管理班級心得體會【優(yōu)選】
當(dāng)我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的管理班級心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
管理班級心得體會 篇1
既然各位都看了表格，相信對我班的班級運(yùn)行、管理分化都有了一定的了解。這規(guī)劃表面上看來是對班級的各方面都很有幫助，但是究竟能不能發(fā)揮它最大的作用，還是取決于群內(nèi)的這些班委會成員以及其他所有班干部的管理是否負(fù)責(zé)。
就目前來看，我班班委會成員的各方面管理還不夠到位。那么究竟是什么原因會使我們的管理工作做的不到位呢？
�、傥覀儼嗟耐瑢W(xué)們，自覺性較差，不能夠很好的約束自己。這就使得了班干部特別辛苦，甚至?xí)缂壒芾戆嗌系哪承┩瑢W(xué)。
②班干部的管理方式有問題。在班會課上以及課余時間，老師已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)、講解了班級各班干的管理方案、管理范圍。那么又怎樣才使得我們班上的班干不能理性的`管理好同學(xué)們呢？
�、迨紫纫私庾约�。身為一個班干部，這個頭銜并不是可以讓你耀武揚(yáng)威的。你擔(dān)任班干部，并不是只要扣分、威懾威懾同學(xué)就好了。比起這些，我覺得身為班干部的我們更應(yīng)該挑起這副責(zé)任，做到身為班干的初衷：為同學(xué)服務(wù)；拼搏于班級！
�、嫫浯我源缶譃橹�。什么事都不能只從個人的利益角度出發(fā)去考慮，在做之前要思考自己的行為會帶來怎樣的后果，這樣的后果又會給班級、給大家?guī)硎裁礃拥挠绊�。�?dāng)然做事也得考慮可行性，爭取把每一件事化繁為簡。既不影響自己的學(xué)習(xí)生活，又不影響他人。
�、绮贿^分依賴權(quán)利。對于違反《七年級七班班級公約》的處罰方式只是一種手段，一種方式，是讓被罰同學(xué)在一次次的被罰中認(rèn)清自己前進(jìn)的正確方向；發(fā)現(xiàn)自己的不足。其方式最終所要達(dá)成的目的只是讓同學(xué)們認(rèn)識錯誤，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分誰手快，更不是比誰的權(quán)利大。
管理班級心得體會 篇2
針對實習(xí)期間內(nèi)我們帶的各個班里出現(xiàn)的紀(jì)律問題，我們幾位實習(xí)生在每周總結(jié)會上各自發(fā)表了意見。
在我看來，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效把握課堂是相當(dāng)重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點(diǎn)對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。
1、要對課堂上發(fā)生的每一件事都仔細(xì)觀察，留心思考。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行視線的交流，叫學(xué)生的名字，讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現(xiàn)。課堂上要通過最大限度地運(yùn)用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法，保持與每一位學(xué)生息息相通，試著要與同學(xué)討論更多的共同話題。
2、學(xué)會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚了解到學(xué)生周圍發(fā)生的什么事情，把握教學(xué)的.進(jìn)展，關(guān)注哪些學(xué)生在聽哪些在開小差。從事教師行業(yè)，就要鍛煉自己同時幾件事情的能力。
3、創(chuàng)造契機(jī)以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解，幫助學(xué)生正確及時把握課堂內(nèi)容。積極引導(dǎo)學(xué)生注意力集中在講課上，適時把開小差的學(xué)生呼回，保證課堂高效進(jìn)行。
4、爭取讓每個學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的注意力，隨機(jī)點(diǎn)名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學(xué)都感受到學(xué)習(xí)的責(zé)任，保持高度的警惕，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握。
5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動有趣。每個學(xué)生的注意力需要老師的積極調(diào)動，要在課堂上充分運(yùn)用各種語言，保證學(xué)生充滿熱情，這樣每節(jié)課都會變的富有生趣和意義。
6、要建設(shè)性的批評學(xué)生。爭取做到對事不對人，要針對學(xué)生的行為進(jìn)行糾正而不是對學(xué)生個人進(jìn)行批評。
我們每個人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者，我們一起努力。
管理班級心得體會 篇3
良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)�！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。
三、允許學(xué)生犯錯誤。
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的'配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)�，F(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達(dá)到教育效果。
管理班級心得體會 篇4
課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生熱愛班級，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。
我擔(dān)任的是小學(xué)跟班教師，也可以說是副班主任。在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。小學(xué)生是一個相對特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。
民主
小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛。
信任
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。
放手
班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的.是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進(jìn)步成長。
堅持
進(jìn)行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。因此班主任不能說話不算數(shù)，更不能朝令夕改。古人云：“不積跬步，無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”，可以肯定“那是不行的”。為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴(kuò)大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認(rèn)為班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補(bǔ)。
班主任要相信，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件。”我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。
管理班級心得體會 篇5
作為班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。
讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的'委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個細(xì)心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：“媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？“真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對他說：“你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！“孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)。
這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部“競選大會“，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩“演說“，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
管理班級心得體會 篇6
學(xué)校的6S管理已經(jīng)實施很長的時間，通過學(xué)習(xí)6S管理，讓我認(rèn)識到這個管理模式是經(jīng)實踐證明是符合實際且更先進(jìn)的管理系統(tǒng)，它包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全這六個部分，主要是在工作中解決用好空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習(xí)慣、重視安全等問題。
在學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)6S管理，在工作中嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度；從大處著眼，從小處入手，注意工作中的`每一細(xì)節(jié)。把簡單的事情做好就是不簡單，每一個人習(xí)慣的改變，理念的提升，就是樹立部門的良好形象。通過部門的環(huán)境整理和改善，提高自身的素養(yǎng)，從而提高部門的工作效能，工作質(zhì)量，降低風(fēng)險，確保工作中的安全。
管理班級心得體會 篇7
一、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息。我的主要任務(wù)是制定班級管理措施，具體步驟讓學(xué)生去落實。設(shè)置專項負(fù)責(zé)人對xx個小組進(jìn)行劃分評比。每個小組內(nèi)xx人輪流寫循環(huán)日記，讓學(xué)生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個學(xué)生，而是從各負(fù)責(zé)人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。
剛接班時，學(xué)生自覺性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時批閱，及時給學(xué)生寫上激勵話語，堅持了一個月，學(xué)生的自覺性有了提升。放權(quán)給班干部：多種評價措施來指導(dǎo)、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學(xué)生評價班長等，使每位班干部真正認(rèn)識自身。
二、加強(qiáng)榜樣意識。
我明確提出了“榜樣育人”這一德育工作設(shè)想，目的在于為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能把握今后的學(xué)習(xí)生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”，表彰在學(xué)習(xí)、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學(xué)。一系列的班級之“最”、評比活動創(chuàng)建了一個競爭向上，人人爭第一的氛圍。
我班的xx同學(xué)因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心，在一一節(jié)英語課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚(yáng)了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞?三班畢業(yè)班不但學(xué)習(xí)氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的團(tuán)結(jié)互助，在各項評比中都是第一名。
中考時各科成績在我校6個班中都是第一名，升入平價一中30人，也許得到這么好的成績對別人來說是莫大的榮譽(yù)，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢更近了，家長們更有盼頭了。不定時召開“優(yōu)點(diǎn)大家說，缺點(diǎn)自身說”班會，學(xué)生自身主動點(diǎn)評班里轉(zhuǎn)變大的同學(xué)， 這樣不但使被表揚(yáng)的.同學(xué)信心十足，更對班里學(xué)生起到潛移默化的作用。
針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話語：如當(dāng)學(xué)生心情浮躁時，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。除此之外，我也常常給學(xué)生寫書信，我感覺書信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥�？吹絰x同學(xué)精神不好時，我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要。
看到xx同學(xué)因成績不佳而灰心喪氣時，我寫信鼓勵好看下次的……讓每個學(xué)生都清醒認(rèn)識自身。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長，補(bǔ)已之短。讓每個學(xué)生都寫出班里自身學(xué)習(xí)的榜樣。如寫道：學(xué)習(xí)商哲同學(xué)那種投入專注，學(xué)習(xí)丁紅杰同學(xué)那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然……
通過這種做法，使每個學(xué)生都深刻認(rèn)識到自身的優(yōu)與缺，為自身下一步的努力找到了方向。
三、加強(qiáng)感情意識。
多年來，我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學(xué)生。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”因此我時刻擦亮自身的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們在自信中成長。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過來后，我擔(dān)任初三xx學(xué)生班主任。
因?qū)W生初一.初二已形成了很多不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。當(dāng)時我感到很棘手，也很頭疼。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們。
冬天下大雪，學(xué)生離家遠(yuǎn)，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現(xiàn)在學(xué)生來信中還提到“韭茄”的事情，學(xué)生xx是老師們公認(rèn)的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當(dāng)場抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來。
我沒有對他失去信心，我要用愛心洗滌他心中的迷茫，我對他動之以情、曉之以理，但他仍反復(fù)無常。一天晚上，他打架后不見了蹤影。我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。xx同學(xué)單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自身的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛，需要溫暖。
過年時我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵下，她變的活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談、握手，入班xx名的她以第xx名成績考入一中，今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績；是您教會我用愛心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對我一生很重要。
管理班級心得體會 篇8
有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的.長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點(diǎn)子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表揚(yáng)家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
管理班級心得體會 篇9
一、個性化班級文化的設(shè)計與營建。
個性化班級文化為學(xué)生個性化的受教育過程中創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境，影響學(xué)生行為方式和思維方式等。良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度，提高學(xué)生的主人翁意識。
二、對學(xué)生的管教要有底線和原則。
1、對待學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主，合法懲戒為輔。在教育學(xué)生過程中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。以身作則，言行身教養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學(xué)生犯錯誤。要根據(jù)學(xué)生犯錯誤的'大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，大部分學(xué)生獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教，學(xué)生是有個性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在教育過程中要注意方式方法，要講藝術(shù)，教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。
3、牢記教師管教學(xué)生的底線。
三、要了解學(xué)生心理特征，掌握師生溝通的技巧。
1、在學(xué)生處于叛逆心理時期，在與之溝通中注意做到“尊重”。
2、關(guān)于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。
3、鼓勵學(xué)生“自我尋找”，培養(yǎng)他們的自信心。
四、社會教育資源的開發(fā)與利用。
1、社會教育資源包括家庭和其他社會教育資源。作為班主任要根據(jù)實際建立家校溝通合作機(jī)制，例如，家訪、家校互動、家長開放日等。
2、積極指導(dǎo)家庭教育。開好家長會，平時多和家長交流。
3、發(fā)動家長參與學(xué)校教育活動。
管理班級心得體會 篇10
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時間還有點(diǎn)不適應(yīng)。
今天有時間坐下來回顧一下也算是對以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個班主任，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實不是現(xiàn)實下，和同學(xué)談心，鼓勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作，一般的班主任都會的。那為什么有的班主任，學(xué)生就愛戴，有的班主任學(xué)生就討厭呢？
我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的這點(diǎn)小成功，原因在那里？我覺得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學(xué)生了解，并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者，你要是是個強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡?精神，那這種狀態(tài)就會感染學(xué)生。一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學(xué)校里面成績最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
管理班級心得體會 篇11
近日，我有幸聆聽學(xué)習(xí)了楊富志老師《班級管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā)，用具體事例詳細(xì)闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對具體的學(xué)生做出具體的批評、指導(dǎo)。整天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術(shù)”的'問題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。
對于班級管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學(xué)生長期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”：孝心獻(xiàn)給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻(xiàn)給社會，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；關(guān)心獻(xiàn)給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻(xiàn)給祖國，做維護(hù)國家社會利益的“小衛(wèi)土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力。讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志，主動養(yǎng)成良好習(xí)慣，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實現(xiàn)成長。
三、幫助學(xué)生樹立自信心。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣�！睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來。
管理班級心得體會 篇12
各個年級的管理都有自己的特點(diǎn)，各有千秋，而且作為我個人只是整個年級的成員之一，如果說取得了一點(diǎn)成績的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點(diǎn)感想，很粗淺：
一、在年級管理中有四種力特別重要：
1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的.方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力：年級主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。
二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級的名譽(yù)共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。
五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點(diǎn)名表揚(yáng)，不好的點(diǎn)名批評，并對下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會，年級組織，由梁校長主講。
六、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。
七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進(jìn)一步完善。
八、每天年級要查課，由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。
管理班級心得體會 篇13
從事班主任工作多年，很大的體會是現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管。往往是出力不討好，費(fèi)盡九牛二虎之力，到頭來效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素。最近開始接觸傳統(tǒng)文化，很受啟發(fā)。
很早的想法是贊成道子的“無為而治”�！盁o為而無不為”。有時收到奇效�，F(xiàn)在看來也很一般。
“弟子規(guī)”也會背誦，但是沒有力行，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力不足，沒有切入點(diǎn)，就沒有實效。
反思，不斷的`反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)現(xiàn)問題多多。
1、班主任就是救火隊員。只有學(xué)生出問題才想起補(bǔ)救。沒有從根本上解決問題。
2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒有積極性和主動性。
3、班主任就是監(jiān)工。對于違紀(jì)學(xué)生處理，簡單粗暴，動不動進(jìn)行言語恫嚇和威脅。動不動請家長。
4、在中國，技工教育處于發(fā)展的快車道，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個樣。
5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造，然而那些成績不好，或者經(jīng)常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。鑒于這個特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的春風(fēng)，在校園大力開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高，能夠尊敬師長，上課也比較認(rèn)真了。學(xué)習(xí)活動取得了較好的效果，希望學(xué)校以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境，爭取為打下良好的基礎(chǔ)！