班主任研修心得體會(huì)必備18篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的班主任研修心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任研修心得體會(huì) 1
這次的班主任研修使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對(duì)本次研修的體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的`工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話："教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，"他山之石，可以攻玉"，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任研修讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任研修心得體會(huì) 2
當(dāng)學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時(shí)別提我有多高興了，但當(dāng)我初次看到《“王太后”當(dāng)朝軼事》時(shí)，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無(wú)非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......
一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下，等、等、等.......
終于在我們的期盼下，我們等來(lái)了為我們授課的老師，說(shuō)實(shí)話從她那時(shí)尚的衣著上看怎么也不像一個(gè)老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對(duì)她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨(dú)特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開(kāi)始了她的上課，首先她給大家介紹就是因?yàn)樽约喊职謰寢尩年P(guān)系才會(huì)走上教師行業(yè)，但那時(shí)的她打扮獨(dú)特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨(dú)等等，也是,在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對(duì)她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費(fèi)，就這樣才成立了她的第一個(gè)班集體，一共41個(gè)人，為了迎接新同學(xué)，她花費(fèi)時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名，花費(fèi)心思為孩子的名設(shè)計(jì)古詩(shī)，散文等就是因?yàn)檫@樣的努力在開(kāi)學(xué)時(shí)讓所有孩子大吃一驚，并對(duì)老師有敬佩的感覺(jué)，本來(lái)以為這是一個(gè)好的開(kāi)始，孩子已經(jīng)認(rèn)可她了，可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始!一次又一次在教育教學(xué)上出現(xiàn)“危機(jī)”但針對(duì)這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個(gè)孩子在課堂上玩游戲機(jī)，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進(jìn)教室，站在他身邊認(rèn)真的觀看著，時(shí)不時(shí)的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說(shuō)：“你的游戲機(jī)可以讓老師玩一會(huì)嗎？”這時(shí)浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說(shuō)：“老師，你也玩這個(gè)？”王老師說(shuō)：“我不但玩，還比你玩的'好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說(shuō)著就把游戲機(jī)交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機(jī)順手奪過(guò)來(lái)，然后在批評(píng)一頓，就是因?yàn)橥趵蠋熃o學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯(cuò)誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動(dòng)，他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評(píng)，而是直接去了解這個(gè)學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯(cuò)誤！此刻我對(duì)王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道這都是王老師的愛(ài)心以及一個(gè)“懂”，實(shí)現(xiàn)的教育真諦！今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心付出給學(xué)生，我堅(jiān)信在不久的將來(lái)我也會(huì)是一個(gè)不僅學(xué)生喜歡，而且家長(zhǎng)也喜歡的好老師！
班主任研修心得體會(huì) 3
教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本研修培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本研修培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年，我校的校本研修培訓(xùn)工作，取得了較好的發(fā)展，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
一、高度的重視，周密的組織。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本研修培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本研修培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研修培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，并結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，健全人文管理制度，規(guī)范校本研修培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，端正教學(xué)思想。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開(kāi)課，規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn)，有如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識(shí)，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結(jié)合新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變舊觀念。
隨著課程改革的`繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本研修培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑，對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會(huì)做就行，上課學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實(shí)效。
在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_(kāi)展一次培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記，還要善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí)，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
五、成績(jī)、不足與展望。
通過(guò)實(shí)施校本研修培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過(guò)，校本研修培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn)，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
班主任研修心得體會(huì) 4
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到 問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的`開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
關(guān)于班主任研修心得
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。
班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
在學(xué)校的發(fā)展中，班主任肩負(fù)著的使命既光榮又艱巨，具有對(duì)孩子進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三項(xiàng)重要職責(zé)，班主任對(duì)小孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成上負(fù)有“導(dǎo)師”的責(zé)任，也是加強(qiáng)孩子思想教育的一支重要隊(duì)伍。班主任必須全方位提高班級(jí)管理水平，才能將培養(yǎng)合格人才落到實(shí)處。
班主任作為小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最直接、最密切的教育者，必須考慮自己在班級(jí)管理中角色的正確定位。班主任在班級(jí)管理中的角色定位和功能干預(yù)程度，對(duì)孩子在小學(xué)階段的成長(zhǎng)乃至今后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。
要管好一個(gè)班，首先必須建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢?懂得孩子，尊重孩子，平等地與孩子交換。全面懂得孩子是班主任工作的前提條件，只有全面懂得孩子，摸清孩子的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、各方面愛(ài)好，才能有的放矢、因材施教。
“進(jìn)德修業(yè)、為人師表�！笔俏依斡浀囊痪湓�。要造就孩子良好品德的形成，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起孩子的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力潛移默化地沾染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開(kāi)端，要孩子做到的，自己首先要做到，禁止孩子做的，自己堅(jiān)決不做，要在舉動(dòng)上做出榜樣。作為一名班主任，想要在孩子面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話，“如果教師在工作上、知識(shí)上、成績(jī)上有光輝精彩的表現(xiàn)時(shí)，你就會(huì)看到所有的孩子都會(huì)偏向你這一邊”。
要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng)，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
①做好家長(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
�、谧龊眉倚Ｂ�(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。
�、鄱ㄆ诮粨Q意見(jiàn)，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
�、芏ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)之間交流，談心得。
班主任研修心得體會(huì) 5
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(1)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
(3)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的`。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任研修心得體會(huì) 6
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓(xùn)，聽(tīng)了肖盛懷特級(jí)教師的《班級(jí)有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問(wèn)題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
每個(gè)人都是生命的奇跡，教師的責(zé)任不僅僅是教出成績(jī)、考上大學(xué)，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，要懷一顆悲天憫人的心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。比如課堂上的站位，不停的走動(dòng)，兼顧每個(gè)角落的學(xué)生！
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識(shí)積淀，這是我自己特別需要加強(qiáng)與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級(jí)文化，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一直處于一個(gè)系統(tǒng)的前進(jìn)狀態(tài)。能夠有科學(xué)的思維習(xí)慣做支撐，春天來(lái)了，就能夠想到要預(yù)防學(xué)生骨折，流行疾病預(yù)防，防水安全，男女關(guān)系問(wèn)題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過(guò)的，更談不上在班級(jí)里操作了！
總之，要做一個(gè)有愛(ài)好的班主任，學(xué)習(xí)包括生理發(fā)育，心理成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，生活常識(shí)，時(shí)尚元素等各個(gè)方面！路漫漫，需不斷修煉自己！
二、制度建設(shè)，文化潤(rùn)澤，打造一間幸福的教室。
肖老師又一次提到和學(xué)生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的.革命，自己有一甕水，才可能給學(xué)生一桶水。另外還要陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，同行（共情，默默的陪伴），傾聽(tīng)（閉嘴，靜靜地聆聽(tīng)），關(guān)注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的的最好），時(shí)間（堅(jiān)守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒(méi)有好壞之分，只有用心不用心之說(shuō)，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務(wù)好班級(jí)里的學(xué)生。如深受學(xué)生愛(ài)戴的班長(zhǎng)不僅是班級(jí)事務(wù)的牽頭人與召集人，同時(shí)也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長(zhǎng)”會(huì)成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后，學(xué)生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動(dòng)，有心中最美好的回憶。
班主任研修心得體會(huì) 7
2018年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國(guó)優(yōu)秀班主任德育課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大，講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)班主任竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí)，更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹(shù)人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì)古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們，愛(ài)自己才會(huì)愛(ài)身邊的人，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。培訓(xùn)后，我深刻反思自己：
班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到，打造班級(jí)文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的'自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為，班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：
首先，班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責(zé)任心，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實(shí)認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，班主任要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，調(diào)整好心態(tài)，使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得體會(huì) 8
班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要自己有時(shí)間，我就認(rèn)真的去網(wǎng)上聆聽(tīng)心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
通過(guò)觀摩網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的.教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次，對(duì)教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠(chéng)信，平等合作，勤學(xué)樂(lè)教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)有了更深一層的理解。最后，教師的三愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來(lái)的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。
班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對(duì)如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。
班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)！
班主任研修心得體會(huì) 9
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評(píng)論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中，老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的`說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài)，要想對(duì)自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型，智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制，智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任研修心得體會(huì) 10
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)初級(jí)為期一個(gè)月的研修培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí)，雖然這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來(lái)說(shuō)倍感珍惜。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別，三維目標(biāo)的實(shí)踐和聽(tīng)評(píng)課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理，由xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)?lái)的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。
通過(guò)培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識(shí)的同仁，可是在網(wǎng)絡(luò)上我們相互無(wú)拘束地暢談教學(xué)方法等，他們有的擔(dān)任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識(shí)的心，主動(dòng)設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
通過(guò)本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，如：
第一、對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；
第二、初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí)；
第三、對(duì)上網(wǎng)搜索的技巧：分析搜索的主題，選擇合適的搜索引擎，抽取適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，正確構(gòu)造搜索方式，及時(shí)調(diào)整搜索策略；第四、會(huì)使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的.需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓(xùn)有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)了。誠(chéng)然，在不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作，持續(xù)做好各項(xiàng)工作，為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎(chǔ)。
班主任研修心得體會(huì) 11
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校組織的班主任校本研修活動(dòng)。通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，還深刻體會(huì)到了作為班主任的責(zé)任和使命。
首先，這次研修讓我對(duì)班級(jí)管理有了更深入的了解。在研修中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)，如如何建立和維護(hù)良好的班級(jí)氛圍，如何進(jìn)行班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我明白了班級(jí)管理不僅僅是簡(jiǎn)單的管理班級(jí)秩序，更是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，更好地管理班級(jí)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，這次研修還讓我認(rèn)識(shí)到班主任的角色不僅僅是教書育人，更是學(xué)生的朋友和傾訴對(duì)象。在研修中，我們學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生建立良好的`師生關(guān)系，如何關(guān)心和理解他們的需求和困惑。通過(guò)與其他班主任的交流和分享，我深刻感受到了班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。作為班主任，我將更加努力地與學(xué)生建立起信任和親近的關(guān)系，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，這次研修讓我意識(shí)到班主任的工作需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了實(shí)踐操作和案例分析。通過(guò)這些實(shí)踐和分析，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我將積極參加各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，這次班主任校本研修讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)班級(jí)管理有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，并意識(shí)到了班主任工作的不斷學(xué)習(xí)和提升。我將把所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任研修心得體會(huì) 12
歷經(jīng)數(shù)次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理：如果當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)高度重視，輔導(dǎo)老師和班主任工作積極認(rèn)真，負(fù)責(zé)到位，那個(gè)地區(qū)的培訓(xùn)一定會(huì)做得比較好，反之，就會(huì)大打折扣。作為一線的班主任老師來(lái)說(shuō)，大部分都比較珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，都愿意借助培訓(xùn)提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，一旦在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的回答，或者找不到可以解決問(wèn)題的人，又或者相關(guān)的一些政策，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)得不到及時(shí)了解，即使再熱心的老師也會(huì)有些氣餒的。
這次培訓(xùn)當(dāng)然有不例外。我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的`四個(gè)地區(qū)：長(zhǎng)沙，衡陽(yáng)，湘潭以及常德，總共30個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)任務(wù)，大部分班級(jí)有班級(jí)口號(hào)，且有些班級(jí)口號(hào)非常響亮。一開(kāi)始以為有如此響亮口號(hào)的班級(jí)一定會(huì)有非常積極地行動(dòng)，結(jié)果不然，口號(hào)只是一個(gè)美好的愿景，付諸行動(dòng)卻很難。而有些班級(jí)雖然沒(méi)有任何口號(hào)，但是卻一直走在全省的最前列。說(shuō)了再做，做了也不說(shuō)，兩種態(tài)度體現(xiàn)了兩種境界。
從全省整體情況來(lái)看，我負(fù)責(zé)的四個(gè)地區(qū)雖然也有參差不齊的現(xiàn)象，但是應(yīng)該還是處于全省比較前面的行列，尤其是寧鄉(xiāng)縣，天心區(qū)，望城縣，衡東縣，常寧市，湘鄉(xiāng)市，雨湖區(qū)，常德武陵區(qū)最為突出。在這些班級(jí)中，又有不同的側(cè)重。比如發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉(xiāng)縣三班，天心區(qū)，湘鄉(xiāng)市，武陵區(qū)，簡(jiǎn)報(bào)制作比較優(yōu)秀的有寧鄉(xiāng)縣三個(gè)班，常寧三個(gè)班，湘鄉(xiāng)兩個(gè)班，作業(yè)質(zhì)量比較高的有天心區(qū)，寧鄉(xiāng)縣，武陵區(qū)，湘潭地區(qū)，常德地區(qū)，瀏陽(yáng)市等。寧鄉(xiāng)的三個(gè)班級(jí)，留言區(qū)也相當(dāng)活躍。
值得注意的是，有些班級(jí)直到延長(zhǎng)學(xué)習(xí)結(jié)束也沒(méi)有一個(gè)班級(jí)公告，沒(méi)有一份班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。他們是長(zhǎng)沙縣，唯有一班有一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)報(bào)，望城縣一班，瀏陽(yáng)市一班，耒陽(yáng)沒(méi)有任何公告。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師和班主任老師竟然不在班級(jí)公告里發(fā)布諸如操作手冊(cè)，學(xué)習(xí)要求，評(píng)優(yōu)細(xì)則，注意事項(xiàng)等，也沒(méi)有任何溫馨提示，班級(jí)寄語(yǔ)，對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況不做任何評(píng)價(jià)或者展示，無(wú)論誰(shuí)，即使再有積極性和熱情相信都會(huì)打折扣的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)班級(jí)不能給老師們一個(gè)溫馨的家，一個(gè)休憩的小站，一個(gè)可以得到肯定的地方。管理者的不作為直接導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的不優(yōu)秀，不先進(jìn)。直到24日平臺(tái)關(guān)閉，依然還有四個(gè)班級(jí)的老師在詢問(wèn)如何上傳資源，如何發(fā)起話題，實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)。也不知道他們的作業(yè)是誰(shuí)幫助上傳的，更擔(dān)心這樣的老師即使拿到了結(jié)業(yè)證，估計(jì)收獲也不是很大，違背了培訓(xùn)的初衷。
衡東縣班級(jí)部分老師對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)持觀望或不信任的態(tài)度，有時(shí)候平臺(tái)不穩(wěn)定，加之部分老師因?yàn)橹苯釉诰W(wǎng)上操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，平臺(tái)需要再次登錄重新進(jìn)入，因?yàn)橘Y料沒(méi)有及時(shí)保存直接丟失，時(shí)間花掉事情已讓沒(méi)有完成，怨氣比較大，也有部分輔導(dǎo)老師反映，批改作業(yè)正酣，平臺(tái)提示重新登錄，確實(shí)也耽誤了很多時(shí)間，難怪有些輔導(dǎo)老師氣得要砸東西。因此可以說(shuō)平臺(tái)的持續(xù)穩(wěn)定是保證學(xué)習(xí)的前提和重要條件。
但是，借助這個(gè)平臺(tái)，確實(shí)看到了不少老師的敬業(yè)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們無(wú)一例外的是將遠(yuǎn)程培訓(xùn)當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。劉慶全，黃一波，張明，胡蓉，宋月吾，石小紅等老師是他們之中最杰出的代表，他們當(dāng)之無(wú)愧是老師們學(xué)習(xí)的榜樣。無(wú)數(shù)個(gè)堅(jiān)守的夜晚，我就守在電腦前，巡視各班的學(xué)習(xí)情況，留下或溫馨或激勵(lì)的話語(yǔ)，在QQ群里不厭其煩的回答老師們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題或者求助。就像我在日志里寫的那樣：累了，倦了，我想睡覺(jué)了，但是只要群里還有問(wèn)題需要答復(fù)，我的瞌睡就跑了。
肩頸酸痛了，視線模糊了，我很疲勞了，但是只要你們還需要我，我的精神就來(lái)了。
班主任研修心得體會(huì) 13
20xx年1月6日至9日，工作室主持人帶領(lǐng)我們工作室成員參加由xx市教育局舉辦的xx市（名）教師、（名）班主任工作室研修班。由于家庭原因，我已許久未參加外出培訓(xùn)，因此對(duì)此行我充滿了期待。事實(shí)也證明，此次的學(xué)習(xí)，碩果累累，專家的講座和報(bào)告讓我們享受了一場(chǎng)思想和思維方式的盛宴。尤其是董xx校長(zhǎng)的《以名師工作室為載體，發(fā)出中國(guó)教育粵聲音》的報(bào)告帶給了我思想巨大的沖擊，而董校的才華和對(duì)教育的情懷也深深地震撼了我，直擊我的心靈，以至于在聽(tīng)完報(bào)告后，我陷入了長(zhǎng)久的思考和回味。
而在我寫這篇文章時(shí)候，正值我們學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修改制定的大討論時(shí)期。我們對(duì)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)重新修改以讓其符合目前大環(huán)境下核心素養(yǎng)的要求，我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改制定也應(yīng)是圍繞“課改”的要求制定出符合中職學(xué)校學(xué)生的課程。但“課改”首先改的是什么？我想首先改的是我們老師，改的是我們老師上課的方式。因?yàn)檎缍Ｕf(shuō)的“我們身處一個(gè)急劇變革的年代�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能......正深刻地改變著世界�！边@樣的一個(gè)變革年代，決定了我們老師絕不能墨守成規(guī)。否則，我們?nèi)绾螐氖謾C(jī)上把我們的學(xué)生搶回來(lái)。
是的，“以往教材是我們的世界，未來(lái)，世界是他們的課堂。我們要走出教室找課堂，跳出課本找教材”。而中職學(xué)校學(xué)生的性格、能力特點(diǎn)對(duì)我們職校老師在這方面的要求尤為高。這樣，我們就必須對(duì)自己發(fā)出“近期三問(wèn)——在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎？ 在課堂上，我能突破自己的思維定勢(shì)嗎？在校園里，我能突破自己的知識(shí)是局限嗎？”我們只有在這三個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行深入的思考和審視才能更好地提高自己所上課程課堂的效率，才能讓自己作為教師在教育生涯中有所獲。
審視一：在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎？
傳統(tǒng)上，我們會(huì)認(rèn)為我們中職生普遍會(huì)缺乏社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷等的素養(yǎng)品質(zhì)。因此，我們很容易過(guò)早放棄對(duì)我們中職生在這方面的培養(yǎng)。這是我們的經(jīng)驗(yàn)。但20xx年12月13日這一天，我徹底地改變了這一想法。這一天是全中國(guó)人都知道的日子——國(guó)家公祭日。我們學(xué)校要求班主任上一節(jié)“國(guó)家公祭日”的主題班會(huì)。我是17春數(shù)模班的輔導(dǎo)員，由于班主任出差，這份差事就交到我手上。此前我在網(wǎng)上搜集了兩個(gè)視頻——一個(gè)是“聽(tīng)，這是81年前的南京”，另外一個(gè)是“我們沒(méi)有資格替先輩們?cè)彂?zhàn)犯”剪輯片段。
那一天，踏進(jìn)教室，依然是往常的景象——學(xué)生們有玩著手機(jī)的，有討論的..依然是那個(gè)活潑好動(dòng)的班級(jí)。我首先讓他們站起來(lái)閉上眼睛聽(tīng)了第一段視頻，接下來(lái)跟他們一起看了第二段視頻作為這節(jié)班會(huì)課的導(dǎo)入。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身看這班學(xué)生的那一刻，我是震驚的，我從未想過(guò)這樣一班學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的情形——十分的安靜，幾個(gè)學(xué)生眼里含著淚水。以至于那時(shí)我甚至不愿意去打破那刻的安靜。我想那一刻他們都是有想法的中國(guó)少年�；蛟S，我們過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地忘了他們也是一群有血有肉、有家有國(guó)的男孩子，這種經(jīng)驗(yàn)的束縛容易讓我們教師無(wú)法跨越教育的藩籬對(duì)這群其實(shí)一樣有著情感的孩子找準(zhǔn)切入點(diǎn)對(duì)有效的教育和管理。
顯然，我也被這種經(jīng)驗(yàn)所束縛了！“教育是一場(chǎng)修行”，在這條修行路上，道行還不夠的我，在往后的日子里需不斷地度化自我。
審視二：在課堂中，我能突破自己的思維定勢(shì)嗎？
在審視一中提到的兩個(gè)視頻，我是分開(kāi)分別放給學(xué)生看的。但事實(shí)上，在11月的時(shí)候，我們工作室主持人黃堅(jiān)強(qiáng)老師給我作了一個(gè)“微課制作”的講座。彼時(shí)，我并沒(méi)有想過(guò)將兩個(gè)視頻制作成我想要的效果微課，因?yàn)榱?xí)慣制作微課是解決我們專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，卻忘了它還可以是普及各類知識(shí)的工具。這是一種思維的定勢(shì)！
教育學(xué)家約翰杜威認(rèn)為：教育即生活，學(xué)校即社會(huì)。常規(guī)思維是我們學(xué)校的學(xué)生容易與社會(huì)脫節(jié)，中職學(xué)校的'學(xué)生容易與企業(yè)脫節(jié)，因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中將學(xué)生帶出去感受社會(huì)、體驗(yàn)企業(yè)不容易。可是，當(dāng)今是信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多生活體驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)的素材我們都可以輕而易舉地在網(wǎng)上找到。既然走出去難，那么我們可以帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂。我們可以通過(guò)微課將社會(huì)變遷、企業(yè)文化、企業(yè)需求和科技的發(fā)展等融入到我們的專業(yè)課課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以適應(yīng)未來(lái)不斷變遷的社會(huì)。因此，微課，在往后不應(yīng)是我們僅用來(lái)參加比賽的工具，而應(yīng)該讓其成為一種課堂的常態(tài)。這樣，我們教師展示給學(xué)生的不單單是專業(yè)的知識(shí)，還是一個(gè)多元化的社會(huì)，或許，這樣學(xué)生眼里就不再僅有手機(jī)，因?yàn)樗麄兊捏w驗(yàn)豐富了。
只有這樣，我們作為老師才能不斷帶領(lǐng)著學(xué)生突破學(xué)習(xí)思維的定勢(shì)，也突破自己教學(xué)思維定勢(shì)。
審視三：在校園里，我能突破自己的知識(shí)是局限嗎？
歌德說(shuō)“知識(shí)越少越準(zhǔn)確，知識(shí)越多，疑惑也就越多”，因此，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛、突破的思維定勢(shì)首先還是要有知識(shí)的儲(chǔ)備。如何在最短時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)，唯有閱讀，大量地閱讀。審視自己在過(guò)去的幾年里，我已許久沒(méi)完整地閱讀完一本書籍了。連知識(shí)儲(chǔ)備都不夠，又如何突破局限呢？又如何能在教育教學(xué)中不斷地做到“師法活”呢？只有讀多了，才能思考多，思考多了，你的課堂自然就靈動(dòng)了。
因此，在往后日子里，必須逼著自己讀書，擠著時(shí)間讀書。
教育之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
班主任研修心得體會(huì) 14
11月份參加了全國(guó)中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢，便和我的班主任們一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡(jiǎn)單歸納如下：
一點(diǎn)體會(huì)：無(wú)論你年齡多大，作為一個(gè)教師，必須持續(xù)充電，不斷滿足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
兩個(gè)認(rèn)識(shí)：
1、任何班級(jí)都有學(xué)困生，都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)全優(yōu)班級(jí)。
2、班主任的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：成人---成才---成功。教師其實(shí)是從事流水線工作。小學(xué)的老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，即成人教育。中學(xué)的老師負(fù)責(zé)教授知識(shí)技能，教授生存本領(lǐng)，即成才教育。大學(xué)的教授則負(fù)責(zé)為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，科學(xué)家，企業(yè)家，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是他們培養(yǎng)的目標(biāo)。
三愛(ài)精神：博愛(ài)、仁愛(ài)和睿愛(ài)。
所謂博愛(ài)，就是一個(gè)也不落下。不放棄任何一個(gè)差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛(ài)，就是要寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予改正的機(jī)會(huì)。
所謂睿愛(ài)，就是要關(guān)注細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色，不留痕跡，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
班級(jí)建設(shè)的三個(gè)層次：
一流的班級(jí)看文化---思想型班主任
二流的班級(jí)看榮譽(yù)---績(jī)效型班主任
三流的班級(jí)看常規(guī)---動(dòng)作型班主任
將有可能在我校推行的四項(xiàng)工程：
一是夸夸工程：推銷獎(jiǎng)狀，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子在學(xué)校找到自信。陽(yáng)光的學(xué)生是獎(jiǎng)勵(lì)出來(lái)的，教師的魅力是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
二是q群或者微信學(xué)校。家�；�(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有家長(zhǎng)參與的德育是幸福的德育。
三是陽(yáng)光學(xué)生擂臺(tái)賽。設(shè)定陽(yáng)光學(xué)生十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)每月評(píng)比，每月頒獎(jiǎng)，學(xué)期末評(píng)出校級(jí)陽(yáng)光學(xué)生，為家長(zhǎng)送喜報(bào)。
四是班級(jí)6s管理。利用6s管理模式，使學(xué)生文明知禮，勇敢頑強(qiáng)，惜時(shí)好學(xué)，健身耐勞，達(dá)成學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)。
班主任的五心：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心、
真心---教育就是服務(wù)，家長(zhǎng)與學(xué)生就是上帝，當(dāng)他們忘不了你時(shí)，你就是好班主任。能夠在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中留得住的老師都是好老師。
恒心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒種子都會(huì)發(fā)芽，都會(huì)有自己的.花期。精心培植，靜待花開(kāi)。
巧心---做植入式教育。也就是我們說(shuō)的羅森塔爾效應(yīng)或者是期待效應(yīng)。給孩子種植一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子就會(huì)朝你預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。
細(xì)心---班主任要為問(wèn)題學(xué)生挺身而出，不要去當(dāng)壓垮駱駝的最后一根稻草，而要第一個(gè)站出來(lái)為學(xué)生減壓。
信心---當(dāng)學(xué)生面臨所有人都不相信他的時(shí)候，班主任要去做這個(gè)世界上第一個(gè)相信他的人，幫助他走出信任危機(jī)。這就是教育與責(zé)任。
總之，在教育面臨了一種新困難：面對(duì)沒(méi)有兄弟姐妹的新人類時(shí)，我們教師要記�。航逃鞘挂粋�(gè)不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮，不要慌張，不要操之過(guò)急，欣然坦然面對(duì)每一個(gè)孩子。對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的不公平我們無(wú)能為力，但為孩子創(chuàng)造受教育的的公平是我們的責(zé)任。就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)責(zé)任，為祖國(guó)培養(yǎng)能工作、會(huì)生活、可發(fā)展的社會(huì)人不遺余力吧！
班主任研修心得體會(huì) 15
盡管時(shí)間并不算長(zhǎng)，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度，各具特色，也頗有成效，聽(tīng)了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛(ài)群老師，她的班級(jí)小組制早已非常有名，這次能聽(tīng)她親自介紹，我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。
解老師的班級(jí)管理制度，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來(lái)安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來(lái)，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。
在此基礎(chǔ)上，所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的.白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。
從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的小組間評(píng)比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說(shuō)，建立起這套班級(jí)管理制度后，班主任的工作量會(huì)大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng)，定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級(jí)，可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí)，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng)，善于表達(dá)、溝通和合作。
總之，我覺(jué)得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施，能夠達(dá)到意想不到的好效果。
班主任研修心得體會(huì) 16
我有幸參加了全市舉辦的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。
所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。
因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。那老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能到達(dá)最正確的教育效果。
三、在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。
在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的保護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的'共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。在某些同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)不太多，我們只要一發(fā)現(xiàn)他的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并不斷強(qiáng)化。我認(rèn)為作為一名老師，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，即便是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能是開(kāi)啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，要用全面、開(kāi)展、欣賞的眼光去看學(xué)生，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生，熱情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改良、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡送的，幸福的，快樂(lè)的班主任。
班主任研修心得體會(huì) 17
當(dāng)學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時(shí)別提我有多高興了，但當(dāng)我初次看到《“王太后”當(dāng)朝軼事》時(shí)，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無(wú)非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......
一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下，等、等、等.......
終于在我們的期盼下，我們等來(lái)了為我們授課的老師，說(shuō)實(shí)話從她那時(shí)尚的衣著上看也不像一個(gè)老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對(duì)她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨(dú)特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開(kāi)始了她的上課，首先她給大家介紹就是因?yàn)樽约喊职值年P(guān)系才會(huì)走上教師行業(yè)，但那時(shí)的她打扮獨(dú)特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨(dú)等等，也是,在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師的'身份是需要很大勇氣的，此刻我對(duì)她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費(fèi)，就這樣才成立了她的第一個(gè)班集體，一共41個(gè)人，為了迎接新同學(xué)，她花費(fèi)時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名，花費(fèi)心思為孩子的名設(shè)計(jì)古詩(shī)，散文等就是因?yàn)檫@樣的努力在時(shí)讓所有孩子大吃一驚，并對(duì)老師有敬佩的感覺(jué)，本來(lái)以為這是一個(gè)好的開(kāi)始，孩子已經(jīng)認(rèn)可她了，可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現(xiàn)“危機(jī)”但針對(duì)這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的，這個(gè)孩子在課堂上玩游戲機(jī)，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進(jìn)教室，站在他身邊認(rèn)真的觀看著，時(shí)不時(shí)的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說(shuō)：“你的游戲機(jī)可以讓老師玩一會(huì)嗎？”這時(shí)浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說(shuō)：“老師，你也玩這個(gè)？”王老師說(shuō)：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說(shuō)著就把游戲機(jī)交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機(jī)順手奪過(guò)來(lái)，然后在批評(píng)一頓，就是因?yàn)橥趵蠋熃o學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯(cuò)誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動(dòng)，他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評(píng)，而是直接去了解這個(gè)學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯(cuò)誤！此刻我對(duì)王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道這都是王老師的愛(ài)心以及一個(gè)“懂”，實(shí)現(xiàn)的教育真諦！今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心付出給學(xué)生，我堅(jiān)信在不久的將來(lái)我也會(huì)是一個(gè)不僅學(xué)生喜歡，而且家長(zhǎng)也喜歡的好老師！
班主任研修心得體會(huì) 18
在幾天的班主任培訓(xùn)中，我十分榮幸地聆聽(tīng)了五位的精彩講座。使我重新了自己所從的班主任。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。下面我的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
一、與產(chǎn)生良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系，是教師做好工作，提高的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“心中無(wú)差生”的根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別賞識(shí)。其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三，對(duì)學(xué)困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成材的觀念，而且在上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)的去貼近教師。
二、提高教師自身的綜合素質(zhì)
俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。了解學(xué)科的。、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和作用，在中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的.作用。
三、做到民主，尊重和理解學(xué)生
一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄�。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
四、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。
樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。
如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
五、從小事抓起
班主任事務(wù)本來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎從事。一些大的，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐心，不要怕花，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問(wèn)題都能得到解決。
六、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
教育是教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展。七、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)�；顒�(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
短暫的幾天培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。班主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批評(píng)、指正。
【班主任研修心得體會(huì)】相關(guān)文章：
班主任研修心得體會(huì)07-22
班主任網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)05-01
班主任校本研修心得體會(huì)范文10-25
班主任研修日志02-05
班主任的研修日志經(jīng)典09-22
班主任研修心得07-12
班主任的研修日志11-09