初中物理培訓心得體會（精選20篇）
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的初中物理培訓心得體會，歡迎大家分享。
初中物理培訓心得體會 1
為期四天的暑期物理集體培訓活動馬上就要結(jié)束了，這次培訓雖然時間很短，但是每天都有許多收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名物理一線教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿懷�，F(xiàn)把自己的一些體會、認識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。
一、教師首先要在教學中養(yǎng)成不斷反思的習慣
一位優(yōu)秀的初中物理教師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣�？墒�，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學思想，自己對教學又不做認真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，就不能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式
二、充分了解學生物理基礎和接受能力
新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學生。把握不好，會出現(xiàn)學生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學模式灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養(yǎng)。
對以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點想法：
1、課后經(jīng)常找學生聊天，了解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授課方式了。
2、注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向
3、注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應該多用實驗器材，這樣可以調(diào)動學生學習物理的興趣，啟發(fā)學生思考
4、認、真檢查學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的問題。
5、一切從學生的.實際出發(fā)。我從事工作的中學由于學生生員質(zhì)量比較差，學習能力和接受知識的能力都比較弱，經(jīng)常不勤于思考，所以如果以全部的新課程理念進行授課，學生一時難以接受，我覺得對于基礎比較差的班級學生，應循序漸進，逐步培養(yǎng)他們的思考能力
三、認真準備每一節(jié)課
備課的出發(fā)點應該從學生的實際出發(fā)，從學生接受能力出發(fā)，由易到難、由簡到繁
1、注重設計問題，啟發(fā)學生思考
根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。
2、注意使教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生易接受、感興趣。
物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創(chuàng)造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。
3、盡可能設計實驗，調(diào)動學生的學習興趣。
新教材與原教材相比，實驗項目和數(shù)量都有所增加，經(jīng)常遇到探究實驗，教師要設計實驗，直觀、形象、有趣的實驗能收到比任何語言描述都好的效果。教師在指導學生實驗制作過程中，應有目的地讓學生獨立設計操作，分析實驗結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、分析判斷、推理的習慣，同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。
四、注意對教材的整體把握
以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。
我認為應該從以下幾個方面入手：
1、認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)系。比如我們在3—1上學到磁通量這一內(nèi)容，書本上只有很少的一段文字，如果新老師不注意閱讀3—2電磁感應部分就不會知道這一內(nèi)容的重要性，電磁感應主要就是圍繞磁通量變化，如果在3—1把磁通量講透，3—2的電磁感應這一部分學生就水到渠成的掌握了。
2、多做題目。
要想教好物理，把握好重點難點內(nèi)容，做題是少不了的，理科教師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業(yè)務水平和解題能力
3、多向老教師請教。
在自己努力提高自己業(yè)務水平的情況下，向老教師請教，多聽老教師的課，這樣可以吸取教學經(jīng)驗，把握重點難點內(nèi)容，還可以讓自己走捷徑，達到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優(yōu)秀的物理教師。
以上幾點是我在這次培訓中的幾點反思，也是我對教學方面的總結(jié)。由于教學年限尚少，內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學生涯中，我將會不斷的反思總結(jié)，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的初中物理教師。同時也希望我們所有參加培訓的教師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學習，用優(yōu)異的成績回報為我們辛勤耕耘的老師。
初中物理培訓心得體會 2
7月，我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學設計中，我只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的`培養(yǎng)。關(guān)注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓收獲如下：
一、評課的框架給出備課、上課的思路。
抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是知識結(jié)構(gòu)，二是教學活動設計。知識結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標的要求下來建構(gòu)，設計適合于自己的學生實情教學活動�！胺较蚝吐肪�比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。
二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。
在科學探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關(guān)系的探究，改進變成類似“塤”的樂器�！氨印�、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學習的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。
課堂要實現(xiàn)三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學提到一個認識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
三、優(yōu)化物理教學的策略。
優(yōu)化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學的途徑：培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度、發(fā)展學生的科學探究能力。
初中物理培訓心得體會 3
今天，我到開平稅東中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會，受益匪淺，感受頗多。
活動安排是：
1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》；
2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評；
3、由市教研員馮國武老師點評；
4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快，也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點是：
1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的.杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
初中物理培訓心得體會 4
在縣教體局的精心安排和學校的大力支持下，很榮幸成為這次外出培訓的一員。此次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也有別具一格的教研互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。特別是一些教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
一、開闊了眼界，提升了自己的教育專業(yè)化水平
通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。
培訓讓我獲得了很多信息，開闊了視野。新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。能夠與許多教育專家面對面地交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學新的動向，結(jié)合自己的教學實踐，反思自身的教學理念，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。
二、通過培訓對課堂教學有了一個新的認識
教師應激發(fā)學生學習積極性，創(chuàng)造性地開展教學。通過學習，我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于我們農(nóng)村的學生，家長普遍不夠重視，自己又不能正確地面對學習，調(diào)動學習積極性尤為重要。專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。通過學習，我對課堂教學中的提問有了新的認識。
三、增強了責任感，做有良心的教育者
通過培訓，我對教師的職業(yè)有了更深刻的認識，我覺得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責任感、關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的.一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能激發(fā)工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。
培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次外出培訓，不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，開闊了我們的知識視野，提升了我們的教研能力，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家及同行們的經(jīng)驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。
總之，透過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
初中物理培訓心得體會 5
11月29日至12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓活動,本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校舉行，培訓共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓讓我對于初中物理學科實驗教學有了更深刻的認識，獲益匪淺，本次實驗教學培訓主要內(nèi)容是中學實驗室建設與管理、新課改實驗配備標準解讀、中學理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點體會：
一、初中物理實驗教學不容忽視
�。�1）、可以使學生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學到的知識，了解知識在實踐中的應用，并提高學生的學習興趣
物理學科的研究對象是很復雜的。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學科學習的積極性。
（2）、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學生實驗的基本技能要學好物理科學知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復練習，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生掌握了這些技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領域的開拓發(fā)展打下堅實基礎。
（3）、可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學生實驗能力的提高。學生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。
（4）、可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣
實驗課是訓練學生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按順序按常規(guī)認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學生在操作中的差錯。這樣，就可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風。同時，在實驗過程中要求學生嚴格遵守實驗室規(guī)則，認真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實驗過程中，還要要求學生養(yǎng)成全面照料儀器、細心愛護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證實驗順利進行，并培養(yǎng)學生愛護公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認識實驗教學
以前的實驗教學是以學習知識為目標的，而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學生，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細致地研究實驗，設計實驗
新形勢下，新的實驗教學要求，我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學，不走過場，不搞形式，而是細致地設計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。
實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式，加強實驗教學既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
�。�1）好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學中，能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果。
（2）好的設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性呢？作為引入的'實驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。
�。�3）好的設計，符合學生年齡特點，操作性強
對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。
（4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計
在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應學生思維做一次失敗的，看到學生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學生留下思考的時間，這個實驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深刻。還可將實驗設計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學生留有思考探究的空間。
�。�5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗
如果實驗所用的材料是學生所熟悉的，就會使學生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實驗的目的；如果實驗所用的儀器是學生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，而且還能幫助學生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學生對知識的理解更加透徹。
因此，教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學生實驗物品，彌補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓學生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程。
四、創(chuàng)新初中物理實驗教學
創(chuàng)建適應當今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當務之急。那么怎樣創(chuàng)建適應當今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認為可以從下面幾個方面入手。
�。�1）自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理興趣
在中學物理教學中，演示實驗是使學生對教學內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究并得出結(jié)論。但在實際教學中，有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經(jīng)歷實驗過程，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì)，從而認識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
(3)實施小實驗、小制作教學手段
在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理知識的興趣，調(diào)動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學情緒，若能在改進課堂教學的前提下，把握住對小實驗教學的機會，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信心。通過小實驗的教學，進一步培養(yǎng)和加強學生的實驗技能。根據(jù)學校的實際情況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。
(4)拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍
物理就是以實驗為基礎的學科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識�；蛘�，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。
實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關(guān)鍵。
總之，通過5天的學習，我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗、學生分組實驗、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學任務，開展課外實驗和科技活動。
初中物理培訓心得體會 6
20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓由安達市教師進修學校主持，由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持，
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
主要內(nèi)容是：
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的.有效性。
接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。
主要內(nèi)容是：
1、《課程標準》的修訂進程；
2、清楚課標修訂的主要原則和內(nèi)容
3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題。
4、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；
5、對課標修訂后的教學和評價思考；
6、我市初中物理教學中的主要問題及思考
通過這次培訓使我了解到：
一、在課程標準方面
1、課標在哪些方面做了修訂？為什么？
2、如何準確把握課程標準修訂的精神？
3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中？
二、在新課標教材方面
1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么？
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
在這次培訓中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學的興趣和信心。通過兩位專家的培訓，讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，讓我們物理教學成效更上一層樓。
初中物理培訓心得體會 7
通過十幾天緊張的研究，我的物理教學水平有了很大提高。各位專家、指導老師給予我具體高效的指導，視頻課例、在線研討、老師現(xiàn)身幫教，使我受益匪淺。對今后的教學我充滿了信心和憧憬。通過研究我認識到物理教學要特別注重以下幾方面：
1、關(guān)注學生必備的物理素質(zhì)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生必備的物理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授根本事實、概念、原理等知識，更重要的目標在于使學生具備物理能力，培養(yǎng)學生的物理科學觀。因此，在講授進程中，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純實際性的知識，讓學生感受到學的是對糊口有用的物理對畢生開展有用的物理，使學生的觀念從被動進修轉(zhuǎn)為主動進修。引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與糊口親昵聯(lián)系關(guān)系的信息，同時教會他們?nèi)绾翁幹脩土P、分析、加工這些信息。
2、滿足不同學生的研究物理需要
學生群體的差異性，決定了講授進程、請求的多元性。在講授進程中，更需要教師掌握全體學生進修物理的思想動態(tài)，運用接洽糊口、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法變更全體學生進修的積極性和自覺
性。選修課程內(nèi)容突出物理學的學科特點與應用代價，有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養(yǎng)。由于講授對象是對物理學科有興趣的學生，他們的進修積極性高而主動性強。因而在講授進程中，應更加重視對他們進行發(fā)明思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。
3、整合教學技巧，激發(fā)學生探究研究
初中物理講授不僅要讓學生掌握可持續(xù)開展的根蒂根基知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析題目、解決題目的能力，這是實現(xiàn)可持續(xù)開展的一個重要根蒂根基，也是施行課程重視對物理題目的探究的具體請求。探究的方式多樣，如發(fā)現(xiàn)、進程、規(guī)律、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究，教師應發(fā)揮講授組織者的作用，合理整合各類講授技巧，運用優(yōu)選的講授技巧創(chuàng)設良好的探究平臺，引導學生實踐，達到激發(fā)學生探究進修的效果。
4、客觀地評價學生的.物理研究
教學是教與學交互作用的雙邊活動，學生是教的活動的對象，是學的活動的主體。怎樣檢驗研究主體的研究成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措，更加客觀地評價學生的物理研究。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質(zhì)疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價，通過教學的參與度的評價，教師能清楚地了解學生課堂思維活動的過程和研究的過程，也能及時地調(diào)整教學方式。通過質(zhì)疑求異活躍度評價，促進學生思維發(fā)展的過程和研究方法的掌握。
初中物理培訓心得體會 8
通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓，完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育的.轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學生綜合學習和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。
二、通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
三、創(chuàng)設探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關(guān)注，讓學生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
初中物理培訓心得體會 9
通過這幾天的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念。
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。
二、通過培訓，提高了我的思想認識。
通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
三、通過培訓，學習到了新的的理論知識和專業(yè)技能。
通過這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的.學習，優(yōu)化教師的學科知識結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
四、通過培訓，促使我努力提高自身素質(zhì)水平。
教學不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論�，F(xiàn)在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課，在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長此以往有相當?shù)膶W生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
初中物理培訓心得體會 10
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，物理網(wǎng)絡已成為現(xiàn)代社會的基礎設施之一。為了提高自己對物理網(wǎng)絡的理解和應用能力，我參加了一次物理網(wǎng)絡培訓。通過此次培訓，我不僅學到了許多實用的知識和技能，還對物理網(wǎng)絡有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我學到了許多關(guān)于物理網(wǎng)絡的基本知識。在培訓的第一天，講師給我們詳細介紹了網(wǎng)絡的基本概念、結(jié)構(gòu)和工作原理。通過了解網(wǎng)絡的組成部分和交互方式，我對網(wǎng)絡的整體框架有了更清晰的認識。同時，我還學到了一些常用的網(wǎng)絡設備和協(xié)議，如路由器、交換機、TCP/IP協(xié)議等。這些基礎知識的掌握為我更深入學習物理網(wǎng)絡打下了堅實的基礎。
其次，培訓還為我們提供了大量的實驗環(huán)節(jié)。在實驗過程中，我們需要通過網(wǎng)絡設備搭建局域網(wǎng)，配置相關(guān)參數(shù)，進行網(wǎng)絡通信等。通過親自動手實踐，我更加直觀地了解了網(wǎng)絡的工作原理和配置方法。同時，實驗中還出現(xiàn)一些問題和挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡的.延遲、丟包問題等。通過與同學們的合作和討論，我逐漸學會了解決這些問題的方法。實驗的這種親身參與感給我留下了深刻的印象，并激發(fā)了我對物理網(wǎng)絡的學習興趣。
再次，培訓中的案例分析部分讓我了解到了物理網(wǎng)絡在實際應用中的重要性。通過分析一些實際案例，如企業(yè)網(wǎng)絡故障排除、網(wǎng)絡性能優(yōu)化等，我深刻認識到物理網(wǎng)絡在保障信息傳輸和保密安全方面的關(guān)鍵作用。在培訓過程中，講師還分享了一些成功的物理網(wǎng)絡優(yōu)化案例，讓我受益匪淺。通過這些案例的學習，我對如何設計和管理高效可靠的物理網(wǎng)絡有了更深刻的理解，為將來的實踐應用提供了重要的指導。
最后，這次培訓中的團隊合作和溝通也給我留下了深刻印象。在實驗和案例分析環(huán)節(jié)中，我與同學們一起分析問題、討論解決方案。通過合作，我們不僅加深了對物理網(wǎng)絡的理解，還培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。在這個過程中，我學到了很多與他人合作、協(xié)調(diào)各方利益的技巧，這對我今后的工作和學習都非常有幫助。
總的來說，參加這次物理網(wǎng)絡培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅學到了物理網(wǎng)絡的基本知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作和問題解決的能力。這次培訓讓我對物理網(wǎng)絡的重要性有了更深入的認識，為我未來的工作和學習提供了指導。在以后的日子里，我將繼續(xù)努力學習和應用物理網(wǎng)絡知識，為信息社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
初中物理培訓心得體會 11
物理網(wǎng)絡培訓是近幾年來興起的一種培訓形式，它通過實踐的方式教導學員掌握物理網(wǎng)絡的基礎知識和技能。在參加物理網(wǎng)絡培訓課程的過程中，我深感受益匪淺。以下將從感受到的困惑、收獲的知識和提升的技能等方面，對物理網(wǎng)絡培訓心得進行總結(jié)。
剛開始參加物理網(wǎng)絡培訓的時候，我對這個領域基本上一無所知。在理論學習和實踐操作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，物理網(wǎng)絡的基礎知識繁雜復雜，讓我有些無所適從。其次，在操作過程中，由于對設備和工具使用不熟悉，頻繁出現(xiàn)錯誤操作和故障導致網(wǎng)絡無法正常運行。然而，正是這些困惑和挑戰(zhàn)，讓我更加深入地了解了物理網(wǎng)絡并不斷提升自己。
在物理網(wǎng)絡培訓中，我獲得了許多有價值的知識和技能。首先，我學會了網(wǎng)絡拓撲的設計和搭建，掌握了不同網(wǎng)絡設備的功能和使用方法。其次，我了解了網(wǎng)絡安全的重要性，并學會了一些基本的網(wǎng)絡安全技巧。此外，我還學習了如何利用網(wǎng)絡監(jiān)控工具進行網(wǎng)絡故障排除和性能分析。這些知識和技能不僅豐富了我的專業(yè)知識，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
參加物理網(wǎng)絡培訓，不僅幫助我獲得了專業(yè)知識和技能，還提升了我的自我能力和素養(yǎng)。首先，通過不斷的學習和實踐，我培養(yǎng)了良好的學習習慣和自我管理能力，提高了自己的學習效率和自主學習能力。其次，尤其是在與團隊合作完成實際網(wǎng)絡項目的過程中，我鍛煉了自己的團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。這些能力和素養(yǎng)對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的`意義。
通過物理網(wǎng)絡培訓，我深刻認識到物理網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的重要性和應用廣泛性。然而，隨著科技的發(fā)展和信息時代的到來，物理網(wǎng)絡領域也面臨著各種挑戰(zhàn)和機遇。在未來，我將繼續(xù)加強自身知識儲備，不斷提升物理網(wǎng)絡領域的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。而且，我也將積極參與物理網(wǎng)絡領域的關(guān)鍵問題研究，為其發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，物理網(wǎng)絡培訓對我來說是一次非常有意義和寶貴的學習經(jīng)歷。通過克服困難和挑戰(zhàn)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提升了自我能力和素養(yǎng)。我相信，這些收獲將對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。同時，我也認識到物理網(wǎng)絡領域在社會中的重要性和發(fā)展前景，愿為其作出自己的努力和貢獻。
初中物理培訓心得體會 12
開學初，我們參加了暑期新教材學習培訓。通過學習馮老師關(guān)于新教材教學方面的論述感觸頗深，下面說說一些心得體會。
物理是一門以實驗為基礎的自然學科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運動變化規(guī)律為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特點。這里，我想從實驗教學方面談談：
1、利用物理趣味實驗激發(fā)學生求知欲
興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。
可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。
也可以在教學過程中利用實驗引發(fā)新的問題，使教學信息具有新奇性，從而使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學生的探索動機和興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生動手實驗的能力
初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學中，必須重視培養(yǎng)學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。每次作實驗時，教師要指導學生弄懂實驗原理，學會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過實驗，不僅有效地幫助學生領會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造性思維能力。
3、有效利用學校實驗資源并積極開發(fā)課外資源
我�，F(xiàn)已完成標準化實驗室建設，各種實驗器材充足，能有效地滿足教學的需要。教學中我們必須有效地將這些實驗室資源用于教學中，努力創(chuàng)造“學中做”“做中學”的學習氛圍。一方面培養(yǎng)學生動手動腦的能力，一方面激發(fā)學生對物理知識探索的欲望。促進其主動學習。
同時也不局限于實驗器材，就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種，這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，實驗室的設備也不能完全滿足，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。從某種意義上說，這是一種特殊的、直觀的實踐，學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異常活躍，學習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵學生做好這些課外小實驗、小制作，這樣激發(fā)了學生動手實驗的興趣，同時也推動物理教學向前發(fā)展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑。
總之，物理教學不僅是知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學精神的塑造。作為一名物理教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。
初中物理培訓心得體會 13
20xx年11月26-27日，我有幸參加了在南陽市舉辦的南陽市初中教師引領性培訓大會（物理學科總第七期），主要學習了廖博琴博士的《反思初中物理課程改革成效與問題》的講話和觀摩了一節(jié)優(yōu)秀示范課《力》，受益良多，現(xiàn)把自己的一些體會、認識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。
一、教師方面
課程改革呼喚與時俱進的高素質(zhì)，高水平教師，同時也為教師專業(yè)成長提供一個有效平臺，兩年來的課改實踐，使每一天參與其中的物理教師切實感受到緊迫感和自身素質(zhì)的提高。
首先，觀念更新了，課程改革帶來了一場“頭腦風暴”式的觀念革命，教師觀念實現(xiàn)革命性轉(zhuǎn)變課程意識明顯增強。長期以來，絕大多數(shù)教師只有教學意識而沒有課程意識，更多的是教教材，考慮的是怎樣把規(guī)定的內(nèi)容比較好的教給學生，而沒有課程意識，新一輪課改實驗使教師們參與到改革中來，不再是置身于課程之外的執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者，根據(jù)學生特點，按照課改的新理念，適當?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容，具有主動性。
其次，教學行為切實轉(zhuǎn)變，突出表現(xiàn)在：
第一，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變。一言堂現(xiàn)象明顯改觀，突出來的是學生的主動學習和合作學習，把學生作為學習的主人，“教”服務于“學”，正在逐步改變教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
第二，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。新教材更多地體現(xiàn)了探究式學習，讓學生體驗探究過程，在教學設計中，教師注意把結(jié)果與過程有機統(tǒng)一起來，注重揭示知識的形成規(guī)律，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，從而訓練學生的思維品質(zhì)。
第三，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關(guān)系。
新課程課堂中，教師是以學生自主發(fā)展為根本，創(chuàng)設自主、寬松、和諧和民主的教學氛圍，并在整個過程中以飽滿的激情激活課堂。教師徹底摒棄了“唯師獨尊”“唯師是從”的專制性師生觀，為學生營造一個安全、自由的心理空間，課堂教學中，教師對學生持寬容態(tài)度，不歧視，不厭棄，隨時發(fā)現(xiàn)了解學生身上的閃光點并加以鼓勵，滿腔熱情地保護學生創(chuàng)造性的幼芽。在課堂上，讓學生發(fā)問，懷疑，甚至對教師的見解提出質(zhì)疑，學生并沒有盲目服從教師的見解，經(jīng)常有爭論得面紅耳赤的場景，消除了他們在課堂上“恐懼”心理，讓他們心情輕松愉快地在課堂上充分展示自己。使學生發(fā)展了自己的個性特點，大膽想象，從而具備了創(chuàng)新的基本素質(zhì)。關(guān)注了學生全面發(fā)展。新課程中教師關(guān)注了學生知識、技能、態(tài)度、情感與價值觀，關(guān)注了學生長期發(fā)展，關(guān)注了學生近期、中期、遠期的發(fā)展，注重了終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)，關(guān)注了不同學生的需求，學生的多種學習需求得到允許，學生的尊嚴得到尊重，強調(diào)了人文性，重視了對學生心靈的關(guān)懷。新課改的探究教學中，立足于轉(zhuǎn)變了學生學習方式，培養(yǎng)了學生的獨立性和自立性，引導他們質(zhì)疑，調(diào)查和探究，學會了在實踐中學，在合作中學，逐步形成了適合于自己的有效的學習策略。
二、課堂方面
（一）注重學生發(fā)展，興趣是最好的老師。
教育學家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心的狀態(tài)，就急于傳授知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度�！边@說明學習興趣是培養(yǎng)學生學習自覺性核心因素，是學生學習活動的強化劑。“幽默教學法”能收到出人意料的教學效果，首先在于它能夠促使學生形成學習上的“興奮點”，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽課熱情，從而提高聽課質(zhì)量，課堂上適當?shù)膩睃c幽默對培養(yǎng)學生的學習興趣有著獨到的功用。正因為幽默的教學方式能夠創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，讓學生在輕松活潑的心境下攝取教學信息，興奮愉悅地接受教師傳授的知識與技能，“魚”“漁”兼得，其效果自然遠在那種枯燥刻板、毫無趣味可言的授課方式之上，無怪乎著名教育家斯特洛夫作此評價：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默�！�
（二）在教學中應盡量增加教學內(nèi)容和教學方法的情與趣。
讓教學內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學內(nèi)容故事化，多媒化，在教學中，教師注意創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的探究欲望，營造了一種愉悅的探索氛圍，首先教學中教師通過直觀形象的畫面，生動有趣的游戲，耐人尋味故事等，再現(xiàn)教材提供的問題情境，引發(fā)學生的認識沖突，從而使他們產(chǎn)生解決問題的需求，其次，根據(jù)學生認識規(guī)律和教學內(nèi)容的需要，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設了豐富的畫面形象，調(diào)動了學生形象思維，再次實施了游戲情景，通過游戲讓學生興趣盎然的學習。
�。ㄈ╆P(guān)注每一個學生和他們的道德生活與人格養(yǎng)成。
關(guān)注學生意味著尊重和關(guān)心學生，學校里每個學生都是獨特的，都有豐富的潛能，都有自己的智能的'優(yōu)勢，因此每一個學生都應該是教師關(guān)注的對象。課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿，教學中要充分挖掘道德教育素材，關(guān)注學生在學習活動中的各種道德表現(xiàn)，引導學生成為一個有高尚道德的人。通過介紹我國古代在物理學方面對世界所做的杰出貢獻，我國現(xiàn)代科學技術(shù)的新成就，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。中學物理教學中內(nèi)容中充滿辨證唯物主義觀點。教師在教學中應自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教學內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。在物理教學中，應培養(yǎng)學生實事求是，鍥而不舍的科學態(tài)度，刻苦鉆研，勇于進取的精神和遵守紀律，團結(jié)協(xié)作的作風，在探究教學中，要注意培養(yǎng)學生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德，同時，可以結(jié)合教學，介紹一些中外科學家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程以及堅持真理的事例，培養(yǎng)學生銳意進取，百折不撓的科學精神和品質(zhì)。
二、加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會聯(lián)系的教學
�。ㄒ唬╆P(guān)注學習內(nèi)容與學生生活、科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系
關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向。如納米技術(shù)、超導體、磁懸浮列車等；重視學習內(nèi)容與家庭、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系。
�。ǘ╈`活運用多種教學形式和手段
教學形式服務于教學內(nèi)容，讓生活、科學、技術(shù)和社會走進課堂，將課堂引向生活、引向社會，如帶領學生走出學校、參觀、采訪工廠、農(nóng)村、電站等；引導學生靈活運用多種媒體通信工具搜集各種科技信息，開展各種小發(fā)明、小實驗、小制作活動�，F(xiàn)在的我校八年級的四個班，已經(jīng)3—5人一個小組，開展了小制作活動，學生的積極性非常高，有多個作品已經(jīng)初見雛形，如：指南針、潛望鏡，還有學生進行紙鍋燒水、燒不死的魚等小實驗。
還舉辦各種物理知識講座，介紹現(xiàn)代科技的新成果，新動向。開設綜合實踐活動課，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，開展多次撰寫小論文活動，學生將自己的小發(fā)明、小制作及參觀、實踐活動寫成小論文，很多同學寫的很有創(chuàng)意。
教師要花大力氣組織探究活動的教學過程，讓每一個學生有明確的探究目標，科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程的同時也要重視結(jié)論，還要注重探究形式的多樣化。
總之，“教學有法，教無定法”一切有助于調(diào)動學生的自主性，讓學生能夠生動活潑地進行學習的教學策略和方法都應該得到提倡，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，新課改的堅冰正在敲碎，冰山已經(jīng)露出，“只要行動，就有收獲，”“有行動，就有希望”，讓我們在新的教育理念支撐下，堅定信念，注重教師自身發(fā)展，開發(fā)學生潛能，新課改的“艷陽天”一定會到來。
初中物理培訓心得體會 14
參加這次初中物理培訓，讓我對物理教學有了全新的認識和深刻的感悟。
培訓中，專家們通過豐富的實例和生動的講解，讓那些原本抽象的物理概念和原理變得清晰易懂。他們深入淺出地剖析了教材的`重點和難點，使我在教學內(nèi)容的把握上更加準確和自信。
同時，培訓還強調(diào)了實驗教學在物理課程中的重要性。物理實驗不僅能夠幫助學生更好地理解理論知識，還能培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。我學習到了許多新穎有趣的實驗設計和操作方法，迫不及待地想要將其應用到課堂中，激發(fā)學生對物理的興趣。
此外，與其他物理教師的交流互動也讓我收獲頗豐。我們分享了教學中的經(jīng)驗和困惑，互相借鑒和啟發(fā)。這讓我明白，教學是一個不斷探索和學習的過程，只有不斷交流和反思，才能不斷進步。
通過這次培訓，我深感自己在物理教學上還有很大的提升空間。我將把所學的知識和方法運用到實際教學中，努力提高教學質(zhì)量，讓學生們更加熱愛物理這門學科。
初中物理培訓心得體會 15
這次初中物理培訓是一次令人難忘的學習之旅。
在培訓過程中，我深刻體會到了物理知識體系的系統(tǒng)性和邏輯性。專家們的講解讓我對物理教材的編排有了更深入的理解，明白了如何引導學生逐步建立起完整的物理思維框架。
而且，培訓注重培養(yǎng)我們的`教學方法和策略。例如，如何運用多媒體資源豐富教學內(nèi)容，如何通過問題導向激發(fā)學生的自主思考，以及如何進行分層教學滿足不同學生的需求。這些方法將極大地提升我的課堂教學效果。
另外，關(guān)于物理學科與實際生活的緊密聯(lián)系的闡述讓我深受啟發(fā)。物理并非孤立的知識，而是存在于我們生活的方方面面。在今后的教學中，我會更加注重引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)物理，用物理知識解釋生活現(xiàn)象，讓學生感受到物理的實用性和趣味性。
總的來說，這次培訓為我注入了新的教學動力和靈感。我會不斷努力，將培訓所學轉(zhuǎn)化為實際的教學行動，為學生的物理學習提供更好的支持和引導。
初中物理培訓心得體會 16
參與此次初中物理培訓，我受益匪淺。
培訓期間，專家們精彩的講座讓我對物理教學的目標和方法有了更明確的方向。他們強調(diào)以學生為中心的教學理念，讓我認識到要關(guān)注每個學生的學習特點和需求，因材施教，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。
實驗教學環(huán)節(jié)的培訓給我留下了深刻的'印象。從實驗的設計、準備到組織學生進行實驗，每個步驟都有詳細的指導和示范。這讓我意識到，一個成功的物理實驗不僅能驗證理論，更能培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和團隊合作精神。
此外，培訓還提供了大量的教學案例分析，通過實際的課堂情景，讓我看到了不同教學策略所產(chǎn)生的效果。這使我能夠反思自己的教學實踐，吸取經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法。
這次培訓是一次寶貴的學習機會，讓我充滿信心去迎接未來的物理教學挑戰(zhàn)，努力為學生打造一個生動、有趣且富有成效的物理課堂。
初中物理培訓心得體會 17
這次初中物理培訓對我來說是一次充實而有意義的經(jīng)歷。
在培訓中，我深刻感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學中的應用潛力。通過學習各種教學軟件和在線教育平臺的使用，我明白了如何利用這些工具豐富教學資源、優(yōu)化教學過程，使物理課堂更加生動、直觀。
同時，對于物理學科核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)有了更深入的理解。物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維、探究能力和創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我將更加注重引導學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，讓他們在探究中感受物理的魅力。
另外，與同行們的交流讓我開闊了視野。大家分享的教學經(jīng)驗和創(chuàng)意讓我意識到，教學方法是多種多樣的，需要根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容靈活選擇。
總之，這次培訓讓我在教學理念、方法和手段上都得到了更新和提升。我將帶著滿滿的收獲，積極投入到初中物理教學工作中，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中物理培訓心得體會 18
參加這次初中物理培訓，我仿佛打開了一扇全新的教育之窗，收獲了許多寶貴的知識和教學理念。
培訓中，專家們對于物理概念的深入剖析讓我對原本熟悉的知識點有了更深刻的理解。他們用獨特的視角和生動的案例，將復雜的物理原理講解得通俗易懂，使我在今后的教學中能夠更清晰地向?qū)W生傳授知識。
實驗教學部分給我留下了尤為深刻的印象。通過實際操作和演示，我明白了實驗不僅僅是驗證理論，更是激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)實踐能力的重要手段。培訓中展示的創(chuàng)新實驗設計，讓我看到了如何利用簡單的器材創(chuàng)造出豐富多彩的實驗情境，這將極大地豐富我的課堂教學。
此外，與其他教師的交流互動也讓我獲益良多。分享彼此的教學經(jīng)驗和困惑，讓我從不同的角度思考教學方法和策略。大家共同探討如何應對學生在學習物理過程中遇到的困難，讓我感受到了團隊合作在教育中的`強大力量。
這次培訓不僅充實了我的專業(yè)知識，更讓我堅定了不斷提升自己教學水平的決心。我將把所學的新方法、新理念融入到日常教學中，努力為學生打造一個充滿探索和樂趣的物理學習環(huán)境。
初中物理培訓心得體會 19
在參加初中物理培訓的過程中，我經(jīng)歷了一場知識與思維的洗禮，對物理教學有了全新的感悟。
培訓伊始，先進的教學理念如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。它讓我認識到物理教學不應僅僅局限于知識的傳授，更應注重培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。通過引導學生自主探究、合作學習，激發(fā)他們的`好奇心和求知欲，使他們在學習中體驗到物理的魅力和樂趣。
同時，培訓中豐富多樣的教學案例猶如一本生動的教科書，為我提供了實際可操作的教學方法和策略。從課堂導入的巧妙設計到知識點的深入講解，再到課堂練習的精心安排，每一個環(huán)節(jié)都有值得借鑒和學習的地方。這些案例讓我明白了如何根據(jù)學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以提高教學效果。
另外，關(guān)于物理學科與現(xiàn)代科技發(fā)展的緊密聯(lián)系的闡述，讓我意識到在教學中要及時引入最新的科技成果和應用實例，讓學生感受到物理在推動社會進步中的重要作用，從而增強他們學習物理的責任感和使命感。
此次培訓是我教育生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點，它為我注入了新的活力和動力。我將帶著滿滿的收獲，以更加飽滿的熱情和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，投身到初中物理教學的工作中，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
初中物理培訓心得體會 20
通過這幾天的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念。
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學能力的.提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。
二、通過培訓，提高了我的思想認識。
通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
三、通過培訓，學習到了新的的理論知識和專業(yè)技能。
通過這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習，優(yōu)化教師的學科知識結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
四、通過培訓，促使我努力提高自身素質(zhì)水平。
教學不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論�，F(xiàn)在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課，在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長此以往有相當?shù)膶W生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
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