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班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文1
國(guó)慶節(jié)假期的最后一天，單位組織聆聽(tīng)了江蘇常州市年輕教師呂xx老師的“用思想行走，用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會(huì)，主要是關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)方面的內(nèi)容，聽(tīng)完呂老師的報(bào)告，真是感覺(jué)受益匪淺，值得自己靜下心來(lái)去反思去學(xué)習(xí)去提高。
呂老師年輕有活力，善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐，是學(xué)習(xí)型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(zhǎng)的親密朋友。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì)引導(dǎo)，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！
愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正是這愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾Ｍ麖闹钦吣抢锏玫搅挤矫畈�。于是，他急切的�?wèn)道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他？”智者回答道：“愛(ài)他！”他又急切的問(wèn)道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開(kāi)竅？”智者回答道：“愛(ài)他！”這名教師懊惱的說(shuō)：“我還以為你有什么真知灼見(jiàn)，原來(lái)不過(guò)如此�！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗(yàn)證的，而我不過(guò)是喚醒你對(duì)他的'記憶罷了�！币痪湓�，讓這位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛(ài)的教育”。
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文2
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的'共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家（友愛(ài)）、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了），以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文3
近來(lái)，學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料，感觸頗深。俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步，無(wú)論班級(jí)，還是學(xué)校，想必未來(lái)的路都會(huì)越走越順暢。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)好了，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶。所以，我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。
同樣作為一名班主任，對(duì)于我今年所接手的初一(1)班，在開(kāi)學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下，我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃：
一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的特點(diǎn)，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風(fēng)格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。
二、初定班級(jí)“一”文化
如班名為“非同一班”、(參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂(lè)一家”等)
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則
“非同yi班”班名是全班同學(xué)一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓(xùn)為：尊師守紀(jì)博學(xué)篤行
班級(jí)口號(hào)是：一班一班，非同一般;同心協(xié)力，勇闖難關(guān)!
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可，更找到了“家”的感覺(jué)。
四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長(zhǎng)積分。(即德育考評(píng)分)
一班的孩子活潑有度，學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí)，幾次周測(cè)成績(jī)就是一個(gè)最直接的例子。因此，班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來(lái)約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區(qū)域
1.學(xué)習(xí)區(qū)：張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)(2幅，在兩側(cè)墻柱)，講臺(tái)桌的布置(以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角，班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角)，右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎?”，中學(xué)生一日常規(guī)(在靠后門(mén)的墻壁)
2.生活區(qū)：飲水機(jī)，盆栽(一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物)、心愿墻
3.活動(dòng)區(qū)：黑板報(bào)，生活園地(上貼“真我風(fēng)采，溫馨家園”八個(gè)字，貼班級(jí)活動(dòng)照片)，班級(jí)合照(上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢(shì)待發(fā)”，在靠后門(mén)的墻壁最上方)，班級(jí)公約及學(xué)生承諾簽名(在靠后門(mén)的墻壁);
4.衛(wèi)生區(qū)：(在走廊墻壁處)整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字;
韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛(ài)心”專欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建過(guò)程中共同提高
整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。
1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。活動(dòng)中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。
三、愛(ài)心與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè)”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的`與家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的老師。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!
作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。
一、班級(jí)硬文化建設(shè)
1、雛鷹評(píng)比欄
在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開(kāi)設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目�！叭粘Ｔu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭(zhēng)章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績(jī)進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼，95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)比，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)設(shè)評(píng)比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹(shù)立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書(shū)寫(xiě)展示區(qū)
設(shè)立在班級(jí)墻壁上，展示學(xué)生在日常中書(shū)寫(xiě)工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)，將優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。
二、班級(jí)軟文化建設(shè)
通過(guò)和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)
鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問(wèn)題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式：
(1)印章獎(jiǎng)勵(lì)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本，專門(mén)積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問(wèn)題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)工整一枚印章，每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來(lái)蓋印章。
(2)爭(zhēng)做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中，口算題全對(duì)的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。
班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文4
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過(guò)什么樣的.過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家（友愛(ài)）、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了），以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。