴(yán)的幸福。
路徑3：專業(yè)寫作，讓思想走得更遠(yuǎn)。常老師說：“專業(yè)寫作，教師收獲的不僅僅是文字，更多的收獲是專業(yè)發(fā)展、教育的智慧和幸福。每一個教師要想提升生命的價值，就不能輕視寫作�！�
學(xué)生在成長過程中的每個小的細(xì)節(jié)都可以作為我們教師研究的起因，我們可以為此作為金礦挖掘的開始，這無疑對于學(xué)生的成長，乃至教師的成長無疑有很大的幫助。
寫作可以促使教師，不斷觀察、不斷思考，寫作可以使教師保持旺盛的思考力。寫作可以使教師成為一名思考者，進而成為一名思想者。一個有旺盛思考力的人，會不斷拓展思考的空間，不斷加深思考的深度，會站在思想高處來審視教育、審視教學(xué)，審視社會、審視人生。
對于于寫作，最重要的是堅持，是持之以恒。長期堅持，必有奇效。 教師們，拿起筆，堅持寫些東西吧。
《成長路徑》讀后感2
有幸得到一本書《成長·路徑》，在閑暇之時隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因為我覺得讀書可以獲取知識充實人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時就會去讀書，每次都會有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實是“驚人的速度”，我實在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會抽一兩個小時去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實踐，然后反思實踐的過程得到東西再次實踐。他如此的勤奮進取使得他在讀書實踐反思再實踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的'條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會在實踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機會和勇氣，怎么會有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實踐反思，不懈的再實踐，才能完成使命實現(xiàn)夢想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因為讀書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他愛讀書，什么書都讀，他意識到讀書的重要，甚至作為一名校長時，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
放下手中的書，我反思著：在學(xué)校里我從事著數(shù)學(xué)教學(xué)，是位年輕的教師，又怎能不讀書學(xué)習(xí)呢？有人說教數(shù)學(xué)的老師不需要讀太多的書。其實不然呀！同學(xué)們學(xué)起數(shù)學(xué)其實更覺得枯燥乏味，只有老師引導(dǎo)得有方，學(xué)生就不覺得無味。那么就需要老師的博學(xué)多才了。我曾經(jīng)聽過優(yōu)秀教師潘小明、華應(yīng)龍的數(shù)學(xué)課，不僅設(shè)計引導(dǎo)得當(dāng)，而且語言豐富優(yōu)美，聽他們講數(shù)學(xué)課，一點不覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，相反，是一種享受。有人把教師比作是營養(yǎng)師，每天都要為孩子們做飯。要讓孩子們吃上可口的飯菜，還得有營養(yǎng)，色香味俱全，那營養(yǎng)師就得懂得營養(yǎng)的搭配，還要了解孩子的喜好。那我們教師呢？是否更應(yīng)該讀書學(xué)習(xí)呀？
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐。我們在成長的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會越來越近。
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