教師崗位能力提升培訓(xùn)心得（通用21篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的教師崗位能力提升培訓(xùn)心得，歡迎大家分享。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 1
20xx年7月8日—15日，是我在東北師范大學(xué)參加樺甸市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。在東師理想的每一天里，我被一種精神感召著，我的求知欲望在膨脹著，我從來(lái)沒(méi)有一次這樣強(qiáng)烈地感受到：我要學(xué)習(xí)，我要改變。
智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話來(lái)說(shuō)，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。
8天的學(xué)習(xí)時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
8天的時(shí)間，讓一個(gè)從教24年的教師，重新思索教師的使命，面對(duì)新形勢(shì)，我該何去何從？
培根說(shuō)過(guò)：新東西再好，人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì)；舊的事物盡管有很多問(wèn)題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法地保護(hù)它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事，他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí)，應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。
中國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌階段，對(duì)人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革�？墒墙處煹睦砟铌惻f，素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)�？平膛d國(guó)并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟，就是禍國(guó)殃民吶！
當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí)，我頓覺(jué)后背冒冷汗：來(lái)時(shí)的.沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過(guò)去，當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代，好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國(guó)，還要放眼世界。
還來(lái)得及嗎？還來(lái)得及。在東師理想的培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，是信息整合者；是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在東師理想8天來(lái)的收獲，我會(huì)帶著這份收獲，帶著這份體悟，繼續(xù)我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺(jué)應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū)，讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 2
為貫徹落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍”和小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的要求，針對(duì)我省小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不平衡，欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師培訓(xùn)資源缺乏，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少的現(xiàn)狀，為加強(qiáng)對(duì)全省小學(xué)教師的全員培訓(xùn)，特別是提升我省農(nóng)村小學(xué)教師的崗位素質(zhì)，促進(jìn)我省小學(xué)教育均衡發(fā)展。廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，在20xx年開(kāi)展小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)試點(diǎn)工作。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)課程為必修課程，《學(xué)科課程》為選修課程構(gòu)成，每門(mén)課程均為15學(xué)時(shí)，四門(mén)課程共計(jì)60學(xué)時(shí)，其中每門(mén)課程由四個(gè)模塊的理論課程和一個(gè)模塊的`案例課程組成，通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
1、提高了思想覺(jué)悟，凈化了心靈之魂。
喻忠恩博士通過(guò)分析當(dāng)前教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題，詮釋了新時(shí)期人民教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的內(nèi)函，對(duì)教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述，使我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，要更新教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
3、積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，二應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根開(kāi)花結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 3
這幾天我很榮幸參加了小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力(全科)提升培訓(xùn)培訓(xùn)，第一階段即將結(jié)束，通過(guò)聆聽(tīng)常老師精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，深感獲益匪淺通過(guò)這次網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。
我認(rèn)為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要
當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)越多越好。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己�，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
3、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
4、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師對(duì)一些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的'肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 4
20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正式推行了，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)同20xx年版變化很大，如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這時(shí)多么盼望著有關(guān)專家對(duì)此次標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀��！
省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，為了引領(lǐng)全省一線教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹好素質(zhì)教育，率先在全國(guó)進(jìn)行了20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班，為每個(gè)區(qū)縣培養(yǎng)各學(xué)科的骨干，進(jìn)而為暑期進(jìn)行的全省所有一線教師的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
懷著無(wú)比迫切的心情來(lái)到大會(huì)報(bào)到，當(dāng)看到培訓(xùn)的專家是王尚志、吳正憲等老師時(shí)，激動(dòng)萬(wàn)分。吳正憲老師可以說(shuō)是全國(guó)小數(shù)界的榜樣，她熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，幾十年來(lái)一直在一線帶領(lǐng)廣大一線教師研究學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)出一批批聞名全國(guó)的骨干。她可是全國(guó)小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊。
本來(lái)8點(diǎn)半開(kāi)始的培訓(xùn)，不到8點(diǎn)就來(lái)得差不多了，大家和我一樣懷著期待的`心情等待著聆聽(tīng)吳老師的講座。
還是那和藹的笑容，還是那動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，還是那謙和的態(tài)度，吳老師帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)，向與會(huì)老師詳細(xì)地介紹了他們對(duì)20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。吳老師團(tuán)隊(duì)扎根一線，用一線教師的實(shí)踐加上課程專家的'科學(xué)論證，使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合我國(guó)的國(guó)情，也更符合學(xué)生的需求和未來(lái)的發(fā)展需要。一天的講座，吳老師總是站著，聲音洪亮地與老師們交流，讓人非常感動(dòng)，大家也是受益匪淺。
在今后的培訓(xùn)中，我將向吳老師學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)的精神，引領(lǐng)一線教師解讀好20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，為我省的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 5
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的.震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。
2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內(nèi)來(lái)說(shuō)，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升。
3、在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
通過(guò)參加培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 6
作為一名新任高中教師，首先非常感謝學(xué)校為我們更好的走上教師崗位安排了此次全面而充實(shí)的職前培訓(xùn)，培訓(xùn)伊始，就已經(jīng)獲益良多。
培訓(xùn)課上，袁長(zhǎng)林副校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)為新老師們提出了一些期許，更站在一名經(jīng)驗(yàn)豐厚的教師的角度上，為大家提出了五點(diǎn)思考，深刻詮釋了優(yōu)秀教育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，同時(shí)也讓我明白要如何去做一名合格的老師，如何向一名優(yōu)秀的`老師努力奮進(jìn)。其中令我尤為觸動(dòng)的是袁校長(zhǎng)講到的關(guān)于教師的目標(biāo)、境界、習(xí)慣等內(nèi)容，讓我明白做好良師益友絕非易事，只有認(rèn)真細(xì)致，日積月累的堅(jiān)持才是真正的秘訣。
課上張箭主任也從“求精”與“多動(dòng)”——實(shí)施“教師為主導(dǎo)學(xué)生主體”課堂模式的實(shí)踐探究上為我們新老師做出了一些指引與幫助，運(yùn)用物理課上的實(shí)際案例向我們展示了精講精練的關(guān)鍵所在，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的把握，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
教學(xué)作為師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師關(guān)注的不僅是傳遞知識(shí)本身，更多的是關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們從學(xué)生走過(guò)而來(lái)，深知老師在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響頗深，要扮演好教師的角色，學(xué)會(huì)并踐行“言傳身教”四字，我們應(yīng)身體力行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 7
時(shí)光總是來(lái)去匆匆。很多時(shí)候，還沒(méi)有準(zhǔn)備好，已經(jīng)開(kāi)始了下一個(gè)旅程，即使光陰的轉(zhuǎn)角處，花兒已經(jīng)散場(chǎng)。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短幾天的學(xué)習(xí)，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因?yàn)樽约涸谛r(shí)學(xué)的是化學(xué)，畢業(yè)距今已八年多，因?yàn)樾蝿?shì)所迫，在社會(huì)上從事很多行業(yè)，卻沒(méi)有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的`培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹(shù)立好榜樣。
提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達(dá)到比較高的境界，特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(zhǎng)途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的.一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課是教師的基本技能，教學(xué)的必備能力。老師只有通過(guò)聽(tīng)課，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。又經(jīng)過(guò)評(píng)課，找出解決問(wèn)題的方法。老師不斷地聽(tīng)課、評(píng)課，一點(diǎn)點(diǎn)積累專業(yè)知識(shí)，于是一天天成長(zhǎng)起來(lái)。課堂聽(tīng)課，老師要先熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握教材，注意聽(tīng)授課老師如何導(dǎo)課、控課、結(jié)尾、布置作業(yè)，認(rèn)真思考該老師用了那種授課方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)互動(dòng)交流解決問(wèn)題。同時(shí)反思要是自己能有這樣的教學(xué)效果嗎？接著要觀察老師的精神面貌、機(jī)體語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、時(shí)間控制等，體會(huì)老師對(duì)教材的理解程度。最后，引導(dǎo)學(xué)生采用了哪種學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了怎樣的效果。要把課聽(tīng)精聽(tīng)細(xì)，其實(shí)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)。只有把課聽(tīng)好，才能評(píng)好課。今天下午，我們有幸聆聽(tīng)鄭繼軍副校長(zhǎng)做的題為《新課程說(shuō)課及評(píng)課要素》講座，受益匪淺。
鄭校長(zhǎng)的講解淺顯易解，將精深的道理樸實(shí)華，對(duì)我今后的教育教學(xué)具有極高的指導(dǎo)意義。對(duì)于講到的教師所應(yīng)該具有的五心尤其感觸深刻。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該具有較強(qiáng)的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、童心和事業(yè)心。唯有如此，才能使我們的教學(xué)有所成就。其次，鄭校長(zhǎng)說(shuō)到評(píng)課就是“心與心的交流，情與情的交融”。真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。以前的我總認(rèn)為評(píng)課是為了幫助老師不斷的進(jìn)步，有什么為題一定要毫不留情的指出來(lái)，否則是對(duì)老師的不負(fù)責(zé)任，但蘇不知這有一個(gè)情感接受的問(wèn)題，其實(shí)這也是人之常情。今后，我會(huì)在評(píng)課中以鼓勵(lì)教師為主，有意見(jiàn)和建議盡量私下的與老師交流，達(dá)到教學(xué)與情感的雙贏。
相交線會(huì)有一個(gè)交集，但是會(huì)在一次相遇后就離開(kāi)，而且越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到最后看不見(jiàn)，永遠(yuǎn)都不再會(huì)有任何交集，但它們至少相遇過(guò)；然而平行線卻永遠(yuǎn)也不會(huì)有交集，但它們盡避永遠(yuǎn)不會(huì)相遇，卻也永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離，它們會(huì)永遠(yuǎn)在身邊，永遠(yuǎn)看得見(jiàn)對(duì)方。
人生僅以一程風(fēng)景，換一場(chǎng)懂得，你左右不了時(shí)光，有時(shí)候也左右不了心情，一個(gè)人的路途，是一個(gè)人的歡喜一個(gè)人的歌。這世間必有一種情意，踏著幽幽暗香而來(lái)。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 8
三天的時(shí)光若白駒過(guò)隙，培訓(xùn)其實(shí)是一種福利，這是作為年輕教師的我在自己工作的學(xué)校所感受到的一種精神。所以，從參加培訓(xùn)伊始，便不曾以學(xué)分為原始目的，當(dāng)看到課程安排更生出幾分期許之心。不難發(fā)現(xiàn)，課程的設(shè)置和主講人的安排都經(jīng)過(guò)主辦方的精心規(guī)劃。沈建軍、沈麗萍老師均是久仰大名卻一直無(wú)緣受教，而任茹文教授則是我大學(xué)頗為喜愛(ài)的老師，能在工作后再次聆聽(tīng)教誨已算是意外之喜。
整個(gè)培訓(xùn)從中國(guó)文化與教育開(kāi)談，文化傳承上的危機(jī)著實(shí)令人擔(dān)憂，語(yǔ)文教師當(dāng)是最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下又著實(shí)存在諸多困難與迷惘。不禁想起參訪臺(tái)灣學(xué)校時(shí)，看到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)分設(shè)了國(guó)文和國(guó)學(xué)兩門(mén)課程，有專門(mén)的老師分別教授兩門(mén)課程，這無(wú)疑能讓教學(xué)目標(biāo)更明確，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更有的放矢。而放眼當(dāng)下，想擴(kuò)展一番國(guó)學(xué)類或者其他方面的文化知識(shí)，著實(shí)捉襟見(jiàn)肘，語(yǔ)文課的空間被壓縮得太小……深諳中國(guó)文化的語(yǔ)文教師想來(lái)不少，但如何傳遞這份真知，我們都在路上。
無(wú)獨(dú)有偶，閱讀教學(xué)尤其是經(jīng)典文學(xué)作品的教授同樣面對(duì)著“明知是誤區(qū)卻偏向誤區(qū)行”的`狀況。從旁的聽(tīng)講教師半認(rèn)真半玩笑地回應(yīng)著唯分?jǐn)?shù)論時(shí)，想來(lái)更多的是辛酸和無(wú)奈�；蛟S是閱歷尚淺，力有不逮，干老師所提及的孫紹振、余映潮、王尚文等語(yǔ)文名家的著作亦算涉獵不少，均算得是大開(kāi)眼界、醍醐灌頂之論，但很多時(shí)候如何將之落實(shí)于實(shí)際教學(xué)，或從自我的理解具化為可操作的教學(xué)方法，我著實(shí)不乏拔劍四顧心茫然的窘狀。而干老師從誤區(qū)到文本特質(zhì)（誦讀型、主題型、思辨型、拓展型）的縱談，亦不免有些紙上談兵的影子，文本特質(zhì)的定位本就是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題，好的文本更可能高度復(fù)合了各型，至于何型為西瓜，何型為芝麻，則又當(dāng)別論了。但必須承認(rèn)，干老師的列舉，對(duì)于聽(tīng)講的每一位老師而言都是再一次警醒，面對(duì)這個(gè)知易行難的問(wèn)題，同志仍需努力……
誠(chéng)如干老師所言，開(kāi)課再開(kāi)講，當(dāng)真需要一定的底氣，而第三日沈老師則說(shuō)過(guò)“底蘊(yùn)決定底氣�！鄙蚪ㄜ娎蠋熢笧楫�(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中老大難的寫(xiě)作教學(xué)作此有益嘗試，著實(shí)是令人感佩的。而當(dāng)其將己對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的.思考娓娓道來(lái)時(shí)，我們無(wú)疑感受到了其深刻的底蘊(yùn)，亦讓我對(duì)人教版的教材和閱讀教學(xué)目標(biāo)有了新的積極的認(rèn)識(shí)�！皩�(xiě)作是可以教的！”一語(yǔ)既振奮人心，又令人倍感壓力，沈老師極具可借鑒性及操作性的介紹，在很大程度上為我們指明了方向，愿我躬行此事時(shí)能不負(fù)沈老師之教誨。
最后一日沈老師的講座過(guò)后，竟讓我生出對(duì)培訓(xùn)的流連之情。若能多聽(tīng)?zhēng)兹眨赡鄣淖约翰恢帜荛L(zhǎng)進(jìn)多少�。⊥鹑粑鋫b世界中，大師將其內(nèi)力灌入，將任督二脈打通……不由開(kāi)始期待下一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，享受這無(wú)形更無(wú)價(jià)的福利！誠(chéng)如講座題《在本色中求厚實(shí)》，沈麗萍老師的講座很本色，且很厚實(shí)，用自己實(shí)際教學(xué)過(guò)的課例說(shuō)話，其匠心別具的設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的育人“敲打”，還有讓學(xué)生下課“愣”在那里瀟灑離去的英姿，著實(shí)令人驚嘆甚至艷羨，想來(lái)“本色”、“厚實(shí)”二詞，或許能在很大程度上為我們解決中國(guó)文化的傳承和文本特質(zhì)的挖掘提供積極的幫助。由此不禁感嘆，語(yǔ)文老師當(dāng)真是一壇需久釀的好酒，愈久愈醇香四溢，令人心醉。衷心期待已然告老的沈老師，能偶從屬于她的田園世界歸來(lái)，多來(lái)敲打敲打吾等晚生。
最后一場(chǎng)講座落實(shí)于魯迅作品的閱讀教學(xué)，可謂用心良苦。民間流傳的“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人”，恐所言非虛，如何把握魯迅作品豐富的思想內(nèi)涵，同時(shí)落實(shí)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這當(dāng)真是一個(gè)大問(wèn)題。讓魯迅連線當(dāng)下諸多限制的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，該話題本身的講演難度亦可想而知。任老師是寧大中文系中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的任課教授，是我上大學(xué)時(shí)喜愛(ài)的老師，能夠重品其本色且動(dòng)人的講課風(fēng)采，于我而言，是本次培訓(xùn)一個(gè)美麗的終結(jié)。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 9
我有幸于7月21日至30日參加了XX省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座，又有互動(dòng)交流。感覺(jué)受益匪淺。針對(duì)聽(tīng)課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。先寫(xiě)一點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí)，我的.思想上受到了震撼，我不斷的`在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
面對(duì)新課程改革有一種體會(huì)，當(dāng)老師太累、太痛苦。他說(shuō)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì)到只有通過(guò)學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來(lái)徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)摘錄、剪報(bào)、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失第二，學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 10
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這幾天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，聆聽(tīng)著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。
聽(tīng)了張校長(zhǎng)的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教�！昂蟛桊^式”教學(xué)X了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過(guò)“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。
聽(tīng)了蔡教研員的對(duì)2011版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)�人閱讀。
聽(tīng)了鄭教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。
劉教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓庾x文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。
湖州市語(yǔ)文教研員邢夏老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說(shuō)明對(duì)湖州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的'培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽(tīng)了王老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪，需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 11
我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號(hào)的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)?zhēng)孜唤淌凇⒚麕�、骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大，確實(shí)受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
王云院長(zhǎng)分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問(wèn)題，確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類。但是通過(guò)本次培訓(xùn)后，我想通了很多，作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說(shuō)的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對(duì)不夠的，教師的天職是教書(shū)育人，教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過(guò)去的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。
教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng)，特別講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特別不愛(ài)說(shuō)話的孩子說(shuō)起話來(lái)了，因?yàn)槲遗龅降牟粣?ài)說(shuō)話的學(xué)生就沒(méi)找到好辦法，通過(guò)周琴老師的指導(dǎo)，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的.意向，并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大，山村孩子寫(xiě)不出作文，不會(huì)說(shuō)話原來(lái)主要原因教師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問(wèn)題時(shí)，說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過(guò)低，也不能要求過(guò)高。還有楊文燕老師講《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》中講到的撰寫(xiě)真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì)到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足。
通過(guò)培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的。根源。是的，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí)，知識(shí)就得不到提高，就會(huì)落后，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富，才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)不斷豐厚，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。
梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國(guó)計(jì)，也是民生，就是說(shuō)教育是人的教育，人性的教育！是今天的教育，更是明天的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！……這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)！那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯？
所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 12
在這次充實(shí)而快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我感受了很多，也學(xué)到了很多知識(shí)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我更進(jìn)一步了解教師素質(zhì)能力，反思了以往工作中的不足。作為教師，我深知自己在教育教學(xué)中的工作還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
第一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的思想有所轉(zhuǎn)變，觀念有所更新。
學(xué)習(xí)的伊始，我抱著混的思想開(kāi)始了學(xué)習(xí)�？墒�，當(dāng)我真正的聽(tīng)起了專家的講座時(shí)，這種思想就被拋之腦后了，專家清晰的講解，嚴(yán)密的邏輯，深深的吸引著我，也使我原來(lái)頭腦中一些關(guān)于教學(xué)中模糊的思想開(kāi)始越來(lái)越清晰了，真有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。一些教育思想也發(fā)生了變化，現(xiàn)在更加的明白了，在教學(xué)中一定要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的梯子、扶手。否則我們就會(huì)像過(guò)去一樣：濤聲依舊;穿新鞋，走老路。如果我們不學(xué)習(xí)，無(wú)法更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)思想，教學(xué)觀念，我們將會(huì)被淘汰，更重要的是我們教出的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們也就成了社會(huì)和歷史的罪人了。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，澆醒了我們陳舊的思想，指明了教學(xué)的方向。只有方向明確了，我們才會(huì)走的更遠(yuǎn)，更好。
第二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我立足課堂，在實(shí)踐中提升自我。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻的明白了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就是我們教師自身價(jià)值的體現(xiàn)。我會(huì)把我的全部的愛(ài)全身心的`融入到學(xué)生身上;在教學(xué)上，我會(huì)把自己學(xué)的理論知識(shí)努力的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力避免“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。認(rèn)真體會(huì)新的教育理論、教育思想，爭(zhēng)取形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
第三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我提升了自身素質(zhì)，提高了課堂效果。
通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我真正的明白了：如何備課;如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)如何上;教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活······在上每一節(jié)課的時(shí)候，我都會(huì)精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真的考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能的用新的理論作為教學(xué)設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)。在組織教學(xué)活動(dòng)之中，讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，努力使每一個(gè)學(xué)生都有不同的收獲。
第四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我提升了教學(xué)理念。
通過(guò)培訓(xùn)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名人民教師，必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)，很高的教育教學(xué)技能，良好的思想品質(zhì)。在培訓(xùn)之后，我覺(jué)得自身在業(yè)務(wù)知識(shí)的儲(chǔ)備及專業(yè)技能方面還存在一些不足，需要不斷的努力提高。雖然從事教育工作已經(jīng)有十幾個(gè)春秋，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)，作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的.把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡聽(tīng)課。
第五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我教學(xué)行為有所轉(zhuǎn)變。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備課，進(jìn)行課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，觸動(dòng)很大，作為一位新時(shí)期的人民教師應(yīng)該與時(shí)倶進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升自我。我會(huì)在今后的工作中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，努力使自己在教育教學(xué)工作上更上一臺(tái)階。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 13
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也反思了自己的不足，并在日常教學(xué)中加以改進(jìn)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1、我對(duì)新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“一直是傳承為主”，內(nèi)容多，程度深，觀念陳舊等問(wèn)題突出，而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標(biāo)情感提到一個(gè)新的高度，“即以學(xué)生的發(fā)展為主”。我從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)歷史教材確實(shí)把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，這是新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)之一。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)上獲得不同的發(fā)展。
3、使用新教材帶來(lái)的變化。新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們收到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念，行為，角色也都隨之發(fā)生變化。
4、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的`提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的'傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
8、增加了新的思考，我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，我一時(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 14
20xx年11月7日，正是我們北方的初冬時(shí)節(jié)，我有幸來(lái)到美麗的重慶，參加陽(yáng)泉市中小學(xué)骨干教師能力提升研修班。坐落在縉云山下、嘉陵江畔的西南大學(xué)，讓我感受到了不一樣的氣氛：校園里各種不知名的樹(shù)種參天蔽日，讓我感受到這所學(xué)校的歷史悠久；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生們的爭(zhēng)先恐后又讓我感覺(jué)到朝氣與活力；遍布校園各個(gè)角落的圖書(shū)館、書(shū)屋塑造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；圖書(shū)館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學(xué)學(xué)子們又展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。
我們一行農(nóng)村數(shù)學(xué)老師放下粉筆，拿起鋼筆，走下講臺(tái)，做回學(xué)生，迅速完成了角色的轉(zhuǎn)換，在這短短的幾天里，我們仔細(xì)聆聽(tīng)了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)以及精湛的理論，讓我們仿佛返回到學(xué)生時(shí)代，忘我地享受著這一頓知識(shí)的饕餮大宴。在一次次的感悟中進(jìn)一步了解了課改的發(fā)展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平時(shí)教學(xué)中的不足，更新了自己的教育觀念，深深地體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。
針對(duì)老師們教學(xué)效率低、教學(xué)成績(jī)差的問(wèn)題，重慶朝陽(yáng)中學(xué)的胡世川老師和熊英老師分別作了《初中新課標(biāo)下的教師成長(zhǎng)》和《優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與反思》，胡世川老師給我們講述了他參加工作以來(lái)的心路歷程，他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠胶汀⒌�，進(jìn)一步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的.數(shù)學(xué)教師，期間離不開(kāi)他對(duì)學(xué)生的了解和關(guān)注以及對(duì)課標(biāo)的深入研究。他還提出了新教師成長(zhǎng)的注意事項(xiàng)，要注意三個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)情感態(tài)度的的把握，要了解什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂；二是對(duì)課堂的把握，要還學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間；三是跟師傅、讀課標(biāo)、多反思，要多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，研讀課標(biāo)，反思自己的不足。做到這些，新教師就能快速成長(zhǎng)起來(lái)。熊英老師則從課堂教學(xué)入手，用實(shí)際案例提出了課堂教學(xué)中的五個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，感知數(shù)學(xué)。
2、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
3、加強(qiáng)直觀，感悟數(shù)學(xué)。
4、當(dāng)小老師，再創(chuàng)數(shù)學(xué)。
5、做好總結(jié)，升華數(shù)學(xué)。
她提出：要把自己置身于學(xué)生的地位，用學(xué)生的眼光來(lái)看待數(shù)學(xué)；我們教師首先要熱愛(ài)生活，觀察生活，做生活的有心人。這樣才能呈現(xiàn)給學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)。這兩節(jié)課對(duì)我們一線教師有很好的指導(dǎo)作用，值得我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
肖紅教授的講座《素養(yǎng)時(shí)代下數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵解讀及其教學(xué)》則給我們深層次地剖析了數(shù)學(xué)文化和核心素養(yǎng)。他指出數(shù)學(xué)不能演變成空洞的解題訓(xùn)練，而應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的真善美，我們的`教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的過(guò)程。他指出教師發(fā)展的三種境界：第一種境界能勝任向?qū)W生傳授知識(shí)的“教書(shū)匠”的境界；第二種境界能做到給予學(xué)生思維啟迪的“智慧型教師”的境界；第三種境界能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的“數(shù)學(xué)文化教育者”的境界。我們每個(gè)老師都應(yīng)該努力向第三種境界發(fā)展。張廷艷教授的《數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值取向與實(shí)踐路徑》則首先指出：作為教師一定要俯視教育，俯視教學(xué)，俯視課堂。我們一定要站在一定的高度，適應(yīng)這個(gè)變革的時(shí)代。她從社會(huì)的變革聯(lián)系到了學(xué)校的變革，教育的變革。指出了未來(lái)學(xué)校的三大特質(zhì)和未來(lái)學(xué)生的三大特質(zhì)。分析了我國(guó)數(shù)學(xué)教育觀的變化歷程以及數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值追求，指出了新一輪基礎(chǔ)教育改革的特征。并且為我們?cè)敿?xì)剖析了最新版的課程標(biāo)準(zhǔn)的十大核心概念以及新課標(biāo)下數(shù)學(xué)的落實(shí)途徑，為我們的教學(xué)指明了方向。
美麗的班主任鐘曉燕老師耐心細(xì)致的給我們講解了PPT的制作方法，一步一步地教會(huì)了我們?cè)鯓雍?jiǎn)單快捷的制作PPT，為我們的教學(xué)中又增添了一項(xiàng)新的技能。莫婷老師的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流》具體從教學(xué)過(guò)程中的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面分別運(yùn)用什么樣的教學(xué)資源，怎樣運(yùn)用等方面給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。駱鵬教授則教會(huì)我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)鋪設(shè)語(yǔ)言軌道，直達(dá)學(xué)生內(nèi)心。我們講課的語(yǔ)言中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教學(xué)中要盡量避免這些問(wèn)題，讓我們的語(yǔ)言既能表達(dá)清楚又可以吸引學(xué)生。
瞿醫(yī)淌諍禿航教授站在教育的最前沿，向我們展示了新興技術(shù)與教學(xué)的融合以及深度學(xué)習(xí)的培育，讓我們大開(kāi)眼界，耳目一新，深深地感受到這些前沿的教學(xué)理論與方法已經(jīng)越來(lái)越接近我們，我們必須要充實(shí)自己的大腦，改變自己的課堂，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求。
五天的培訓(xùn)，干貨多多，我們收獲滿滿。我們一定會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的教學(xué)中，并及時(shí)更新我們的知識(shí)，充實(shí)我們的大腦。向做一名適應(yīng)新時(shí)代偉大變革的智慧型老師而努力。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 15
20xx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的`發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的'奴隸。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”�？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的`運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 16
聆聽(tīng)x市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開(kāi)闊了思路，提高了教學(xué)認(rèn)知。
一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價(jià)值感的提升。
學(xué)會(huì)與學(xué)生的原有知識(shí)打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳交融的.效果。
二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。
三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的'激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語(yǔ)情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問(wèn)題思考。讓學(xué)生思考的問(wèn)題一定是要有價(jià)值的。
四、理智開(kāi)展合作交流。這個(gè)過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預(yù)。合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 17
20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校（園）長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)會(huì)，整個(gè)培訓(xùn)共有四個(gè)講座，每個(gè)講座都深入淺出從不同角度切入，但都直擊心靈，引人深思。
第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門(mén)市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座，在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著在場(chǎng)的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點(diǎn)，并對(duì)教育提出了一個(gè)新的定義，即錢(qián)理群說(shuō)的“教育就是愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書(shū)的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書(shū)”針對(duì)這一點(diǎn)，作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對(duì)一個(gè)孩子是多么的重要。因此，在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì)把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。
第二場(chǎng)講座是陶樹(shù)坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內(nèi)容，行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理；規(guī)范學(xué)校管理過(guò)程；抓好開(kāi)學(xué)和期末工作；堅(jiān)持工作例會(huì)制度；民主管理學(xué)校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書(shū)刊管理；加強(qiáng)校長(zhǎng)自我管理。接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò)管理”這一觀點(diǎn)，告訴我們一個(gè)道理：“管理不是學(xué)出來(lái)的，而是做出來(lái)的�！苯逃虒W(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制；抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；抓好師德修養(yǎng)工作；加強(qiáng)年級(jí)組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè)；規(guī)范教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)工作檢查；加強(qiáng)教育教學(xué)研究；改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度；加強(qiáng)思想品德教育；加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會(huì)的聯(lián)系；抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作；加強(qiáng)教職工出勤管理；健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施；建立健全安全工作機(jī)和工作制度；維護(hù)校園良好秩序；加強(qiáng)對(duì)生的安全教育；做好安全防范工作；實(shí)行故報(bào)告制度；加強(qiáng)衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設(shè)；規(guī)范室內(nèi)布置。聽(tīng)了陶老師理論與實(shí)例相結(jié)合的剖析，真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì)結(jié)合實(shí)際將這些理論運(yùn)用于其中。
第二天相繼聽(tīng)了高家余校長(zhǎng)以及韓利永校長(zhǎng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的'講座，都各有收獲，首先是高校長(zhǎng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的實(shí)例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，正可謂“話糙理不糙”，從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。而韓校長(zhǎng)的講座內(nèi)容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染，可再次聽(tīng)到仍然心潮澎湃，這估計(jì)就是作為衡實(shí)人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧！
總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，即開(kāi)闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來(lái)的工作和生活中，這必定會(huì)是不可多得的財(cái)富。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 18
我非常榮幸的參加了20xx年度xx名師工作室省級(jí)骨干教師培育對(duì)象集中階段培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規(guī)格的培訓(xùn)了。在這里我見(jiàn)識(shí)了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見(jiàn)，同時(shí)我也更加認(rèn)識(shí)到了自己的渺小。短短兩天半的培訓(xùn)，我匆匆的來(lái)，充充電走了。但在這兩個(gè)匆充之中，我感受頗多，下面我一一道來(lái)。
首先，通過(guò)培訓(xùn)我明白了什么是真的教育。
以前，我也明白教育是沒(méi)有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是，我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例，所以，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了五位專家老師的報(bào)告后顛覆了我以往的認(rèn)識(shí)。我看到了他（她)們成長(zhǎng)的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績(jī)就是來(lái)自于每天認(rèn)認(rèn)真真的上課，備課，帶班，反思，總結(jié)寫(xiě)作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐出真知，這一點(diǎn)才是硬道理。
聆聽(tīng)了鄭逸農(nóng)教授的``《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報(bào)告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。
學(xué)習(xí)了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)》后我認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要性。
欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作，使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評(píng)課的困惑之門(mén)。為我以后的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)指引了方向。以至于我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定好好學(xué)習(xí)，回去我也要給我校的老師做個(gè)報(bào)告，把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。
最后，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文，簡(jiǎn)單生長(zhǎng)》。一看報(bào)告題目我就特別期待，在報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)楊老師運(yùn)用飽含激情的語(yǔ)言，時(shí)而語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫的朗誦，并結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗(yàn)分享給我們，這樣的報(bào)告怎能不令人感動(dòng)，這樣做的教育怎能不被稱為真教育��！
其次，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了努力的理由。
我以前也參加過(guò)一些網(wǎng)上的國(guó)培項(xiàng)目和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，但是給我的感覺(jué)是那些專家們離我比較遠(yuǎn)，影響不大，自己平時(shí)也能按時(shí)備課，上課，也獲得過(guò)一些優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，有時(shí)有一些感悟想表達(dá)出來(lái)，但是苦于沒(méi)有真正的感受過(guò)榜樣的力量。惰性思想太嚴(yán)重。加上自我感覺(jué)還挺好，因此，我就一直沒(méi)有目標(biāo)的在教育路上邊走邊散步。現(xiàn)在我真正的感悟到專家們之所以成功是他們一直都在奔跑��！
這次的培訓(xùn)猶如夏日里的一縷涼風(fēng)吹散了我心頭的那片煩躁，帶來(lái)了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專家們的差距，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)感嘆自己認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)太晚了，應(yīng)該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事啊！感謝他（她）們！
最后，我明確了自己要做好老師的方向。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“好的教育莫過(guò)于感染”。這次培訓(xùn)五位專家也都強(qiáng)調(diào)了人格魅力。特別是教師的魅力更是來(lái)自于個(gè)人修養(yǎng)。不僅要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，還要加強(qiáng)專業(yè)能力的修養(yǎng)提升。多讀書(shū)，多反思，多總結(jié)，多寫(xiě)作，才能不斷進(jìn)步。做一名教師容易，做好教師這一職業(yè)難，做一名好教師更難！不管以后的路會(huì)遇到什么樣的困難，我都不怕，因?yàn)楝F(xiàn)在我有了底氣，有那么多的專家在前面引路，我們一定能找準(zhǔn)自己做好老師的方向的！
讓我們都能“愛(ài)上語(yǔ)文，快樂(lè)同行”！
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 19
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照方案有條不紊地進(jìn)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)展，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的，與許多名師，專家的接觸交流，聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識(shí)字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的.聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。還有，聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè)、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中，向我提出了一些需要改良的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的缺乏，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì)，對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 20
20xx年8月16日開(kāi)封市新招聘教師崗前培訓(xùn)在二十五中拉開(kāi)了序幕。我十分榮幸參參加了這次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多新理念，新知識(shí)，就像常局長(zhǎng)講的，我們要珍惜這個(gè)來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓(xùn)中，一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學(xué)孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》令我印象深刻。
“那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來(lái)中華文化的積淀和傳承�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”——人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國(guó)教師中薪火相傳，生生不息。
我們作為，祖國(guó)教育在線上的一名新教師肩負(fù)著國(guó)家和民族興旺興旺，長(zhǎng)盛不衰的重任，首先熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)溫潤(rùn)在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年，深刻感悟到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮森山”；黃靜華老師”用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”；林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。這種愛(ài)在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學(xué)生的平安不惜犧牲自己珍貴的生命，陳善知老師說(shuō)：“老師在，學(xué)生在！危急時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，“生死關(guān)頭，他們將學(xué)生的'利益放在第一位，一切為了學(xué)生”。王月娥老師，用小船搖出希望、嚴(yán)桂珍老師，不讓一個(gè)學(xué)生落伍他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧细沙隽瞬黄椒驳氖聵I(yè)，終究為了什么？，他們自豪的說(shuō)：不為什么，“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛�。平凡的工作，偉大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。 人民教師是“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”；使命崇高，責(zé)任重大。一言一行都連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)，自律的責(zé)任意識(shí)是一名教師必備的人格素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表表達(dá)在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就肩負(fù)著，崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任，我們不負(fù)使命，我們做好了準(zhǔn)備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們榮耀神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。
教師崗位能力提升培訓(xùn)心得 21
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治縣老師進(jìn)展中心舉辦的學(xué)校科學(xué)老師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
學(xué)校生具有劇烈的奇怪心和探究欲，要使同學(xué)的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要老師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，同學(xué)就有了探究的愛(ài)好。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新學(xué)問(wèn)的探究。因此同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的`奇怪心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)同學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求同學(xué)通過(guò)探究獵取學(xué)問(wèn)。其探究的特征是：已提出或發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)頭；通過(guò)探究活動(dòng)培育力量并獲得新知；注意從同學(xué)的已有閱歷動(dòng)身；注意同學(xué)學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)把握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問(wèn)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以奇妙的提問(wèn)引起同學(xué)的思索，引發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好。同學(xué)很快以劇烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，仔細(xì)做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新學(xué)問(wèn)。這學(xué)問(wèn)不是老師傳授給他們的，而是同學(xué)通過(guò)探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展試驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀看方法仔細(xì)細(xì)致的觀看并準(zhǔn)時(shí)地記錄觀看到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀看記錄的習(xí)慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)覺(jué)，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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