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感悟輔導(dǎo)員工作心得
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟，避免會(huì)忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。那么，到底應(yīng)該要怎樣去寫感悟呢？下面是小編幫大家整理的感悟輔導(dǎo)員工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感悟輔導(dǎo)員工作心得1
XXXX年X月，懷著對(duì)學(xué)生工作的深深熱愛，我畢業(yè)后留校進(jìn)入XXXX，擔(dān)任XXXX年級(jí)的輔導(dǎo)員。留校擔(dān)任輔導(dǎo)員工作已有三年，回頭看去，三年前的情境仿佛就在眼前，那時(shí)的我對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿了激情與好奇，三年多的時(shí)間過去了，如今的我除了保留著當(dāng)初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導(dǎo)員身上的壓力和責(zé)任的重大。
一、平常心對(duì)待輔導(dǎo)員工作
輔導(dǎo)員工作辛苦眾所周知，“吉祥三�！薄�、保安、保姆也是對(duì)輔導(dǎo)員工作的真實(shí)寫照。常有人說輔導(dǎo)員工作是良心活，確實(shí)是這樣，但做與不做，認(rèn)真做和消極對(duì)待在別人看來沒有區(qū)別，但對(duì)于學(xué)生來說是他們的感受是截然不同的，時(shí)間長了就會(huì)發(fā)現(xiàn)昔日的付出是值得的'，付出是會(huì)有回報(bào)的。可是當(dāng)過輔導(dǎo)員的人都知道，付出與收獲并不對(duì)等，有很多時(shí)候，付出的是心血，可有時(shí)候換來的是學(xué)生的漠然，家長的茫然，旁人的淡然。這種狀況有時(shí)候確實(shí)讓人心理失衡。但如果我們換一種心態(tài)，用一顆平常淡薄之心來感悟輔導(dǎo)員工作時(shí)，就能感受到做輔導(dǎo)員工作雖然未必得到回報(bào)，卻也是樂在其中，有著另一番風(fēng)景。每當(dāng)節(jié)假日，那來自天南地北的一份份溫馨的祝福，一聲聲誠摯的問候，更是讓人感受到了做一個(gè)輔導(dǎo)員的快樂�？v使自己為此曾失去了許多，縱使自己的付出得不到物質(zhì)上的收獲，但我收獲到了金錢無法衡量的心靈的慰籍。難怪古代教育家孔子會(huì)說“能得天下英才而教育之，此一樂也”。
二、愛心詮釋輔導(dǎo)員工作
愛心，是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生，才會(huì)熱愛這個(gè)崗位，只有熱愛輔導(dǎo)員工作，才會(huì)自主自覺、盡心盡力去做好本職。作為輔導(dǎo)員要用真心與誠心和愛心去為學(xué)生辦實(shí)事，不顧個(gè)人得失，全心全意為學(xué)生的照著想，為學(xué)生解決一切困難，不管學(xué)習(xí)和生活上都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全力的幫助。
還記得XXXX級(jí)的一位XXXX籍男同學(xué)由于急性闌尾炎住院，還是一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，為了節(jié)省一些醫(yī)藥費(fèi)，我陪著這個(gè)同學(xué)跑了三家醫(yī)院，最后我全額給他墊付了醫(yī)藥費(fèi)。當(dāng)時(shí)并沒有考慮學(xué)生什么時(shí)候能還我醫(yī)藥費(fèi)，只是想著趕快治好學(xué)生的病。記得XXXX年的秋季學(xué)期，那時(shí)我才懷孕3個(gè)多月，也迎來了我的第三批學(xué)生。還記得是一天凌晨2點(diǎn)多，XXXX班的一名女同學(xué)突然暈倒在宿舍內(nèi)，寢室同學(xué)手忙腳亂的把這位同學(xué)送到了醫(yī)院。那天我的手機(jī)沒電關(guān)機(jī)了，等到早上5點(diǎn)多我打開手機(jī)，手機(jī)滿是未接來電和短信息。我急忙叫上自己的愛人一邊打車一邊打電話往醫(yī)院趕去。終于在早上六點(diǎn)多在醫(yī)院找到了這幾位同學(xué)，我陪護(hù)著她在醫(yī)院掛完吊瓶，又護(hù)送回學(xué)校。還記得當(dāng)時(shí)，我的愛人出去給她們買早餐，一路小跑，怕我著急替這個(gè)學(xué)生樓上樓下的辦各種手續(xù)。雖然工作時(shí)間不長，但是像這樣的緊急情況，我已經(jīng)記不清發(fā)生了幾次。人們都說“投之以桃，報(bào)之以李”，我奉獻(xiàn)給學(xué)生的是真心與愛心，學(xué)生回報(bào)給我的是信任與尊敬。無論哪一屆學(xué)生，我們師生間的關(guān)系都挺融洽。我傳遞給學(xué)生的每一個(gè)信念，交代給學(xué)生的每一個(gè)任務(wù)，他們都會(huì)自覺接收，努力完成。
三、耐心遞延輔導(dǎo)員工作
耐心和恒心，是做好輔導(dǎo)員工作的保證。學(xué)生年輕，缺少生活閱歷，他們的成長過程不可能一帆風(fēng)順，總是在不斷地磕磕碰碰中長大，他們的思想會(huì)隨著環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡等因素的變化而不斷發(fā)生變化。正因?yàn)槿绱�，輔導(dǎo)員工作也不可能一勞永逸。輔導(dǎo)員的思想工作不能時(shí)斷時(shí)續(xù)，不能忽緊忽松，必須遞延不斷，有時(shí)甚至必須遞延到校園之外去。每年總有同學(xué)由于檔案問題來學(xué)校咨詢或者求助，我總是第一時(shí)間給他們解決，甚至拿出自己的休息時(shí)間給他們辦理各種手續(xù)。XXXX級(jí)的一位畢業(yè)生畢業(yè)后辦理改派，但是我手里缺少他的一些證件，學(xué)生本人又處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，不能傳真。當(dāng)時(shí)我在省畢業(yè)生指導(dǎo)中心找到他們的領(lǐng)導(dǎo)，說明情況，特例幫助我辦理了改派手續(xù)。在我的心目中，我的學(xué)生，無論畢業(yè)多久，無論身處何地，永遠(yuǎn)是我的學(xué)生，我永遠(yuǎn)是他們的輔導(dǎo)員。他們遇到困難，我?guī)椭麄�，�?zé)無旁貸！
工作這三年來，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也接受了一些教訓(xùn)，不過既然選擇了做一名輔導(dǎo)員，就應(yīng)該認(rèn)真快樂地對(duì)待這份工作，因?yàn)檫x擇了輔導(dǎo)員崗位就是選擇了責(zé)任。
感悟輔導(dǎo)員工作心得2
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)真研讀了《輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》一書。第一個(gè)感覺就是沒有距離，書中的案例都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在輔導(dǎo)員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現(xiàn)，引起內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴。第二個(gè)感覺就是實(shí)用性很強(qiáng)，全書采用案例分析的形式，每個(gè)案例都有起因、經(jīng)過和詳細(xì)的解決辦法，更有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，敘事詳盡，語言平實(shí)，就像一個(gè)人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個(gè)發(fā)展過程，擺脫了傳統(tǒng)的理論說教，真實(shí)且有說服力，易于吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運(yùn)用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發(fā)我們對(duì)學(xué)生工作更深入的思考。第三個(gè)感覺就是更感到輔導(dǎo)員工作責(zé)任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，輕則影響某個(gè)學(xué)生一時(shí)，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導(dǎo)員認(rèn)真細(xì)致、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)，也對(duì)輔導(dǎo)員工作有了更多的認(rèn)識(shí)和思考。
一、做好輔導(dǎo)員工作，良好的職業(yè)
歸屬感是前提高校輔導(dǎo)員是一支特殊的隊(duì)伍，與學(xué)生聯(lián)系最多，相處時(shí)間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導(dǎo)員多是扮演學(xué)生“保姆”的`角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什么看得見的重大成果和進(jìn)步，以致很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員是典型的“不求有功，但求無過”型崗位，對(duì)這項(xiàng)工作的重要作用和自身價(jià)值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話“有為才有位”，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有“為”，就一定有“位”。而要想有“為”有“位”，就要清楚且深刻地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要職責(zé)、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)事業(yè)去熱愛、去追求，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產(chǎn)生工作熱情的原動(dòng)力，更是保證學(xué)生工作有效開展的前提。輔導(dǎo)員這一平凡崗位體現(xiàn)更多的是一份責(zé)任和不計(jì)回報(bào)的付出。當(dāng)初我選擇輔導(dǎo)員工作，就是源于對(duì)學(xué)生工作的熱愛，現(xiàn)在我在這個(gè)崗位上已工作了七年時(shí)間，更深深地感受到輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)“亦可愛人，亦可被愛”的事業(yè)。熱愛學(xué)生本身就是一種教育手段，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生打成一片，學(xué)生才能“親其師、信其道”。而我們?cè)谛燎诟冻龅耐瑫r(shí)，也會(huì)收獲學(xué)生的理解和支持、學(xué)生的尊重和關(guān)心、學(xué)生的成長和進(jìn)步，這些內(nèi)心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認(rèn)可自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地奉獻(xiàn)和付出，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、做好輔導(dǎo)員工作，提升工作方法是關(guān)鍵
做好輔導(dǎo)員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強(qiáng)的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學(xué)習(xí)和借鑒，更要自己思考、感悟和總結(jié)，從而形成自己系統(tǒng)的學(xué)生工作思路和方法。就如書中的100位輔導(dǎo)員，對(duì)自己工作中遇到的問題并不是只停留在“發(fā)生——解決”這一層面，而是在事后進(jìn)行更深入的思考和總結(jié)，去思考自己為什么會(huì)這樣做，怎樣做效果會(huì)更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導(dǎo)員工作從“實(shí)踐型”向“實(shí)踐研究型”轉(zhuǎn)變的過程。很多人都說“輔導(dǎo)員是良心活兒”，但是我們不能僅僅停留在日復(fù)一日處理繁雜的具體事務(wù)上，不能只單純追求良心上過得去，還應(yīng)該更多地沉下心來，站得更高一點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行更深入的思考、感悟、研究和總結(jié)，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規(guī)律，就會(huì)在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會(huì)在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什么同樣是做輔導(dǎo)員工作，有的人能夠成為學(xué)生工作方面的專家學(xué)者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭于處理不完的事務(wù)。所以，每天保證有一定的時(shí)間去思考，并記錄下點(diǎn)滴感悟和體會(huì)，你將會(huì)獲得更大的提升。
三、做好輔導(dǎo)員工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)是根本
輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐證明，最有效的影響力在于輔導(dǎo)員內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品格等非權(quán)利因素所形成的精神力量。輔導(dǎo)員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養(yǎng)決定的。因?yàn)槟愕乃枷胄袨椤?duì)待工作的態(tài)度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細(xì)節(jié)無不感染、影響著學(xué)生。加強(qiáng)自我修養(yǎng)、嚴(yán)于律己、以身示范、身體力行是做好輔導(dǎo)員工作的根本。平時(shí)，我們要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟；完善自身人文素養(yǎng)，提高與學(xué)生溝通交流的質(zhì)量；培養(yǎng)高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生共同上進(jìn)。具體工作中，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)，并盡最大努力做到最好；答應(yīng)學(xué)生的事，要爭取做到；要求學(xué)生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節(jié)，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)的不僅僅是一種態(tài)度，更是樹立了一種風(fēng)范和氣質(zhì)，潛移默化地教導(dǎo)感染著學(xué)生。只要我們能夠?qū)W(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，學(xué)生的教育和管理工作就會(huì)事半功倍。有人說，幸福的老師有4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：以學(xué)識(shí)激勵(lì)人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當(dāng)一名輔導(dǎo)員會(huì)更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬于自己的精彩。
感悟輔導(dǎo)員工作心得3
斯大林是這樣概括教師這個(gè)職業(yè)的：教師是人類靈魂的工程師。短短一句話，道出了教師工作的重要性和目的，那就是：塑造人的“靈魂”。大學(xué)生輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切，對(duì)學(xué)生的影響也是最深遠(yuǎn)的教師。因此對(duì)自己的言行舉止應(yīng)該十分注重，輔導(dǎo)員的一言一行，為人處世以及性格氣質(zhì)，不僅會(huì)影響學(xué)生的日常生活，甚至?xí)绊懰麄兊氖澜缬^，價(jià)值觀和人生觀。在對(duì)學(xué)生的日常管理工作中，我覺得輔導(dǎo)員不能再繼續(xù)沿用過去那種“教不嚴(yán)，師之惰”的教育理念，一味地強(qiáng)調(diào)用“規(guī)章制度”來嚴(yán)格約束和管理學(xué)生，時(shí)代不同了，作為90后的這一代，他們都具有鮮明的個(gè)性，強(qiáng)制性反而會(huì)引起他們的反抗和叛逆。因此，除去各項(xiàng)規(guī)章制度的約束，我們更應(yīng)該以非權(quán)力的影響力去影響和感動(dòng)學(xué)生，那就是我們的人格魅力。人格魅力即是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有很能吸引人的力量。把這種力量運(yùn)用到我們的學(xué)生管理工作當(dāng)中，可以潛移默化中幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人格。
在我看來，對(duì)于每一份工作我們都應(yīng)該愛崗敬業(yè)，尤其是教師，我們還應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作的熱愛是做好工作的前提。成功來自于對(duì)工作源源不斷的熱情，但又不僅僅是靠熱情。說到這里又延伸到了另一個(gè)話題：管理方法。
20世紀(jì)90年代以來，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)逐步建立，知識(shí)經(jīng)濟(jì)出露端倪，高等教育改革迅猛推進(jìn)，民辦高校的蓬勃發(fā)展等外在環(huán)境的急劇變化，加之教育者、教育對(duì)象自身的變化，人們對(duì)于高校輔導(dǎo)員角色的調(diào)整及其職責(zé)范圍的延展有著不同的理解，易犯的錯(cuò)誤是把重要的事和緊急的事混為一談，把效率和效果混為一談，把做
正確的事和正確地做事混為一談。剛接觸輔導(dǎo)員工作的一些年輕教師在工作中就好像消防員，哪里起火就往哪里趕，被瑣碎的事務(wù)牽著鼻子走，表面上很忙，但事后又不知忙了些什么，這令人想起管理大師彼德.杜拉克的話：“最沒有效率的人就是那些以最高效率做最沒用的事的人�！币虼�，作為輔導(dǎo)員必須要處理好工作當(dāng)中的重要性與緊急性，效率與效果，意愿與能力三者之間的關(guān)系，只有這樣，我們才能克服崗位不明，職責(zé)不清的弊��；才能擺脫“兩眼一睜，忙到熄燈”，卻不知道自己“干了些什么，做好了什么”的狀況；才能扭轉(zhuǎn)“揀芝麻，丟西瓜”“種別人的田，荒自己的地”的尷尬。
高校輔導(dǎo)員的工作繁、雜、亂、多，我們不但要做大學(xué)生的思想服務(wù)工作，服務(wù)育人工作，還有注重心理健康教育工作，以及社會(huì)實(shí)踐，班級(jí)黨團(tuán)組織建設(shè)與貧困學(xué)生資助，勤工助學(xué)等工作，如此廣而雜的事務(wù)，不講究工作方法那是不行的。
首先高校輔導(dǎo)員一個(gè)很重要的工作就是在思想上引導(dǎo)學(xué)生，用人性化的教育方式讓學(xué)生懂得大學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，提高分辨是非美丑的能力。正確的意識(shí)對(duì)實(shí)踐有積極的能動(dòng)作用，能夠指導(dǎo)實(shí)踐工作的順利開展。很多人普遍認(rèn)為大學(xué)是自由的樂園、無紀(jì)律的象牙塔，如果沒有在思想上對(duì)其進(jìn)行糾正，會(huì)使不少大學(xué)生在大學(xué)里虛度時(shí)光、一事無成。所以及時(shí)解決大學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生把大量的精力放在學(xué)習(xí)上，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)就顯得尤為重要。我們可以以班級(jí)作為創(chuàng)建工作的載體，讓學(xué)生思想上有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)而順利提升學(xué)生的班風(fēng)為學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。其次，必須得建立師生對(duì)話機(jī)制。心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做好學(xué)生的心理健康教育應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，建立起 師生對(duì)話機(jī)制，完善談心制度。輔導(dǎo)員與學(xué)生談心時(shí)應(yīng)有目標(biāo)，分對(duì)象，切忌漫無目標(biāo)，因?yàn)槁䶮o目標(biāo)只會(huì)導(dǎo)致毫無效果。輔導(dǎo)員談心的重點(diǎn)可放在班委、團(tuán)支部、特困生、成績較好和較差的學(xué)生身上。通過同班委、團(tuán)支部干部談心，及時(shí)了解班級(jí)情況，并通過對(duì)他們工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的能力；通過同特困生談心可以了解其家庭情況及其思想狀況，給予及時(shí)與適當(dāng)?shù)膸椭�，同時(shí)要讓他們明白經(jīng)濟(jì)特困，并不意味著精神人格上的特困，應(yīng)樹立信心，通過自身刻苦學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備，同時(shí)爭取獲得獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金，減輕家里的負(fù)擔(dān)，證實(shí)自己的能力；對(duì)于成績好的學(xué)生，有著良好的自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加之在群體中的自我拼搏和學(xué)校的培養(yǎng)引導(dǎo)，成為了尖子生，談話可以使其謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，對(duì)于這樣的人才我們既要做到重點(diǎn)培養(yǎng)，更要讓他們激勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)向上；通過同成績不好的學(xué)生談心，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，重點(diǎn)輔導(dǎo)。動(dòng)之以情，曉之以理，明之以利引導(dǎo)他們成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。同時(shí)每位同學(xué)都有著各種問題，在情況允許的條件下，都可以進(jìn)行溝通，以便及時(shí)了解每位同學(xué)的思想動(dòng)向。
再者，我們還得發(fā)揮班級(jí)干部的核心作用。由于輔導(dǎo)員工作任務(wù)比較繁重，無法親自管理各個(gè)班級(jí)的每一件事情，更多時(shí)候需要讓班干部積極配合，所以要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。班干部的選舉要做到民主化、科學(xué)化，這對(duì)于形成有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班委非常重要。班干部分工明確，各司其職才能讓班級(jí)干部成為班級(jí)工作的中流砥柱。輔導(dǎo)員的主要工作就是抓四個(gè)主要環(huán)節(jié)：決策——為班級(jí)發(fā)展制定目標(biāo)，為學(xué)生的成長指引方向；指導(dǎo)——召開班干部會(huì)，在工作方法上進(jìn)行指導(dǎo)；協(xié)調(diào)——主要協(xié)調(diào)好干部之間、學(xué)生之間、任課老師
之間、班與班之間等關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素來建設(shè)班級(jí)；檢查督促——通過督促和檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。良好的班風(fēng)給學(xué)生帶來的影響是深刻而久遠(yuǎn)的.。要形成良好的班風(fēng)、班級(jí)干部是班級(jí)群體中的骨干、帶頭人，他們對(duì)班級(jí)體的發(fā)展具有指向和先導(dǎo)的作用。為了能讓班干部帶好班級(jí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該放手讓班干部參與班級(jí)的各項(xiàng)工作，讓他們展示自己的才華，鍛煉能力，增強(qiáng)對(duì)為集體服務(wù)的意識(shí)，從而提高他們的管理能力。由于班干部來自于學(xué)生的群體，和學(xué)生屬于同一層次，所以比輔導(dǎo)員更容易接近學(xué)生，更易相互溝通。而且他們和普通學(xué)生生活在一起，朝夕相處，這就最容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，這樣也鍛煉了班干部解決問題的能力。另外要給班干部以自信和機(jī)會(huì)，讓他們都培養(yǎng)成參與意識(shí)并適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。一批優(yōu)秀的班干部都可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，可以使班級(jí)形成一種良好的積極向上的風(fēng)氣。同時(shí)在各項(xiàng)管理過程當(dāng)中必須建立約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生能夠公平、公正地展開競爭。然而教師不僅僅是憑著教育教學(xué)方法就能勝任的職務(wù)，自古以來就有“態(tài)度決定命運(yùn)”論，說明工作態(tài)度非常之重要，美國西北大學(xué)理事會(huì)主席兼心理學(xué)博士史各特說：“決定成功與失敗的原因，態(tài)度比能力更重要。”哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：成功、成就、升遷等原因的85%是因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度，而僅有15%是由于們的專業(yè)技術(shù)。然而，現(xiàn)實(shí)中，我們往往花費(fèi)著90%的時(shí)間、精力、金錢來學(xué)習(xí)那15%的成功因素，而對(duì)于占85%的成功因素卻從未意識(shí)到。教師因?yàn)檫@個(gè)特殊的職業(yè)，得應(yīng)當(dāng)注重以德育人，注重自身修養(yǎng)。在教育管理工作上我倡導(dǎo)，樹立“人為本，師生平等”的觀念。以人文本：要求輔導(dǎo)員將自己的管理工作看作是教育、管理服務(wù)過程，從根本上說是育人
過程，應(yīng)該充分照顧學(xué)生的利益。輔導(dǎo)員的工作首先要關(guān)心學(xué)生的成長，最大限度地維護(hù)學(xué)生的根本利益，贏得學(xué)生的理解、信任和支持。在管理過程中，輔導(dǎo)員不應(yīng)該只用權(quán)力來壓制學(xué)生，而應(yīng)靠權(quán)威和愛心來教育和感化學(xué)生。隨著知識(shí)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。學(xué)生獲取各種知識(shí)和信息的渠道日益增多，學(xué)生的想象力和判斷力日益增強(qiáng)，也越來越注重張揚(yáng)個(gè)性。因此，在學(xué)生心中有著越來越強(qiáng)烈的平等意識(shí)，我們應(yīng)該給予足夠的自主權(quán)，真誠以待。
感悟輔導(dǎo)員工作心得4
今年暑假期學(xué)務(wù)培訓(xùn)期間，學(xué)務(wù)處為輔導(dǎo)員每人發(fā)了一本輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦。本人認(rèn)真的看了“100個(gè)怎么辦”這本書，書中的案例都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在輔導(dǎo)員日常工作、生活中的事。該書敘述了100位輔導(dǎo)員的工作事例和多位專家的精心點(diǎn)評(píng)，內(nèi)容包括了輔導(dǎo)員工作的方方面面，為從事高學(xué)生工作的輔導(dǎo)員提供了處理學(xué)生日常事務(wù)的方法與技巧。典型的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)都讓我感受頗深。
本人從事輔導(dǎo)員工作已有8年多的時(shí)間了，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)瑣碎的、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。在過去的工作中，有成績也有經(jīng)驗(yàn)。但我缺乏對(duì)工作的思考與總結(jié)。讓我感受最深的是宿舍管理方面，宿舍是學(xué)生的第二課堂，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到每個(gè)宿舍，只有這樣才能輔導(dǎo)員更好的了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。該書讓我解決了工作中遇到的不少的問題，學(xué)生宿舍被盜怎么辦？同宿舍的女生鬧矛盾了怎么辦？學(xué)生宿舍使用大功率電器怎么辦等等。
學(xué)生宿舍管理是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生在宿舍鬧矛盾的現(xiàn)象，通過本學(xué)的閱讀我學(xué)會(huì)了采取曲線救國戰(zhàn)術(shù)，避開矛盾所在，先通過與宿舍其他成員談話，找到矛盾點(diǎn)，從而對(duì)癥下藥。針對(duì)學(xué)生之間的矛盾，我會(huì)按照以下流程來解決：調(diào)查矛盾產(chǎn)生的原因，尋找產(chǎn)生矛盾的焦點(diǎn)、分析其原因，找出本質(zhì)、運(yùn)用相關(guān)的方法提出解決矛盾的預(yù)案和措施。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的重要場所，宿舍的環(huán)境好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的好壞。關(guān)于宿舍防盜的事情，
我通過召開主題班會(huì)、深入宿舍、通過新媒體平臺(tái)等方式把正確的防盜方法教給學(xué)生，提高他們的自我防范意識(shí)。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)對(duì)本書的學(xué)習(xí)以及與其他同仁溝通，力爭做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。
社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)下大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、思維方式隨著社會(huì)的發(fā)展也發(fā)生了巨大的變化，這就要求輔導(dǎo)員要有足夠的方法與技巧對(duì)學(xué)生的思想變化做出正確的.判斷，任何事情都要做到以理服人。要根據(jù)當(dāng)下學(xué)生特點(diǎn)，從細(xì)微的征兆中預(yù)測未來可能出現(xiàn)的情況，任何事情都要未雨綢繆，任何不好的事情都要扼殺在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要學(xué)會(huì)換位思考，努力做到管理與服務(wù)并重。學(xué)生工作的核心是學(xué)生，因此輔導(dǎo)員工作必須服務(wù)好每個(gè)學(xué)生，滿足每個(gè)學(xué)生成長成才的訴求。
如書中所說，輔導(dǎo)員工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，它要求我們理論知識(shí)和實(shí)踐技能兼?zhèn)洹Ｓ腥私y(tǒng)計(jì)說，輔導(dǎo)員承擔(dān)著103項(xiàng)責(zé)任，要具備10中能力，通過這些能力要求說明對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求很高，作為輔導(dǎo)員的我們即要注重平時(shí)的理論學(xué)習(xí)又要與同仁多多進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的交流，取長補(bǔ)短，借鑒他人的成功做法來提升自己的綜合能力。
感悟輔導(dǎo)員工作心得5
聯(lián)合國教科文組織第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)“關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)，展望二十一世紀(jì)的建議”指出：職業(yè)教育的關(guān)鍵問題是滿足社會(huì)上個(gè)人的需要和開發(fā)個(gè)人的潛能。為所有人提供技能的職業(yè)技術(shù)教育，在新形勢下將發(fā)揮關(guān)鍵性作用�！八腥恕睉�(yīng)包括窮人，被遺忘的人和未曾想到的人，接受教育是基本人權(quán)。
“以人為本”是教育的核心理念和根本原則。
我是來自大連xxxxxxx學(xué)院的輔導(dǎo)員。個(gè)人感覺：在工作中要時(shí)刻遵循“尊重、關(guān)心、理解、信任”的學(xué)生工作理念，個(gè)性化教育要貫輔導(dǎo)員工作的全過程。
首先，尊重學(xué)生是前提。我院的學(xué)生可以說：“其世界觀、價(jià)值觀、人生觀”尚未完全形成，知行不統(tǒng)一，心態(tài)不平衡，自卑、不自信。但他們強(qiáng)烈渴望得到老師、親人和社會(huì)的尊重和關(guān)懷，這就是他們的自尊心。學(xué)生的自尊心一旦受到傷害，可能會(huì)影響他的一生。輔導(dǎo)員在工作中務(wù)必把尊重學(xué)生放在首位，“因材施教”。讓學(xué)生在友好的氣氛中愉快的接受教育，管理、服務(wù)。
其次，關(guān)心學(xué)生是必備條件�！皭凼且环N信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情，一種觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過程”。輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該始終慣穿著愛，這是主線。關(guān)心學(xué)生就對(duì)學(xué)生的合理需要，通過精神和物質(zhì)上的幫助，來激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生談心，解除學(xué)生的一些思想負(fù)擔(dān)，要關(guān)心學(xué)生的生活，特別是困難學(xué)生的生活。并且要及時(shí)給予“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、貸、免、”和勤工儉學(xué)的照顧。要關(guān)心學(xué)生的權(quán)利，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，先進(jìn)評(píng)選，黨員發(fā)展等方面要做到公開、公平、公正。第三，理解學(xué)生是溝通的紐帶。高職的學(xué)生缺乏自信。老師的理解、鼓勵(lì)，尤為重要。輔導(dǎo)員要給學(xué)生一張笑臉、一顆誠心、一份真情。在理解中找到他們自己的長處，樹立自信，增強(qiáng)自我調(diào)控、自我教育能力，不斷完善自我。
第四，信任學(xué)生是開啟學(xué)生的金鑰匙。
�。ㄒ唬┫嘈艑W(xué)生是“未完成的，有待發(fā)展的人”。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。要充分的相信每一位學(xué)生都有自我發(fā)展、自我管理的潛在能力，學(xué)生希望別人信任，希望老師尊重并理解他們，而不是簡單的用師道尊嚴(yán)去壓服他們。輔導(dǎo)員人信任完全可以激勵(lì)他們自省、自立、自強(qiáng)。
�。ǘ┫嘈艑W(xué)生自我發(fā)展的能力。著名教育家葉陶圣先生說：“教育是為了不教”。學(xué)生終究要離開學(xué)校而自立于社會(huì)，而輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，努力為其提供自我發(fā)展的平臺(tái)，給予力所能及的一切支持。
�。ㄈ┫嘈艑W(xué)生的'自我管理能力。每個(gè)人都希望得到別人的信任，學(xué)生更不例外。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征，作為輔導(dǎo)員老師就應(yīng)該盡力去創(chuàng)造這種和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。
“尊重、關(guān)心、理解、信任”的學(xué)生工作理念是必須的、是重要的。只有牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的宗旨，把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作神圣的職業(yè)和事業(yè)來做才能真正把輔導(dǎo)員工作職業(yè)化、專業(yè)化落到實(shí)處。并以此做為學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)才能做好輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作。
感悟輔導(dǎo)員工作心得6
輔導(dǎo)員工作感悟
輔導(dǎo)員工作就像帶孩子，有時(shí)雖然感覺很累、很煩、很辛苦，也會(huì)有很多的抱怨，但體驗(yàn)更多的還是幸福、快樂、自豪。每當(dāng)收到學(xué)生節(jié)日里祝福的短信，讀著那一句句祝福，我都能體驗(yàn)到難以言說的快樂。輔導(dǎo)員是一個(gè)成就夢(mèng)想的職業(yè)，我們?cè)诔删蛣e人夢(mèng)想的同時(shí)，也在成就自己，實(shí)現(xiàn)自我。
輔導(dǎo)員是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一個(gè)需要激情與活力、需要責(zé)任與行動(dòng)、需要耐心與愛心的神圣職業(yè)。選擇輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)可能是一種偶然，但一旦選擇了它，就要用一生的熱情、責(zé)任和忠誠去對(duì)待它。因?yàn)�，我們面�?duì)的是充滿理想、朝氣蓬勃、最具活力的大學(xué)生。
我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，首先要有正確而執(zhí)著的信念，一個(gè)有堅(jiān)定信念的人，才能在承受壓力與磨難時(shí)，依然堅(jiān)守，無怨無悔。其次做好輔導(dǎo)員工作要贏在起跑線上。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長成才的引路人，學(xué)生大學(xué)生活的指路人，學(xué)生就業(yè)升學(xué)的規(guī)劃師，還要擁有心理、教育等理論知識(shí)，以及處理突發(fā)事件的能力。同時(shí)，做好輔導(dǎo)員工作不僅需要踏踏實(shí)實(shí)的'埋頭苦干，也需要眼界開闊，學(xué)會(huì)交流。
輔導(dǎo)員工作是辛苦的，但不管多苦多累都不會(huì)改變我對(duì)輔導(dǎo)員工作的熱愛。因?yàn)椋鲚o導(dǎo)員最大的收獲，來自學(xué)生：平常的問候、節(jié)日的祝福，課堂教學(xué)的掌聲、課外活動(dòng)的歡笑，面對(duì)面的促膝傾心、虛擬空間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，入校時(shí)的靦腆點(diǎn)頭、離校時(shí)的含淚擁抱……一點(diǎn)一滴都給了我莫大的鼓勵(lì)。從學(xué)生的成長與感激中，我深深體會(huì)到，作為一名輔導(dǎo)員，我的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)印在學(xué)生心里，成為他們記憶中的一部分。每念及此，我心頭的關(guān)愛與責(zé)任感便會(huì)更加強(qiáng)烈、心靈也愈加充實(shí)。
我慶幸自己是一名輔導(dǎo)員，能夠陪伴學(xué)生們度過人生最珍貴的大學(xué)時(shí)光。我愿意在輔導(dǎo)員這個(gè)平凡而偉大的崗位上繼續(xù)堅(jiān)守，演繹精彩！
感悟輔導(dǎo)員工作心得7
一年前，我來到xxx大學(xué)，并選擇了輔導(dǎo)員這一職業(yè)。一年的工作經(jīng)驗(yàn)不長，但卻讓我收獲很多，也讓我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和感悟，也增加了對(duì)這份工作的理解。作為一名學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，系統(tǒng)的理論知識(shí)，穩(wěn)妥的辦事能力這些顯然都很關(guān)鍵，但經(jīng)過這一年多的學(xué)習(xí)摸索，我認(rèn)為對(duì)于一名老師，尤其是對(duì)于一名輔導(dǎo)員，一顆愿意為學(xué)生著想的心，才是一切工作的動(dòng)力和基石！
輔導(dǎo)員的工作任重而繁瑣，這項(xiàng)工作不僅僅是學(xué)生思想政治工作，還要涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，例如，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、生活服務(wù)、學(xué)習(xí)監(jiān)督、行為管理、課外活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)等等。那么，如何才能做好學(xué)生工作，成為一名合格的輔導(dǎo)員呢？下面談?wù)剝赡暌詠砦业膫�(gè)人工作體會(huì)：
一、努力提高自身的理論業(yè)務(wù)水平
輔導(dǎo)員自身的思想政治理論水平是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。在日常工作中要多學(xué)多看,使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政治水平，堅(jiān)持在工作中以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作,為輔導(dǎo)員工作打下良好的基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)員在擔(dān)任輔導(dǎo)員的同時(shí)也是一名教師，大文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，如果我們不具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，就不能向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，就不能教會(huì)學(xué)生生存的技能。而且工作起來就會(huì)顯得缺少說服力，解釋問題的時(shí)候就會(huì)不那么自信，處理問題的時(shí)候就會(huì)顯得蒼白無力，這樣就很難難以取信于學(xué)生，受到學(xué)生的敬重。所以不斷充實(shí)、完善自己的知識(shí)內(nèi)涵與知識(shí)結(jié)構(gòu)，是時(shí)代的要求，也是每位高校輔導(dǎo)員必須完成的任務(wù)。我們必須不斷緊學(xué)習(xí)，盡快武裝和完善自我，以適應(yīng)工作需要。
二、樹立輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信
在大學(xué)生個(gè)性化趨勢越來越明顯的今天，高校輔導(dǎo)員在對(duì)待學(xué)生時(shí)必須動(dòng)之以情，曉之以理，以心換心，靠日積月累所形成的威信去開展工作，才能取得比較好的效果。高校輔導(dǎo)員工作重在育人，不是單純知識(shí)性輔導(dǎo)，面對(duì)思想活躍、思維獨(dú)立性較強(qiáng)、知識(shí)面較寬的當(dāng)代大學(xué)生而言，高校輔導(dǎo)員有無較高的威信，將成為其教育接受性與否的關(guān)鍵。高校輔導(dǎo)員是基層思想政治工作者，需要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，積極幫助學(xué)生解決問題，打好高校輔導(dǎo)員與學(xué)生情感交融的良好基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生處于一個(gè)知識(shí)迅速拓寬，思想逐漸趨于成熟的年齡，特別在90后大學(xué)生普遍進(jìn)入大學(xué)的今天，他們有許多困惑和問題，行為偏激乖張，但自尊心較強(qiáng)，迫切希望別人關(guān)心、尊重他們。作為高校輔導(dǎo)員必須了解這種心理，關(guān)心、體貼他們，以誠相待，及時(shí)地指導(dǎo)他們克服困難，只有這樣才會(huì)得到學(xué)生們的信任。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，剛?cè)岵?jì)
柔性管理是按照人們心理和行為的活動(dòng)規(guī)律，利用人際關(guān)系來實(shí)現(xiàn)在非強(qiáng)制的情況下被管理者自覺行動(dòng)的管理。
剛性管理為柔性管理奠定基礎(chǔ)，柔性管理為剛性管理提供支持。剛性管理規(guī)定了管理的目標(biāo)、幅度及提供了必要的手段，形成一定的框架，使組織和成員的一切行為都在這一框架下有序地運(yùn)作。
剛性管理和柔性管理兩者是相輔相成的，如果沒有剛性管理作基礎(chǔ)，那么柔性管理的目標(biāo)就可能顯示出極大的隨意性或盲目性，由此使學(xué)校陷入碌碌無為的狀態(tài)。而且，個(gè)人的需要與利益有時(shí)與組織的目標(biāo)會(huì)有所沖突甚至完全對(duì)立，如果沒有剛性管理作基礎(chǔ)，而只強(qiáng)調(diào)柔性管理，則很可能會(huì)違背管理者的初衷，效果也會(huì)適得其反。
我們?cè)谥贫ㄒ?guī)章制度時(shí)，盡可能考慮人的因素，把對(duì)工作的高度關(guān)心與對(duì)學(xué)生的高度關(guān)心結(jié)合起來。為此，在制定和學(xué)生密切相關(guān)的'規(guī)章制度時(shí)，廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，與大學(xué)生一起協(xié)商、討論，讓他們理解制定規(guī)章的必要性。這樣將有利于大學(xué)生把規(guī)章制度的要求變成自己的自覺行為。
積極結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，在大學(xué)生中推行自我管理，使他們養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。自我管理習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合規(guī)章制度這一剛性規(guī)定，引導(dǎo)大學(xué)生自我分析和評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和控制，并積極鍛煉自治自理能力，達(dá)到自覺行動(dòng)。在這一過程中，輔導(dǎo)員的任務(wù)不再僅僅是控制，而更多的是引導(dǎo)和激勵(lì)。這就需要高校輔導(dǎo)員們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)所帶年級(jí)的實(shí)際情況和不同時(shí)期，適當(dāng)調(diào)整剛性管理與柔性管理的權(quán)重。對(duì)管理出現(xiàn)混亂、秩序不好、學(xué)生思想渙散的時(shí)期，利用剛性管理的強(qiáng)制性與約束性，可在較短的時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)局面。對(duì)于管理有序，秩序穩(wěn)定，學(xué)生思想積
極向上，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)良好的時(shí)期，應(yīng)依主要靠大學(xué)生自我管理，使學(xué)生“活而不亂”、“松而有序”，并應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主性。在我們系，很多日常事務(wù)管理主要依靠系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員、入黨積極分子尤其是新一屆學(xué)生干部的培養(yǎng)。通過學(xué)生干部例會(huì)、學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流等形式加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)，著重學(xué)生干部的輻射作用。
今天，我們既然選擇了做輔導(dǎo)員，就該認(rèn)真快樂地對(duì)待這份工作，因?yàn)槲覀冞x擇了輔導(dǎo)員崗位就是選擇了責(zé)任。正是因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，我們才會(huì)以滿腔的激情和深厚感情投入工作；正是因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，我們才有勇氣和信心面對(duì)工作中的困難和挫折；正是因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，我們才能以苦為樂，才會(huì)每天都有新的感動(dòng)。也正是因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，我們才能明白愛崗敬業(yè)本身就是我們的職責(zé)。總之，輔導(dǎo)員工作的過程，就是服務(wù)于學(xué)生，奉獻(xiàn)于學(xué)生的過程，學(xué)生會(huì)從我們身上和工作中體會(huì)到師生之情，親人之意。高校輔導(dǎo)員的工作是瑣碎的，是繁雜的，但也充滿著挑戰(zhàn)和滿足，每逢節(jié)日，看著學(xué)生發(fā)給我的祝福短信，心里充滿了感動(dòng)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們苦并快樂著做輔導(dǎo)員吧。
20xx-9-12
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