班主任培訓(xùn)心得（精選20篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得 ，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得 1
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為班主任隊(duì)伍中的一員，我欠缺很多的理論和經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論知識(shí)，而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專題講座，如教授xx的講座《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人發(fā)展》，班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》，校長(zhǎng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，副教授xx的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂，互動(dòng)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
聽過各位專家的講座之后想一想：其實(shí)班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬？雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座，而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(zhǎng)年以來在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教育行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格，成為了他們的教育特色！
現(xiàn)代代教育的改革發(fā)展對(duì)教師的角色有了重新的定位，首先要求教師成為一名研究者。研究什么？研究教育現(xiàn)象。如何研究？在日常生活中觀察積累、發(fā)現(xiàn)思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展，那么，作為教師，我們準(zhǔn)備好了嗎？我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)現(xiàn)、每一天的行動(dòng)、每一天的思考留存起來？
不是所有的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅(jiān)持與積累是基礎(chǔ)，要形成自己的教育風(fēng)格或者說特色，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢？基本立足點(diǎn)，就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn)，即哲學(xué)去思考：什么是，為什么，怎么樣？在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷，認(rèn)識(shí)了內(nèi)涵和外延，把握了班級(jí)文化的內(nèi)涵再來建設(shè)自己的個(gè)性，外延要進(jìn)行劃分，再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答，思路就清晰了�！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的'準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度！
當(dāng)然，他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機(jī)智！由此，我們?cè)僖淮紊羁痰卣J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分！
臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復(fù)制，唯有智慧才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想，我們與會(huì)的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采！
班主任培訓(xùn)心得 2
我有幸參加了這次班主任培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，深深地觸動(dòng)了我的心靈，使我感受到在當(dāng)今的教育形勢(shì)下，如何做一名合格的優(yōu)秀班主任。聽了專家的講座及優(yōu)秀班主任的報(bào)告，讓我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要做個(gè)有愛心的班主任。
班主任有滿腔的愛心、責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的.教育，愛能創(chuàng)造奇跡。因?yàn)閻凼墙逃撵`魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都能給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，只有注入了愛才能引起學(xué)生思想上的共鳴，走近學(xué)生心靈，成為學(xué)生的良師益友，走向成功。
二、提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。俗話說，身教重于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，同時(shí)班主任要善于創(chuàng)新，還要不斷地完善自己，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則。在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格，言行舉止都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、善于激勵(lì)學(xué)生。
格林曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈”。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能真誠(chéng)地去贊賞他們，鼓勵(lì)他們，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛，那么優(yōu)秀。
四、營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)。
班集體如同一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)之間，師生之間也存在著復(fù)雜的人際關(guān)系，教師要使班級(jí)的人際關(guān)系和諧，可運(yùn)用“理解、尊重、寬容、互助”的方法，理順各種關(guān)系，加強(qiáng)班集體建設(shè)，能收到事半功倍的效果。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望日后自己的班工作抓得更好，更出色。
班主任培訓(xùn)心得 3
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為班主任隊(duì)伍中新的一員，我欠缺很多的理論和經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論知識(shí)，而且接受了一次美麗教育的心靈洗禮。
本次班主任培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專題講座，如北京教育學(xué)院遲希新博士的講座《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，北京教科院高級(jí)教師王曉春的講座《怎樣搞好課堂管理》，北京市特級(jí)教師、北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任孫蒲遠(yuǎn)的講座《美麗的教育》，北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳鎖明博士的講座《如何走出教育困境》，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士、國(guó)家新課改專家鮑傳友的講座《教師專業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃》等。他們的講座聲情并茂，互動(dòng)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。
通過此次培訓(xùn)，我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。
年近七十歲高齡的孫蒲遠(yuǎn)老師說：“教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)，而且，我覺得，這是陽光下最美麗的事業(yè)�！崩蠋煹奈⑿κ顷柟猓蠋煹膼凼呛⒆拥南Ｍ�。教育是引導(dǎo)、影響、感染、熏陶，是對(duì)孩子內(nèi)心真善美的呼喚。愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都有一片真善美的領(lǐng)地，發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入這片領(lǐng)地，光關(guān)注課堂是不夠的，課間游戲中最容易發(fā)現(xiàn)這種閃光點(diǎn)，校內(nèi)找不著校外找，課上找不著課下找。鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為要強(qiáng)化，不良行為要淡化。
孫蒲遠(yuǎn)老師有一個(gè)殘疾的女兒，但她仍用火熱的心幾十年如一日地愛著每一個(gè)學(xué)生。我想，孫老師將教師這份職業(yè)變成了她畢生的事業(yè)。她寬廣的'胸懷、慈母般的愛和對(duì)教育事業(yè)的熱忱令在場(chǎng)的每位老師感動(dòng)。
安全教育也是班主任工作的重中之重。專家們多次在講座中提到近期發(fā)生在咱們山東的學(xué)生因頭發(fā)不符合要求而自殺的事件。一個(gè)個(gè)血的實(shí)例為我們?cè)俅吻庙懥司姟１本┙逃龑W(xué)院博士謝志東教授說：“當(dāng)我們做對(duì)了，沒有人會(huì)記得；當(dāng)我們做錯(cuò)了，沒有人會(huì)忘記�！蔽覀儽仨毤訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生人身傷害事故發(fā)生的防范。嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常的安全檢查，排除安全隱患；制定安全預(yù)案；經(jīng)常進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)教師的責(zé)任心，不允許出現(xiàn)監(jiān)管真空。
同時(shí)，謝教授指出學(xué)校方面無過錯(cuò)不需承擔(dān)責(zé)任的幾種情況：自行來校及正常離校途中；靜校后、假期或節(jié)假日等非學(xué)校工作時(shí)間，學(xué)生自行來�；驕魧W(xué)校的；家長(zhǎng)和外來者在�；顒�(dòng)時(shí)；學(xué)生自殺、自殘的。教師正常教育無責(zé)任，不能無原則承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)用法律來保護(hù)自己。
道德教育要成為最有魅力的教育。情感教育是以心靈感應(yīng)為載體，直接親近學(xué)生，以感情交流為主要手段的一種開放式有效教育。師生之間的賞識(shí)是建立情感的基礎(chǔ)。把握教育時(shí)機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。變“面對(duì)面”為肩并肩變愛之深“責(zé)之切”為“關(guān)之切”。
班主任要了解時(shí)代的特點(diǎn)，尋找學(xué)生的共同特點(diǎn)，知道學(xué)生的共同需要。就像每個(gè)時(shí)代照相都有一定的姿勢(shì)，每一屆學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)。這里有兩種談話，一種是教育，一種是閑聊。班主任要善于了解學(xué)生的交流需要，架子要端得起，也要放得下。班主任要注意每一個(gè)學(xué)生的需要，尤其是班里那些不突出，不惹事的透明學(xué)生。
主題班會(huì)在班級(jí)工作中有著特殊的教育功能。北京教育學(xué)院遲希新博士的講座讓我認(rèn)識(shí)到班會(huì)還有如此多的類型，體驗(yàn)型，討論型，表演型，敘事型，綜合型。而且班會(huì)一般都不是某一種類型，一般至少是兩種或兩種以上的綜合型。班會(huì)根據(jù)主題還可以分為，日常主題，政治主題，階段主題，節(jié)日主題，偶發(fā)主題。主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施要有計(jì)劃性、針對(duì)性、整合性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
我們還參觀了兩所學(xué)校，北京市崇文區(qū)廣渠門中學(xué)和北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。廣渠門中學(xué)遵循“全面育人，辦有特色”的辦學(xué)宗旨，貫徹落實(shí)“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的校訓(xùn)，學(xué)校用宏志班學(xué)生的良好品質(zhì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行正面教育的做法，成為了學(xué)校德育工作的重要支柱和亮點(diǎn)。我印象最深的是廣中學(xué)生的整體較高的素養(yǎng)。下課了，每位學(xué)生輕輕地拿起文具、收好座椅，安靜地排著隊(duì)有秩序地走出教室。在整個(gè)參觀過程中，我們沒有聽到任何喧嘩聲、吵鬧聲。
成立于清末宣統(tǒng)二年（1909年）9月19日的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)傳承著百年“愛的教育”的傳統(tǒng)。不僅是愛心的相融、情感的交流，也包含著深邃的教育思想理念，包含著對(duì)人格、人生、理想境界、教育方式、教育民主、教育價(jià)值的追求和思考。20xx年，_在慰問學(xué)校師生時(shí)，對(duì)以“以愛育愛”為主旋律的“雙主體育人”教育思想與實(shí)踐給予充分肯定，親筆提寫了“以愛育愛”四個(gè)大字。滿園觸手可及的累累果實(shí)安然地掛在樹梢上，至始至終竟沒有一個(gè)學(xué)生去摘任何一顆果子。這種滲透人心的愛的教育令我為之動(dòng)容。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是我感到了心底的震撼。反思自己參加工作這四年多的教育教學(xué)工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說過：“凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手。”在今后的工作中，我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用孩子的視角看教育，要善待學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，輔育孩子，成就學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得 4
這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一。反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道
自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐，勤于實(shí)踐，又要專業(yè)理論學(xué)習(xí)。作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃、撰寫教育筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高。
二、班主任要播撒愛心，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的.要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝�；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！彼o了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對(duì)象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。
班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。
它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準(zhǔn)備，特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。
通過學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這次培訓(xùn)還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法，把育人和教學(xué)結(jié)合起來，努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。
班主任培訓(xùn)心得 5
"所謂班級(jí)管理，就是通過班主任的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力，把班級(jí)建設(shè)成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有良好風(fēng)氣的集體，并且使班集體成為教育、管理的主體。班級(jí)管理主要包括組織班集體、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、家長(zhǎng)工作管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。"
"據(jù)筆者多年抓班主任工作體會(huì)，目前的職專班主任，不外乎有以下幾種類型：辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型、科學(xué)型，也有極少部分的湊合型和失職型。辛苦型受傳統(tǒng)教育影響居多，經(jīng)驗(yàn)型次之。從我校班主任隊(duì)伍情況分析來看，在45個(gè)班主任當(dāng)中，屬辛苦型的占總數(shù)的60%，經(jīng)驗(yàn)型占40%。"如依據(jù)筆者的了解，在班級(jí)管理方式上，姑且可將"辛苦型"歸為"細(xì)碎式"、"保姆式"，即學(xué)生眼中的"嚴(yán)到極致"和"煩到極致"型;可將"經(jīng)驗(yàn)型"歸為"情緒式"、"好惡式"，即班級(jí)管理全憑個(gè)人好惡和情緒好壞;可將"湊合型和失職型"歸為"放任式"，即班主任因無能無欲、或有諸如：校外兼課、顧生意、家務(wù)拖累等其它"事務(wù)"，而"放手"讓學(xué)生自主管理，甚至選擇靠打架鎮(zhèn)壓學(xué)生的"能打的"班委管理。筆者曾中途接任的差班也就屬此例。
以筆者扭轉(zhuǎn)差班的實(shí)踐體會(huì)：如果班主任從一開始就勵(lì)精圖治，確定有效的管理模式并運(yùn)用得法的話，班級(jí)管理應(yīng)不是什么太難的事。那么如何才能管理得法，變難為不難呢?在此只針對(duì)中專班主任在班級(jí)日常管理工作中的突出弊端，提出以下針對(duì)性的補(bǔ)充性策略：
所謂快速到位，就是一開學(xué)，班主任快速在思想和工作上到位，在師生關(guān)系上快速到位。
這是針對(duì)中專班主任開學(xué)時(shí)的無所作為而提出的。新學(xué)校、新學(xué)年開始，由于師生都不熟悉，加之學(xué)生換了一個(gè)新的環(huán)境都躊躇滿志，萌發(fā)著積極向上的愿望，所以通常最初的一段時(shí)間是相對(duì)容易管理的時(shí)段，也往往是班主任最容易大意的時(shí)段。班主任應(yīng)利用這難得的時(shí)機(jī)，快速到位，以使學(xué)生也都能快速地到位。否則，拖沓的時(shí)間長(zhǎng)了，各種問題就會(huì)一下子冒出來，導(dǎo)致局面難以控制。因此，要有"萬事開頭難"的緊迫感。
但現(xiàn)實(shí)中，中專班主任往往忽視對(duì)學(xué)生情況的了解和掌握，自認(rèn)為了解了學(xué)生，事實(shí)上："你了解學(xué)生嗎?90%的老師回答，了解!老師了解你嗎?90%的學(xué)生回答：不了解!孰是孰非?調(diào)查表明學(xué)生是對(duì)的。"并且，班主任往往在此看似平靜的間歇中，津津樂道于放松或忙于與工作無關(guān)的其他"業(yè)務(wù)"，而非注重自身知識(shí)不斷充實(shí)、相應(yīng)素質(zhì)不斷提高的"快速到位"，只等問題層出不窮時(shí)，才急于應(yīng)對(duì)，結(jié)果只能是：只有招架之功，無還手之力。
消極的情緒會(huì)降低智力水平，引起行動(dòng)的遲鈍和精神的疲憊，進(jìn)取心喪失，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使自我控制力和判斷力下降，意識(shí)范圍變窄，正常行為瓦解。"部分職校生由于長(zhǎng)期處于被別人瞧不起的地位，常�？吹降氖瞧缫暤难酃�，總覺得自己低人一等、矮人三分，認(rèn)為自己什么都不行，即使對(duì)稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無能而放棄;更有不少職校生在進(jìn)入職校時(shí)就覺得自己是被淘汰的、被遺棄的人;是沒出息、事業(yè)上難有作為、沒有什么希望的人，因而往往表現(xiàn)為精神萎靡不振，思想上不求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上不求進(jìn)取，生活上自由散漫。一些職校生抱著混事度日的心態(tài)打發(fā)人生，甘愿沉淪，聽天由命。"現(xiàn)實(shí)中，中專班主任也往往過分夸大這些新生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，帶著厭棄心理動(dòng)輒批評(píng)、責(zé)備，挫傷他們心中剛剛萌發(fā)的上進(jìn)心，消弱他們剛要建立的自信心，使他們重又歸于自暴自棄，導(dǎo)致班級(jí)管理陷入困境。
由此看來，幫助新生擺脫消極情緒，幫助他們恢復(fù)自信，帶著能促使他們積極向上、有利于他們生活學(xué)習(xí)的積極情緒融入職業(yè)中專新集體，應(yīng)是班主任管理好班級(jí)的首要前提。
當(dāng)然這種"近"與"小"的做法決不是放棄"遠(yuǎn)"與"大"的規(guī)劃目標(biāo)，而是一個(gè)階段突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)重要問題達(dá)到一個(gè)重要目的。通過一個(gè)"近目標(biāo)"、"小計(jì)劃"的落實(shí)，為改善大環(huán)境悟出大道理奠定基礎(chǔ)，并向長(zhǎng)遠(yuǎn)、整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)。
如"浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)校東陽順風(fēng)高中創(chuàng)辦之初，每年都有70%以上的新生處于當(dāng)?shù)仄崭咪浫∽畹头謹(jǐn)?shù)線以下。學(xué)校采取‘生活，從疊被開始;德行，從孝心起步;審美，從說話學(xué)起;學(xué)習(xí)，從小步走起’等從‘小’起步的育人策略，從小步入手，以達(dá)到人人有進(jìn)步，天天有進(jìn)步，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步的目標(biāo)，不僅帶來了學(xué)生個(gè)人的變化，而且也鑄就了學(xué)校的品牌。"其實(shí)，這也是"成功與分層次教學(xué)"策略成功運(yùn)用的范例。
其實(shí)，"實(shí)一點(diǎn)兒、真一點(diǎn)兒"首先要求班主任自身言行要實(shí)和真，班主任自身的感情真實(shí)才會(huì)讓學(xué)生信服，接受教育。例如，筆者在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)的教育中，總是經(jīng)常以向?qū)W生匯報(bào)自身學(xué)習(xí)新感悟的方式，強(qiáng)調(diào)常因自己知識(shí)的不足而導(dǎo)致人生路上的失敗經(jīng)歷和反省體會(huì)，潛移默化的向?qū)W生灌輸不斷學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，并巧妙結(jié)合班級(jí)存在的不良現(xiàn)象，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教育、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)解決學(xué)習(xí)和心理上的問題。當(dāng)學(xué)生得知班主任"如此高齡"還在繼續(xù)碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)時(shí)，更增添了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了積極的影響�？吹介g操時(shí)認(rèn)真同學(xué)生一起做、列隊(duì)行進(jìn)時(shí)與學(xué)生一樣正步走、辦公室值日盡量婉拒學(xué)生幫忙的班主任，學(xué)生們自然心悅誠(chéng)服的跟著"模仿"。這實(shí)際上也是班主任"實(shí)而真"的言傳身教在起著潛移默化的強(qiáng)化作用。這種"實(shí)而真"既有利于學(xué)生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。
(3)設(shè)計(jì)教育形式時(shí)，注重"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"。即角度上有新意，表現(xiàn)有新招，能區(qū)別對(duì)象、時(shí)間和場(chǎng)合，尋找有特色、有深度的新途徑;表現(xiàn)主題要適宜、適時(shí)、適度，不恪守舊框架，努力開拓學(xué)生新的關(guān)注點(diǎn)，呈現(xiàn)靈活多樣的格局;選題上，要結(jié)合校情、班情和學(xué)情;空間上，不受校區(qū)域的局限，校內(nèi)外結(jié)合;效果上，做到品德教育與活躍班級(jí)生活并舉;形式上，力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，引人入勝，為學(xué)生所喜聞樂見，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和上進(jìn)心，達(dá)到潛移默化的教育效果。例如：輪值班長(zhǎng)制、輪值值周制、晨會(huì)、主題班會(huì)、體活課、午休、補(bǔ)習(xí)課、表彰會(huì)、總結(jié)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等，都可"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"。
筆者就經(jīng)常以學(xué)生喜歡接受的方式組織各種形式的、寓教于樂活動(dòng)。例如，準(zhǔn)備些類似筆記本、相冊(cè)等紀(jì)念品，上書"因……的表現(xiàn)(進(jìn)步、成功、優(yōu)異)，茲此紀(jì)念(獎(jiǎng)勵(lì))"等寄語，蓋上獎(jiǎng)勵(lì)用印章(因?qū)W生更珍惜的是寄語和印章)，在學(xué)生取得某項(xiàng)成績(jī)或付出了努力時(shí)，用于表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，或由筆者自費(fèi)請(qǐng)游泳、卡拉OK等;當(dāng)在全校表現(xiàn)突出時(shí)，將自習(xí)課獎(jiǎng)勵(lì)成全班喜歡的體活課、游戲活動(dòng)等。類似這種"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"的寓教于樂的方式，既適應(yīng)學(xué)生求新求異、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)厍榫w放松和發(fā)泄，又靈活多樣地持續(xù)激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)步欲望，使學(xué)生把班級(jí)當(dāng)作愉快生活的樂園，更愿意上學(xué)，更珍惜自身的.進(jìn)步和班集體的榮譽(yù)，也使筆者把管這些"差生"的辛苦感變成了樂此不疲。
"六個(gè)一點(diǎn)兒"既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成了完整的策略體系。使近期和遠(yuǎn)期的規(guī)劃成為班級(jí)自覺追求的目標(biāo)，使學(xué)生生活在希望憧憬中。在實(shí)施過程中要注意：安排上，要區(qū)別學(xué)情，采取多層次、多類型的形式，使各層次學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上有所進(jìn)步提高;開展活動(dòng)時(shí)，既要突出學(xué)生的主體地位，又要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和教育管理機(jī)智;注重在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由被動(dòng)受教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受教育，由他控轉(zhuǎn)向自控，成為班級(jí)的真正主人。如此，班級(jí)的日常管理工作自然會(huì)變得輕松容易。
總之，在處理班級(jí)事務(wù)上，既要堅(jiān)持原則，又要注意方法，兩者結(jié)合。相對(duì)來說，"面"(班級(jí)整體)上宜側(cè)重于"方"的要求;"點(diǎn)"(學(xué)生)上宜傾向于"圓"的教導(dǎo)，對(duì)待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，以"圓"為主導(dǎo)原則，以"方"為輔助，使學(xué)生既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛和父親般的嚴(yán)格，同時(shí)又能悔過自新。其實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)："方圓"策略也是前文文"五多無少"和"批評(píng)懲罰"在班級(jí)管理實(shí)踐上的有機(jī)融合運(yùn)用。因此，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)和掌握其精髓。
筆者針對(duì)中專生把打架看作是"講義氣""有本事"的普遍心理，適時(shí)地給他們講《水滸》、《三國(guó)》、楚漢相爭(zhēng)等背景故事;對(duì)意志薄弱傾向的學(xué)生，講臥薪嘗膽。請(qǐng)畢業(yè)生來給學(xué)生們講"因精通了日語而敢于同碩士爭(zhēng)聘通用公司且成功"的故事，使不愿意學(xué)的學(xué)生都積極地投入到日語學(xué)習(xí)中。因?yàn)橛僧厴I(yè)生說出來，往往對(duì)學(xué)生更有說服力，使學(xué)生們更覺得可信。由此，也促使班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，行為問題自然減少，班級(jí)管理得自然更好。
"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。"寓意深刻、充滿趣味的教育故事的運(yùn)用定能使班主任領(lǐng)略到教育學(xué)生的趣味性和事半功倍之效。
班主任培訓(xùn)心得 6
作為一名農(nóng)村朝鮮族小學(xué)班主任，我有幸成為一名吉林市級(jí)骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路，給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對(duì)今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。
主管部門將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對(duì)不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄。
這次的'培訓(xùn)，讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來�？慈思壹�11小劉利班主任的班級(jí)管理特色，讓我嘆服，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教育教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌和促動(dòng)，對(duì)我將來的學(xué)習(xí)、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用。
一、關(guān)于教育心理問題的認(rèn)識(shí)與反思。
古往今來，教師一直肩負(fù)著教書育人的艱巨任務(wù)，似乎教書是第一位的，我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問題，越來越多教師對(duì)工作的倦怠，工作中情緒的極大波動(dòng)，甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。
聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對(duì)學(xué)生存在著過高的要求，批評(píng)多，鼓勵(lì)少。總是用統(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生，現(xiàn)在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán)，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來不便，更不利于教書育人。
通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應(yīng)未來社會(huì)需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中，我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測(cè)和維護(hù)，正確認(rèn)識(shí)壓力，樹立正確的學(xué)生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、班主任工作的收獲與感悟。
錢惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)決策，一個(gè)無意的舉動(dòng)對(duì)于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學(xué)生幼小的心靈里可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索。
眾所周知，全社會(huì)對(duì)教育越來越關(guān)注，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到：許多家長(zhǎng)在入學(xué)分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長(zhǎng)過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關(guān)于班級(jí)管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對(duì)學(xué)生問題與家長(zhǎng)的溝通方式方法，國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。
總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。不負(fù)于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。
轉(zhuǎn)眼吉林市第三期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了，回過頭來，我非常真誠(chéng)地感謝吉林市教育學(xué)院的老師和講座的老師們，我在內(nèi)心里提醒、追促自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里，我要虛心學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累，才能使自己不斷地成長(zhǎng)，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用，努力實(shí)踐，“墻外開花墻里紅”，“墻里開花墻外紅”，這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，以忠誠(chéng)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)心來塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
班主任培訓(xùn)心得 7
參加班主任培訓(xùn)班的好處是可以開闊視野，學(xué)習(xí)許多新的東西。這不，通過閱讀我了解了什么是“團(tuán)康”活動(dòng)。
團(tuán)體康樂輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。“團(tuán)康”包括了團(tuán)體人數(shù)、心理輔導(dǎo)、康樂活動(dòng)和營(yíng)地要素;以青少年群體為主要輔導(dǎo)對(duì)象，起到預(yù)防性與發(fā)展性治療功能;它融合了快樂體驗(yàn)與歷奇輔導(dǎo)特點(diǎn);歸納了輔導(dǎo)技巧和熱身期、互動(dòng)期、凝聚期、工作期、結(jié)束期等主干結(jié)構(gòu)過程。團(tuán)康輔導(dǎo)可為青少年群體提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)袖培養(yǎng)、素質(zhì)訓(xùn)練、閑暇娛樂等社會(huì)服務(wù);也可參與災(zāi)區(qū)和諧社區(qū)重建工作，發(fā)揮其治療功能。
它可以通過游戲、帶動(dòng)唱等各種方式和手段使參加者釋放受壓抑的情緒，使他們對(duì)自我的心理和人際溝通障礙得到重整和跨越。
閱讀是為了實(shí)踐，我也按照書的`指導(dǎo)進(jìn)行了幾個(gè)游戲活動(dòng)，如“拍手游戲”、“捉蟲蟲”、“手指游戲”，這些游戲讓我自己都覺得新鮮、有趣，全身放松，那我想對(duì)我們的孩子來說，效果應(yīng)該會(huì)更好。
我印象最深的是團(tuán)康活動(dòng)帶領(lǐng)的程序及技巧：
1、活動(dòng)前實(shí)施準(zhǔn)備的技巧。
2、活動(dòng)中收放自如的技巧。
3、活動(dòng)后小組體驗(yàn)分享輔導(dǎo)的技巧。
我想，團(tuán)體康樂活動(dòng)，不但可以讓孩子學(xué)到豐富的知識(shí)，而且在其互相交流、模仿和創(chuàng)造中，還能讓學(xué)生、了解體驗(yàn)到自己是被其他學(xué)生支持的，讓每個(gè)學(xué)生能夠從與別人的相互關(guān)系中找到自己的利益，使學(xué)生獲得安全感，增強(qiáng)自信心。最終充實(shí)學(xué)生精神文明的建設(shè)，利于學(xué)生形成良好的健全品格。那么我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中也不妨靈活運(yùn)用，以達(dá)到寓教于樂的目的。
班主任培訓(xùn)心得 8
在炎熱的夏天，我們迎來了“知行中國(guó)小學(xué)班主任教師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車，想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來解決，閱讀了好多有關(guān)的書刊，依然得不到解決的好辦法，心里迫切希望能得到來自一線的專家來指點(diǎn)迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它讓我開闊了視野，聆聽教育專家的指點(diǎn)，如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)里，我們通過學(xué)習(xí)、交流、討論，對(duì)我們教師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理，更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行深思索，結(jié)合實(shí)際，回顧過去，展望未來，就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、研修是苦的，苦中有樂
塔上了知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著盛夏火辣辣的太陽，從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓(xùn)，是苦，又是累的。每天聽了幾個(gè)小時(shí)的講座下來，整個(gè)人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽著一個(gè)個(gè)案例故事，看著一個(gè)個(gè)視頻演繹，聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著一個(gè)個(gè)問題，完成一篇篇研修日記和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上本來就腰椎突出的我，又加上一個(gè)的家庭的瑣事，但我依然堅(jiān)持著每天的.幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。在完成作業(yè)的同時(shí)，身為小組長(zhǎng)的我，為了給組員做指導(dǎo)，我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求，并掌握電腦的操作技巧，每天都關(guān)心學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)致電通知，以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個(gè)班級(jí)里，我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色，利用在QQ大家庭里，給有疑惑的老師解答疑惑，并且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，因?yàn)榘殡S著專家的獨(dú)特授課方式，還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導(dǎo)猶如甘甜的乳汁，我如同饑餓的嬰兒般吮吸著。
二、開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè)的開放性，評(píng)論的主觀性，簡(jiǎn)報(bào)的可觀性，答疑的實(shí)用性。增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，并闡述了新的理念，新的對(duì)策，新的思路，不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)平臺(tái)完成研修日志12篇，上傳資源12條，發(fā)起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。
四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。
知行中國(guó)小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái)，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，提升班級(jí)的凝聚力。說起來簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來好難，因?yàn)槊鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況說用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長(zhǎng)都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間，但是萬事開頭難，常言說：千里之行始于足下，一切都要從“行”開始，“行”勝于“言”。首先我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)文化，并邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、同行和學(xué)生加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)來。每當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的電腦操作水平差異，我都耐心指導(dǎo)，費(fèi)了九牛二虎之力終于把家長(zhǎng)、同行和學(xué)生邀請(qǐng)進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，并且在“班級(jí)論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專欄如實(shí)發(fā)帖，讓我通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)跟家長(zhǎng)和學(xué)生相互溝通交流，共同教育和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，使孩子成為祖國(guó)的有用的人才。
知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行”。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天！
班主任培訓(xùn)心得 9
為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區(qū)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于20xx年8月15日——8月16日舉行了20xx年暑期中小學(xué)班主任高級(jí)研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐。
本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的班主任隊(duì)伍，誠(chéng)摯邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽光教師”，“做一名實(shí)戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(zhǎng)”和“我愿長(zhǎng)在教室里”等話題為我們進(jìn)行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規(guī)
所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理中，班規(guī)對(duì)于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級(jí)一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯(cuò)實(shí)則無效的班規(guī)并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒有征詢學(xué)生的意見，學(xué)生們只是被動(dòng)的接受，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒有堅(jiān)持下去。
聽了幾位老師的課程，深深的發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的意見，慢慢地民主制定好班規(guī)，這個(gè)班規(guī)才會(huì)長(zhǎng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(zhǎng)的道路上，我一定要好好學(xué)習(xí)，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任。
二、多傾聽描述表揚(yáng)，少評(píng)判懲罰檢討
結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn)，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，對(duì)待學(xué)生要多傾聽學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生的回答與行為要客觀描述，對(duì)學(xué)生的行為要多多表揚(yáng)，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評(píng)判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負(fù)陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對(duì)于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對(duì)于無論是課堂上還是班會(huì)上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見，期間由于對(duì)學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評(píng)判，導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨(dú)斷專行，對(duì)于學(xué)生犯的'錯(cuò)誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì)寬容，允許孩子犯錯(cuò)誤，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一名實(shí)戰(zhàn)型班主任
“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游出現(xiàn)了很大的問題導(dǎo)致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學(xué)校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對(duì)于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角，也要讓家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的助手。比如，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，QQ、微信等平臺(tái)建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。
努力做一名有愛有溫度而又實(shí)戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠(yuǎn)，我們要避免“錯(cuò)位”的教育，我們要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)，對(duì)學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造均衡的機(jī)會(huì)等等，總之，每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程都是一次成長(zhǎng)的過程，每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過程。
珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(zhǎng)的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)。
班主任培訓(xùn)心得 10
學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。我們都共同生長(zhǎng)在教育的環(huán)境中，很難清楚地認(rèn)識(shí)到我們自身所存在的問題，然而當(dāng)我們和社會(huì)接觸時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題。這次暑假班主任培訓(xùn)，幾位專家老師的報(bào)告，給我?guī)砗艽蟮挠|動(dòng)。
一、正確對(duì)待自我和他人。
1、學(xué)會(huì)積極的悅納自我。真正去理解、評(píng)估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對(duì)我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的學(xué)生不也會(huì)如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財(cái)富。
2、積極的去愛學(xué)生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
這份愛是無私的，是需要全心付出，不求回報(bào)的，是需要堅(jiān)持經(jīng)常，不帶有色眼鏡的，這說起來容易，做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個(gè)孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實(shí)，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。
3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠(chéng)去理解，彼此信賴與贊賞，主動(dòng)溝通與交流，那么我們的'目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必然會(huì)和諧融洽。
二、做孩子喜歡的老師。
微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學(xué)生，相信學(xué)生的能力，放手讓他們自主去學(xué)習(xí)和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。
三、“以人為本”的管理思想。
關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”，使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
他山之石，可以攻玉。從這次培訓(xùn)中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應(yīng)該結(jié)合我班的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我班的管理模式，讓務(wù)實(shí)的品質(zhì)成為我們的生命支柱。
班主任培訓(xùn)心得 11
剛剛從我校班主任暑期培訓(xùn)班歸來。時(shí)間雖然僅僅兩天，但是會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的準(zhǔn)備沒有白費(fèi)，老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會(huì)議的主題是“發(fā)揮班博優(yōu)勢(shì)提升德育效果”。會(huì)上，我向大家詳細(xì)剖析了班博的六個(gè)作用;九位班主任老師呈現(xiàn)了十二例經(jīng)典班博案例;兩位德育主任就“如何捕捉教育契機(jī)”和“班博發(fā)展要求”進(jìn)行了闡述;我校教育議事會(huì)專家委員、天津市德育研究學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部副主任李德善先生又結(jié)合我校的班級(jí)博客工作，進(jìn)行了《加強(qiáng)集體教育增強(qiáng)教育效益》的講座;兩位青年班主任現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)參加培訓(xùn)的體會(huì)，感慨良多;最后，王校長(zhǎng)又對(duì)班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。
不足兩天的'時(shí)間，老師們的頭腦被海量的信息所充斥著，既有同仁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，又有專家理論研究的升華，大家對(duì)班級(jí)博客的有了更加充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)后繼的研究工作充滿了信心與期待。隨著此次會(huì)議的召開，班級(jí)博客這一嶄新的研究平臺(tái)，將更加深入地介入到我們的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分展現(xiàn)其互動(dòng)、溝通的功能，不斷升值我們的教育效果。
今年將卸甲歸田的優(yōu)秀返聘教師范老師誠(chéng)懇地談到，她感謝萬小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術(shù)這列快車，要離開了，心中充滿了留戀和不舍。明年即將退休的六年級(jí)陳老師開心地說：“明年我還要參加!”優(yōu)秀返聘教師李老師說：“這個(gè)培訓(xùn)真有意義!”我也開玩笑道：“那您參加完活動(dòng)可得繼續(xù)接著在萬全干啊!”這些網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線上“老新兵”的真摯話語令我們每一個(gè)人感動(dòng)。是班級(jí)博客的魅力，讓我們這支班主任隊(duì)伍越來越煥發(fā)朝氣，越來越具有凝聚力和向心力。
李德善主任深有感觸地說，這是他第三次接觸班博內(nèi)容，這一次，他深切地感到自己走進(jìn)了萬小，走近了班級(jí)博客。品味著此次會(huì)議的良好效果，我和王校長(zhǎng)都遺憾地感到，應(yīng)該將這次班主任培訓(xùn)做成學(xué)校德育工作會(huì)議，讓更多的教師明白為什么要用，怎樣去用，讓更多的教師真正學(xué)會(huì)利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。
班主任培訓(xùn)心得 12
作為班主任，我參加了學(xué)校的班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加深入地了解了班主任工作的重要性和方法。
在培訓(xùn)中，講師講述了如何建立良好的班級(jí)文化，如何處理學(xué)生問題，以及如何與家長(zhǎng)溝通等方面的內(nèi)容。講師的講解生動(dòng)有趣，案例豐富，讓我深刻體會(huì)到班主任工作的重要性和復(fù)雜性。
通過這次培訓(xùn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。班主任不僅是學(xué)生的教育者，更是學(xué)生的.引導(dǎo)者和榜樣。我們需要通過自己的言行來影響學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。
此外，我也學(xué)到了如何更好地處理學(xué)生問題。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們需要耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們找到解決問題的方法。我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，尤其是那些需要幫助的學(xué)生，幫助他們解決問題，讓他們感受到班級(jí)的溫暖和關(guān)愛。
最后，我也學(xué)會(huì)了如何更好地與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是班級(jí)中重要的一員，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，讓他們參與到班級(jí)的管理中來，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加深入地了解了班主任工作的重要性和方法。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，做好班主任工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任培訓(xùn)心得 13
作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了近期舉辦的一場(chǎng)暑假班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多驚喜和收獲，讓我對(duì)班主任這個(gè)角色有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在接下來的1000多字里，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地分享我的心得體會(huì)和收獲。
首先，培訓(xùn)讓我意識(shí)到作為班主任的重要性。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，他們負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事務(wù)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和素質(zhì)培養(yǎng)等。在培訓(xùn)中，我們聽取了各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，他們的故事和方法讓我深深地感受到一個(gè)優(yōu)秀班主任的重要性。他們要關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，平衡好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這給了我很大的啟示，讓我明白了班主任這個(gè)職位的偉大和責(zé)任。
其次，培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的班級(jí)管理技巧。班主任需要面對(duì)眾多的學(xué)生和家長(zhǎng)，需要妥善處理各種復(fù)雜的情況和問題。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法和技巧，比如如何制定班級(jí)規(guī)章制度、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我今后的教育工作產(chǎn)生巨大的幫助和影響。
另外，培訓(xùn)也讓我明白了班主任要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和興趣愛好，在班主任的引領(lǐng)下，他們可以得到更好的發(fā)展和展示機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的興趣和才能。這不僅對(duì)學(xué)生有利，也對(duì)班級(jí)的整體氛圍和團(tuán)結(jié)起到了積極的作用。
最重要的是，這次培訓(xùn)讓我重新審視了作為一名教師的責(zé)任和使命。我們教師的使命是培養(yǎng)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最好的環(huán)境和條件。作為班主任，我們不僅需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更需要關(guān)心他們的'思想品德、身心健康和綜合素質(zhì)。只有真正關(guān)心和幫助學(xué)生，才能成為一名合格的班主任。
通過這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更收獲了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情。我將牢記班主任的重要性和責(zé)任，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。我相信，只要我們真正關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的成長(zhǎng)，就能夠培養(yǎng)出一批批有責(zé)任感和愛心的優(yōu)秀學(xué)生。
總之，這次暑假班主任培訓(xùn)給了我很多寶貴的機(jī)會(huì)和啟示。我將會(huì)把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為我的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。相信通過我和其他老師的共同努力，我們的學(xué)生一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。感謝這次培訓(xùn)，讓我更加明確了自己的教育方向和目標(biāo)。我將時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教育素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得 14
11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓(xùn)班。五天的學(xué)習(xí)生活，雖然很短暫，卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識(shí)，更重要的是，我還由此領(lǐng)悟到了：要力發(fā)展教育，除了要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，更要善于抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取，才能欣欣向榮。
回顧思參加培訓(xùn)班這幾天的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談一下自己對(duì)教學(xué)管理的體會(huì)和感悟：
一、修身養(yǎng)性，做好日常生活教育的指導(dǎo)者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中時(shí)刻牢記自己永遠(yuǎn)是人民的“公仆”，服從和服務(wù)于局，做好事，做實(shí)事，自覺執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。要用師德來規(guī)范自己，約束自己，用先進(jìn)典型來激勵(lì)自己，用面教訓(xùn)來提醒自己。從現(xiàn)在做起，從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一舉一動(dòng)，一言一行都要嚴(yán)格要求自己，做到“思考問題應(yīng)換位，履行職責(zé)要到位，相互配合去補(bǔ)位，找準(zhǔn)坐標(biāo)不越位“。
二、勇于探索，做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)者
杭州外語學(xué)院的黃校長(zhǎng)說：“把孩子當(dāng)作一個(gè)人，一個(gè)活生生的人來看�！币虼�，我想到了我的課堂教學(xué)，雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”，但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的課堂教學(xué)中來，只是被動(dòng)的聽。這樣做地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的`依賴和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生膽地講，膽地說，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識(shí)以外，更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目標(biāo)！
以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主體的課堂教學(xué)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了，之因?yàn)椤肮し蛟谡n外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預(yù)習(xí)充分了，才會(huì)有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上在教師的指導(dǎo)下的自學(xué)，助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師精心備課，充分自覺地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來，讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來，讓他們的靈感生發(fā)出來，使課堂璀璨奪目起來！
總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很，同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中來，為我校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。
班主任培訓(xùn)心得 15
由于工作安排，本學(xué)期我沒能如其他新晉教師一樣成為初一級(jí)的一名班主任，如隔岸觀火而不能沖鋒陷陣，令我深深遺憾，因?yàn)槲仪宄嘀魅喂ぷ魇且粋�(gè)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保證，是基礎(chǔ)教育的最前線。
今年我校提出的建設(shè)東華新平臺(tái)戰(zhàn)略，是提升我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大決策，明確將德育管理列為我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成。毋庸置疑，在這個(gè)戰(zhàn)略布局的實(shí)施中，班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。因此有幸參加班主任培訓(xùn)的我從第一次開始就深知培訓(xùn)是為了明天戰(zhàn)斗在最前線，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)役。
通過閱讀《班主任兵法》、《魏書生班主任工作漫談》等書籍，加上跟隨老班主任的所見所感，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是管理更是德育。總結(jié)起來我認(rèn)為，當(dāng)好班主任要做到天聽若雷、神目如電、春風(fēng)化雨。
天聽若雷
我們的管理對(duì)象是孩子，孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡(jiǎn)單，他們有著許多不為人知的小秘密，并且會(huì)在老師面前極力掩飾自己真實(shí)一面，天聽若雷，就是要求我們能夠包容的去傾聽孩子們的想法，甚至有些想法會(huì)激怒我們，但我們也要如蒼天般包容電閃雷鳴，班主任只有具備深不可測(cè)、乾綱獨(dú)斷的包容力和魄力，才能給孩子以震撼，才能讓他們相信你，進(jìn)而服你。我們也只有首先要求自己天聽若雷，才能真正的全面的了解我們孩子為具體的管理、教育工作打下基礎(chǔ)。
神目如電
孩子們總會(huì)試探班主任的虛實(shí)，他們也在不停的尋找對(duì)付班主任的'辦法，作為班主任一定要給孩子們一種深不可測(cè)的感覺，才能使他們對(duì)于班主任有興趣，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，只有師生間存在互相了解的興趣，才能保證彼此溝通的效率，但是在溝通的過程中既要防止孩子們輕易的猜透你的想法，同時(shí)也要求我們能夠神目如電般的看透他們的小伎倆。這是個(gè)考驗(yàn)，有時(shí)過多的言語訓(xùn)斥遠(yuǎn)不如一個(gè)真切的眼神更具備“殺傷力”，當(dāng)孩子們感到?jīng)]有什么能夠瞞的過班主任時(shí)，他們只有選擇遵守班主任的要求。
春風(fēng)化雨
春風(fēng)化雨是班主任工作最重要的原則基礎(chǔ)，我們的一切行為不論雷鳴閃電還是春風(fēng)細(xì)雨，目的都是出于對(duì)孩子深沉的愛，當(dāng)我們用嚴(yán)格的要求保證了秩序之后，更需要將我們的愛用恰當(dāng)?shù)姆绞铰膬A注在孩子們身上，讓他們?cè)诠芾碇赂械綈鄣臏嘏妥虧?rùn)，從而促發(fā)他們自己內(nèi)心去愛別人。的確，保證班級(jí)的紀(jì)律和秩序花費(fèi)了我們太多的精力，然而不管對(duì)哪一個(gè)孩子不論他紀(jì)律好壞，成績(jī)優(yōu)劣都應(yīng)當(dāng)出于愛的目的去感化他，春風(fēng)化雨的教導(dǎo)，既是手段又是目的，讓孩子學(xué)會(huì)真、善、美。
通過班主任工組的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到班主任既是管理者，更是德育導(dǎo)師，管理上天聽若雷、神目如電，樹立威信，確保效果；德育上春風(fēng)化雨、細(xì)致體貼，傳遞愛心。我相信憑著對(duì)孩子深沉的愛，依靠雷厲風(fēng)行的管理風(fēng)格，我一定會(huì)勝任班主任工作，為提升東華核心競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任培訓(xùn)心得 16
根據(jù)《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見》和班主任工作基本規(guī)程。為了進(jìn)一步提高我校班級(jí)管理的水平，努力達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)班主任爭(zhēng)做一個(gè)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。我校今年以“送給班主任的智慧故事”為主題，利用班主任例會(huì)時(shí)間開展了為期一年的班主任培訓(xùn)。
本年度培訓(xùn)，重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)，以“送給班主任的智慧故事”為主題，并結(jié)合學(xué)習(xí)《合格老師的18個(gè)細(xì)節(jié)》以及閱讀《第56號(hào)教室的秘密》等，力爭(zhēng)做到內(nèi)容貼近班主任工作實(shí)際，幫助班主任老師學(xué)會(huì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使班主任從理論上得到了提升，從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)工作方法！
培訓(xùn)中，首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，要建立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。提高班級(jí)管理的水平和質(zhì)量，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。然后請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的'老班主任結(jié)合自己多年來的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)，這樣有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。通過培訓(xùn)，班主任的工作實(shí)效性更強(qiáng)。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣的一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑嘀魅喂ぷ骶褪歉蕿榫G葉的工作。
本學(xué)期的班主任培訓(xùn)工作還存在以下問題，形式稍顯單一，應(yīng)力爭(zhēng)采取多種讓班主任喜聞樂見的方式使班主任真正從工作實(shí)績(jī)上提高實(shí)效；班主任參與的積極性不夠，很多班主任不重視學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以后還要經(jīng)常創(chuàng)造班主任外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓班主任更多接觸新信息，使班主任能夠意識(shí)到提高自身的重要性。
班主任培訓(xùn)心得 17
作為一名班主任，參加培訓(xùn)是非常必要的。近期，我參加了一次名班主任培訓(xùn)，獲得了很多豐富的教育知識(shí)和技能。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地了解學(xué)生。對(duì)于班主任來說，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和需求是非常重要的。只有了解了每個(gè)學(xué)生，才能更好地與他們溝通和交流。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了如何與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心孩子。班主任不僅是學(xué)生的老師，更是孩子的“家長(zhǎng)”，需要時(shí)刻了解孩子家庭狀況和家長(zhǎng)的想法。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通和信任關(guān)系，更好地了解孩子，在班級(jí)和家庭之間建立橋梁。
除此之外，在培訓(xùn)中我還學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理和教育教學(xué)方法。比如，如何制定好的教育目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)有趣的課程，如何鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。這些方法和技巧都可以在校園中實(shí)踐，提升班級(jí)的整體水平。
最后，參加培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了班主任職業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名班主任，要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力，不斷學(xué)習(xí)新的教育知識(shí)和技能，才能更好地管理班級(jí)和教育學(xué)生。同時(shí)，也要關(guān)注自身的.職業(yè)發(fā)展，尋求更高的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以提升自己的職業(yè)發(fā)展水平。
總的來說，名班主任培訓(xùn)是一次很好的機(jī)會(huì)，能夠幫助我們更好地了解學(xué)生、家長(zhǎng)和班級(jí)的管理與教育方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以成為更好的班主任，更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得 18
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，責(zé)任心和使命感，關(guān)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及同學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。教育施行證實(shí)：班主任是確保學(xué)校教學(xué)秩序正�；幕玖α浚瑢W(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。
一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制
依據(jù)工作任務(wù)的必須求，本著"以人為本"的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要確保。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。依據(jù)同學(xué)不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任積極開展各項(xiàng)工作。
二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)
提升管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和施行的`有效結(jié)合。建立優(yōu)良的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和汲取古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保證。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作，通過理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開展。
三、爭(zhēng)先進(jìn)、樹典型，學(xué)榜樣
學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參加管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在執(zhí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。
在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹典型，開展"講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績(jī)"的"比、學(xué)、幫"活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、革新精神來激發(fā)他們的使命感，加強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的施行有機(jī)地結(jié)合起來。
四、人文關(guān)懷，情感激勵(lì)
工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)懷班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系堅(jiān)持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并保持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造優(yōu)良的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新狀況，新問題，廣泛聽取班主任的看法。激勵(lì)班主任參加重大問題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)懷、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉和展示他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問、家長(zhǎng)聽課日、接待家長(zhǎng)來訪等形式，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小同學(xué)中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸同學(xué)多的有利條件，教育同學(xué)尊重所有科任教師，認(rèn)真上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來，建立親密合作的優(yōu)良的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小同學(xué)參加社會(huì)施行活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量?jī)蓚�(gè)方面。
總之，一個(gè)同學(xué)、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。
班主任培訓(xùn)心得 19
參加此次班主任培訓(xùn)，不僅是一次知識(shí)與技能的充電，更是一次心靈的觸動(dòng)與教育的再思考。培訓(xùn)中，專家們深入淺出的講解、同行們生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例，讓我深刻體會(huì)到作為班主任的責(zé)任之重與使命之光榮。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到，班主任是學(xué)生心靈的引路人。在日常班級(jí)管理中，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是要傾聽他們的心聲，理解他們的需求，幫助他們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的`行為習(xí)慣。培訓(xùn)中提到的“情感關(guān)懷”理念，讓我意識(shí)到，用愛心和耐心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，是班主任工作的基石。
其次，班級(jí)文化的建設(shè)至關(guān)重要。一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我學(xué)會(huì)了如何通過組織班級(jí)活動(dòng)、制定班級(jí)公約等方式，營(yíng)造出一個(gè)既有紀(jì)律又不失活力的班級(jí)環(huán)境。這不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，也讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作與分享。
再者，家校溝通的藝術(shù)也是班主任必備的技能之一。培訓(xùn)中分享的溝通技巧和案例，讓我明白了有效溝通對(duì)于化解家校矛盾、形成教育合力的重要性。未來，我將更加注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)護(hù)航。
總之，這次培訓(xùn)讓我收獲滿滿，更加堅(jiān)定了我在班主任崗位上繼續(xù)前行的決心。我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，用心陪伴每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得 20
參加班主任培訓(xùn)，是一次自我反思與成長(zhǎng)的旅程。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)班主任的角色有了更深的理解，也掌握了許多實(shí)用的班級(jí)管理策略和方法。
首先，我學(xué)會(huì)了如何更有效地進(jìn)行班級(jí)管理。培訓(xùn)中提到的“目標(biāo)設(shè)定與激勵(lì)機(jī)制”，讓我意識(shí)到，明確的目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則能進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。我開始嘗試在班級(jí)中設(shè)立短期與長(zhǎng)期目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，效果顯著，學(xué)生的參與度和自律性都有了明顯提升。
其次，心理健康教育的重要性不容忽視。在培訓(xùn)中，專家強(qiáng)調(diào)了班主任應(yīng)具備基本的心理輔導(dǎo)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理困擾。我意識(shí)到，關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注他們的未來。因此，我計(jì)劃在未來的工作中，加強(qiáng)與學(xué)生的一對(duì)一交流，開展心理健康主題班會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)安全、開放的傾訴空間。
最后，我深刻體會(huì)到，班主任的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無止境。我將把這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的.良師益友。
總之，這次班主任培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)技能，更重要的是，它激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛與追求。我將以更加飽滿的熱情，投入到班主任工作中，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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