教師家訪心得體會(huì)精選15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的教師家訪心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪心得體會(huì)1
非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報(bào)墾利縣__年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：
一、提高認(rèn)識，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。
家訪工作是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名教師訪萬家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案。各單位首先對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭全部家訪；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個(gè)別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊�？梢哉f，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動(dòng)取得顯著成效。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
�。ǘ﹦�(chuàng)新形式，各具特色。家訪過程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見。墾利二中以班為單位，組織教師與家長進(jìn)行了面對面的交流和溝通�？h一小的'學(xué)生家長大多來自縣直單位，文化素質(zhì)相對較高，學(xué)校采取家長報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開放等形式，多次邀請家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家訪，用心與家長交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門家訪困難多、效率低，針對這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車輛，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求意見書》，開展了結(jié)對幫扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。
教師家訪心得體會(huì)2
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響，以及父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們就應(yīng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。
也許這就是五年的最后一次家訪，所以這次家訪的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識到了這一點(diǎn)，有的孩子早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。
家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽�，表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。
說真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎，尤其是和孩子們還有家長合影留念，拉近了彼此的距離。家長們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的'感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是重視和關(guān)心著自己，聊到動(dòng)情處孩子們和家長的眼中還泛起了淚花。一些家長說，他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到社會(huì)的愛，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
教師家訪心得體會(huì)3
20xx年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時(shí)間的觀察，我對每個(gè)班級的學(xué)生即如自己已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。
家訪過后，我自己也反思，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學(xué)生在一陣寒暄過后，我們自然便進(jìn)入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的`心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因?yàn)樽约旱暮⒆舆�小，不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸�？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！焙⒆觽�，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油！未來的世界屬于你們的！
教師家訪心得體會(huì)4
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。
一、勤家訪，架好主橋梁。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
二、整體策化，實(shí)施方案。
開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。
三、家訪談話要講究方法。
家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的`種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。
每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。
五、常通信，設(shè)好交通崗。
書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長就亮綠燈，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。
教師家訪心得體會(huì)5
為更好地進(jìn)行家校溝通，學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動(dòng)，給眾多家庭送去了溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員，我也收獲頗多。
琥珀名城小學(xué)因?yàn)榈靥幒戏适械某青l(xiāng)結(jié)合部，所以生源比較復(fù)雜。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
面對這樣的現(xiàn)狀，我有針對性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談。我希望通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，同時(shí)也耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動(dòng)中我也收獲頗多。
首先，這一次的家訪，讓我對一些家庭有了更細(xì)致的了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的.聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
其次，甲方讓我看到了一部分家長忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師感受到了自己的價(jià)值。
最后，這次家訪感受頗深的是很多家長對老師的到來，都非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必然會(huì)生根發(fā)芽。
教師家訪心得體會(huì)6
這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪，希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況，然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪之后，也有了一些心得。
家訪就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況，以便于達(dá)到對學(xué)生信息的掌握更全，才能制定更好的教學(xué)計(jì)劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪，各自了解學(xué)生的情況。我在家訪的過程中，對學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪倒是讓我對他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是__人，大部分的學(xué)生生活都還是好的，只有一小部分的`學(xué)生家庭并不是很富裕，沒有家訪時(shí)，對他們這一小部分的學(xué)生，只是知道不是很好而已，但是并不知道具體的情況，我進(jìn)入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好，家住在那種小胡同里，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好，這樣看過去，就知道他們的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好，也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了，因?yàn)樗麄兓丶冶仨氁苫睿蝗话謰尵蜁?huì)很累，他們很懂事，就只能把學(xué)習(xí)放在一邊，先幫助爸媽把事情做好了，才能去做一會(huì)作業(yè)，這樣的話，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學(xué)校在去補(bǔ)。我也向他們的父母了解了，他們其實(shí)也是不想的，但是生活就是這樣，不得不去做，不然只會(huì)更糟，因此我也是能理解這些學(xué)生了，也更加的疼惜他們，畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交，但是成績卻還是不錯(cuò)的，這大概就是窮人家的孩子早早懂事了，也知道知識的重要性，因此即使在這樣的生活狀況下，也依舊沒有放棄學(xué)習(xí)。
再有就是對家庭情況好的一個(gè)家訪，我也是與他們的家長進(jìn)行了交流，也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們，因此在家里就像個(gè)小霸王，在家里也不怎么學(xué)習(xí)，有些父母管的也比較松，因此雖然他們條件好，但是成績卻是一般，我也是明白了他們的整體情況，對以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪給了我很大的感受，我從來不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì)是這樣的不同，也是知道他們的生長環(huán)境是怎樣的了，這樣深入的了解他們，我在學(xué)校也就有了思量，也更加的能夠知道怎么對他們進(jìn)行教學(xué)，與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來我希望我能有更多的家訪機(jī)會(huì)，逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
教師家訪心得體會(huì)7
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來�！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹�，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的`一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得體會(huì)8
在寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的`基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
教師家訪心得體會(huì)9
師愛是師德的靈魂，對于教師而言，“師愛”是一個(gè)永恒的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
家長是孩子成長的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)�，F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了面對面促膝交談的好處。
在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我們要去，就特意請了假在家等我們；有的家長因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住，怕我們跑很多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；這些舉動(dòng)讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
10月15號利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
10月16日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到張興龍家門口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些該生的情況！聊著聊著，那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會(huì)好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的`老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
一次家訪了解一個(gè)家庭，一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈，一次家訪震撼一次心靈�？傊�，家訪讓我受益匪淺。通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長間的距離，增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到，家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，教師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
教師家訪心得體會(huì)10
我來一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識了新的一批學(xué)生，對這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開學(xué)之際我和劉老師對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來了家訪，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過及時(shí)的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的.柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門，7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學(xué)生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長間的距離，增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
教師家訪心得體會(huì)11
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。
學(xué)生的家長我基本都透過電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長的距離，只有家長們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時(shí)頗愛管閑事。到達(dá)學(xué)生張__家時(shí)，他的家長頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮，或許是因?yàn)樵S多次老師電話邀請，都沒能把張__的家長請到校園，張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張__媽媽滿臉歉意地說：老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_身，所以沒能去校園
工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？我開始耐心地做家長的工作。
對，對，對，老師，是我們做的不對！張__媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒，我又說：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？
張__的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個(gè)月就多塊錢，還要供張__姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了張__媽媽哽咽著說。
聽到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃孩子笑了，家長笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會(huì)教子女做人的'道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，到達(dá)家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪心得體會(huì)12
為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長的溝通，確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際，按照學(xué)校工作布署，我和陳老師對班級學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣，分布散等困難，我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法，一家一戶去家訪。通過與家長的溝通，我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與家長共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長由衷地感謝我們，他們也很樂意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。
通過家訪活動(dòng)，我了解到有相當(dāng)一部分家長由于忙于生計(jì)，平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來面對這些不同類型的需要我們關(guān)心的'孩子。家訪中，我們反復(fù)向家長強(qiáng)調(diào)，家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位，家長的作用最為關(guān)鍵。從我班來看，文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性；一小部分的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，教育方法不當(dāng)，效果不佳，這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)；還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛，年齡增長，膽子也大了，孩子又慢慢步入青春期，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪，針對有問題的學(xué)生，我們和家長促膝談心，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使孩子心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”；家訪還是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。是的，家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無可替代的作用，是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。
教師家訪心得體會(huì)13
家訪是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里，與其家長溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
9月13日，我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好，然后讀書給爺爺聽，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷锏墓适�，說說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事�？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們教師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)和成長都很重要。
經(jīng)過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的`一些問題拋給家長。應(yīng)當(dāng)是與家長共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪心得體會(huì)14
小強(qiáng)，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，很聰明但不善言辭，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張?jiān)嚲�，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯(cuò)的，一看就明白這張?jiān)嚲硎窃跊]看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強(qiáng)的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因?yàn)樗赣H在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復(fù)的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的負(fù)擔(dān)，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過，我堅(jiān)定地對自己說，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，謝謝老師這么關(guān)心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的情緒真的'無法表達(dá)，但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì)給這孩子更多的愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到社會(huì)的愛，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
教師家訪心得體會(huì)15
我們常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長我基本都通過電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感觸頗深。 我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長的距離，只有家長們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)中午在校吃飯，所以能夠和家長交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很特別不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時(shí)頗愛管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張xx家時(shí)，他的家長頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮，或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請”，都沒能把張xx的家長請到學(xué)校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_身，所以沒能去學(xué)�！�
“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……”我開始耐心地做家長的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢？”
張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的'那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個(gè)月就XX多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。
聽到這里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
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