高效課堂教學(xué)心得體會(huì)（通用20篇）
有了一些收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的高效課堂教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 1
很久以來，我都覺得自己的教學(xué)越來越力不從心，渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn)。20xx年3月28號(hào)學(xué)校組織觀看了常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)和杜郎口中學(xué)高效課堂實(shí)錄。懷揣著幾許期待，幾多夢(mèng)想，我們觀看課程視頻、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。現(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下：
一、我學(xué)到許多了語文知識(shí)，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。
對(duì)自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
二、互動(dòng)交流，在思想碰撞中深化理性認(rèn)識(shí)俗話說，不動(dòng)筆墨不讀書。
我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的.教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。因此，在觀課活動(dòng)中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
三、知行統(tǒng)一，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。
只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以，在往后變得學(xué)習(xí)中，我始終要堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語文教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性、合理性與實(shí)效性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動(dòng)給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌�。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 2
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。
上周六聽完喬兵老師講座給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運(yùn)用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。
一、精心備課。
知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的'點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
二、認(rèn)真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì)成功。
總之，高效課堂不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。
在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 3
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，我對(duì)政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已昨日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中我主要開展過以下5項(xiàng)活動(dòng)：
1、辯論賽。
活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。
2、專題討論。
活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
3、組織學(xué)生制定理財(cái)方案。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性�；顒�(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。
４、社會(huì)調(diào)查。
理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會(huì)生活。
調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。
第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。
第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。
5、開辟“時(shí)事論壇”。
通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的'重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思
激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 4
20xx年4月21日——23日，我很榮幸的參加了在xx區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課，近距離的感悟名師的指點(diǎn)，史無前例。與會(huì)教師之“多”，實(shí)為罕見，整個(gè)會(huì)場(chǎng)，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位，走道處都擠滿了聽課的教師。聽課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，詳細(xì)記錄，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考，會(huì)場(chǎng)秩序之“好”，絕無僅有。在這樣激情高漲的會(huì)場(chǎng)里，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù)，能為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評(píng)課，能夠和教研專家們、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計(jì)算課教學(xué)，我有以下感悟：
一、課前要備“教什么？”
從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的。特別是xx老師、xx老師談的課前思考，給我印象最深刻。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)起點(diǎn)，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際，如xx老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)，因?yàn)榻滩闹小鞍朔种龔堬灥恼f法不符合生活實(shí)際，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：�，難以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，大膽取舍了教學(xué)情境。正所謂：情境是知識(shí)的外衣，算理是算法的拐棍。
二、備課還要備“怎么教？”
計(jì)算課教學(xué)本身就乏味，教師不樂意上，學(xué)生不喜歡學(xué)。xx老師為我們指明了上計(jì)算課的方向：“有情、有趣、有法、有效�！庇脭�(shù)的組成、直觀圖形，當(dāng)拐棍，理解算理；用分層練習(xí)、小組競(jìng)賽、容易溝通的語言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、計(jì)算課要有“總路子”，體現(xiàn)算法多樣化的同時(shí)優(yōu)化算法。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重視口算；
2、嘗試解決問題，加強(qiáng)估算，探索交流歸納過程、理解算理；
3、鞏固應(yīng)用，分層練習(xí)。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
五、數(shù)學(xué)教師要錘煉課堂教學(xué)語言；要準(zhǔn)確、具體、及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
幾位名師的教學(xué)語言，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向。
六、細(xì)節(jié)決定成敗。
名師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問題的每一句話，名師們都用敏銳洞察力，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索、理解、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。
于科長的每次畫龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評(píng)，都把會(huì)議推向高潮，她一針見血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的`起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的重點(diǎn)，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn)，不可平均用力，教師不要包辦，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法。
于科長還語重心長地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系在各冊(cè)的分布情況及規(guī)律，這正是指引教師增加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦��！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教校”的富有哲理性的話語，令人深思；呂慎光老師的幽默機(jī)智的點(diǎn)評(píng)，催我們思考；xx老師說的：“你有一種思想，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想�！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 5
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到教育時(shí)，提出“六個(gè)解放”：
�。�1）解放學(xué)生的頭腦使他們能想；
�。�2）解放學(xué)生的雙手使他們能干；
�。�3）解放學(xué)生的眼睛使他們能看；
（4）解放學(xué)生的嘴使他們能說；
�。�5）解放學(xué)生的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界；
�。�6）解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的.問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 6
20xx年11月12日，我參加了我校與深溝小學(xué)小班額高效結(jié)對(duì)交流研討活動(dòng)，受益匪淺。12日上午先聽了語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)課。下午又參加了評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，感觸頗深。
到今天，小班化教學(xué)在我校已經(jīng)實(shí)施了將近一個(gè)半月的時(shí)間。小班化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在我校還處于探索與實(shí)踐時(shí)期。小班化教學(xué)不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，也是順應(yīng)時(shí)代情勢(shì)必須做出的一次大膽的改革。俗話說，改革就是要用于做第一個(gè)吃螃蟹的人�，F(xiàn)在我們學(xué)校的老師已經(jīng)邁出了第一步，至少從形式上小班化已經(jīng)初見端倪。
我在六年級(jí)上課時(shí)，課堂氣氛很好，學(xué)生們都積極回答問題。一堂課上下來，身心愉快�？墒瞧谥锌荚嚦煽�(jī)卻不理想。所以，我覺得改革不能從形式上改，必須從內(nèi)容上改。尤其是聽了田站長的講話，對(duì)小班額教學(xué)思路上逐步清晰了，也明白了小班額高效課堂要注重“高效”，不能只圖形式。田站長還講了多媒體教學(xué)的優(yōu)越性：
1、豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的
新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。
2、它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的`重要途
多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講得多、教材中練習(xí)多，課時(shí)少。利用了多媒體，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在上練習(xí)評(píng)講課、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺是重復(fù)，差的學(xué)生感覺不能達(dá)到滿足，因此可以采用變通的形式，運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時(shí)間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、可改善教學(xué)環(huán)境，免除教師上課時(shí)板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。由于免除了板書的時(shí)間，對(duì)老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對(duì)學(xué)生來說，在同樣的課時(shí)里不但可以接收到更多的知識(shí)，而且接受的知識(shí)更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。
反思到底小班教學(xué)給我和我的學(xué)生帶來了什么優(yōu)勢(shì)？結(jié)果讓我有些惶惑，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化，借了小班額教學(xué)這個(gè)平臺(tái)得以較為順利的實(shí)施，更重要的是教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高。以下便是我參加此次活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、有利于相對(duì)體現(xiàn)教育公平的原則。教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開朗自信。
2、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們反對(duì)教師“滿堂灌”、“滿堂講”，提倡教師轉(zhuǎn)變角色，充當(dāng)導(dǎo)演，小班額教學(xué)就是好舞臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。
3、興趣教學(xué)優(yōu)勢(shì)。從五年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課上課中就能體現(xiàn)出興趣教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，乃是寓教于樂，既要注意“樂中學(xué)”，更要講究“學(xué)中樂”，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，從樂學(xué)到愛學(xué)。
4、高效課堂中教師必須熟練操作和駕馭課堂教學(xué)模式，離開了模式。課堂教學(xué)就失去了“標(biāo)準(zhǔn)”。所以，小班化教學(xué)實(shí)際上是給老師推上了一個(gè)新的舞臺(tái)，需要老師的能力有一個(gè)新的提高。
5、方法很重要，找對(duì)了方法，小班化教學(xué)就能按部就班進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果�，F(xiàn)在的班額比以前小了很多，但在實(shí)施小班化過程中也有“渾水摸魚”的同學(xué)。也有“過眼云煙”的同學(xué)，所以課堂的生命在于學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)，學(xué)生生命意識(shí)的覺醒和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的蟋發(fā)來自于內(nèi)心對(duì)生命和學(xué)習(xí)的渴望。因此，要讓小班教學(xué)成為真正意義上的有效我們需要用心的探索與實(shí)踐。
總之，通過參加這次活動(dòng)，清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前科技發(fā)展特別迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 7
教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程，從而收到事半功倍的效果。
例如，在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這一早已期待解決的實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
又如，在講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測(cè)樹高嗎？不過河測(cè)河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到�！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究精神。
在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證。
例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行的.：
1、讓學(xué)生動(dòng)手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，要求學(xué)生自己畫一個(gè)圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對(duì)折。
2、思考討論：
�、�、圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對(duì)稱軸？
②、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。
③、畫圖時(shí)，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？
3、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）
4、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)真討論，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理。這樣，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。從而有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效率。
練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：
（1）練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
�。�2）練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長時(shí)記憶）。
（3）練習(xí)要有層次性。它有兩個(gè)含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”
�。�4）練習(xí)要多樣化，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時(shí)，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)習(xí)中要有反饋，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決，予以糾正。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 8
作為一名新教師，我們要更新教育觀念。在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)我有以下體會(huì)：
首先知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。其次要確定好教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的'分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多理論知識(shí)，解除了我的許多困惑，再次感謝老師的精彩講座。
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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性。周老師對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為，老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
一、高效教學(xué)課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。
二、高效教學(xué)課堂來探究的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
三、高效教學(xué)課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的'數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
四、高效教學(xué)課堂來自不斷地教學(xué)反思。
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
通過這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)課堂效率。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 10
高效課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的`培養(yǎng)�？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。
學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出；
講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本�？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)�！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。
為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
教師不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。
因此，在我們的課堂活動(dòng)中必須承認(rèn)，越真實(shí)、越富于過程的實(shí)踐活動(dòng)，才越能引發(fā)學(xué)生多視角、多層面的思考�，F(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實(shí)踐、體驗(yàn)方面只有與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 11
新課程改革提出了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究思考三種學(xué)習(xí)方式。其中，合作學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)教學(xué)形式明顯不同的一個(gè)特點(diǎn)。它有效地挑戰(zhàn)了教師“說一不二”、“灌輸式”的教學(xué)方式，同時(shí)也給予了學(xué)生自主、合作和探究思考的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校采用的高效課堂模式正是圍繞自主、合作和探究而形成的教學(xué)模式。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展溝通交流和自我表達(dá)能力，并強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。
高效課堂的第一步是有目的.地組建學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組最佳人數(shù)是4人，但考慮到班級(jí)人數(shù)的限制，可以有一至兩個(gè)5/6人的小組。在分組時(shí)，首先要根據(jù)男女人數(shù)進(jìn)行規(guī)劃，盡量讓男生和男生、女生和女生分在同一個(gè)小組。為了確定分組的依據(jù)，我們可以綜合考慮多次成績(jī)，然后排出一個(gè)綜合排名。接下來，我有兩種設(shè)想：
設(shè)想①平衡分組：假設(shè)有12個(gè)小組，按照順序?qū)?-12名成員分配到這些小組中，并指定他們?yōu)榻M長。接下來，將13-24名成員按照逆序分配為副組長，25-36名成員再次按照1-12的順序分配。在初步分組完成后，我們可以根據(jù)每個(gè)成員的性格特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以確保同一類成員能夠更好地互補(bǔ)和協(xié)作。這種分組方法的特點(diǎn)是每個(gè)小組實(shí)力相對(duì)均衡，但也可能存在某些小組依賴組長和副組長過多，其他組員作用不明顯的情況，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)來說可能并不利。
將學(xué)生分為A、B類，A類培優(yōu)，具體形成方式同上述方法，明星小組評(píng)比時(shí)A組間競(jìng)爭(zhēng)，B組間競(jìng)爭(zhēng)，這種特點(diǎn)是分層教學(xué)，更細(xì)致，組內(nèi)的成員差距不大，每個(gè)成員都是組里的主力軍，但是教師課前準(zhǔn)備要更充分的考慮到拓展和基礎(chǔ)。以上兩種分組方法僅供參考。
高效課堂另一個(gè)重要方面就是平時(shí)的加扣分制度，我覺得最重要的就是公平公正。制度或者細(xì)則越詳細(xì)越好，最好可以再成立一個(gè)仲裁組，對(duì)于一些未規(guī)定的行為由仲裁組進(jìn)行投票表決處理。目前總結(jié)加扣分制度的主要分以下幾個(gè)方面：
1.課前準(zhǔn)備（2分）：
固定賦分制，課前做到桌面物品擺放整齊，鈴響后安靜等待上課，按時(shí)進(jìn)入教室，有課前預(yù)習(xí)作業(yè)需按時(shí)完成，以上均做到者得滿分2分，其中一項(xiàng)未做到位扣1分，最低0分。
2.課堂參與度評(píng)分規(guī)則如下：
根據(jù)學(xué)生在課堂上的積極程度進(jìn)行評(píng)估。
首先，討論和合作探究是積極主動(dòng)參與課堂的一種表現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)言應(yīng)積極有效。老師會(huì)給予小組表揚(yáng)，并酌情加1-3分。
其次，舉手發(fā)言可以獲得1分。如果學(xué)生上臺(tái)板演示內(nèi)容正確且工整，將得到2分。
最后，如果學(xué)生的講解獨(dú)到且表現(xiàn)優(yōu)異，將得到3分。以上是我們課堂上的積極參與評(píng)分規(guī)則。
3.課堂、晚自習(xí)紀(jì)律（4分）：
固定賦分制，課堂認(rèn)真聽講、晚自習(xí)安靜遵守紀(jì)律，無故意搗亂、睡覺、看小說、玩玩具、辱罵他人等不良行為的得4分，否則一項(xiàng)扣2分，最低0分。
4.作業(yè)：
批改下發(fā)的作業(yè)本A+（書寫工整答案正確）得3分/次，A得2分/次，A-得1分/次，其他不得分。
5.衛(wèi)生（2分）：
保持桌面整潔，周圍沒有垃圾，注重衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾。穿著整齊的校服，佩戴�？�。到值日當(dāng)天及時(shí)清理倒掉垃圾。若以上條件都滿足，得2分；否則每項(xiàng)扣1分，最低得0分。
6.善行正事：
主動(dòng)歸還失物、在周末或節(jié)假日幫助整理環(huán)境、布置教室、制作展板等為班級(jí)貢獻(xiàn)者加2分/次。
7.成績(jī)進(jìn)步：
具體要依據(jù)年級(jí)人數(shù)制定，對(duì)綜合進(jìn)步前五的小組獎(jiǎng)勵(lì)10分、8分、6分、4分、2分。
我們對(duì)分組和加扣分制度進(jìn)行了初步思考，但這些想法可能還不夠完善。在加扣分中，一些是基于固定賦分制，只要沒有問題，學(xué)生每天都可以加分；而另一些則依靠課堂或課外的優(yōu)秀表現(xiàn)來增加積分。總之，我們的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的積極性和紀(jì)律性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中懂得團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，積極進(jìn)取。對(duì)于以上分享可能存在一些不足之處，希望大家多多包涵，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 12
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我感觸頗深。我意識(shí)到我的課堂與高效的標(biāo)準(zhǔn)仍有一定差距，課堂上的歡聲笑語和輕松氛圍明顯不足，壓迫感和壓力卻顯得過于明顯，因此我必須進(jìn)行改進(jìn)與提升。在這里，我想分享一些自己的體會(huì)。
一、從理念出發(fā)，進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)。
要構(gòu)建“高效課堂”，我們必須重視教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師需要樹立先進(jìn)實(shí)用的理念，確立平等和民主的觀念，摒棄獨(dú)自主導(dǎo)知識(shí)的角色，放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的朋友，給予他們更多的贊賞、鼓勵(lì)、寬容和理解，變成卓越的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者和合作者。
應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和高效性，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)合理且具吸引力，教學(xué)方法要靈活多樣，且注重實(shí)效，避免形式主義，雖然熱鬧但缺乏實(shí)際效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
“高效課堂”是以學(xué)生為中心的課堂，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交還給學(xué)生。
要?jiǎng)?chuàng)造合理的情境，善于引導(dǎo)質(zhì)疑。這樣的情境應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時(shí)代感、情感性、生活性和參與性，通過激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴望，引發(fā)他們的認(rèn)知沖突，喚醒他們的質(zhì)疑思維，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，使他們樂于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題。
充分發(fā)揮小組合作的作用，首先需要合理劃分小組。小組成員的'搭配要考慮性別、性格特點(diǎn)、特長和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的互補(bǔ)性，力求設(shè)計(jì)出最佳的小組。其次要做好小組培訓(xùn)，明確每位成員的職責(zé)，確保各自能夠積極參與。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)合作精神，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行激勵(lì)與督促。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1. 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)不僅僅是翻看書本，更需思考一些基本問題：是什么？為什么？這樣行嗎？與以前的知識(shí)有什么關(guān)聯(lián)等。這樣在聽課時(shí)明確目標(biāo)，更能抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂效率自會(huì)提高。
2. 課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣
上課時(shí)應(yīng)做到“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦，用心學(xué)習(xí)”。座椅上要坐端正，起立時(shí)要站直；聽課時(shí)要注視老師，重要內(nèi)容需在書本上做標(biāo)記，未在書中出現(xiàn)的需記下來；老師的板書也要認(rèn)真看；回答問題時(shí)要積極思考，及時(shí)詢問不明白的內(nèi)容；書寫時(shí)要正確執(zhí)筆，做到認(rèn)真，解題過程規(guī)范，獨(dú)立完成作業(yè)，積極參與討論，集中精力圍繞老師的思路學(xué)習(xí)。
3. 課后鞏固的習(xí)慣
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)再做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，理解記憶后再進(jìn)行作業(yè)。如果每次作業(yè)都能以復(fù)習(xí)為先，像對(duì)待考試一樣認(rèn)真對(duì)待，便能避免平時(shí)作業(yè)得A而正式考試卻不及格的情況。
改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求高效優(yōu)質(zhì)的課堂是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入實(shí)施課程改革，加速教育公平，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要目標(biāo)。
四、用愛心滋養(yǎng)每一個(gè)孩子。
教育的核心在于“愛”。在教學(xué)過程中，很多老師對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生往往期望值較低。然而，實(shí)際上，影響學(xué)生成績(jī)的往往是那些被稱為“差生”的孩子。很多老師可能會(huì)認(rèn)為這些孩子表現(xiàn)一無是處，甚至對(duì)他們放棄了希望。我們靜下心來思考：“差生”為什么會(huì)表現(xiàn)差？他們?yōu)槭裁磿?huì)違反紀(jì)律？有一句話說得好，“閑而生非”，因此我們需要做到不拋棄、不放棄這些孩子。我們應(yīng)以正確的視角看待他們，更多地關(guān)注他們，課堂上也要推行“分層教學(xué)”，將課堂練習(xí)和課后作業(yè)因人而異地設(shè)計(jì)。例如，優(yōu)生做5道題，而差生做3道題，優(yōu)生進(jìn)行提升，差生則扎實(shí)基礎(chǔ)，久而久之他們也會(huì)形成良好的習(xí)慣，優(yōu)生能得到滿足，而差生也能得到提升。同時(shí)，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心和成功感�？傊胺啦睢币獜�(qiáng)于“補(bǔ)差”，為提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)做到未雨綢繆。
著名教育家夏乞尊曾說：教育的核心是“情”，是“愛”。沒有情感和愛，教育就像缺水的池塘，無論形狀如何，終究是空虛。因此，“愛學(xué)生”是教師的重要職責(zé)，也是教育的關(guān)鍵一環(huán)。只有點(diǎn)亮學(xué)生的心，建立平等的溝通關(guān)系，師生間才能在和諧的氛圍中有效互動(dòng)，從而達(dá)成事半功倍的教育效果。
許多人認(rèn)為老師在學(xué)生面前必須嚴(yán)肅，以此來樹立威信。其實(shí)，微笑的力量遠(yuǎn)比嚴(yán)厲強(qiáng)大。小學(xué)生更容易受到情緒的影響，老師的一瞪眼可能讓他們感到慌亂，而老師的微笑則能讓他們感到愉悅，增強(qiáng)自信。小學(xué)生如同嬌嫩的花朵，渴望陽光、雨露般的真誠關(guān)懷與愛護(hù)。因此，我們要主動(dòng)接近學(xué)生，了解他們，關(guān)愛他們，成為學(xué)生的知心朋友，幫助他們解決問題，讓他們感受到關(guān)愛。為學(xué)生架起溝通的橋梁是愛，微笑亦是愛，寬容更是愛，愛的力量是神奇的，教師的愛能夠感化學(xué)生，讓我們共同用愛去感染更多的學(xué)生。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 13
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一次高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我對(duì)于教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法，更深刻地了解了高效課堂教學(xué)的精髓，深得啟發(fā)。我在此與大家分享我的心得體會(huì)。
高效課堂，是一種運(yùn)用現(xiàn)代科技教育手段，加強(qiáng)教學(xué)方式，并且在班級(jí)管理方面注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)效果、德育管理、知識(shí)掌握度、動(dòng)手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在高效課堂里，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與傳授理論的高效方式，通過與學(xué)生充分的互動(dòng)交流，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂中都能夠積極參與，接受到必要的知識(shí)和技巧訓(xùn)練。
教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略。在觀摩中，我認(rèn)識(shí)了一位具有高度能力的C語言教師，他的教學(xué)方式不僅兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還融入了大量的編程實(shí)戰(zhàn)案例，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)掌握和實(shí)踐能力的提高。在他的課堂上，我們不僅進(jìn)行了完整的上課環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了有趣的游戲環(huán)節(jié)，使得我們很快就掌握了編程知識(shí)，同時(shí)還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達(dá)能力。
在高效課堂中，學(xué)生的主動(dòng)參與起到了重要的作用。這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐、合作和探究，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語口語課上，老師設(shè)計(jì)了英語演講比賽活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的口語實(shí)力，更是提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
高效課堂的教學(xué)方式，注重減少語言和知識(shí)冗余，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入淺出地講解知識(shí)點(diǎn)，從而將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的'教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握。在參加的數(shù)學(xué)課堂上，老師運(yùn)用多種教學(xué)媒介，與學(xué)生進(jìn)行游戲式的互動(dòng)交流，讓學(xué)生在同步掌握否定、肯定、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
高效課堂中，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)評(píng)估，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有幫助，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)提供了很好的反饋。在高效課堂中，教育評(píng)估的對(duì)象不僅有學(xué)生，還有教師。我們?cè)谟^摩中看到，教師不斷地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，以及自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，不斷發(fā)掘教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高課堂效果。
通過這次高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)于教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在這種教學(xué)模式的推動(dòng)下，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高，學(xué)生能夠更好地獲得班級(jí)管理和多種技能的訓(xùn)練。而教師也將有能力通過先進(jìn)的教育策略和教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的傳遞。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 14
經(jīng)過近一年來高效課堂的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。
下面我就說說自己的感受：教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)模式應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用
教學(xué)中都是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟，匯報(bào)展示之后，臺(tái)下的學(xué)生如果誰有疑問，誰就可以隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時(shí)作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學(xué)生，把時(shí)間還給了學(xué)生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的，老師教得不累、教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)，并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
（二）其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。
要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
�。ㄈ┰谡n堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。
由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
�。ㄋ模└淖儐渭円猿煽�(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式
既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如鄭亞來同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多，我及時(shí)班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的'學(xué)習(xí)更加積極。有好幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。
同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 15
通過對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動(dòng)、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考，難免有疑問和困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么？看似豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的教學(xué)高效性有多少？其具有音樂本體的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵有多少？學(xué)生在音樂課堂上所獲得的音樂知識(shí)、技能與情感究竟有多少？這些問題不能不引發(fā)我諸多思考……
一、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)高效性的前提。
要想提高課堂教學(xué)的高效性，課前準(zhǔn)備很重要，而備課則是重中之重。我們很多老師在備課時(shí)注重的是目標(biāo)和過程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照教參上照搬照抄。其實(shí)教材分析要和本課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明、具體的特點(diǎn)。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音樂作品中哪些要素是真正對(duì)學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)所必要的因此在分析教材時(shí)，決不能只著眼文本而忽視以音響為載體的音樂基本表現(xiàn)形式，首先要反復(fù)聆聽，把自己對(duì)音樂作品的感觸和理解記錄下來，再以理解音樂和表現(xiàn)音樂的基點(diǎn)上進(jìn)行整理，尤其要把本課涉及到的音樂要素分析透徹。一旦把音樂作品分析透了，目標(biāo)自然而然也清晰了，方法、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。有了教材分析具體細(xì)致這個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確清晰也很重要。在每堂音樂課中，大目標(biāo)是靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必須注意，若干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的.思維和音樂實(shí)踐經(jīng)過“爬坡”的過程，而不是輕而易舉地獲得成功。同理，教學(xué)中教師除了對(duì)整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰外，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清晰。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)？”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。
二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏調(diào)控是提高音樂課堂教學(xué)高效性的重要方法
在聽課時(shí)我們經(jīng)常有這樣的感受：整堂課中教師和學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，一節(jié)課下來師生都很疲倦。因?yàn)閷W(xué)生接觸的音樂作品本身大多活潑愉快，再加上教師聲情并茂的講解和豐富的肢體語言，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，一節(jié)課下來師生都是異常激動(dòng)。相反的情況則是整堂課都沒有高潮，學(xué)生情緒低落、參與的積極性不高，課堂氣氛壓抑而沉悶。這樣好嗎？音樂教學(xué)是一門藝術(shù)，如何合理調(diào)控音樂課堂節(jié)奏也是一門學(xué)問。音樂課是學(xué)生享受美、體驗(yàn)美、感受美的場(chǎng)所，音樂體驗(yàn)不僅可以在“動(dòng)”中參與感受，也可以在“靜”時(shí)細(xì)細(xì)品味，關(guān)鍵就在于老師如何調(diào)控。可以打一個(gè)這樣的比方——教學(xué)節(jié)奏猶如世間之常理，教學(xué)的節(jié)奏正猶如音樂得旋律有高有低而跌宕跳躍于每一節(jié)課中，有人巧妙地指揮它，有人卻無奈地受制于它。能夠指揮它的老師，總能夠讓課堂如行云流水般奪人眼球；而受制于它的老師，總是讓人感覺上課好像老牛拉車般力不從心。怎樣才能更好地控制教學(xué)節(jié)奏，使音樂課堂教學(xué)更為高效，從而構(gòu)成音樂課堂中的一種和諧美呢？在研究實(shí)踐中體會(huì)到，音樂課的課堂結(jié)構(gòu)要?jiǎng)屿o有度、充滿美感。這里的“動(dòng)”與“靜”，是指教學(xué)形態(tài)的表現(xiàn)而言的所謂“動(dòng)”，是指課堂教學(xué)活動(dòng)的一種活躍狀態(tài)。如學(xué)生積極參與、涌躍發(fā)言、熱情舞蹈、愉快歌唱等，是“有聲有色”的教學(xué)。所謂“靜”，是課堂教學(xué)中的一種相對(duì)安靜狀態(tài)，如學(xué)生靜心聆聽、深入思考等，是“無聲世界”的境界。如果一堂音樂課一直處于動(dòng)態(tài)，“動(dòng)”多“靜”少，以致于學(xué)生興奮過度，容易使課堂處于失控狀態(tài)；如果自始至終寂靜，課堂氣氛十分沉悶，“靜”多“動(dòng)”少，則學(xué)生容易疲勞，抑制學(xué)生的思維，也不能取得良好的教學(xué)效果。因此應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使“動(dòng)”“靜”合理搭配。在低年級(jí)要以“動(dòng)”為主，但也要有適當(dāng)?shù)摹办o”進(jìn)行調(diào)節(jié)。讓學(xué)生在激烈的活動(dòng)后靜下來，給他們以舒緩調(diào)節(jié)的空間和時(shí)間，往往能達(dá)到出其不意的效果。隨著年級(jí)的升高，要增加“靜”的次數(shù)，延長“靜”的時(shí)間，給學(xué)生留有充分思考的余地。總之，音樂課堂教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)與靜的交替與有機(jī)結(jié)合，這樣才能營造出一種和諧的、美的教學(xué)氛圍。
三、加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵。
按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳穼徝狼榫持心苡|景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意，但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn)。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性，不同的學(xué)生對(duì)于相同音樂作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法，則不同程度地限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多老師在教學(xué)時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的想象力，但大多做得比較淺，最后還是“言歸正傳”，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。如果教師只是按照音樂的本來面貌一味強(qiáng)調(diào)其情境性，而不考慮學(xué)生的個(gè)體差異和具體感受，就會(huì)把他們創(chuàng)造的思維、探究的愿望扼殺在搖籃里，這樣的教師也只能培養(yǎng)出“人云亦云”的學(xué)生。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 16
在教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了高效課堂教學(xué)的重要性和必要性。作為一名教師，我始終堅(jiān)信教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，而高效課堂教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，努力打造有情感的高效課堂教學(xué)。
我深知教師的情感投入對(duì)于高效課堂教學(xué)的重要性。作為一名教師，我深愛著我的'學(xué)生，我希望每一個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上收獲知識(shí)，獲得成長。因此，我在教學(xué)中始終保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注，用心傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長，關(guān)注他們的需求。我相信，只有在有情感的氛圍中，學(xué)生才能更好地接受知識(shí)，更好地展現(xiàn)自己的潛能。
我深知教師的教學(xué)方法對(duì)于高效課堂教學(xué)的重要性。在課堂教學(xué)中，我始終注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我善于利用多媒體教學(xué)手段，善于設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，善于激發(fā)學(xué)生的思維。我相信，只有在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才能更好地理解知識(shí)，更好地掌握技能。
我深知教師的自我提升對(duì)于高效課堂教學(xué)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷提升自己的教學(xué)能力。我積極參加各種教育培訓(xùn)，積極研讀教育專業(yè)書籍，積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我相信，只有不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。
高效課堂教學(xué)需要教師有情感的投入、靈活的教學(xué)方法和不斷的自我提升。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。希望我的教學(xué)心得能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 17
對(duì)廣大數(shù)學(xué)老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率，如何讓自己盡量在有限的時(shí)間里，如何高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
1、情景導(dǎo)入以疑激趣，營造愉悅氛圍。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？首先，以學(xué)生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛�？衫矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。
比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“停車場(chǎng)”的場(chǎng)景——讓不同類的汽車以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流。教師在課堂上的個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生的'影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，主動(dòng)當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、數(shù)學(xué)問題“生活化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可提出了這樣一個(gè)問題“老師一支粉筆可以寫50個(gè)字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個(gè)字，怎樣表示。”學(xué)生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 ，提高學(xué)生感悟能力。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過自主實(shí)踐、探究，在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化、融匯貫通。比如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“鏡子中的數(shù)學(xué)”時(shí)，讓學(xué)生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、形狀和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗(yàn)證一下自己的猜想。通過學(xué)生實(shí)際操作很快地理解了鏡子中的物體和實(shí)物大小和形狀完全相同，但方向相反。隨后學(xué)生的畫一畫就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
4、當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)鞏固。
課堂上必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能鞏固新知，又不加重學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，做到精練、巧練、及時(shí)練。課堂中注意讓學(xué)生充分“練”，就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 18
在教育的廣闊天地里，課堂教學(xué)是知識(shí)傳遞與智慧啟迪的核心環(huán)節(jié)。作為一名教師，我深知高效課堂教學(xué)的重要性，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更影響著他們的思維發(fā)展和未來成長。通過實(shí)踐與反思，我對(duì)高效課堂教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì)。
一、激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
高效課堂的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試通過多樣化的教學(xué)手段，如情境模擬、小組討論、角色扮演等，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更容易接受和理解知識(shí)，更重要的是，它點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使他們從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。
二、明確目標(biāo)，注重過程管理
在備課時(shí)，我明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我注重過程管理，通過提問、觀察、反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。這種目標(biāo)導(dǎo)向與過程管理相結(jié)合的方式，確保了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步。
三、鼓勵(lì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
高效課堂鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。我通過組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互幫助中共同進(jìn)步。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，這些能力對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，使課堂成為了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)社區(qū)。
四、反思總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)
每堂課后，我都會(huì)進(jìn)行深入的.反思和總結(jié)，分析教學(xué)效果，查找不足之處。我鼓勵(lì)學(xué)生也參與到這一過程中來，通過自我評(píng)估和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的進(jìn)步空間。這種反思與總結(jié)的習(xí)慣，不僅幫助我不斷優(yōu)化教學(xué)方法，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自我提升，形成了良性循環(huán)。
五、技術(shù)融合，創(chuàng)新教學(xué)手段
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我積極探索將現(xiàn)代科技融入課堂教學(xué)。利用多媒體教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、直觀的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)也拓寬了師生互動(dòng)的渠道。技術(shù)的融合不僅提高了教學(xué)效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。
總之，高效課堂教學(xué)是一個(gè)不斷探索與實(shí)踐的過程。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育理念，勇于嘗試和創(chuàng)新。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 19
在教育的廣闊天地里，每一堂課都是教師與學(xué)生共同編織夢(mèng)想、探索知識(shí)的舞臺(tái)。近期，通過參與和觀察高效課堂的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其背后的教育理念與教學(xué)藝術(shù)的魅力，這些體驗(yàn)不僅豐富了我的教學(xué)視野，也讓我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深的理解。
一、以生為本，激發(fā)潛能
高效課堂的核心理念是“以生為本”，這意味著教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞學(xué)生的需求、興趣和能力展開。我觀察到，在高效課堂中，教師不再是單純的知識(shí)傳遞者，而是成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的'問題、組織小組討論、鼓勵(lì)自主探究等方式，學(xué)生們的思維被充分激活，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)的探索者。這種教學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
二、情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂
高效課堂的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是情境創(chuàng)設(shè)。教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。比如，在教授數(shù)學(xué)中的幾何問題時(shí)，通過構(gòu)建實(shí)物模型或利用信息技術(shù)展示三維圖形，使抽象的概念變得直觀易懂；在語言學(xué)習(xí)中，通過角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了知識(shí)的遷移與應(yīng)用，真正做到了寓教于樂。
三、合作學(xué)習(xí)，共促成長
高效課堂中強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)，是我感觸頗深的一點(diǎn)。通過小組合作、同伴互評(píng)等形式，學(xué)生不僅能在交流中相互啟發(fā)，還能在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。這種學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)課堂的單一講授模式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主角，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)部的和諧氛圍，形成了積極向上的學(xué)習(xí)文化。
四、反思評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)
高效課堂的實(shí)施，離不開及時(shí)的反思與評(píng)價(jià)。教師會(huì)根據(jù)課堂反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)活動(dòng)始終貼近學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成效，明確改進(jìn)方向。這種雙向反饋機(jī)制，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供了有力保障。
總之，高效課堂教學(xué)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革新，更是對(duì)教育本質(zhì)的深刻回歸——以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，努力構(gòu)建更加開放、包容、富有創(chuàng)造力的課堂，讓每一位學(xué)生都能在這片沃土上茁壯成長，綻放屬于自己的光彩。
高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 20
在當(dāng)今教育領(lǐng)域，高效課堂教學(xué)已成為我們追求的目標(biāo)。作為一名教師，我深知課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要性。因此，在不斷地探索與實(shí)踐中，我對(duì)高效課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，注重引導(dǎo)
高效課堂的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)，我始終將教學(xué)目標(biāo)作為設(shè)計(jì)的核心，確保每一堂課都有清晰、具體、可衡量的目標(biāo)。在課堂上，我注重通過問題引導(dǎo)、情境設(shè)置等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐
教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是高效課堂的關(guān)鍵。我注重將抽象的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生直觀感受知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。此外，我還積極引入前沿的.學(xué)術(shù)成果和教學(xué)理念，不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代步伐，拓寬視野。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重互動(dòng)
教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。我嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也通過反饋和評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
四、關(guān)注個(gè)體差異，注重分層
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。因此，在高效課堂教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高自信心。
五、反思與總結(jié)，不斷提升
教學(xué)是一個(gè)不斷反思和總結(jié)的過程。在每節(jié)課后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)表現(xiàn)，分析存在的問題和不足，并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也積極與同事、學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)方案。通過不斷地反思和總結(jié)，我逐漸提升了自己的教學(xué)水平，為高效課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，高效課堂教學(xué)需要我們不斷探索和實(shí)踐。作為一名教師，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我相信，在師生的共同努力下，我們一定能夠打造出更加高效、生動(dòng)、有趣的課堂。
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