- 校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 推薦度：
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校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀1
終身教育是當(dāng)今社會(huì)開展的趨勢。教師素質(zhì)的上下直接關(guān)系到億萬少年兒童的健康成長，關(guān)系到祖國的未來和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先驅(qū)，率先組織教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義是關(guān)心人，培養(yǎng)人，滿足人的開展需求。有效培訓(xùn)堅(jiān)持以師資為本，以師資專業(yè)開展為本，師資開展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的開展是師資開展的結(jié)果。以教師專業(yè)開展為培訓(xùn)活動(dòng)的重要目標(biāo)，培訓(xùn)活動(dòng)組織者必須牢牢確立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)開展放在學(xué)校工作的重要位置，激發(fā)教師專業(yè)開展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面提高自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下經(jīng)驗(yàn)
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教育新規(guī)則。鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是急躁，在問題面前不知道從哪里開始答復(fù)，沒有讀問題的要求，開始答復(fù)。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對(duì)教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的`做法，及時(shí)糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會(huì)在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會(huì)盛開華美的花朵。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀2
通過校本研修的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，使我在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己的學(xué)生住宿管理工作。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師。教學(xué)實(shí)踐中必須樹立有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用，檢驗(yàn)，并發(fā)展。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。并再把這些理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。
使自己成為反思型教師。這次講座特別強(qiáng)調(diào)就是要反思。反思對(duì)教師的成長，開展有效教學(xué)的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西。怎樣反思，什么樣的反思才是正確的反思？或認(rèn)為，能否正確地反思，關(guān)鍵還是看教師個(gè)體思維認(rèn)識(shí)程度。也就是說，反思的過程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的過程。它是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過程，而且隨著新一輪反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的成功的.反思，這是開展有效教學(xué)的必要條件。
通過學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀3
通過這幾天的在線學(xué)習(xí)，我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教育中給我?guī)砹死妫�看到了自己和別人的差距，明確了自己在教育中的奮斗目標(biāo)，同時(shí)我還進(jìn)一步反省了以前工作中確實(shí)認(rèn)識(shí)到了新課程的優(yōu)勢和整體把握教材的重要性。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的自覺改變也是這次網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的優(yōu)勢。
專家設(shè)計(jì)的程序和視頻在很大程度上表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的魅力，從參加程度上可以看出，這種形式得到了很多老師的認(rèn)可。校本培訓(xùn)為師資專業(yè)開展提供了一個(gè)平臺(tái)，是基于學(xué)校的一種培訓(xùn)形式，讓師資在專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、同行互助、個(gè)人反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展。幾年來，我一直以積極的心情參加校本研修，從來沒有把它作為負(fù)擔(dān)、負(fù)擔(dān)，沒有欺騙責(zé)任事情，認(rèn)真對(duì)待每次研修活動(dòng)。教育不再是忠實(shí)的傳達(dá)和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，我們在今后的教育中不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要重視學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法、聽課的方法、課堂學(xué)習(xí)的方法、完成作業(yè)的方法、課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固的方法、學(xué)生反省的習(xí)慣、加強(qiáng)總結(jié)和總結(jié)的方法等。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況探索適合自己和學(xué)生的教育方法，參考使用他人成功的做法，反省，形成自己的`教育風(fēng)格，提高課堂教育效率，感受到學(xué)習(xí)的重要性，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。辛勤的汗水和甜果的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有尺子。但是，抱著最大的希望，做最大的努力是必不可少的。校本培訓(xùn)讓我覺得美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感謝。
這個(gè)學(xué)習(xí)雖然很累，但是受益匪淺。我知道只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式，不斷提高自己的能力。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀4
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級(jí)數(shù)學(xué)課，是我這一學(xué)期來始終思考的問題，下面談?wù)勥@四個(gè)多月來從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評(píng)和責(zé)備，勢必會(huì)使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級(jí)教學(xué)中一個(gè)很重要的問題。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、堂教學(xué)形式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”這無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、注重思維能力的'培養(yǎng)。
不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級(jí)，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀5
終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢。教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬少年兒童的健康成長，關(guān)系到祖國的未來和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先驅(qū)，率先組織教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義是關(guān)心人，培養(yǎng)人，滿足人的發(fā)展需求。有效培訓(xùn)堅(jiān)持以師資為本，以師資專業(yè)發(fā)展為本，師資發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是師資發(fā)展的結(jié)果。以教師專業(yè)發(fā)展為培訓(xùn)活動(dòng)的重要目標(biāo)，培訓(xùn)活動(dòng)組織者必須牢牢確立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面提高自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下經(jīng)驗(yàn)
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教育新規(guī)則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的'要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對(duì)教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時(shí)糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會(huì)盛開華麗的花朵。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀6
20xx年xx月xx日我參加了xx鎮(zhèn)校本研修——關(guān)于有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)“進(jìn)一步有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”為校本研修工作思路，以實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，以“練習(xí)為主線”的教學(xué)模式，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)，提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)與水平，主題式校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、再次更新校本研修觀念。
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。參加這次培訓(xùn)，但更多感到的是責(zé)任、是壓力！這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
二、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑。
在校本研修中，要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團(tuán)隊(duì)。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng)，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。
三、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)研修。
在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進(jìn)而把問題當(dāng)課題進(jìn)行研修，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。
四、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時(shí)和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補(bǔ)短，互相幫助，共同提高。
五、強(qiáng)化自我反思，不斷自我提升。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時(shí)掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
總之，在工作中，一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀7
校本課程是以鮮明的辦學(xué)理念、辦學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基點(diǎn)，在王副校長的指導(dǎo)下，學(xué)校自主開發(fā)的課程。校本課程開發(fā)的價(jià)值追求有三方面：學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師專業(yè)的成長，學(xué)校特色的形成。而對(duì)教師專業(yè)的成長是其中非常重要的一方面。通過學(xué)校今年來關(guān)于《主題班會(huì)》這一校本課程開發(fā)的'實(shí)踐，我認(rèn)為校本課程開發(fā)是教師素質(zhì)提高的極好途徑，我感覺到自己和校本課程一起在不斷成長。
剛接觸到校本課程開發(fā)這一全新概念的時(shí)候，我感到茫然，神秘。通過學(xué)校組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，我僅僅是知道了校本課程開發(fā)主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主研究，教師的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)、組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。課程的相關(guān)活動(dòng)該如何有效展開，我心里沒底。
當(dāng)把《主題班會(huì)》拿到手中時(shí)，我認(rèn)為是班主任的工作，而不是科任老師的，但經(jīng)過幾個(gè)星期的實(shí)踐，我發(fā)覺我錯(cuò)了。校本課程開發(fā)的確是一種新的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，它沒有傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的沉悶和束縛，取而代之的是帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，我和學(xué)生的興趣很濃，積極性很高，有一種久違的新鮮感和親切感。但興奮之余，更多的是前所未有的壓力。以前走上講臺(tái)，教師就是權(quán)威，充滿自信，對(duì)自己的課堂教學(xué)可以說是游刃有余。但是隨著學(xué)生積極參與到校本課程開發(fā)中來，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)白桑的了解越來越多，問題也就越來越多。而很多問題我卻知之甚少，甚至有些從來未曾注意過。我急了，我可不能在學(xué)生面前“丟臉”。我抓緊每一秒鐘去充電。功夫不負(fù)有心人，在很短的時(shí)間里，我的教學(xué)指導(dǎo)水平提高了，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)也在這不斷的積累中得到豐富和優(yōu)化。
校本課程是開放、多元、整合的課程。在校本課程開發(fā)的實(shí)踐中，我的教育觀念發(fā)生了較大的變化，我學(xué)會(huì)了欣賞每一個(gè)學(xué)生，我學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生的多種角度的評(píng)價(jià)。我掌握了科研的一般方法，科研能力得到了提高。我享受著自己成長的快樂。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀8
校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉，正越來越成為整個(gè)學(xué)校工作的重中之重。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)校本研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。校本研修是提高教師專業(yè)水平的有效方法和最佳途徑，校本研修是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研修主體， 以新課程理念為支撐，以校本研訓(xùn)為平臺(tái)，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體，既是一種基于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，提高了自己的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合素質(zhì)。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、校本培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展
“校本”這一概念源自西方教育發(fā)達(dá)國家，它有三個(gè)方面的含義：一是基于學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是為了學(xué)校�！靶１尽钡慕處熍嘤�(xùn)從本質(zhì)上講應(yīng)該屬于行動(dòng)研究范疇，是以解決問題為中心的一種培訓(xùn)方式。校本研訓(xùn)作為一種以學(xué)校培訓(xùn)為主陣地、將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)結(jié)合起來的培訓(xùn)模式，能夠有效整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)校發(fā)展”的目的。從某種意義上講，校本研訓(xùn)就是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既要注重解決實(shí)際問題，又要注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師專業(yè)化的發(fā)展，是保證新課程實(shí)施不斷向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本培訓(xùn)具有以下三個(gè)基本特征：第一“為了學(xué)校”——“以學(xué)校發(fā)展為根本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問題，有針對(duì)性地開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。第二“為了教師”——“以教師發(fā)展為根本”，必須確立教師在校本研訓(xùn)中的主體地位，讓教師成為研訓(xùn)的主人，通過校本研訓(xùn)來培養(yǎng)教師，提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三“為了學(xué)生”——“以學(xué)生發(fā)展為根本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本研訓(xùn)要研究學(xué)生、了解學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生健康成長，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對(duì)性，可操作性性，講求實(shí)效，注重過程，反對(duì)形式主義。
自從走上教學(xué)崗位以來，一直以為校本研修不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后，我明白了教師的人生道路是以教、學(xué)、讀、思、研、寫來支撐的。教師的成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的`無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這樣教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長。
教師需要終身學(xué)習(xí)。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融
會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。
2、課題研究提升專業(yè)素質(zhì)。
教育科研的使命就是要研究和解決教育教學(xué)活動(dòng)中的理論與實(shí)踐問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，最終用研究的成果來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。只有將教育科研融于教學(xué)實(shí)踐之中，學(xué)校教育教學(xué)工作才有持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，才能真正推動(dòng)教育教學(xué)改革和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。長期實(shí)踐表明，課題研究做到“四求”，才能發(fā)揮事半功倍之效。
求“實(shí)”，忌“假、大、空”。做課題研究必須端正態(tài)度，明確動(dòng)機(jī)，應(yīng)該解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，減少低效勞動(dòng)和無效勞動(dòng)，真正做到教育科研為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
求“新”，課題研究要求課題本身具有先進(jìn)性、新穎性，不做“模仿秀”。教師在選擇課題時(shí)，要用前瞻的眼光及時(shí)了解和捕捉教育教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)，角度要新、觀點(diǎn)要新，要緊密結(jié)合教育教學(xué)改革的新形勢，與時(shí)俱進(jìn)。在研究中，能采用新手段、新途徑、新方法、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)等。研究成果應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性和突破性，能有新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新見解。不能重復(fù)原有理論、復(fù)制別人成果的課題。
求“小”，就是問題要小，解決問題的切入口要小，步子要小，小到研究者自己有話可說、可以駕馭為止。在教科研活動(dòng)中，要積極圍繞學(xué)校日常教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，選擇能夠鏈接新課程理念的、切實(shí)可行的、可以通過反思和行動(dòng)改變行為的小問題進(jìn)行研究。過程要
講究“短、頻、快”，通過解決小問題，產(chǎn)生大效益。如此循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過幾年的努力，我們就能有效地解決教學(xué)中存在的許多問題，逐漸減少缺點(diǎn)和失誤，這就是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力的必由之路。
求“近”，忌好高騖遠(yuǎn)課題研究要貼近教師的教育教學(xué)實(shí)際。課題就在我們身邊，就在我們眼前。只要我們平時(shí)做個(gè)有心人，善于細(xì)致發(fā)現(xiàn)問題，勇于深入思考問題，我們就會(huì)時(shí)時(shí)處處有問題。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我明白了教學(xué)研究要立足于課堂教學(xué)，聚焦課堂，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在新課程改革的實(shí)踐中，教師要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實(shí)現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。校本教研把課堂作為問題研究的源頭活水，同時(shí)又通過課堂作為研究活動(dòng)的載體和落腳點(diǎn)，使得校本教研有了廣闊的發(fā)展空間。老師們通過“看別人的課堂，想自己的課堂”，重新審視自己的課堂教學(xué)，能夠有效解決在教育教學(xué)中所面臨的問題，提高課堂教學(xué)效率。
3、自我反思促進(jìn)個(gè)性形成
自我反思是開展校本研修的前提和基礎(chǔ)，校本研修只有轉(zhuǎn)化成教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺的行動(dòng)，校本研修才有可能真正地落實(shí)和實(shí)施。所謂自我反思，就是教師對(duì)自己在職業(yè)過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整
和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。教學(xué)反思能激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，有利于促進(jìn)教師教學(xué)個(gè)性的形成。美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，是教師成為研究者的最有效途徑。因此，引導(dǎo)教師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行反思與研討，要成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要抓手。上課的老師寫反思，聽課的老師寫反思，備課組也要有集體反思。教師之間通過評(píng)價(jià)、交流和反思，可以發(fā)現(xiàn)一些自己不能發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，也可以通過觀察和反思，借鑒別人教學(xué)的成功之處。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的濃厚教研氛圍，既強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又使不同個(gè)體的知識(shí)與能力在探討、分享中得以提升，從而促使廣大教師在實(shí)踐中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)會(huì)反思，在反思中改進(jìn)行為。學(xué)�？梢栽谥贫ㄐ１狙行抻�(jì)劃之前組織全體教師并收集教師在日常教育教學(xué)中的問題以及教師對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)問題的思考，并進(jìn)行科學(xué)而合理的篩選和整合，確定各學(xué)科研討的主題。一方面保證了校本研討的針對(duì)性，另一方面培養(yǎng)了教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、提煉和總結(jié)的良好職業(yè)品質(zhì)。
4、逆水行舟，不進(jìn)則退。
一個(gè)大學(xué)生如果不積極進(jìn)取，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，都有可能淪為一個(gè)高中生的水平，更何況做教師的我們。當(dāng)今教育教學(xué)的理念和教學(xué)手段，放在十幾二十年前，我們能想到嗎？平常總說，要給人一碗水，自己就要有一桶水，這道理，我想100%的教師都懂，可人卻天生有一種惰性，這個(gè)惰性的改變，要從教師本身和外部條件如行政命令、要求。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀9
通過這幾天的在線學(xué)習(xí)，我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教育中給我?guī)砹死�，還看到了自己和別人的差距，明確了自己在教育中的奮斗目標(biāo)，同時(shí)我還進(jìn)一步反省了以前工作中確實(shí)認(rèn)識(shí)到了新課程的優(yōu)勢和整體把握教材的重要性。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的自覺改變也是這次網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的優(yōu)勢。
專家設(shè)計(jì)的'程序和視頻在很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的魅力，從參加程度上可以看出，這種形式得到了很多老師的認(rèn)可。校本培訓(xùn)為師資專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，是基于學(xué)校的一種培訓(xùn)形式，讓師資在專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、同行互助、個(gè)人反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我一直以積極的心情參加校本研修，從來沒有把它作為負(fù)擔(dān)、負(fù)擔(dān)，沒有欺騙責(zé)任事情，認(rèn)真對(duì)待每次研修活動(dòng)。教育不再是忠實(shí)的傳達(dá)和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，我們在今后的教育中不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要重視學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法、聽課的方法、課堂學(xué)習(xí)的方法、完成作業(yè)的方法、課后復(fù)習(xí)鞏固的方法、學(xué)生反省的習(xí)慣、加強(qiáng)總結(jié)和總結(jié)的方法等。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況探索適合自己和學(xué)生的教育方法，參考使用他人成功的做法，反省，形成自己的教育風(fēng)格，提高課堂教育效率，感受到學(xué)習(xí)的重要性，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。辛勤的汗水和甜果的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有尺子。但是，抱著最大的希望，做最大的努力是必不可少的。校本培訓(xùn)讓我覺得美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。
這個(gè)學(xué)習(xí)雖然很累，但是受益匪淺。我知道只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式，不斷提高自己的能力。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀10
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修也應(yīng)運(yùn)而生，它既是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，又是保證新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯！
一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍！
首先，我們要讀書。“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個(gè)書香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)�！薄ⅰ白x書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在這方面營造了良好的氛圍，本學(xué)期每天的晨誦午讀和“每周一詩”等活動(dòng)開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。
其次，我們還要積極地去參加各種校本研修培訓(xùn)。因?yàn)椋F(xiàn)在校本研修培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。因?yàn)橹行男Ｃ繉W(xué)期都堅(jiān)持開展了各種校本研修培訓(xùn)活動(dòng)，如新課標(biāo)教學(xué)理論的培訓(xùn)等，所以讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再次，我們還要虛心拜師�！皩W(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為中年教師的我們，更必須要虛心地向同事學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師�！鞍輲煛保梢哉f是我們常見的師傅帶徒弟，也可以說是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西等名師以及我們身邊許多的年輕優(yōu)秀教師。因?yàn)�，“三人行，必有我�(guī)煛�！我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程，閱讀、研究他們的論文、專著，同時(shí)還要通過博客、網(wǎng)頁、或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己教學(xué)中困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)行請教，從而不斷地提高自己的`教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到發(fā)展與創(chuàng)新。
二、要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。
當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國學(xué)者波斯納就曾經(jīng)十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為：“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長”。但是我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識(shí)以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
三、增強(qiáng)研究的意識(shí)。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！就必須充分認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代、學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動(dòng)、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展！
四、提升合作的能力。
當(dāng)前的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)椋處煂I(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們平時(shí)完成的課題研究、集體備課、聽評(píng)課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地去把握！
總之，校本研修是當(dāng)代教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分地發(fā)揮教師專業(yè)自主的自我教育形式。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀11
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫論文和案例。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。
我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。
�。�1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。
�。�2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：
�、俨煌娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛�，他們有能力自我�?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對(duì)面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的`關(guān)系，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫，善于利用，可以促進(jìn)教師的快速成長。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。
五、做個(gè)學(xué)者，使自己更加豐富；做個(gè)實(shí)踐者，使自己快樂；做個(gè)研究者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對(duì)面》這本書，讓我們從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。
2、從內(nèi)容上看，本書既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題；而且重點(diǎn)討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對(duì)話與交流等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿瑢６懿�，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實(shí)實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個(gè)教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價(jià)值追求和情感取向�！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從簡單、實(shí)用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法，就是我們自己的個(gè)性特色。
5、這本書使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀12
教育質(zhì)量的提高，重要的是教師。只有教師水平提高，課堂生動(dòng)，才能真正吸引學(xué)生的注意力，實(shí)行素質(zhì)教育。因此，我要求自己不僅，還要自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論和教研水平。
我充分體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)交互式教育和交流的便利性。例如，在網(wǎng)上看優(yōu)秀的課程，研究優(yōu)秀的著作和論文，積極與同事交流討論，在線提問，發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)學(xué)習(xí)，我感到利益不淺，可以說是心靈成長的經(jīng)驗(yàn)。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新教育方式。為了能學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加了鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)的一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中得到了研修的啟發(fā)。此外，我還積極反實(shí)踐，積極寫論文和案例。時(shí)代在不斷變化發(fā)展，我要加快步伐，跟隨時(shí)代的步伐，提高自己的教育成績。以上就是我加盟培訓(xùn)以來想法心得的總結(jié)，希望在未來的日子里，能夠在培訓(xùn)茶座的指點(diǎn)下，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有更大的進(jìn)步。
我對(duì)校本研修有了更深的理解，理解了校本研修的精髓，有以下收獲
一、提高了對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，明確了校本培訓(xùn)的目的。
校本培訓(xùn)是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求為選題范圍，以學(xué)校教師為研究主體，通過一定的研究流程獲得研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際情況改善的研究活動(dòng)。校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向深度發(fā)展的新推進(jìn)策略。
校本培訓(xùn)的目的是讓教師成為教學(xué)、研究和培訓(xùn)的真正主人。
二、提高教師思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉睫的任務(wù)。
現(xiàn)在有些教師的認(rèn)識(shí)還不夠，現(xiàn)有的知識(shí)滿足學(xué)生的需求，教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，需要提高教師的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，成為不斷學(xué)習(xí)的人，完善和提高自己。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性。
�。�1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育是每個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地方，以必要的知識(shí)和技能為教師提供必要的知識(shí)和技能，幫助他們在不失時(shí)間的情況下獲得必要的東西。
（2）采用協(xié)商培訓(xùn)形式。這就是指教師持續(xù)教學(xué)課程內(nèi)容的挑選與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、訓(xùn)練結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)等，由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商、協(xié)作完成。協(xié)商培訓(xùn)的基礎(chǔ)是：
�、俨灰粯拥娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)構(gòu)造的不一樣，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。每一教師都有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需求，最適合他人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合他人發(fā)展。因此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己喜歡的學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定義目標(biāo)、自由實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣，教學(xué)水平就會(huì)提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰ΑＪ紫�，他們可以適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)人需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出最恰當(dāng)?shù)呐袛�，他們有自我指�?dǎo)的能力，自主學(xué)習(xí)。其次，教師開始設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，使命感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。再次，由于教師根據(jù)個(gè)人需求選擇了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人行為產(chǎn)生了影響。
今天研究校本研修面對(duì)面，談到教師的專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在教師的專業(yè)發(fā)展中起著很大的作用。信息技術(shù)正在改變教師的行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的人來說，IT是重要的資源庫，善于利用，可以促進(jìn)老師的快速成長。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面有以下作用和方法
1、教育設(shè)計(jì)與交流：共享教育設(shè)計(jì)的交流與討論反省與總結(jié)。
2、在線學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，尋求進(jìn)步。
3、寫教育博客：記錄自己的教育教育實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄和反�。喊炎约旱恼n堂教學(xué)實(shí)錄放在博客上，自己隨時(shí)隨地觀察和反省，容易提高和總結(jié)。
走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必須積極出擊，實(shí)踐。要求我進(jìn)步，要求我進(jìn)步。
五、做學(xué)者，做更豐富自己的實(shí)踐者，做讓自己幸福的研究者，讓自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本培訓(xùn)面對(duì)面》這本書，讓我們從思想上對(duì)校本培訓(xùn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一種追求和體現(xiàn)自己理想的實(shí)踐，本書努力追求教師發(fā)展的三維目標(biāo)，力爭促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。
2、從內(nèi)容上看，本書不僅重視基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，還重點(diǎn)討論成長方法，討論如何反省、如何研究、如何促進(jìn)伙伴交流、如何觀察課程、討論課程、如何與專家問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書，感受到了教師素質(zhì)提高的緊迫性和深刻的意義。站在教育教育的第一戰(zhàn)線上，我希望走出自己專業(yè)發(fā)展的道路，通過自己的'努力，改變現(xiàn)狀：更新自己的觀念，改變僵化的思維方式，參考更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己從一杯水變成一桶水以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切實(shí)40分鐘質(zhì)量，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書中指出：每個(gè)教師的具體行為模式都隱藏著教師的一定理論和戰(zhàn)略，承載著教師的價(jià)值追求和感情方向�，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用錄音，選擇聲音并列的畫面等各種方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)，想學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)，從簡單、實(shí)用、常見的例子開始，提出問題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí)
5、這本書要讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)要有更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提升的意識(shí)，要善于配合，善于反思，更要有隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。相信只要真正落實(shí)工作，校本培訓(xùn)一定會(huì)百花齊放。
在今后的工作中，我們將充分利用學(xué)校本身的資源，以建立學(xué)習(xí)型教師組織為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師的專業(yè)化發(fā)展。努力培養(yǎng)師德高尚、教技優(yōu)秀、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
校本研修心得體會(huì)優(yōu)秀13
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用開展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)開展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡“，教師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)心的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水“的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但假設(shè)將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水“，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生“。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的.，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時(shí)，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高典范；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進(jìn)取。
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