教師的心得（精選22篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自己。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的教師的心得，歡迎大家分享。
教師的心得 篇1
炎炎夏日，驕陽似火，我和我親愛的同事們頂著烈日為了工作來到各個(gè)村莊做家訪。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂，也有很多的收獲。
在家訪的過程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當(dāng)我們穿過崎嶇的小路來到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當(dāng)大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。我平復(fù)自己的心情坐下來與她的爺爺交談，通過簡(jiǎn)短的交流，知道了生活的拮據(jù)是因?yàn)楹⒆影謰岄L(zhǎng)期不在家，居無定所，收入微薄，只有孩子和爺爺平時(shí)生活在家里，父母微薄的收入不足以支撐起這個(gè)家。我很同情這個(gè)孩子，最后我告訴孩子的爺爺，現(xiàn)在黨的政策好，上學(xué)免學(xué)費(fèi)，而且還可以享受國家的補(bǔ)助政策，讓他可以安心的把孩子交給我們老師來培養(yǎng)。臨走的時(shí)候我們給孩子送了一本故事書，拿著書的那一刻，孩子很開心，從她的眼神中我看到了她對(duì)知識(shí)的渴望，相信在以后的生活中，有我們石獅小學(xué)老師用心的`呵護(hù)，孩子的明天一定會(huì)很美好!
家訪的意義：
一、通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
二、通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
教師的心得 篇2
上周五進(jìn)行了邁皋橋小學(xué)青年教師演講，第一個(gè)出場(chǎng)的我，在化妝時(shí)就很忐忑，心里總有兩個(gè)聲音，一個(gè)告訴我：“沒關(guān)系，只要你的演講夠精彩，不會(huì)出問題的�！币粋�(gè)又出來反駁：“第一個(gè)上臺(tái)，分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)……”但我有個(gè)好習(xí)慣，一旦到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，我會(huì)強(qiáng)制自己砰砰直跳的心立即冷靜下來，所有沒用的聲音全部停止，我告訴自己，我不是來比賽的，我只是來給評(píng)委們和其他同事講一講我和6班孩子的故事，講一講那些感動(dòng)我自己的故事。
故事敘述的`和往常在丁小講故事的時(shí)候一樣，因?yàn)橛性捦�，所以效果比在丁小講的時(shí)候更好一些，穩(wěn)定地結(jié)束演講，我松了口氣，下臺(tái)后不少同事跟我說她們聽哭了。也許是練習(xí)了很多遍了，我已經(jīng)可以在演講這篇稿子的時(shí)候控制住自己的情緒，但其實(shí)當(dāng)這篇稿子第一次在家讀給我家人聽的時(shí)候，我是完全控制不住自己的眼淚的，不是我矯情，而是作為中途帶班，代替的又是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師，這個(gè)壓力可想而知，學(xué)生的排斥、家長(zhǎng)的不理解、新入職的迷茫。很多人以為我遲一年入編，肯定已經(jīng)在其他學(xué)校代課一年了，經(jīng)驗(yàn)豐富，可惜，那一年我都是在家看考編的書，所以在帶6班時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)可以說是零。從零做起，一點(diǎn)點(diǎn)取得孩子的接納，努力干，想給家長(zhǎng)一個(gè)交代。所以后面寫的孩子們的接納，對(duì)于我來說是多么重要的事，多么欣慰的事。
報(bào)的成績(jī)分?jǐn)?shù)偏低，這件事在比賽前一天我就做好了心理準(zhǔn)備，雖然最后是特等獎(jiǎng)，但估計(jì)是不能去區(qū)里比賽了吧，師父也告訴我：“你已經(jīng)很不容易了。師父為你而感到驕傲�！蔽蚁耄野�6班的故事傳達(dá)到了就行了吧，我想我把6班的精神傳遞出去就行了吧，至少6班的孩子們不會(huì)失望了，他們還等著周一，陳老師告訴他們，他們是多么棒的一群孩子，他們是多么有愛的一群孩子，他們的故事感動(dòng)了多少人。
教師的心得 篇3
開學(xué)了，孩子們升入大班。我們大三班是由兩個(gè)班的小朋友組成，養(yǎng)成常規(guī)不太一樣，而且男孩子多，全班36人中男生就有24個(gè)，所以最初的管理有一定難度。
這不，喊站隊(duì)快2分鐘了，隊(duì)伍還沒有站好。有幾個(gè)幼兒甚至還不知自己應(yīng)該站哪。我只好耐心告訴他們記住自己站在哪，前邊挨著誰，后邊挨著誰，三個(gè)伙伴相互提醒，而且這工作要對(duì)重點(diǎn)對(duì)象一個(gè)一個(gè)地做。這就給幾個(gè)頑皮的小朋友可乘之機(jī)，他們開心地鉆前鉆后，大聲喧嘩起來，帶動(dòng)了一片。此時(shí)任憑你打手勢(shì)還是大聲吼都無濟(jì)于事。孩子們看也不看，聽也不聽，沉溺于玩樂之中。這境地真讓人尷尬，怎么辦？情急之中，我忽然想起孩子們愛玩的游戲“我是一個(gè)木頭人”，于是我圈起那些守紀(jì)律的孩子，相互拉起手，齊聲哼唱我是一個(gè)木頭人，伴著節(jié)奏輕輕搖擺做律動(dòng)，隨著“我是一個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)”的.指令，孩子們停下來。其他孩子也靜下來。這時(shí)我對(duì)表現(xiàn)好的孩子給予了充分肯定，獎(jiǎng)給他們一人一個(gè)小紅花。于是他們做得更好了，其他的孩子眼饞地看著小紅花也跟著做好了，我抓住機(jī)會(huì)又重新強(qiáng)調(diào)了站隊(duì)的要求，并表示誰按要求做好都能得到小紅花。
風(fēng)波過后，靜下來反思活動(dòng)：為什么大聲叫嚷孩子靜下來卻沒有效果，而當(dāng)用游戲方式時(shí)孩子卻安靜了？我想這就是方法吧。孩子們才五歲，注意力、意志力還很差，他們還看不出“眉眼高低”，要想“鎮(zhèn)住”他們，僅憑簡(jiǎn)單的說教是不行的，教師必須有一定方法，所組織的內(nèi)容形式要能吸引住孩子。就說前面的站隊(duì)，我們就可以訓(xùn)練孩子聽音樂站隊(duì)；樹立正面示范，給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；運(yùn)用競(jìng)賽形式；必要時(shí)甚至可以靜靜地拉出一個(gè)代表，指出他表現(xiàn)得不好，遏制住勢(shì)頭。
教師的心得 篇4
《西游記》是中國的四大名著之一，是孩子們最喜歡的動(dòng)畫片，也是我們應(yīng)該深入研究的一本書，豐富的內(nèi)涵，深刻的道理發(fā)人深省。近日，我有幸聆聽了山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)丁榮貴教授的報(bào)告"如何成為一個(gè)有效的經(jīng)營(yíng)者"，他以《西游記》為例對(duì)經(jīng)營(yíng)的主要思想進(jìn)行了深入的分析。聽后，感悟很多，愿與大家分享。
我們現(xiàn)在的幼兒園需要管理者來有效地經(jīng)營(yíng)，所謂經(jīng)營(yíng)就是要找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的目標(biāo)，綜合利用各種有效的資源，突出自己的辦園特色，來為幼兒、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)盈利（不是營(yíng)利）。而其中教師隊(duì)伍是經(jīng)營(yíng)好幼兒園的關(guān)鍵所在。以《西游記》中的人物為例，我們可以將教師隊(duì)伍分為三種類型。一是孫悟空，他本領(lǐng)高強(qiáng)、聰明能干，辨別真?zhèn)�、捕捉妖怪樣樣都行。這種類型的教師業(yè)務(wù)精通、反應(yīng)敏捷、思維活躍、富有創(chuàng)新精神，是幼兒園業(yè)務(wù)的排頭兵，各種展示活動(dòng)一般都由她們來承擔(dān)。二是沙僧、白龍馬，他們默默無聞、任勞任怨，承擔(dān)重任，再苦再累毫無怨言。這樣的老師在幼兒園中占大部分，為幼兒園的`發(fā)展積極的貢獻(xiàn)力量，從不索求回報(bào)。幼兒園非常需要這樣的老師來為孩子默默無聞的奉獻(xiàn)，這樣家長(zhǎng)也會(huì)非常的放心。三是豬八戒，他只圖清閑，不愿承擔(dān)重負(fù)，一有任務(wù)就牢騷滿腹，還耍小聰明從中偷懶，結(jié)果總是讓孫悟空發(fā)現(xiàn)，適得其反。但豬八戒嘴甜，會(huì)說，是這個(gè)隊(duì)伍里的調(diào)和劑，又在中間起著過渡的環(huán)節(jié)，每個(gè)單位也總有這樣幾位老師。社會(huì)就是如此，是一個(gè)復(fù)雜而又令人難以捉摸的結(jié)構(gòu)體，每一種類型的人都存在，都不可缺少，否則就不會(huì)稱之為社會(huì)。我借鑒丁教授舉的這個(gè)例子，只是想提醒每個(gè)人認(rèn)真反思一下自己，自己屬于那種類型。每種類型的人都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己的短處，怎樣正確發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡量避免短處，這才是我們要討論的話題。就像霍華德·加德納博士1983年提出的著名的"多元智能理論"中指出的一樣，人天生就賦予了多元智能，只是每個(gè)人天生的各項(xiàng)智能的強(qiáng)弱不同，再加上后天的發(fā)展，所呈現(xiàn)出來的成就也就各不相同。這些智能分為八種，人際智能、內(nèi)省智能、語言智能、音樂智能、視覺空間智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、肢體動(dòng)覺智能、自然觀察智能。這一著名理論，對(duì)于我們每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己，確定自己的發(fā)展目標(biāo)具有重要的意義。
生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真分析自己的智能結(jié)構(gòu)，哪些屬于自己的優(yōu)勢(shì)智能，哪些屬于自己的弱勢(shì)智能，找準(zhǔn)自己的定位，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)智能，擺正自己的心態(tài)，從生活、工作中獲得成功的快樂和滿足，這樣的人生才有意義，才會(huì)活得更加精彩！
作為幼兒園的一個(gè)小排頭兵，我也時(shí)時(shí)在認(rèn)真反思自己，鞭策自己，如何針對(duì)不同的老師的不同智能，充分挖掘她們的資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)智能，盡量避免弱勢(shì)智能的發(fā)揮，讓每位教師也能在工作中得到不同程度的提高，得到成功的快樂，這是我得管理職能所在。所以我要不斷提高我的語言智能、人際智能，努力克服工作中的不足，提升自己的整體素質(zhì)，以先進(jìn)的理念指引行動(dòng)，盡其所能和大家一起去經(jīng)營(yíng)好育賢第一幼兒園。希望每一位老師也能及時(shí)與我溝通，提醒我，鞭策我。同時(shí)也希望我們每一位老師都能找準(zhǔn)自己的定位，充分展現(xiàn)發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì)智能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教師的心得 篇5
《幼兒快樂發(fā)展課程》中提出：“大班幼兒自主性、主動(dòng)性提高，教師要適當(dāng)?shù)胤攀�、放�?quán)。為他們創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)�！庇谑俏覀兘處煼攀肿層變鹤约褐贫ǜ鳝h(huán)節(jié)規(guī)則：大家共同討論一日活動(dòng)環(huán)節(jié)如何做？怎么做？教師進(jìn)行記錄；幼兒根據(jù)教師的總結(jié)歸納將規(guī)則用繪畫、剪紙的方式表現(xiàn)并粘貼在各環(huán)節(jié)的墻壁上，并隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充更換。
一、巧用兒歌加深幼兒洗手、入廁常規(guī)意識(shí)
為了讓大班的孩子更好的生活與學(xué)習(xí)，在生活方面我們用兒歌的形式展示常規(guī)要求。對(duì)于大班的.幼兒來說，洗手、入廁規(guī)則已經(jīng)形成，但是光靠小、中班延續(xù)下來的常規(guī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們的思維已經(jīng)非�；钴S，有的開始偷懶，也有的草草了事，不能做到認(rèn)真，準(zhǔn)確。為了增加孩子的正確洗手、入廁等生活常規(guī)，又為了提高幼兒的積極性，我們?cè)O(shè)計(jì)了兒歌的形式把洗手、入廁常規(guī)融入進(jìn)去。兒歌是幼兒和教師共同創(chuàng)編的，合轍壓韻，朗朗上口，孩子們易于接受。如：洗手：排隊(duì)洗手不擁擠，挽起袖子不濕衣，洗手關(guān)緊水龍頭，小手擦干要牢記。入廁：入廁排隊(duì)不打鬧，節(jié)約用水我知道，廢紙用完扔進(jìn)筒，干干凈凈真叫好。兒歌配以幼兒剪紙，繪畫作品。這樣一來，孩子們的規(guī)則要求又提高了，從洗手到排隊(duì)洗手，到提高幼兒節(jié)水意識(shí)，都有了進(jìn)一步提高，符合大班幼兒年齡要求。入廁也是如此，不僅要排隊(duì)入廁，還要節(jié)約用水，用紙。規(guī)則制定后，孩子們玩水，浪費(fèi)水的現(xiàn)象明顯減少，而且發(fā)現(xiàn)別人浪費(fèi)水時(shí)還能夠有力制止。
二、利用剪紙、繪畫的形式制定補(bǔ)充進(jìn)餐、午睡常規(guī)
為了讓幼兒有良好的進(jìn)餐和午睡習(xí)慣，我們充分發(fā)揮大班幼兒的特點(diǎn)，通過共同討論，進(jìn)行常規(guī)制定，讓孩子們共同參與制作。進(jìn)餐常規(guī)是這樣的：身體貼近桌子安靜進(jìn)餐、排隊(duì)自覺取飯、離開座位要插椅子、吃完把碗放進(jìn)桶里。
小朋友在床上疊被子上床時(shí)要一階一階上梯子、下床的小朋友幫忙把鞋子擺放好、進(jìn)入睡眠室要安靜。由于是孩子們親手制作的規(guī)則，孩子們樂于遵守，也善于遵守，樂于遵守表現(xiàn)在一部分幼兒動(dòng)手參與對(duì)規(guī)則意識(shí)的明確，非常主動(dòng)自覺遵守。善于遵守表現(xiàn)為：不僅自己能遵守規(guī)則，而且能提示其他幼兒要按照規(guī)則的要求去做。
三、利用連續(xù)剪紙制定集體活動(dòng)常規(guī)
本學(xué)期由于拼音與數(shù)字的分解學(xué)習(xí)量加大，還為了能更好的進(jìn)行幼小銜接，我們和幼兒一起商討了在寫作業(yè)、畫畫時(shí)的常規(guī)。幼兒通過連續(xù)性剪紙把人物與桌椅剪在了一起的方法來彰顯規(guī)則內(nèi)容：桌子旁的小朋友端正地坐在裝飾漂亮的桌子旁，認(rèn)真寫作業(yè)，一看一目了然，很明確地就表達(dá)了常規(guī)要求。安靜寫作業(yè)、認(rèn)真寫作業(yè)、寫作業(yè)和畫畫時(shí)要坐直等，孩子們的提示語與連續(xù)剪紙遙相呼應(yīng)。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)常規(guī)
在活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)中，教師聽取孩子的意見和建議，為各個(gè)區(qū)設(shè)計(jì)了有特色的名字，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行區(qū)域中的規(guī)則制定，和孩子共同討論、總結(jié)、制作、粘貼各活動(dòng)區(qū)規(guī)則。
“小讀者”——圖書區(qū)，規(guī)則通過繪畫、剪紙、照片的形式表現(xiàn)：小朋友愛惜圖書；看書時(shí)安靜；一頁一頁看書；共同欣賞圖書；坐姿正確看書。此外還有“神奇發(fā)現(xiàn)島”——科學(xué)區(qū)，“小巧手”——美工區(qū)，“聰明屋”——活動(dòng)區(qū)，動(dòng)感小舞臺(tái)等等。
教師的心得 篇6
我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取，爭(zhēng)取做一個(gè)喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。
他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是一跟以前一個(gè)樣，沒什么變化，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他，既然不聽老師，又何必自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎？但后來自己仔細(xì)想想，家長(zhǎng)把自己的小孩子交給了你，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給予及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。
經(jīng)過一段時(shí)間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步，在上課的時(shí)候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績(jī)也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯，總比以前有進(jìn)步了。為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了，在班上我恨恨地表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的'笑容。總之，他們現(xiàn)在是進(jìn)步了，不管他能堅(jiān)持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的，通過老師的耐心教育，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)根治，要讓他感覺到老師時(shí)刻關(guān)心著他，相信他一定會(huì)進(jìn)步！
教師的心得 篇7
30多年前，在美國內(nèi)華達(dá)州發(fā)生了一樁奇特的訴訟案：一位母親僅僅因?yàn)樽约?歲的女兒認(rèn)識(shí)了字母“O”而把女兒所在的幼兒園告上了法庭。案件以幼兒園敗訴而結(jié)束，這位母親獲得1000萬美元的賠償。其實(shí)，案件奇特的意義還不僅于此，讀一讀這篇文章的最后一段，我們就會(huì)明白其社會(huì)效益早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了1000萬美元本身。
1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN‘’’的第一個(gè)字母“O”，這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說：“是薇拉小姐教的�！边@位母親表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，就能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。
訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)州立刻引起軒然大波。勞拉三世幼兒園認(rèn)為這位母親瘋了，一些家長(zhǎng)認(rèn)為她有點(diǎn)小題大做，她的律師也不贊同她的做法，認(rèn)為這場(chǎng)官司是浪費(fèi)精力。然而，這位母親卻堅(jiān)持要把這場(chǎng)官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。，3個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院開庭。最后的結(jié)果出人預(yù)料，勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動(dòng)了。她說：我曾到東方某個(gè)國家旅行，在一家公園里見過兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，一只完好無損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當(dāng)時(shí)我非常不解，就請(qǐng)教那里的管理人員。他們說，這樣能防止它們逃跑。我問為什么？他們解釋，剪去一邊翅膀的無法保持身體平衡，飛起后就會(huì)掉下來；在小水塘里，雖然沒被剪去翅膀，但起飛時(shí)會(huì)因沒有必要的滑翔路程，而老實(shí)地呆在水里。當(dāng)時(shí)我非常震驚，震驚于東方人的聰明。可是我也感到非常悲哀，為兩只天鵝感到悲哀。今天，我為我女兒的事來打這場(chǎng)官司，是因?yàn)槲腋械揭恋辖z變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人們?cè)缭绲鼐桶阉哆M(jìn)了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
這段辯護(hù)詞后來成了內(nèi)華達(dá)州修改《公民教育保護(hù)法》的.依據(jù)�，F(xiàn)在美國《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)權(quán)利：1.玩的權(quán)利；2。問為什么的權(quán)利。這兩項(xiàng)權(quán)利的列入是否起因于那位母親的官司，不得而知；不過，有一點(diǎn)美國人非常清楚，這一規(guī)定，使美國在科技創(chuàng)新方面始終走在了世界的前列，也使美國出現(xiàn)了比其他國家多得多的年輕的百萬富翁。
這個(gè)故事同樣深深地打動(dòng)了我。
因?yàn)樵谖覀兊膰�，真的有太多這樣的小水塘；在我們的幼兒園，又真的有太多這樣的天鵝！
例如，在幼兒園孩子上小學(xué)的入學(xué)面試中，有這樣一個(gè)問題：一堆有三個(gè)蘋果，一堆有五個(gè)蘋果，如果使它們變成一樣多？有99%的孩子都回答說，在三個(gè)蘋果那邊加上兩個(gè)蘋果，或者是五個(gè)蘋果那邊拿掉兩個(gè)蘋果。但基本上卻沒有人回答說從五個(gè)蘋果那邊拿一個(gè)蘋果到三個(gè)蘋果那邊。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我也問了許多孩子，他們的回答讓我很吃驚，他們說因?yàn)樯嫌變簣@的時(shí)候，老師都是這樣教的。
作為一名幼兒教師，我聽了孩子這樣的回答，感到很悲哀！
幼兒時(shí)期，正是好奇心和好勝心強(qiáng)、沒有過多的思想束縛，敢想、敢做的時(shí)期，只有注意保護(hù)并重視培養(yǎng)他們的這種創(chuàng)新精神，才有可能使他們最終成為出類拔萃的符合時(shí)代要求的人才。否則，這種可貴的萌芽就會(huì)被扼殺在搖籃之中，就如同那兩只天鵝，幼兒只能在模仿、順從中長(zhǎng)大失去創(chuàng)新的機(jī)會(huì)、條件和信心，很可能成為平庸的缺乏獨(dú)立見解的人，被時(shí)代所拋棄。
陶行知先生說過：發(fā)揮和阻礙，加強(qiáng)和削弱，培養(yǎng)和摧殘這創(chuàng)造力的是環(huán)境。
因此，我們每一位幼兒教師，都應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，啟迪幼兒創(chuàng)新思維，點(diǎn)燃幼兒智慧的火花。
教師的心得 篇8
很多人把上課比作演戲，教師和孩子是其中的演員，而教案是這部戲的劇本，戲演得是否好看，關(guān)鍵在于教案設(shè)計(jì)得是否精彩。于是，我們會(huì)竭盡全力將教案設(shè)計(jì)得完美無缺，可在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候卻事與愿違。
就拿這次的市教壇新秀課堂教學(xué)考核來說吧，一向被譽(yù)為“快節(jié)奏”的我遇到了一群“慢節(jié)奏”的孩子，幾個(gè)環(huán)節(jié)下來，時(shí)間過去了大半。旁邊的同事開始為我著急，在一邊不斷向我示意：“注意時(shí)間，這個(gè)環(huán)節(jié)還有兩分鐘。”看到孩子們那一雙雙高舉的小手和那渴望表現(xiàn)自己的眼神，我頓時(shí)將同事好意的提示拋到了腦后，沉浸在與孩子們熱烈的商討中。待到“排一排”活動(dòng)時(shí)，心急如焚的同事再也忍不住了，借機(jī)溜到我身邊，輕聲警告我：“離下課還有5分鐘，再不控制好，后面的內(nèi)容就來不及了�！痹诓僮骱蟮慕涣骰顒�(dòng)中，原方案是由小組協(xié)商，選派代表介紹每組的探索結(jié)果�？墒�，孩子們的語速較慢，再加上表達(dá)得不是那么連貫，我終于有些沉不住氣了。等到第二個(gè)小朋友話音剛落，我馬上接過話：“講得真不錯(cuò)!我們一起來看看第三、第四組的……”我的話還沒說完，第三組的小代表飛快地跑上臺(tái)來，我有些尷尬。原想包辦代替，但看到孩子那充滿自信的小臉，我毅然放棄了趕時(shí)間的想法，把我的位置讓給了這位小代表。
由于幾個(gè)環(huán)節(jié)的延時(shí)，最后的“講一講”沒能很好地與孩子們進(jìn)行詳細(xì)的商討，把它留作了延伸活動(dòng)就匆匆結(jié)束了這次活動(dòng)。然而這一部分內(nèi)容正是本活動(dòng)的目標(biāo)之一，顯然沒能很好地實(shí)現(xiàn)。
像這種情況，在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。特別是在一些公開活動(dòng)中，如果教師為了能將自己的教學(xué)活動(dòng)“演”得完美無缺，而無視孩子們的表現(xiàn)和需要，完全按照預(yù)設(shè)方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話，我想我們都能“順利”完成教學(xué)任務(wù)。如果這樣的話，孩子的主體性如何體現(xiàn)?究竟誰是學(xué)習(xí)的真正主人?孩子圍著教師轉(zhuǎn)，教師追著教案跑，教師不就成了灌輸知識(shí)的漏斗，孩子不就成了接受知識(shí)的容器了嗎?
因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，千萬不要忘了安置一盞“紅綠燈”。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，更要控制好這盞“燈”。聽一聽孩子的回答，看一看孩子們的表現(xiàn)，調(diào)節(jié)好自己的教學(xué)節(jié)奏。我們不能因?yàn)樽詈髱追昼姸s時(shí)間、趕環(huán)節(jié)，定時(shí)亮“紅燈”，扼制孩子們的思維。當(dāng)他們遇到困惑或表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈時(shí)，我們應(yīng)高舉教學(xué)的`“綠燈”，盡可能給他們充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)，滿足他們的欲望，讓他們的思維自由馳騁。我們不要刻意去追求教學(xué)時(shí)間的準(zhǔn)確無誤，追求活動(dòng)程序的完美無暇，而要把公開教學(xué)當(dāng)作一次教學(xué)機(jī)智的錘煉。
在我看來，教學(xué)的結(jié)果雖然重要，但其過程更為珍貴。我們的教育不要過分看重預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否完成，而更應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的需要和表現(xiàn)，看看孩子們有了多大的變化與發(fā)展，考慮我們應(yīng)給予什么樣的協(xié)助，這才是教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要任務(wù)。
教師的心得 篇9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無私，頌揚(yáng)了教師的奉獻(xiàn)。而這些都在20xx年最美鄉(xiāng)村教師身上得到了體現(xiàn)，同時(shí)在他們身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高�，F(xiàn)今， 在“以城市為中心”發(fā)展的時(shí)代中，所有優(yōu)質(zhì)的資源都流向城市，青壯年到城市打工，農(nóng)村娃娃拼命讀書往城市里擠，大學(xué)生忍受不了農(nóng)村的艱苦條件而不愿留在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀。在這里鄉(xiāng)村教師的背影就顯得特別的偉岸和高大。最美鄉(xiāng)村教師，他們?cè)谄h(yuǎn)的地區(qū)默默地堅(jiān)守著自己的崗位，有的是在大山深處，有的是在海拔幾千米的冰天雪地，有的是在一望無際的草原，他們用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路，開啟通往幸福的大門，給這些農(nóng)村娃帶來希望，帶來光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無知。這些鄉(xiāng)村教師是最美。最美鄉(xiāng)村教師美在責(zé)任。他們的責(zé)任充分體現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的盡心，對(duì)工作的盡職，
對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美鄉(xiāng)村教師美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正的`放在心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅(jiān)守著可以沒有高樓大廈，沒有車如流水的艱苦環(huán)境，一心只為傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛的精神。本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛的精神，努力將學(xué)校打造成充滿愛心，人人向往的幸福之城。最美鄉(xiāng)村教師美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)榻處煹倪@種甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神，教師們才心往一處想、勁往一處使，共同譜寫了這曲感人的贊歌。最美鄉(xiāng)村教師美在敬業(yè)。教師們的留守和堅(jiān)守，給被邊緣化和被拋棄的鄉(xiāng)村帶來了希望。正因?yàn)樗麄儗?duì)事業(yè)的忠誠，對(duì)事業(yè)的責(zé)任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環(huán)境中盡心盡力的為自己的事業(yè)而奮斗。最美鄉(xiāng)村教師們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛。他們是為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報(bào)的人，他們是具有強(qiáng)烈責(zé)任感而又有愛心的人，他們用自己樸實(shí)的心對(duì)抗者惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念、用自己的無私成就著山里的孩子。最美鄉(xiāng)村教師的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把工作當(dāng)做一種事業(yè)的追求；就是要學(xué)習(xí)他們的的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作；就是要學(xué)習(xí)他們的大愛，對(duì)學(xué)生和對(duì)教育事業(yè)的愛。關(guān)愛他人，愛生如子，為孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們快樂的成長(zhǎng)。
教師的心得 篇10
我是小學(xué)老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會(huì)到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過程中，我們深入到xx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個(gè)家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟(jì)能力，但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關(guān)愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到xx的父親一天的收入才有二十幾元，這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的，頓時(shí)，我的`大腦中就閃過一個(gè)念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn)，做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說：“農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù)，去培訓(xùn)，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口�！笔前�!有這樣的好機(jī)會(huì)，為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，拉近了與學(xué)生的“心靈”距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
教師的心得 篇11
20xx年，我高中畢業(yè)后，一直沒找到合適的工作，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我成為了一名村里的幼兒園老師。20xx年4月25日，我永遠(yuǎn)記得那一天，那天下著毛毛雨，我站在講臺(tái)上，我的同事馮老師向孩子們介紹我，臺(tái)下所有的孩子都齊喊“陳老師好”，說實(shí)話，那一瞬間，我真的很激動(dòng)。我在心底暗下決心：一定要當(dāng)一名合格的讓孩子們喜歡的好老師。
20xx年至今，期間我有兩年的脫崗學(xué)習(xí)時(shí)間，除了這兩年的時(shí)間，26年來，我一直奮戰(zhàn)在教育一線上，可以堪稱是一名老教師了。為什么我能一直堅(jiān)守在這個(gè)工作崗位上呢？有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先幼兒教育，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長(zhǎng)的：最后，它是能維持我生計(jì)的。我之所以選擇這份職業(yè)，最大的原因是我特別喜歡孩子。我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐，姐妹中我是最小的一個(gè)，從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛護(hù)下長(zhǎng)大的，我自己感覺很幸福。我的母親對(duì)我說過，我小的時(shí)候，因?yàn)榧抑袥]有弟弟妹妹，所以看到比我小的孩子都喜歡去抱抱、親親。沒想到，我長(zhǎng)大后竟然成了一名幼兒教師，這也許就是我和孩子們的緣分吧。
工作這20多年以來，期間有汗水、有淚水、有成功、有失敗、有喜悅、有憂傷……但是無論遇到什么情況，我對(duì)于工作都是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。下面我和大家一起來分享一下我的教育故事，我在工作中力求做到以下幾點(diǎn)：
一、以無私的愛心對(duì)待孩子
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí)，我會(huì)特別關(guān)照他們。比如：提醒他們多喝水，午飯時(shí)，我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子，如果睡覺時(shí)蹬了被子，我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí)，每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子，我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中，我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子，無微不至地關(guān)照、關(guān)愛著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間，告知帶藥孩子家長(zhǎng)，他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長(zhǎng)曾在家園聯(lián)系本上寫了這樣一句話：陳老師，把孩子交給你，我特別放心。家長(zhǎng)對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
二、以公正的態(tài)度欣賞孩子
班級(jí)中的每個(gè)孩子都來自不同的家庭，他們有窮有富，有美有丑，有能力強(qiáng)的，有能力弱的。但是我對(duì)班中的孩子能做到一視同仁，在鍛煉孩子能力方面，我給班中每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。比如午飯前選值日生，我先給孩子們提出要求：
1、各方面要表現(xiàn)好；
2、進(jìn)步要大；
3、愿意為小朋友們做事情。
接下來，我掌握原則，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生，這樣提高了孩子們的自控力，鍛煉了他們的能力，讓那些表現(xiàn)差一點(diǎn)兒的孩子也有了自信，他們都感覺是班級(jí)的小主人。所以班中的孩子都比較喜歡我，都喜歡和我聊天，經(jīng)常把他們的“小秘密”告訴我。
三、以極度的耐心照顧孩子
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子，記得我曾經(jīng)教過一個(gè)叫渝渝的小男孩，他有一個(gè)姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對(duì)他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至，特別溺愛，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特別差，而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說話，遇到事情也不告訴老師。有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子里，他也不說，是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈，換上了干凈的備用褲子，并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí)，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說了很多感謝的話。我說這都是我應(yīng)該做的'，不用謝。渝渝升大班的時(shí)候，因?yàn)橐徒憬阍谝黄�，所以離開了我們的幼兒園，在離園前，他的爸爸給園長(zhǎng)和我送了一面錦旗，錦旗上寫了八個(gè)金光閃閃的大字：“家長(zhǎng)放心、孩子開心�！�
四、以寬廣的胸襟欣賞孩子
金無足赤，人無完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我們要及時(shí)地給他們糾正，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專注地玩著。有一次，他不小心把一輛小汽車摔了一下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí)，他很緊張，趕快解釋說是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā)：有時(shí)候，我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自己教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼里，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡�？墒且�?yàn)槲覑酆⒆樱∥覑畚业穆殬I(yè)！所以我努力奉獻(xiàn)著！我愿用我的愛心鑄就平凡的事業(yè)！我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?/p>
教師的心得 篇12
通過最近幾節(jié)課的教學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了興趣對(duì)于教學(xué)的重要性。但是用興趣來引導(dǎo)教學(xué)也需要謹(jǐn)慎對(duì)待，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要注意。
第一點(diǎn)、要對(duì)學(xué)生和教材有充分的認(rèn)識(shí)。
只有充分了解學(xué)生，我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么；只有充分掌握教材，我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來；只有充分做好準(zhǔn)備，我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來。不然的話，我們只會(huì)“事倍功半”。古語說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。
第二點(diǎn)、要注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣，注意興趣對(duì)學(xué)生的影響。
往往我們能找到學(xué)生的`興趣點(diǎn)，也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞，會(huì)給學(xué)生帶來哪些影響。例如在《雁門太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說到荊軻，學(xué)生們就來興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后，說出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后，得出可以玩游戲，但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候，老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。
第三點(diǎn)、在興趣教學(xué)基礎(chǔ)上給予升華。
往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛》的介紹第一句就是這是一部愛情小說。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛情很是好奇。所以在看到這句話之后，他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說的講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛的愛情。但是在講解完之后，我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛為什么最終能得到愛情；要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應(yīng)該怎么做。要在愛情小說的表象上給予升華，培養(yǎng)他們正確的愛情觀、人生觀和價(jià)值觀。
興趣是的老師。古代圣賢孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！薄Ｓ门d趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。
教師的心得 篇13
我們班的幼兒雖然才上了一個(gè)學(xué)期不到，有的早上還會(huì)不肯來上學(xué)，有的來時(shí)還會(huì)微微的哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。
模仿是寶寶的特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。
好幾個(gè)家長(zhǎng)早上送孩子上學(xué)時(shí)對(duì)我不止一次的說過"顧老師，我們家[][]說昨天顧老師穿的白裙子好漂亮呀""顧老師，我們家[]在家里讓我們坐坐好，學(xué)您的樣子給我們點(diǎn)名呢"。有的在QQ上和我聊天說"顧老師，我們家寶寶學(xué)你的動(dòng)作姿勢(shì)，語氣和我說話呢，吃飯時(shí)會(huì)說，要把碗里的飯全部吃光光才行。"這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。
在這些可愛的'小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。
我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！
教師的心得 篇14
在小學(xué)課文中有一篇《淺水洼里的小魚》，課文中有這樣一個(gè)片段，說是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎!”
而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到以后同樣會(huì)成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無睹嗎?
夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的`時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
教師的心得 篇15
十年樹木，百年樹人。為黨育人為國家育才，是新時(shí)代教師最重要的任務(wù)，刻不容緩!方向決定道路，策略成就未來，教育是立國之本，強(qiáng)國之基，教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，牢記使命，不忘初心。
作為一名新時(shí)代的黨員教師，幫助學(xué)生樹立崇高的理想，充實(shí)學(xué)生的精神，整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義新人才、成為真正全面發(fā)展的社會(huì)主義新人才、成為愛黨愛國的社會(huì)主義新人才、成為為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，是做為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應(yīng)該不忘信仰之心，教育不僅僅是知識(shí)的傳承，更是靈魂的塑造，感情的共鳴。“學(xué)高為師，身正為范”教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。嚴(yán)格要求自己和樹立正確的`價(jià)值觀、道德觀。讓教師成為我們國家與民族的希望之光，成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。
花開待時(shí)節(jié)，成長(zhǎng)莫等候，幼兒教育的特殊屬性就使得幼兒教師必須做到眼觀六路，耳聽八方，心思縝密，和幼兒一同有著對(duì)世界對(duì)未來的好奇，和幼兒一同有著對(duì)美好對(duì)新鮮事物的向往，幼兒階段游戲是幼兒一日活動(dòng)最重要的組成部分，讓游戲點(diǎn)亮童年，玩中學(xué)，玩中啟迪，做幼兒喜愛的老師，同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨(dú)立能力，缺少辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，所以幼兒教師又要做到事無巨細(xì)，充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)習(xí)能力，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的老師。
少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年是我中華未來之脊梁，是中國夢(mèng)的再造者，為其啟智者自當(dāng)不斷精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新，啟蒙其本領(lǐng)，啟迪其心魄，激勵(lì)其斗志，做新時(shí)代智慧型教師，發(fā)揚(yáng)十九大精神，努力踐行智慧育人的目標(biāo)。
教師的心得 篇16
不知不覺中，來到xx小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我與班上的同學(xué)也都相互了解了，雖然一開始我們之間還不是很熟悉，但經(jīng)過這段時(shí)間的相處，我們之間的了解也在慢慢加深。
在大學(xué)時(shí)，我的身份更多的時(shí)候還是一名學(xué)生，作為一名學(xué)生大多的還是知識(shí)的增長(zhǎng)。而在這里我是作為一名老師的`，作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的，還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨(dú)立了，剛來的時(shí)候會(huì)有一些混亂，但現(xiàn)在以由亂到穩(wěn)。在工作上，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多，但大多是一些理論上的知識(shí)，雖然有一些教學(xué)的理論，可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過向其他老師請(qǐng)教、自己思考體會(huì)，給學(xué)生上課，與老師溝通，從中認(rèn)識(shí)到自己的不足：課程重難點(diǎn)的把握、課堂時(shí)間的把握等等。當(dāng)我選擇小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)，當(dāng)我來到xx小學(xué)時(shí)，我滿懷激情、熱情，也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有一定的差距。有時(shí)上課學(xué)生不注意聽講或是有上課說話搗亂的同學(xué)，班里的男生有幾個(gè)比較調(diào)皮，上課時(shí)總是會(huì)搭老師話茬，一開始我可能會(huì)愣住，不知道怎么辦，但我下課后也會(huì)思考，想辦法去應(yīng)對(duì)解決。
一個(gè)人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和學(xué)生的溝通、和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通這些都很重要。一開始我只是關(guān)注數(shù)學(xué)課上同學(xué)們的問題，在一段時(shí)間過后，我也幫助老師做一些班主任的工作，或是和學(xué)生家長(zhǎng)去溝通學(xué)生的一些表現(xiàn)，這都需要我去增強(qiáng)自己的溝通表達(dá)能力。
通過這段時(shí)間，我最大的收獲是這段時(shí)間的我的成長(zhǎng)，不斷的學(xué)習(xí)努力，我們才能鍛煉自己，增強(qiáng)自己。
教師的心得 篇17
現(xiàn)在正值麥?zhǔn)占竟?jié)，許多家長(zhǎng)早上送孩子時(shí)，急匆匆的送孩子入園，然后又急匆匆的離去，在晨檢時(shí)看到許多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時(shí)間，和孩子說說話，問一問孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的.感受，我覺得這樣也不錯(cuò)。平時(shí)有幾個(gè)女孩子好動(dòng)、喜歡與伙伴爭(zhēng)斗，但我給她梳頭發(fā)時(shí)，她們表現(xiàn)得特別乖順，孩子們滿足地享受著梳頭發(fā)給她們帶來的舒服感覺，并且不時(shí)地與我聊天或是對(duì)著我微笑，這種笑讓我心里由衷地開心起來。
事情過后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候，她們總可以同我親切地聊上一會(huì)兒，而男孩子呢，比女孩子更好動(dòng)、甚至還與伙伴打架、爭(zhēng)吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子交流的機(jī)會(huì)嗎?另外，梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)，對(duì)孩子的大腦發(fā)育有一定的幫助。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數(shù)較多，單獨(dú)談話的機(jī)會(huì)很少。據(jù)研究表明，每天和孩子做一些親密的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增進(jìn)孩子與教師的情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜歡教師。
于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時(shí)間為男孩子梳頭發(fā)。過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們與我更親近了，以前不愿意多與教師說話的孩子也愿意和我頻繁交流。我覺得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛，所以我覺得我們應(yīng)該充分滿足孩子的這份心理需要。
教師的心得 篇18
經(jīng)過積極緊張地準(zhǔn)備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設(shè)計(jì)的課怎能出現(xiàn)這樣的效果�，F(xiàn)將此刻的感受表達(dá)出來，希望對(duì)以后的課堂能有幫助。
一、課堂氣氛總是無法調(diào)動(dòng)起來。
我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉，當(dāng)我提問時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌，課堂應(yīng)該很熱鬧；但事實(shí)是只有個(gè)別同學(xué)說話，其他同學(xué)無動(dòng)于衷，從而讓該節(jié)課出師不利，沒開好頭，自己的'信心也瞬間減半。課堂中，我設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生自學(xué)討論回答，但學(xué)生卻自行其是，沒有人舉手回答，當(dāng)我點(diǎn)名提問時(shí)，卻又文不對(duì)題，答非所問，搞得我很尷尬�？偨Y(jié)時(shí)也不盡人意。今后，我要在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上下功夫，找出學(xué)生動(dòng)不起來的原因，對(duì)癥下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。
二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還需調(diào)整。
生物學(xué)科的特點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖填空，因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后，要能出示圖形讓學(xué)生填寫，從而鞏固知識(shí)。比如，不要讓學(xué)生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學(xué)生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成，效果會(huì)更好。再比如腎單位組成部分知識(shí)也可以這樣處理。
三、要講清關(guān)系，讓學(xué)生更好理解。
比如，由入球小動(dòng)脈分支形成毛細(xì)血管球————腎小球，再匯總成出球小動(dòng)脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動(dòng)脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關(guān)系時(shí)可用模型。
四、要學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)變成問題讓學(xué)生探討，復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)降低難度讓學(xué)生掌握。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進(jìn)步！
教師的心得 篇19
通過今天的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己又是收獲滿滿。特別是在聆聽海信學(xué)校副校長(zhǎng)宋春生關(guān)于《在新時(shí)代，新教師在崗位上如何提升自己的教育力》的培訓(xùn)中，我感到受益匪淺，對(duì)自己今后的教育教學(xué)有很大幫助。
什么是教育力?教育力是教師執(zhí)教的能量所在。一個(gè)具有高超教育力的教師，就會(huì)嫻熟地在教學(xué)實(shí)踐中去影響學(xué)生、去啟迪學(xué)生。
教師要有傳遞夢(mèng)想的能量。一個(gè)充滿正能量，有熱情的`教師，才會(huì)感染帶動(dòng)周圍的人，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，令學(xué)生產(chǎn)生“想學(xué)得更好”的動(dòng)力。
教師要具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)有理想的老師才能帶出一批有理想的學(xué)生。教師要有明確且堅(jiān)定的理想信念，既然選擇做一名教師，就要有一種責(zé)任：一種為人師表的責(zé)任，一份以教師的理想、智慧、激情和魅力影響學(xué)生一生的責(zé)任。
教師要具備高尚的師德。師德對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)起著重要的引導(dǎo)示范作用。師德體現(xiàn)為：公民道德、敬業(yè)、愛心等等。師德的核心內(nèi)涵是對(duì)教育、教學(xué)能力的追求!教師的語言，更多的是說給學(xué)生們聽的，要有磁性，能夠抓住學(xué)生。反思自己作為一個(gè)體育老師，自己在語言表達(dá)方面，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要用最簡(jiǎn)練的語言讓學(xué)生明白我要說的事情及要求。
教師要擁有教育智慧，要能夠打動(dòng)心靈，感化情感。默默關(guān)懷、悉心關(guān)愛、殷殷期望、耐心等待都是教育智慧和師愛的表現(xiàn)。我對(duì)宋校長(zhǎng)的一段話記憶猶新，特別有感觸，如果你大聲呵斥孩子，那只能說明你的教學(xué)能力就是如此，只能通過這種方法來教育孩子。因此，教師必須加強(qiáng)自己修煉，提升教育智慧。
我們既然選擇了教師這一陽光下最光輝的職業(yè)，就必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以榜樣的力量去影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，啟迪學(xué)生。
教師的心得 篇20
來到xx小學(xué)已經(jīng)兩周多了，工作和生活也漸漸步入正軌，剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)我們很熱情，還咨詢了我們的意見，問我們想教哪個(gè)年級(jí)，由于我當(dāng)初在維明路小學(xué)見習(xí)的時(shí)候帶的是一年級(jí)，于是我說我比較傾向于一年級(jí)，到后來，校長(zhǎng)說還有其他學(xué)校也有實(shí)習(xí)生要來，先讓我們教副科，熟悉一下學(xué)生，等其他崗友來了就讓我們教主科。
第一周，我教的是一年級(jí)的品德與生活，因?yàn)槭歉笨�，所以課比較少，相對(duì)來說比較輕松，第一堂課給我留下了深刻的印象，班里的孩子們大多都是跟著爺爺奶奶在家，他們大多都自卑，害羞，不敢大聲說話，但又純樸善良，讓他們做自己介紹的時(shí)候，有一個(gè)失去父母的小女孩跟著她爺爺奶奶一起生活，當(dāng)我問到她的愿望時(shí)，她低聲說到：我希望我的爺爺奶奶可以變的.年輕一點(diǎn)。聽完以后差點(diǎn)在課上哭了，多懂事的孩子，我當(dāng)時(shí)在心里暗暗下定決心，一定要做一名有愛心的老師。
第二周，新的課表已經(jīng)出來了；我開始轉(zhuǎn)變?yōu)榻桃荒昙?jí)的語文，學(xué)生們這時(shí)也大概是摸清了我的脾氣，課堂秩序開始有些混亂，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，一節(jié)課四十五分鐘基本有20分鐘都要花在維持紀(jì)律上，我開始想辦法改變現(xiàn)狀，后來我給他們分組，表現(xiàn)好的組就加分，加夠分以后有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，果然，課堂紀(jì)律比以前有所改善，好景不長(zhǎng)，學(xué)生們似乎厭煩了這種規(guī)定，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和加分又表現(xiàn)的不以為然，于是，新政策應(yīng)運(yùn)而生，我交給他們一段順口溜，上課只要她們不聽話，我就開個(gè)頭，一起讀口訣，她們又會(huì)坐的端端正正。
教學(xué)就好像學(xué)生和老師在斗智斗勇，教學(xué)相長(zhǎng)，只有學(xué)生給你的考驗(yàn)越多，你才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。
謝謝你，我可愛的孩子們。
教師的心得 篇21
作為名師，此次在蘇州大學(xué)培訓(xùn)交流很少，大家都忙于自己的專業(yè)提升，忙于自己的反思，很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在成尚榮先生主持的名師論壇活動(dòng)中，我們真的靜下來心聽了聽我們同伴專業(yè)成長(zhǎng)的故事。
在聆聽了同伴專業(yè)成長(zhǎng)的故事后，我最大的感受就是每位名師專業(yè)成長(zhǎng)的背后都有一段艱難的奮斗史，為了自己的教育追求，為了自己的專業(yè)發(fā)展，為了那一段難忘的經(jīng)歷，為了那一次次讓自己的陶醉的賽課，為了那一次次幸福的反思，為了那一次次在比賽中的收獲，……他們都付出了比常人更多的辛苦，同時(shí)收獲專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。
難忘魯老師“我不再講錯(cuò)的”自立，難忘孟老師在火車站慷慨激昂的“練膽”，難忘王老師與幼兒園的學(xué)生幸福相處，難忘劉老師舍得的智慧，難忘這些名師在一次次的成功中感受到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，感受到自己的和超越和突圍，……他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是我努力的方向。
名師，在專業(yè)發(fā)展的過程中，需要堅(jiān)持，懂得付出，理性反思，不斷超越。唯有如此才能不斷超越別人，超越自己。名師，不是僅僅是付出，還需要理性思考，真正在專業(yè)發(fā)展中成人達(dá)己，也只有這樣，我們才能在自己的`學(xué)科中有所突破，有所成長(zhǎng)，成為有影響力的教師。
作為名師，我們需要堅(jiān)持，堅(jiān)持自己，堅(jiān)持自己的思考，在不斷的思考中前行，在不斷的超越中追求卓越。名師，與你們一起前行，堅(jiān)定地走下去，在不斷痛苦的蛻變中迎接新的朝陽，讓我們不斷在思考中追求自己的專業(yè)發(fā)展，在不斷的超越中成長(zhǎng)，不斷行走在愛與智慧之路上。
教師的心得 篇22
教師是靈魂的建筑師，是太陽地下最光輝的職業(yè)。從古至今人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)很高，如今的我也站在了三尺講臺(tái)，用自己的熱情去澆灌陽光下的花朵。一直都在期待大三下半學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，也為此做了充分的準(zhǔn)備。將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，這并非是一件易事，相比于我們?cè)趯W(xué)校的模擬課堂，真實(shí)的教學(xué)環(huán)境存在著很多的不確定因素，需要我們針對(duì)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境去靈活的運(yùn)用教學(xué)知識(shí)和技能，這對(duì)于初出茅廬的我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次寶貴的歷練。
我的頂崗生活開始了，不知不覺的已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，從剛開始的欣喜惶恐到如今的平靜應(yīng)對(duì)自如，這是我真正的蛻變。走出象牙塔，真正的步入社會(huì)，沒有了庇護(hù)，完全靠著自己去應(yīng)對(duì)各種事情，角色的轉(zhuǎn)換，責(zé)任的承擔(dān)，實(shí)習(xí)生活從各方面鍛煉出了我的能力。頂崗的日子讓我更加透徹地理解了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)�，F(xiàn)在的時(shí)代是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不在只是單純的從老師口中獲得，現(xiàn)在只要有一部手機(jī)，一臺(tái)電腦便可輕輕松松獲得所需知識(shí)，甚至獲得的知識(shí)更加全面具體。這種環(huán)境下，作為新時(shí)期的教師必須與時(shí)俱進(jìn)，通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課講活。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校，相對(duì)來說學(xué)生的`整體素質(zhì)不錯(cuò)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也很規(guī)范。所以這樣的實(shí)習(xí)環(huán)境中更好的鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
理論聯(lián)系實(shí)際才能從根本上解決問題，在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多教法知識(shí)，對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在備課過程中一定要遵循“三備”，其中備學(xué)生對(duì)于課程的設(shè)計(jì)起著非常重要的作用，了解學(xué)生的學(xué)情，清楚所教學(xué)生的知識(shí)水平和能力。