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小學老師讀書心得匯編(15篇)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的小學老師讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
小學老師讀書心得1
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對每個人都沒有壞處。因為書中的知識是無窮無盡的，在書的海洋中旅行，你不僅可以學到很多知識，還可以從別人的故事中欣賞生活。
每個人都說人們應該學會享受，在寂靜的書房里拿著一本書，默默地看著黑色字體形成一篇美麗的.文章。品味生活的悲歡離合，這不是一種享受嗎?
在上學期的寒假里，我過著非常充實的生活。寫完作業(yè)后，我拿出父親給我買的書——《童年》。打開第一章，我很快就進入了上帝。這個詞講述了高爾基童年的悲慘生活。他從小就失去了父母的照顧，沒有一個快樂的童年。年輕時，他一直由祖母照顧。黑暗的社會，赤裸裸的金錢關(guān)系，叔叔們的殘忍，祖父可怕的性格，讓他過早地看到了生活的魔鬼。在我看來，這些場景不應該出現(xiàn)在孩子面前，但黑暗的現(xiàn)實是如此殘酷。但他很堅強，他沒有屈服于痛苦的生活，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強地突破了一個又一個的困難。
冬天很冷。我拿著這本書，但我的心很溫暖，因為我祖母對他的愛深深地打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人應該堅強。無論在什么樣的環(huán)境中，都不要讓黑暗玷污你的靈魂，用你堅強的意志驅(qū)走黑暗。這個故事也告訴我，世界上每個人都能創(chuàng)造奇跡。當高爾基還是個孩子的時候，他在學校成績不好，受到老師和同學的歧視，但最終他成為了一個偉大的作家，成為了一個堅強的生活。這不都取決于他自己的努力嗎?要堅信“世上無難事，只要愿意攀登”。
學生們，拿起你手中的書，打開它!不要讓它充滿灰塵，每天閱讀它，每天欣賞生活的哲學，因為閱讀是快樂的，因為閱讀是一種享受!讓我們把書當作你的朋友，讓閱讀成為你生活的享受吧!
小學老師讀書心得2
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!
今天，我交流的話題是“讓讀書，真正地伴我成長!”。
學生時代，我就是一個不愛讀書的學生，記憶中，我不會長時間地靜下心來去認真讀書。大學的時候，看見周圍的同學手捧四大名著，廢寢忘食地看，我也曾經(jīng)：羨慕、嫉妒、狠過。
大學將要畢業(yè)那一年，因為迷戀上了武術(shù)，就認識了我現(xiàn)在的老公�？粗耦^看書，從書中把武術(shù)的各種套路一招一式自學下來，再教我們練，我第一次真實地感覺到：書中不僅具有黃金屋和顏如玉，還有我們前輩們流傳下來的武術(shù)機密。后來，我參加工作了，也許是因為身為教師的緣故，我與書，結(jié)下了不解之緣：天天和書打交道。但是，作為小學數(shù)學教師的我，只是看一些與數(shù)學專業(yè)相關(guān)的書籍。直到那件事情的發(fā)生，才真實地拉近了我和書的距離。
那天，我們學校正在組織學生期中考試，郭校長、王校長，相續(xù)從考場找到了我，告訴我，讓我參加今年的小學科學教師基本功大賽。還記得當時，校長說：一定要多看看小學科學課程標準這本書，好好準備!爭取抓住這次機會，好好鍛煉一下自己。之后，我便去圖書室借了一本小學科學課程標準�？粗@本既熟悉又感覺陌生的課標，我想：我們經(jīng)常提到課程標準，但是，針對小學科學課程標準這本書，我還真的沒有認真閱讀過�！爸R只有用到時，方恨書讀得少”，夜深人靜，我便狂補起來�？偰繕恕⒎帜繕�、內(nèi)容目標、評價建議等，我認認真真的讀，仔仔細細的記錄。好幾個晚上，女兒一覺醒來“媽媽睡、媽媽睡”摟著我的脖子哭。一看時間，已經(jīng)兩點多了，無奈之下，我只好抱女兒入睡。
也許是因為準備的比較充分，我被縣教研室推選到了鄭州市，參加第一階段的比賽：敘寫學習目標和評價任務設計。因為到市里參加比賽要求臨時抽課題，所以，我需要把我選的三年級上下兩冊所有的課，全部準備出來。比賽時間只有一個小時，并且只讓帶教材入考場。為了取得較好的比賽名次，我只能把課標中，我所需要的總目標、分目標、內(nèi)容目標，全部抄寫在教材上。每一課所準備的`教材分析、學情分析、敘寫的學習目標和評價任務設計，全部抄寫在三年級上下兩冊的教材中。
為了不影響學校的正常教學和前段時間迎接均衡化發(fā)展的工作，我只能在晚上女兒熟睡后進行。辦公室的教師不斷地提醒我：不要累住自己，年紀輕輕，得個頸椎什么的，會落下一輩子的病根兒。教學同一個班級的兩個班主任，郭華和李慧云老師，見到我的黑眼圈，也曾多次把本應分給數(shù)學老師帶的小科的課，自己主動帶了。在大家的共同努力下，我順利地通過了鄭州市小學科學教師基本功比賽的第一關(guān)。第二階段的課件展示，定于6月份，具體時間另行通知。也許就是明天。但是，我現(xiàn)在已經(jīng)做好了充分的準備。我想，參加這個活動，我學會了認真地鉆研課標、分析教材，真正地嘗到了多讀書帶來的好處。今后，我一定把讀書的好習慣保持下去，并把從書中學習的知識，應用于我的教學中，讓讀書，真正地伴我成長。
小學老師讀書心得3
今年假期里，學校布置了教師讀書作業(yè)，閱讀《教育中的心理效應》一書。實際上，在讀《教育中的心理效應》之前，我對那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學。但是讀完了此書以后，反倒覺得心理學中的現(xiàn)象饒有興趣。
這本書是北京師范大學心理學教授、博士生導師——劉儒德所著，他用淺白的語言、生動的故事、有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹、演繹那些嚴肅的、科學的心理學規(guī)律、效應和法則，書中精心挑選了64條心理學的規(guī)律和效應，分為教學、教育和管理三個部分。閱讀此書，激活了我本身的知識經(jīng)驗，激發(fā)了我探究的興趣，一個一個故事看下來，一個一個效應讀下來，感覺自己在學習心理學知識的同時，頓時豁然開朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。
書中給我印象最深的'是“超限效應”。它是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。在我們的日常教育中經(jīng)常出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。如：老師上課拖堂、用同樣的方式反復傳授同一內(nèi)容、放學時學生都準備收拾書包了老師還在不停地布置作業(yè)、對學生犯下的錯誤一次兩次地批評教育……這樣做其結(jié)果卻是學生對于學習的興趣減少了，學習效率降低了，而學生對于老師的重復批評教育不但沒有反省和改正，反而出現(xiàn)了逆反心理。
作為教師，在教育和教學中都要注意避免“超限效應”。教學中應該充分調(diào)動學生的積極性，而不是一味地填塞。教育學生時也要盡量避免超限效應在批評中出現(xiàn)。當學生犯了一次錯，只能批評一次。千萬不要對同一學生的同一件錯事，重復同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬不要重復同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語句，應該換個角度進行批評，這樣學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會隨之減低。中國繪畫講究“疏可走馬，密不透風”�！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。而教育也應該講究“布白”的藝術(shù)，注意“度”，讓學生自己去思考、去反省。就如我們成語“過猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實正是“超限效應”的最好詮釋。
書中還有很多效應給我的實際工作帶來了不少的啟示。如“暈輪現(xiàn)象”告訴我們：要實事求是、全面地掌握學生的信息，切忌一葉障目、以偏概全；“霍桑效應”告訴我們：當一個人感受到正在受到關(guān)注，從而真正投入到工作和學習之中后，他會表現(xiàn)出較高的效率；“馬太效應”在提醒我們絕不能讓“好生好對待，差生差對待”的現(xiàn)象在我們身邊發(fā)生……
閱讀此書，我明白了想做好教育工作僅憑自己的一腔熱情還遠遠不夠，還需要更多的科學的、理性的方法。而這本書就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿智慧。我將常�！皽毓识隆�，利用心理學的知識使自己在教育教學中更進一步！
小學老師讀書心得4
“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切�！弊罱易x了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。書中，對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時對理想的.學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界。
“理想的智育應注重協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學生的全面發(fā)展，著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成�！蔽沂仲澩@一點，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它應該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識，還有著對學生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養(yǎng)、實踐能力的訓練等。試想，如果我們培養(yǎng)出來的學生只是成績好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎？這不由讓我想到，不久前一位家長找到我，向我訴苦，孩子在家如何自私不聽話。更讓她接受不了的是，當她生病時，孩子依然我行我素，沒有絲毫的關(guān)心。聽了家長的話我久久不能平靜，現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝，已習慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報和感恩，缺乏動手能力和受挫能力，在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況，如何改變，如何在有限的教育空間有效實施學生的全面發(fā)展，值得我們思考。
學生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師；最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學生的教師；最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師。他們會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考。他們歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話。是��！我們小學教師面對的是充滿求知欲望，對老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子。即使有的孩子學習習慣沒有很好地養(yǎng)成，思維能力可能不太敏捷，學習成績不太理想，甚至有個別學生行為習慣也不大令老師滿意，但因為他們是孩子，是我們的學生，我們沒有理由也沒有資格去傷害他們。我們唯一能做的就是和他們平等地溝通，嘗試著走進他們的心靈和他們對話。教育需要寬容，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備。在學生形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓勵和表揚，學生在接受教師表揚和欣賞中，會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。
小學老師讀書心得5
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的`教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以認真負責處世，以嚴于律己，寬于待人為原則。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如蜀道之難。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
小學老師讀書心得6
讀過《好心態(tài)成就好學生》這本書中《用愛心感化，正面引導》這篇文章中的一個案例。看了這篇案例，我們知道心怡之所以經(jīng)常性撒謊，這與她的家庭教育有著直接原因。由于在家庭中缺少父母的疼愛，爺爺奶奶憐惜她從小父母離異，從小就對她百依百順。爺爺奶奶對她的溺愛，使她肆無忌憚地在家里為所欲為，卻沒有遭到制止。爺爺奶奶總覺得她還小，又缺少疼愛，就包容了她的一切，包括說謊等不良行為。這導致心怡在幼小的心靈中有時分不清對和錯，所以一些不良的'行為習慣沒有正確的是非觀念來指導，逐漸地習慣成了自然。
在學校教育中，同伴群體的排斥也是心怡說謊行為產(chǎn)生的重要誘因。由于她在溺愛中養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，加之不懂得如何與人交往，從一開始上小學就表現(xiàn)出不合群的現(xiàn)象。懶懶散散，不完成作業(yè)，遲到早退，因此經(jīng)常受到老師的批評，在同伴中長期處于被排斥的地位。為了獲得老師和同學的好感，她開始編造各種謊言來博得同學和老師的歡心，如“我寫完了作業(yè)，可忘記帶了”等。后來事實真相大白，同學和老師們就開始不信任她，更加排斤她。這樣就形成了惡性循環(huán)，說謊行為愈演愈烈，她對學校生活失去了興趣，開始逃學、曠課、流落社會。
可以說，心怡從小就缺乏一種真愛，在爺爺奶奶那里她得到的是溺愛；在學校，她又缺乏教師的關(guān)愛，缺乏同學之間的信任和友愛；在社會上，她缺乏朋友間真摯的愛。愛是人世間最美好的情感，沒有感受過適度的愛，就不會有對他人的愛。缺乏一顆感恩的心，對自己的錯誤就不會受到良心的譴責。
鄭老師實施轉(zhuǎn)變教育的核心就是愛，不管是班里舉辦各種誠信活動，還是創(chuàng)造機會讓她體驗成功，始終圍繞的都是一個中心
小學老師讀書心得7
前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長日記》，此書是以教育敘事的手法講述一個個真實的教育情境。作者在對日常教學的點點滴滴與認真反思中，讓我領略了人生，教育的極致境界，即“點點滴滴都是詩”。正所謂生活著是美麗的，和孩子們一起成長是溫馨、感動、詩意的。
當初選擇幼兒教師這一職業(yè)，是因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)�？墒且荒甓嗟墓ぷ鹘�(jīng)歷讓我明白：選擇幼兒教師這個職業(yè)也就是選擇了風雨兼程的旅程。因為在教學生活中，總有許多莫名的煩惱困擾著我的心房，總有許多的失意和彷徨折磨著我的神經(jīng)，我曾經(jīng)一度抱怨教師生活的艱辛、繁雜，但看了這本書，心靈一直隨著作者的思路，和孩子一起慢慢長大，感受著凄苦過后的酸與甜的感覺。的確，每個人的人生都有無數(shù)的七彩光圈，教師也是如此，只不過它的七彩光圈更絢麗復雜些罷了。只要我們用積極，樂觀的.心態(tài)來面對教育中的種種瑣事，那么風雨兼程的旅程也就別具風味了。
寫教學日記、讀書心得正是引導教師思考、反思、探索和解決教育教學過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過寫教學日記可以促使教師在實踐中不斷地反思自己的教育行為,及時調(diào)整教學策略，可以幫助教師積累教學資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經(jīng)驗，可以鞭策教師不斷地進行總結(jié),為形成自己的教學風格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來說，寫教學日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實寫照,記錄下我在幼教崗位上的點點滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過程，思考一日的得失，達到進行自我教育、自我評價、自我提高的目的，為我今后工作提供了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。
但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學日記一天容易，一周、一月……堅持就有難度，正如魏書生說的“記日記就是堅持道德長跑”。堅持寫教學日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領其走向成功；王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著“堅持”的承諾，堅持寫教育心得，堅持“細數(shù)陽光”。認識是行動的先導，相信只要我堅持對教育行為的反思，堅持與孩子們一起成長的激情，那么他們能做到的，我也一定做得到、做得好。
“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。愛是幼小兒童身心健康的精神需要，有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。幼兒相對學前兒童，更需要以愛心滋潤幼小的心靈。作為幼兒教師的我，每天面臨著繁雜的工作，身心處在重重工作壓力之下，幾乎沒有時間和精力去觀察孩子的言行舉止。孩子哭了，哄哄了事；孩子打架了，批評了事；孩子退步了，談話了事······長期以往，孩子與我的距離越來越遠。是王桂芝老師的文章讓我知道幼兒園教師，不僅要具備扎實的理論知識和端正的教學態(tài)度，還要用自己博大的愛心、耐心，關(guān)心，細心和精心及寬闊的胸懷去關(guān)注身邊的孩子；教我學會用多元化的生態(tài)觀點來看待班上的孩子，用一顆平和而真實的心去面對孩子，真誠的愛他、欣賞他，其實大樹有大樹的風采，小草有小草的魅力，每個孩子都有其閃光點；明白了為幼兒創(chuàng)造最適宜的成長環(huán)境，允許其飛揚獨有的個性，應成為所有教師的責任，因為高質(zhì)量的生命便是那個性張揚地挺立于天地之間的大寫的人。每個孩子都是一個獨立的世界,需要教師用愛撒進每一個孩子的心田,用心指給每顆心靈成長的足跡,。
教師帶著愛心的教育不同于生硬的說教,教師的愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露,滋潤著孩子的內(nèi)心世界,煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊藏著的熱情,讓孩子體驗著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們?nèi)釔凵?引導著孩子們?nèi)プ非蠊饷�。我想只要在工作中做到每天堅持一點點的行動，給孩子一點點的感動，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索幼兒，走進他們的心里世界，從而促進他們健康成長。也感謝《班主任成長日記》，是它教我學會在工作中的堅持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。
小學老師讀書心得8
《卡耐基口才學全書》
這是我暑假讀的第一本書。戴爾·卡耐基,一個出生美國西部的貧困農(nóng)家子弟，青少年充滿自卑、曾經(jīng)飽受奚落嘲笑。最終，他選擇了不斷地自我磨練，經(jīng)過自己的努力，開創(chuàng)和發(fā)展了一種融合演講術(shù)、做人處世、溝通交流和推銷管理等于一體的實用口才學理論。
本書通過大量極富情趣、啟人心智的故事和貼近生活的說話原則，生動而具體的闡釋了戴爾·卡耐基的口才智慧。這本書很適合教師閱讀。
《成功家教啟示錄》
這本書選取了一個個真實的`故事，告訴我們怎樣才能做好父母。故事后面都有專家的精彩評析。這本書既有貧窮夫婦培養(yǎng)出三位博士，也有富家子弟成為畫家的故事;既有單親之旅也成為了成功之旅也有重組家庭造就出了哈佛女孩;既有聾女成為留美研究生也有“蠢女孩”變成了少年大學生等等。這本書也講述了中外現(xiàn)代名人(毛澤東、賀龍、魯迅等)家教故事。我們在輕松愉快的閱讀中領悟怎么做個好父親、好母親。
本書是為人父母的家庭教育讀本，是為師從教者的參考讀物，亦可作為孩子自勵自省的課外書。
《紅樓夢》
從初中到師范，自學考試從大專到本科，都做過有關(guān)《紅樓夢》的題目。說來慚愧，我從未完整地讀過這本經(jīng)典名著。今年暑假，終于拜讀了《紅樓夢》。
《紅樓夢》是中國古典小說史上的巔峰巨著，代表著一個時代的文學藝術(shù)頂峰。閱讀這本看透世態(tài)人情的智慧書是一種賞心悅目的享受。
《數(shù)學課程標準》
課程改革剛起步時，我正好參加縣學科帶頭人評選的筆試、面試。所以《數(shù)學課程標準》里面的內(nèi)容能倒背如流。平時的教學中，也經(jīng)常翻閱《標準》。新課程已實施七個年頭了，暑假里，我重新拾起《標準》，從總體到部分，從理念到實例，完完整整、詳詳細細地看了一遍，用《標準》的理念進一步指導今后的教學。
《一～六年級教材》
暑假里，我把一～六年級教材完整的看了兩遍，先是看每冊書安排什么內(nèi)容，每塊內(nèi)容、每個單元要達到什么樣的教學目標。再按照“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四大領域，把十二本書的內(nèi)容進行了分類整理。整理完后，我才真正清楚每塊內(nèi)容在哪冊教材，每塊知識的前后聯(lián)系。以前總是說理解教材、把握教材，其實是膚淺的、空洞的。只有對十二冊教材的內(nèi)容進行分類整理，才能做到心中有數(shù)。
小學老師讀書心得9
讀書，讓教師更加豐富；讀書,讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟�！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神�！币虼私處煹某砷L離不開讀書，一直以來學校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊，讓書香飄滿校園。
一、積極參加各項讀書活動。
按照要求，教師應把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。因此要扎扎實實地投入到讀書活動中去。這學期我積極參加學校組織的各項培訓活動，并且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收獲。培訓結(jié)束后，都能按要求寫一寫學習心得。提高自己的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。
二、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。
平時我要求自己廣泛閱讀各類書籍。并充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學習。每天堅持抽時間讀書，認真做好筆記，通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。通過我的自主讀書實踐，大大提高了自己的理論水平、運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
三、主動與同事交流，討論讀書體會心得。
讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
四、讀書要與思考有機結(jié)合。
古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆�！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。把所學的理論知識與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。
常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體的有機結(jié)合。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。那么教師首先得去愛他們，關(guān)心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學生的起點。
通過讀書，我的收獲：如何讓數(shù)學課有濃濃的數(shù)學味。教師在教學生掌握數(shù)學知識的同時，也應滲透數(shù)學思想、方法，培養(yǎng)學生的多種數(shù)學能力，使生最終形成數(shù)學素養(yǎng)。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發(fā)誘導，又要靠學生自己不斷體會、領悟、深化的過程。
再比如：如何優(yōu)化小學數(shù)學教學設計。要教授什么，學生的'能力現(xiàn)在是怎么樣的，怎么開展教學活動，教學又會有怎樣的效果。通過讀書我就可以將那些好的方法用起來，使自己在完成教學設計的基礎上，再慢慢進行優(yōu)化。
讀書可以增長教育智慧，使教師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。結(jié)合學校要求和自己的學科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍，同時，關(guān)注教育教學類的書籍，關(guān)注教育教學的發(fā)展動態(tài)。
在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，在“教育”這份陽光的事業(yè)里，散發(fā)屬于自己的書香，綻放自己獨特的精彩。
小學老師讀書心得10
利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書，感覺受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著，用一個個真實生動的教育案例，向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關(guān)心的話題。書中介紹了很多有關(guān)于小學的教育教學案例，同時也介紹了一些先進的教育理念和科學的教學策略等，許多教學方法都值得自己在今后的教學中得以借鑒，加以引用。
正如書中所說：做老師很累。誠然，白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”；此外，作為老師，肩上還得承擔著面對學生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力，不斷誕生的新課程，急速變更的新教材，層出不窮教育新名詞，名目繁多的教師學歷提升課程，各種進修培訓，還有那總也開不完的會議，迎接不完的檢查……讓學校領導與教師都處于高度緊張的狀態(tài)，接踵而至的又是各種病痛！面對這重重壓力，正如林華民老師所說，教師應當盡快把握新課程理念的精髓，從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學方式、教學方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進，不當教書匠，爭當教育改革家與藝術(shù)家。
新課程倡導讓學生動起來，讓課堂活起來，然而真正要做到這一點，卻不是一件容易的事。教學中，有時候我“千呼萬喚”，學生就是不動，有時候又哄又獎，也只有少數(shù)學生動起來，有時候課堂熱熱鬧鬧的，批改作業(yè)、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn)；老師該講的未講清楚，學生該聽的未聽清楚，整堂課紀律較難控制，教學任務也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧，其實，并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說，要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的。課堂上，讓學生一會兒忙這，一會兒忙那，教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的，面對此起彼伏的熱烈場面，作為引導者的我，我想：課堂上更多的應該捕捉學生發(fā)言中有價值的東西，從而引導學生深入討論，同時把課堂正真意義上的還給學生，老師盡量少說。
俗話說得好，給學生一杯水，教師本身應該有一桶水。在教學時，我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤，就是習慣從成人的角度去思考問題，缺乏學生式的思維。新課標倡導蹲下來和學生講話，我想這不僅僅是身體，更包括內(nèi)心吧，因此，教師要和學生共情。在此，教師也應該進行角色轉(zhuǎn)換，以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！弊屑氂^察了班上每個學生，從作業(yè)中，言語談吐中，其實他們每一個都想進步，都想學好，然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn)，概是話語不夠精彩，不能吸引他們的注意力吧。所以，此時此刻，我所要思考的就是怎么樣把學生的注意力給吸引過來，而不是一味地抱怨學生上課不認真聽講，真正意義上從學生的思維出發(fā)，做一個以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在，好好地引導，同時加以鼓勵和培養(yǎng)，小小的舉止，或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生�！比缓脤W者往往也善思。思者，思考，反思也。反思是教師與自我進行的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考，在反省、思考中再加以探索和解決教學活動中存在的各種問題，也是積累的前提。所以，教師應著力做一個教學實踐的反思者，在反思性實踐中實現(xiàn)自己的'專業(yè)發(fā)展，從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師。而書中所講：缺經(jīng)驗的老師忙于積累，有經(jīng)驗的老師勤于思考，此話也恰恰說明了反思的重要性，這好比是源頭的活水。
學校是智慧的起步，學校是快樂的源泉，這一切都是孩子們給予的，而我要的是只揀兒童多處行，那是無窮盡的歡樂與幸福。而今，既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，扮演了教師這個舉足輕重的角色，就要清楚這個角色的規(guī)范，也要深刻理解其要領。在教育這個領域中，只有有章可循，有法可依了，才有工作的目標與導航的舵子；只有按照社會要求教育學生，規(guī)范自己，與時俱進，開拓創(chuàng)新，方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值。既要令學生肅然起敬，又要使他們覺得你平易近人。初為人師，需要盡快成長，沒有什么捷徑可走，只有一步一個腳印踏實潛行。
小學老師讀書心得11
仍然維持著新課程改革，各種新的理念、方式成為教師的追求。在追逐處理過程的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風�！鄙钪N種困惑和疑問，作為一名一線的`語文教師，伴隨對新課程的深入解讀。我覺得上簡單的語文課上為是正確的可以選擇。
一、簡單明確的教學目標
教師實施在實施教學重大任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓高中學生學生獲得什么知識、提高什么能力、非議什么情感體驗，教學目標中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在中其學術(shù)研究中的導向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線直角而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學人體工學上就是一個實字，讓語文課上講起語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
重要環(huán)節(jié)教學評價是教學的關(guān)鍵因素。新課程改革要求評價的方式多樣，呈現(xiàn)出性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。
語文教學方法新穎，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文授課的基本規(guī)律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡之中體現(xiàn)神奇。
小學老師讀書心得12
初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。
看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的'感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。
小學老師讀書心得13
有人說教育是一門藝術(shù)，我認為教育更是一個慢藝術(shù)。師者何以為師？我想大概就是示以美好，授以希望吧。
剛接觸一年級孩子時，不太了解他們的年齡特征，教學有些吃力，直到朋友給我推薦了這本劉儒德編寫的《教育中的心理效應》一書后，我發(fā)現(xiàn)，平時的任何事情都存在心理效應，這書向我們展示了一切心理活動，把不同的事情現(xiàn)象用不同的心理效應進行總結(jié)歸納，給我們一個方向，讓我們知道如何去做，真是得益匪淺。教師需要掌握各種教學的方法和手段，了解學生的心理活動和心理需求，教案在精心設計，這樣才能引發(fā)學生的興趣，得到學生的共鳴。
書中主要歸納了64條心理效應和規(guī)則，而且每篇小文前添加了一個小故事，使得一些原本容易忽略的事情變成一個個心理學的規(guī)律展現(xiàn)在我們面前，讓人眼前一亮，更加讓讀者容易了解。本來以為心理學是一本很難理解的學科，可是放了一個個小故事就讓人輕松易懂，讓人知道很多事情多存在的心理效應，這對我們的教育教學是很有幫助和啟發(fā)的。在教授教學任務中，師生之間，生生之間會進行頻繁的交流，相互感染，造成心理和情緒上的共鳴，從而形成集體心理氣氛。體育教學就是在這樣一種心理氣氛中形成的。
最讓我印象深刻是“貼標簽效應”，教師中有一些禁語，比如“笨蛋”“豬頭”“怎么這么笨”之類，其實這就是“貼標簽效應”。時間長了，這位學生就真的成了教師所說的“笨蛋”了。因為這樣的語言在不知不覺中扼殺了學生的上進心，傷害了學生的自尊。所以，教師必須在語言上進行控制。比如某大年紀的學生欺負低年級的學生，在被你發(fā)現(xiàn)時，不同的語言會起到不同的效果�！澳闶窃趺锤愕模惚人竽憔推圬撍�，看我跟你父母反應好好教育教育你”另一則是“我知道你不是一個愛欺負弱小的好孩子，你不是真的.要欺負小朋友對吧”兩種說法，結(jié)果會截然不同。所以在進行道德教育的時候，教師應該嚴格控制自己的一言一行，從學生的心理出發(fā)，讓孩子們心理上健康的成長。
作為在一線教師，只有在心理上了解學生后，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的巨大潛能，不斷鼓勵，讓他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。讀了這本書后，讓我深深感覺到，教師不僅要在業(yè)務上進行提高，更要在心理上對學生進行關(guān)心，只當一個教書匠是不行的，要讓學生快樂的學生。教師多看看心理學的書籍是非常有幫助的，了解更多的學生心理活動，才能更有效的幫助學生健康快樂的成長。
小學老師讀書心得14
“沒有任何快艇像一本書，把我們帶到遙遠的地方，也沒有任何駿馬，能像一頁歡躍的詩篇。最貧窮的人也可如此跨越旅行，而不必被迫為通行納稅；這運載人類靈魂的馬車……”作家埃米莉·迪金森曾用這樣的語句來形容過“書”。培養(yǎng)書香氣，營造書香情要從家庭出發(fā)。當“書香家庭”成為社會共識，閱讀成為一種社會性普遍行為時，我們的孩子才能浸潤在知識的海洋里。作為母親，我也不例外，和眾多家長朋友一樣也希望我的孩子能愛上閱讀，從閱讀中獲得知識、陶冶情操。讓讀書成為一生的習慣，我們當家長的，參與其中是必不可少的。所以，在孩子成長的過程中，我也經(jīng)歷著親子共讀的快樂。下面將自己的點滴積累如下：
一、要挑選合適的讀本，即適合孩子年齡的書籍。
例如，在我兒子剛上幼兒園時，我給他買的是一些色彩鮮艷、不易撕破的圖畫書，我每天都會和他一起去翻看，并給他講圖中的內(nèi)容。目的是啟發(fā)他看書的興趣。隨著他年齡的增長，我給買一些適合他的刊物，如《幼兒畫報》《嘟嘟熊畫報》《格林童話》《安徒生童話》等，還買了一些走迷宮的幼兒圖畫書，每天吃過晚飯我都會指著字給孩子讀故事，還經(jīng)常和他一起走迷宮，這鍛煉了他的靈活思維和反應能力。上一年級后，老師推薦了閱讀書目，我就照著書單買一些孩子感興趣的書籍，主要選擇彩繪本和注音版，便于孩子將來能自己看書。
二、經(jīng)常帶孩子逛書店。
我們一般周末會帶孩子逛新華書店，遇到孩子感興趣的書就引導他看，找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的興趣。
三、親子共讀，營造閱讀氛圍。
通過共讀，父母與孩子一起在書中感受故事的精彩和詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感覺讀書的樂趣。同時為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉。孩子上一年級后，隨著認字的增多，我們的閱讀方式也發(fā)生了改變。從幼兒園時期我給他指著字一字一句地念書，到孩子念故事書給家長聽，再到寒假期間孩子自己看書，孩子的閱讀經(jīng)歷了一個翻天覆地的變化。而不管怎么變，唯一不變的.是孩子的身邊總有我們的陪伴，我們也會拿一本書在旁邊陪孩子一起讀書，營造了良好的閱讀氛圍。孩子的成長也是我們家長的再學習，再成長。要想真正讓孩子成材，首先家長得先充實自己。從有了孩子，我仔細研讀過《好媽媽勝過好老師》《卡爾。威特的教育》《來吧，孩子》（池莉著）《孩子你慢慢來》（龍應臺著）《窗邊的小豆豆》等。雖然一個孩子一個樣，不能生搬硬套，但從中我學到了不少家長和孩子相處的技巧，并且，從書中我悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人”。
四、固定讀書時間。
特別是孩子上了小學后，我就晚上八點至八點半這個時間段作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，和孩子一起漫步在書中，享受讀書的快樂。久而久之，孩子也就養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫到：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂是住在明日的宅中，那是你的夢中不能想見的。你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，困為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的箭矢，你無法預定他的軌跡！”
讓我們和孩子一起攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！一起快樂讀書吧，讓孩子成為一個幸�？鞓返男x！
小學老師讀書心得15
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范學習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？
有句話說：“活在當下”。其實，每個人的`命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這些事都應該提上生活日程．
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。
“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，應去做一個問心無愧的教師，努力的教師。
教育的本性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備高尚的品德?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當?shù)臓幦�。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求�？傊K身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
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