【熱】骨干教師培訓(xùn)心得體會14篇
當(dāng)我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇1
一、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心，要有理想，有追求，有進(jìn)取心，才能在個人的專業(yè)發(fā)展方面取得成就。
比如趙繼光老師，年紀(jì)輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
二、教師要有廣博的知識才能游刃有余。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強(qiáng)，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的`。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護(hù)的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點(diǎn)，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
三、教師要有對自己的專業(yè)的深度思考，演講要有深度、要有依據(jù)，要通透。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當(dāng)然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
四、豐富的實(shí)踐是取得勝利的法寶。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對。
對于實(shí)戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機(jī)會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇2
兩個月的實(shí)習(xí)生活忙碌而又充實(shí)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課，我體會到了為人師的辛勞。但初涉職場，僅憑滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過李鳳榮老師這場近三個小時的培訓(xùn)會，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級需要制定符合本班級學(xué)生特點(diǎn)的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，節(jié)省時間的同時還能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過程，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時將新的知識鏈接進(jìn)來；我們需要把握學(xué)生的競爭心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組際競爭不失為一種好的方法；在課堂活動中我們要針對每一次活動的內(nèi)容、時間、組織順序等制定一系列常規(guī)，在教學(xué)活動中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的'思考力和思維力，同時施之以積極正面的輿論引導(dǎo)；知識是一個龐大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識的技巧等細(xì)節(jié)都無不影響著整堂課的上課質(zhì)量。
當(dāng)老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著一個學(xué)生未來的人生發(fā)展。作為初入師途的新人，自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多，在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇3
2月8日至9日，我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩�？梢哉f，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實(shí)例對我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課？”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學(xué)活動，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個觀念、七個關(guān)注，在聽評課的活動中，我們應(yīng)看什么？聽什么？思什么？此時，我仿佛有了一把聽評課的標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的`好與差。徐校長語言幽默風(fēng)趣，不時引來老師們開心的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么？不應(yīng)做什么？怎樣去做得更好？最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座，解說詳細(xì)生動，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓(xùn)匆匆而過，緊張而輕松，充實(shí)而快樂。通過培訓(xùn)，我覺得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持思考，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動，才能不斷提升自我，完善自我，明天將會碩果累累。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇4
5月5日，我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準(zhǔn)備的化學(xué)新課程培訓(xùn)。我都和其他老師一樣認(rèn)真觀看教師講座，詳細(xì)的做好筆記，積極參與研討，交流心得。盡管培訓(xùn)時間很短我卻有不少收獲，在了解化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向。下面，針對這次培訓(xùn)我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
一、正確樹立化學(xué)課程理念
轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)注意的問題
1、準(zhǔn)確把握知識的深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容
教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度。
2、分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目
教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過程。
3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動
多樣化活動：實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處，運(yùn)用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。
三、教師在課程改革的實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我
為了進(jìn)一步貫徹新課改精神，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學(xué)觀念，既要充當(dāng)知識的傳授者，又要成為一名教學(xué)環(huán)境的`設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開發(fā)者。
1、重新認(rèn)識教師的角色地位
新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人、培養(yǎng)人的工作、
教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)、
教師不是教教材科書，而是用教材教：在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。
教師的教學(xué)工作：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供學(xué)習(xí)工具；組織學(xué)習(xí)活動、參與學(xué)習(xí)過程；傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問；觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，給予幫助和指導(dǎo)、師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活
2、努力提高自己的專業(yè)水平、
通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平、結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識、對STS的認(rèn)識水平擴(kuò)大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、
3、爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存
（1）樹立新的課程意識，樹立新的教育理念。
�。�2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施新的教學(xué)方式。
（3）運(yùn)用全新評價理念，全面公正地評價學(xué)生。
�。�4）轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者。
�。�5）不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。
改革是教學(xué)的生命，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展、不斷探索的過程。在這個過程中，要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在新課改中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將面臨的是實(shí)際的教學(xué)工作，我們應(yīng)該以飽滿的熱情和充滿無限的希望積極穩(wěn)妥地投入到新課改的真槍實(shí)彈中，接受時代的檢驗(yàn)…
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇5
我認(rèn)真地讀完了教師手冊。透過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)�！白鲆粋�現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自我的科研意識，把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點(diǎn)金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的`使命，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、發(fā)奮方向
其一，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自我。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
20xx年7月16日-7月18日，我在西京學(xué)院參加了西安市長安區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校體音美骨干教師的培訓(xùn)，聽取了來自陜師大的乜勇老師、余海龍老師、羅新兵老師、邵媛老師和高新三小魯鳳華老師、西安市教科所蘆梓老師精彩的講座，使我受益匪淺。
雖然僅有三天的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
在此次培訓(xùn)中學(xué)員與西安市美術(shù)教研員蘆梓老師深入交流，蘆老師為我們講解的專題是《聚焦美術(shù)教育，提升教學(xué)能力》解讀了核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并讓我們了解了美育的發(fā)展方向。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風(fēng)格的課出來。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓(xùn)是一個進(jìn)步反思的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，我要努力。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇6
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分理論和實(shí)踐兩個階段：首先，理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實(shí)太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖恪５堑搅四抢�，看到�?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新坐在講臺下，重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的.主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇7
暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)后，感觸頗深。我不僅僅在英語專業(yè)知識水平上有了明顯的提高，而且在教學(xué)方面有了更大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀念，使自己進(jìn)一步了解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)。
在小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出：
一、要明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
二、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫。
三、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
結(jié)合xx局長的講話，每一位班主任、學(xué)員都做到了認(rèn)真貫徹落實(shí)。透過這次英語學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了更加深入地理解，明白了如何確定教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)目的，使我對英語教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。同時，還使我認(rèn)識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同的主角和不同作用。教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己，這一點(diǎn)為我在英語課堂管理中指明了一條道路，在今后在工作中我要細(xì)心觀察孩子，關(guān)注每個孩子，了解他們的心理特點(diǎn)，不斷改善自己，不斷提高自身的素質(zhì)。同時，我還了解到教師教學(xué)行為變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，課堂互動方式的變化在教學(xué)中起著重要的`作用，是自己不可忽視的。教師們介紹的多種英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇8
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說其緊張高效，是因?yàn)檫@短短的六天，我們的時間被排得滿滿的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認(rèn)識自己，并且結(jié)合自己實(shí)際情況制定了專業(yè)成長計(jì)劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸，運(yùn)用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”，幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水，帶給我們強(qiáng)烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長海老師的《＂數(shù)與代數(shù)＂教學(xué)專題研究》，王化元校長的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗(yàn)閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座，他們用生動的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長的講座時而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個點(diǎn)名發(fā)言，時而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，緊張的六天培訓(xùn)，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。
說其快樂，是因?yàn)檫@短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓(xùn)，我們無疑是幸運(yùn)的。因?yàn)榻處熍嘤?xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機(jī)會。學(xué)習(xí)期間，我們聽課專注，筆記認(rèn)真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，我會勤奮，我會努力；幸�？鞓返�，將收獲緊握手中，我會成長，我會成功。
骨干教師培訓(xùn)的心得體會三轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這次我很榮幸參加了小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)。三天里，我收獲頗多。原來，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事，與我們普通老師無關(guān)。通過培訓(xùn)才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學(xué)中的問題提煉出來分析研究，探究其教育規(guī)律。其實(shí)，教學(xué)中我們不斷更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，這不正是專題研究的結(jié)果嗎！因此，培訓(xùn)首先讓我更好地理解了教育教學(xué)工作。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的'全部知識。在培訓(xùn)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問題。
一、用新教育教學(xué)理念以及新課標(biāo)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”，作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵，更是一種促進(jìn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇9
教育改革揮刀闊斧，向前推進(jìn)，將迎來教育事業(yè)的新篇章，將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與xx師大聯(lián)辦“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班。讓我們充滿激情，充滿期待。對教育事業(yè)充滿信心，充滿理想。背上行囊，背上囑托，背上夢想……
一行隨著一聲“嗚”……飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落在北國美麗城市天津機(jī)場。同行們個個興高采烈、侃侃而談，絲毫沒有感到一點(diǎn)寒意。個個熱情高漲，隨著人群踏著寒風(fēng)，來到我們向往已久的天津師范大學(xué)�；貧w學(xué)子的生活，是那樣的熟悉，那樣的迷戀，那樣的回味……
一、北國之光，雪之美，人更美。
冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個個都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，到處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時，在我們海南現(xiàn)還綠樹成蔭，生機(jī)勃勃，充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色��！但很慶幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠(yuǎn)道而來，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待，頂著寒風(fēng)前來機(jī)場侯迎。讓我們?yōu)橹袆影。〈┧笤谛@里，一聲早上好，習(xí)慣嗎？海南的老師們多添件衣服。看似平常，卻暖人心哪！
國培平臺，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
二、專家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。
國培平臺，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車，難成氣候。教學(xué)相長，走出去，請進(jìn)來。借他人山石，助我一臂之力。很幸運(yùn)，天津之行，讓我與專家們零接觸，同臺交流。師大xxx院長主講的《小學(xué)語文閱讀名課研習(xí)》專題研討，剖析了名課研習(xí)的基本特征：
1、以解決教學(xué)問題，特別是學(xué)的問題為導(dǎo)向。
2、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結(jié)合，教學(xué)過程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動的思想?yún)f(xié)調(diào)。
3、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
4、重視效果，形成成果。豐教授侃侃而談，出口成章，娓娓動聽，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文教師，要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長的主要地方，設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課，直接依賴的是教師的學(xué)科教學(xué)知識。任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大啊！
一個鞠躬，再一個鞠躬；一聲對不起，再一聲對不起。這是出自一位專家的舉動，讓我為之驚訝，為之感動��！這是xxx專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會。此刻，教室里的同行們不約而同地鼓掌，一陣又陣，久久不能平靜。作為一名專家，他是多么的真誠，多么的樸實(shí)。深深地感動了我！激勵了我！坦誠、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個專家的魅力。
北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實(shí)在難適應(yīng)。18日早上走進(jìn)教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺，教室里空蕩蕩，聊無幾人�？吹轿覀冏哌M(jìn)來，他笑呵呵地向我們打招呼，“老師們天津冷，多添件衣服呀！”這是侯老專家，將近70歲的老者啦！一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心里很不滋味，讓人感動��！他是那樣的勤快，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠。在教育事業(yè)上，他默默耕耘；在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深入淺出地剖析了語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。激勵著年輕一代的為師者們要務(wù)實(shí)、求知、開拓、創(chuàng)新、開拓、奮進(jìn)……
三、天津夢想，海南放飛
國培平臺，讓我結(jié)識省內(nèi)各市縣的`同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點(diǎn)照亮了我，他們的言行激勵著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂于助人感動著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個新起點(diǎn)。
天津之行，讓我有機(jī)會參與多位名師、專家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識古論今。專題講座，精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)的改革，語文課堂向運(yùn)用祖國語言文字的轉(zhuǎn)型。作為語文教師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家猶如“十八街麻花”名揚(yáng)全國，天津的教育學(xué)如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。
國培平臺，與同行相見恨晚，與專家相識恨遲��！十五天艱辛地付出，豐碩的回報。天津、海南國培學(xué)習(xí)，我成長、我快樂！
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇10
隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會：
一、拓寬了知識面，有了危機(jī)感
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料，每個學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自我的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自我學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的.解決方法。
四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇11
我有幸成為市骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，席校長的教育教學(xué)理念、畢淑玲、王輝和杜乙霞三位名師的人格魅力和張萬軍老師的治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的'學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
最后，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短一天的培訓(xùn)，走進(jìn)了教師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。
最后，我用下面三句話自勉：
教育是一種事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);
教育是一種科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真;
教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)新。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇12
此次省級美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)無論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。
首先，是來自西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話和提問像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的`另一種認(rèn)識。再來，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我們見識到了外國教育家是怎么去進(jìn)行美育教育的，更親近孩子，在引導(dǎo)下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼?zhèn)洌~和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認(rèn)同，這種美育思想今后我也會在日常的教學(xué)中慢慢去實(shí)踐和摸索。
其次，第二天的三節(jié)示范課讓我對一節(jié)好的美術(shù)課的理解更加深刻了。《一路輕騎》《晉江五店市》和《我們?nèi)ヂ眯小啡?jié)示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是欣賞評價中的重要環(huán)節(jié)不容忽視和輕視；美術(shù)老師一定要“大膽”，畫自行車就可以去搬輛自行車來教室或者下樓去有自行車的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實(shí)的視覺傳達(dá)才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時來專門欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實(shí)現(xiàn)自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節(jié)；教師進(jìn)行評議課時應(yīng)當(dāng)多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。
此次省級培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺得這種學(xué)科專業(yè)性的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)多組織，因?yàn)獒槍W(xué)科去培訓(xùn)才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個新教師成長的踏板。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇13
在20xx年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了xx市20xx年小學(xué)骨干教師市級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的資料豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每一天都是充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在那里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。
首先，我向大家匯報一下本次培訓(xùn)的資料。x月x日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時，舉行開班儀式。x月x日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡筆畫》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個面來畫。緊之后午時，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的教師來給我們上課，按課表她應(yīng)當(dāng)給我們上《新課標(biāo)》，但她說因?yàn)檎n件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們明白她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo)；開展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的`特級教師。
在那里，我著重就小語教教師的課程給大家做個匯報。
語文到底教什么？
語文姓“語”，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，提高學(xué)生運(yùn)用漢語的語言活動本事。
1、語言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵
語文是語言和言語，語文課既要進(jìn)行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進(jìn)行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語本事。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
2、語言訓(xùn)練的依據(jù)
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地熟練地運(yùn)用語言這個工具�！比绻f西洋語言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語言訓(xùn)練的資料、重點(diǎn)、根本
語言訓(xùn)練的資料不僅僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語言品格的訓(xùn)練，即語言完整性的訓(xùn)練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語言具體性、生動性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練，語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。可見，語感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)到達(dá)的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練能夠從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
4、怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練？
首先，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想；最終，科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇14
本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后，我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識。現(xiàn)將自己的感悟歸納如下：
一、思無邪。
只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的`學(xué)生。一直以來，我都堅(jiān)持“不求最好，只求做好”的處事原則，認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重，我覺得自己反而開始變得對什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后，我的心靈再次得以凈化，對工作又有了新的熱情。看來不僅機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng)，才能精神煥發(fā)，不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時代在發(fā)展，知識在不斷更新，教師不學(xué)習(xí)就會落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長流水”。隨著年齡的增長，教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來說，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識，還要記憶不少經(jīng)典名句，時常感到疲憊不堪。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時，我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
三、勿輕訾。
“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有自己的優(yōu)勢與長處，我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人。孔子說的好“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。”善于從別人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者。我不會輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實(shí)是最無知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學(xué)會蹲下身來向一切有助于自己成長的人學(xué)習(xí)，甚至包括我自己所教的學(xué)生。
總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴(yán)格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學(xué)無止境，無論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進(jìn)！
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