示范課心得體會15篇

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的示范課心得體會，希望能夠幫助到大家。

示范課心得體會1

　　為了給學(xué)校老師一個學(xué)習(xí)的平臺，營造教學(xué)研討氛圍，上周，學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。

　　周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學(xué)生上課簡直就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬�很難得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上，學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個特點(diǎn)：

　　1、課件富有童趣，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式，只要學(xué)生認(rèn)對了，輕輕一點(diǎn)，“果子”就不見了，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

　　2、講新課的時候及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。對于小學(xué)生來說，要記住一個知識點(diǎn)是很 難的'，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣知識點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。

　　3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學(xué)生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學(xué)生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學(xué)生對話，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋�，照顧到了每�?個學(xué)生。

　　周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級的教室，只見學(xué)生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得，我還是學(xué)生的時候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題。

　　2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細(xì) ，甚至有學(xué)生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學(xué)生來說，是再好不過的事情了。

　　以上幾點(diǎn)，是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿，才能在教學(xué)上取得更大的突破。

示范課心得體會2

　　本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

　　一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的.“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

　　在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

示范課心得體會3

　　11月27日，我?guī)ьI(lǐng)清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師20多人去開原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學(xué)、調(diào)兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——開原教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

　　一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效。

　　本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

　　二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展。

　　無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。

　　三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。

　　各兄弟校都做了精彩的`報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開活動，打造研究型隊(duì)伍”活動結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

　　總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。

示范課心得體會4

　　本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。

　　（一）語言活動《小熊請客》楊園長

　　一、首先就表演故事的選材方面來說

　　1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。

　　2.對話語言重復(fù)性較強(qiáng)，易于幼兒理解和記憶的故事。

　　類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

　　二、其次就上課環(huán)節(jié)來說

　　一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。

　　但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。

　　可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行對話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。

　　三、最后，就幼兒表演與教師指導(dǎo)方面來說

　　1.幼兒在表演時，教師可關(guān)注其語言，動作，神態(tài)，情感等方面，在講評時可有重點(diǎn)講評表演好的幼兒，并請其示范。

　　2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。

　　3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。

　　4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。

　　5.運(yùn)用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過渡。

　　6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進(jìn)行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。

　　（二）音樂活動《大象和小蚊子》**老師

　　這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達(dá)到欣賞理解音樂的效果。

　　在本次音樂集體教育活動后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗(yàn)：

　　1.音樂游戲因?yàn)槿の缎暂^強(qiáng)，孩子們興致也會更高，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。

　　2.在活動中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運(yùn)用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。

　　3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

　　（三）體育活動《我是投彈手》**老師

　　郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：

　　1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。

　　2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動，設(shè)計(jì)熱身動作和情境的鋪墊。

　　3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗(yàn)，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。

　　4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

　　5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)。可在最后環(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。

　　6.在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。

　　（四）數(shù)學(xué)活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們**老師

　　《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。

　　1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

　　2.在活動中多選擇直觀，具體的'實(shí)物進(jìn)行演示。語言也要生動易懂。

　　3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，重視孩子的經(jīng)驗(yàn)儲備是否充足。平時要提供操作機(jī)會。

　　4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點(diǎn)數(shù)，簡單加減的練習(xí)。

　　5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數(shù)字。

　　6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)教授。

　　（五）美術(shù)活動《百鳥朝鳳》**老師

　　曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问�，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。

　　1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評析環(huán)節(jié)。

　　2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計(jì)了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。

　　3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認(rèn)識。

　　4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的形象。

　　本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中。

示范課心得體會5

　　第一、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的'作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……

　　第二、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。

　　注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!

　　第三、老師所特有的魅力，比如說教師的語言。

　　人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師流利的口語深深地令我折服。

　　總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

示范課心得體會6

　　x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

　　一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效

　　本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對教材的處理、目標(biāo)的.確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

　　二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展

　　無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。

　　三、“三公開”形式新穎、凸顯特色

　　各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報告“借力三公開活動，打造研究型隊(duì)伍”活動結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

　　總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。

示范課心得體會7

　　20xx年5月18日，臨高縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。陳老師的講座《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》，我聽后，頗受感觸。

　　陳風(fēng)云老師指出：

　　一、大目標(biāo)：面向全體學(xué)生，賦予每個學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

　　二、大目標(biāo)的達(dá)成需要老師有正確的學(xué)生觀。

　　1、每一個學(xué)生成長需要經(jīng)歷失敗的體驗(yàn)。

　　2、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷成功的'喜悅。

　　3、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷獨(dú)立自主，對自己負(fù)責(zé)。

　　三、老師是促進(jìn)者：用情境激發(fā)，用問題啟發(fā)思考，用平等營造安全環(huán)境，教師是“平等的”參與者。

　　四、教師是鼓勵者：用真情激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，用責(zé)任助一臂之力。

　　陳老師的觀點(diǎn)給我指明了方向，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，我要多學(xué)習(xí)她的教學(xué)理論知識，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會傾聽，在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　下午聽了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。

　　1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度去考慮問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表出不同的見解，課堂氣氛和諧，師生互動非�；钴S，讓學(xué)生在互動中尋找搭配。

　　2、陳老師設(shè)置問題，貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，陳老師不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣。

　　課堂教學(xué)的有效性是一種過程，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要非常明確，所有的教與學(xué)的活動都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

示范課心得體會8

　　此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的.評價都值得我們學(xué)習(xí)：

　　一、互動

　　感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎�間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

　　二、自由探索

　　教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗(yàn)活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

　　三、精彩的鼓勵語

　　教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

　　四、情感的發(fā)展

　　注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

　　五、教師的教態(tài)

　　教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

　　六、活動的組織

　　教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

　　這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

示范課心得體會9

　　非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實(shí)。30名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。

　　我就這次的學(xué)習(xí)體會如下：

　　一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。

　　三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。

　　四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

　　六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。

　　七、授課者教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的.增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

　　八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

　　這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

示范課心得體會10

　　組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動的重點(diǎn)，但也很困難。學(xué)生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責(zé)任給學(xué)生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質(zhì)可以寫，內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學(xué)，歸根到底，教學(xué)的組成紊亂，眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊，學(xué)生迷惑于失去了什么。

　　如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學(xué)生冷靜地面對寫作，我們應(yīng)該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點(diǎn)??，給了我們一個新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行子點(diǎn)細(xì)化，從不同點(diǎn)，不同角度來解決問題。

　　寫作系列三：如何提取點(diǎn)??清晰地提出論證性寫作，中心論點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系，使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗(yàn)中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí)，靠近學(xué)生，也靠近生活，找到問題。幫助學(xué)生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學(xué)生思考和探索中心論點(diǎn)與次論證之間的關(guān)系，那么，為什么，如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式，層次的'進(jìn)步，邏輯清晰;然后將工程的子點(diǎn)用于模板驅(qū)動學(xué)習(xí)，寫明道路;最后，考慮到學(xué)生的嘗試，討論工作的命題。

　　全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將水帶進(jìn)教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。

　　下課后，由劉志東校長領(lǐng)導(dǎo)，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚(yáng)。思考：實(shí)用性，如何教學(xué)生如何提取點(diǎn)??，是本課的主要亮點(diǎn);教師和學(xué)生將互動合作到完美的課堂。

　　我認(rèn)為，成功的語言課不能與學(xué)生的積極合作分離，而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運(yùn)氣。要做一個切實(shí)的努力，值得老師在這個社會角色的作用。

　　生活的意義和價值，事實(shí)上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業(yè)。我們的時間不應(yīng)該浪費(fèi)，歲月不應(yīng)該讓老。

示范課心得體會11

　　在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在xx市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天的時間里，我聆聽了來自銀川各個學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

　　一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時，她采取先學(xué)后教的.方法，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。

　　二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合

　　讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

　　習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

　　這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

示范課心得體會12

　　通過聆聽xx老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：

　　1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　2.備課時認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。

　　3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識的'縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

　　4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。

　　5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

　　二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

　　教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

　　當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

示范課心得體會13

　　教育是做出來的，不是說出來的。

　　聆聽林老師的講座，給我?guī)�來的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺得自己充其量不過是知識的傳授者，現(xiàn)透過林老師我才明白何為人師，何為真正的教育者。

　　“不提醒”、“多總結(jié)”、“狠心加會玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡簡單單幾個字卻包含了太多內(nèi)涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學(xué)習(xí)、值得我們借鑒，使我們在教育孩子過程中的良方�；仡欁约簭那埃�我想還有很多這樣的老師，總是會忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣，如果這樣或那樣了會造成怎樣怎樣的后果，往往都希望把孩子的錯誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)

　　。而林老師則不然，她允許孩子范錯誤，明知道孩子做得是不對的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的'師者，這樣做不是反而比時時刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習(xí)。

　　“做老師要有教育的敏感度，善于樹立榜樣”；

　　“好習(xí)慣有時都在孩子們當(dāng)中，別老是提醒”；

　　“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；

　　“再多的教育不是說出來的，說是沒用的，而是在生活中做出來的”

　　“讓每個孩子為自己說出的話負(fù)責(zé)任”

　　“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。

　　這些話都是林老師說的，林老師正是在這樣做得過程中總結(jié)的，從林老師的點(diǎn)滴述說中，我感受到了她對孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當(dāng)真受益匪淺�。�

示范課心得體會14

　　因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

　　從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

　　林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會有好機(jī)會，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時的表揚(yáng)和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

　　然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的.事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）

　　此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個團(tuán)體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。

　　最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

　　呵呵，這也是我的愿望。

示范課心得體會15

　　11月20-21日，我有幸在合肥參加了安徽小學(xué)語文經(jīng)典課展示與引領(lǐng)活動。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會，通過2天的學(xué)習(xí)，我不虛此行，收獲頗豐。活動中各位名師們紛紛展現(xiàn)了精彩的一課。作為還在語文教學(xué)中處在摸索階段的我來說，名師們親身向我們展示了語文該教什么，該如何教�，F(xiàn)將感受匯報如下：

　　1、素養(yǎng)之高。這次活動請來授課的各位名師均是在小語界已經(jīng)取得了一定成就。每位老師都具有極高的語文素養(yǎng)，一節(jié)課的厚度和寬度讓我們嘆為觀止。其中，張祖慶老師的寫作指導(dǎo)《世界的另一端》可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。很多一線的語文老師都有這樣的`感受，寫作不知怎樣引導(dǎo)，所以學(xué)生不知寫什么。而張老師運(yùn)用一個奧斯卡短片，讓語文課堂抽離出課本，充分調(diào)動的想象力，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，讓孩子充分感受了語文的魅力。

　　2.課堂之"真"。我看過很多公開課，語文課花樣越來越多，形式越來越豐富，而孩子學(xué)的東西越來越少。很多人提出要簡簡單單教語文，還原語文課堂的真實(shí)性，去翻從簡，去偽存真，免去作秀，還原一個真實(shí)的語文課堂。其中，來自阜陽的王小紅老師就貫徹了這一理念，上了一節(jié)常態(tài)的語文課《風(fēng)箏》。她用扎實(shí)的功底展示了一節(jié)精彩的識字寫字課，讓我們低年級的語文教師醍醐灌頂。

　　3、讀之多樣。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如盛新鳳老師的《烏塔》一課，就向我們展示了對話朗讀的關(guān)鍵所在。課堂要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，層次非常清晰。

　　4、語言之獨(dú)特。教學(xué)語言是教學(xué)中重要的組成部分。小學(xué)語文課堂教學(xué)語言必須生動有趣。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動，師生感情就會融洽，課堂氣氛才會活躍。教師不應(yīng)該扳著面孔上課，滿口嚴(yán)肅的話，如果這樣，學(xué)生就會如芒刺在背，學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默，把情趣和理趣結(jié)合起來。在陳金龍老師的《鷸蚌相爭》中，陳老師讓孩子討論戰(zhàn)國時期，強(qiáng)大的秦國究竟應(yīng)不應(yīng)該攻打趙國，一個孩子起來說：不應(yīng)該，萬一它要是沒來呢?"陳老師風(fēng)趣地說："萬二要是來攻打了呢?"所有學(xué)生和在場老師皆是捧腹大笑，像這樣的教學(xué)片斷層出不窮，老師們都拍手叫好。這次活動意義重大，正如活動標(biāo)題所言，各位名師為我們做了一個引領(lǐng)與展示。讓我們學(xué)以致用，讓孩子在語文課堂中大放異彩，愛上語文。

【示范課心得體會】相關(guān)文章：

示范課心得體會05-16

示范課心得體會03-25

示范課心得體會【精華】09-24

聽示范課心得體會03-30

觀看示范課心得體會12-13

最新示范課心得體會10-25

教學(xué)示范課觀摩心得體會03-06

觀看示范課后心得體會04-24

示范課心得體會（精選25篇）11-07