教師教學(xué)心得（通用28篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師教學(xué)心得，希望能夠幫助到大家。

　　教師教學(xué)心得 1

　　藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識(shí)到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能，而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化，結(jié)合對(duì)綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點(diǎn)，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)：

　　一、感受與欣賞

　　《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在

　　大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！庇纱丝梢�，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨(dú)特感受，孩子們的積極性很高。

　　二、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給他們的，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了，為此我整理了對(duì)幼兒“表達(dá)美”的支持性策略，不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的`方法來教畫，要注重每個(gè)孩子思維的擴(kuò)散性，了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子。

　　作為一名年輕教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí)、自由的表達(dá)自己的想法，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　教師教學(xué)心得 2

　　這周經(jīng)歷了忙碌的三天，我終于迎來了一個(gè)美好的周末。時(shí)間過得很快，在這即將入睡的夜晚，我突然感受到了久違的清閑，想著終于可以靜下心來好好回顧一下最近這段時(shí)間發(fā)生的一切。臨近期末，無論是老師，還是學(xué)生，心情都很復(fù)雜。由于開學(xué)的前段時(shí)間上課上的比較淡定，加上考慮到了學(xué)生的因素，更重要的一點(diǎn)是本學(xué)期二年級(jí)的教材也改成部編版，難度上升了，所以怕上快了學(xué)生會(huì)接受不了，為此我們直到這周才勉強(qiáng)把新課授完。這就導(dǎo)致了一個(gè)糟糕的結(jié)果——后面的課文上的飛快，基本是一天解決一課的節(jié)奏。現(xiàn)在想想新課雖然結(jié)束了，但是學(xué)生掌握得并不好啊，最直觀的能從他們完成的.練習(xí)上面發(fā)現(xiàn)問題。我雖然書本上的內(nèi)容不難理解，但是不知道為何我們班的學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，有些上課的時(shí)候走神，有些上課不積極思考問題，有些做作業(yè)拖拉，有些甚至作業(yè)都不做，真的是狀況百出啊，令我氣憤極了，我只能時(shí)常對(duì)他們發(fā)火。

　　可他們畢竟是寶寶呀，自制力什么的還是天差了點(diǎn)火候，我也就稍微放寬點(diǎn)心，原諒他們。但我想他們能學(xué)好，也付出了不少努力，包括利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，可我畢竟只有一人，而他們有四十幾人，我又如何能把精力放在他們每個(gè)人身上啊。現(xiàn)在唯一讓我欣慰的是我們班有些家長是比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，我無論有沒有向他們反應(yīng)孩子的情況，他們就會(huì)積極地配合我們的工作，而有些家長出于各種原因，很少能主動(dòng)管自己的孩子。針對(duì)上述兩種情況，一時(shí)之間很難看不出什么不同，但若是時(shí)間一久，就會(huì)嚴(yán)重地呈現(xiàn)兩極分化，好的更好，落后的只會(huì)越來越落后的。我覺得靠學(xué)生自己股管理自己是不太可能的，也只能把希望寄托在家長身上了，再多做做家長的思想準(zhǔn)備吧，在這緊張的期末時(shí)候，大家一起加油，多關(guān)注和輔導(dǎo)自己的孩子吧。

　　教師教學(xué)心得 3

　　時(shí)光好像長了翅膀，唰的一下就進(jìn)入五月份了，我們的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)進(jìn)入了中后期。上個(gè)月末新河中學(xué)舉行了七校聯(lián)盟第二次月考，也可以說是期中考試。說是學(xué)生考試，但是實(shí)際上這不僅僅是對(duì)學(xué)生的一個(gè)檢測也是對(duì)我的一次檢測。5月9日，我們高二的年級(jí)主任給我們開了一個(gè)全體教師會(huì)，主要分析了期中考試我們高二各班各科的成績。這次會(huì)議讓我印象深刻。我們8班的成績和上次相比有了明顯的退步。這次會(huì)議之后，我再次對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思。認(rèn)真思考之后，我總結(jié)出了我在教學(xué)方面的一些問題。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)我班上有很多學(xué)生月考中的基礎(chǔ)題目還是有錯(cuò)的，這暴露出我在教學(xué)過程中的一點(diǎn)不足就是我課下監(jiān)督檢查的力度還是不夠，對(duì)于每天講的最基礎(chǔ)的知識(shí)沒有保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)。另外，由于在考試之前我們化學(xué)這一科的進(jìn)度并不緊張，所以在考試之前的'很長一段時(shí)間里我們班都在重復(fù)著做題講題的循環(huán)，學(xué)生們只是在機(jī)械的做題講題，卻沒有進(jìn)行總結(jié)整理。對(duì)此，我想了一個(gè)辦法，就是要求學(xué)生們寫錯(cuò)題本，一周一交，雖然說錯(cuò)題本本來應(yīng)該是自己整理的，但是對(duì)于普通班，他們的學(xué)習(xí)自主性太差，我從前也是忽視了這一點(diǎn)。我想我對(duì)他們付出的還不夠多，在今后的日子里，我要對(duì)他們付出更多，我相信，付出總會(huì)有收獲，從這周開始，我們高二化學(xué)便正式進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)了，時(shí)間緊迫任務(wù)重，我已經(jīng)做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，下次月考，我一定要帶領(lǐng)我們班考一個(gè)好成績。

　　另外非常讓我欣慰的一點(diǎn)就是我和我們班學(xué)生的關(guān)系越來越融洽了，現(xiàn)在我與他們已經(jīng)完全沒有了開始時(shí)的生疏感，學(xué)生們雖然有時(shí)比較皮，但相處久了，我覺得他們也是很可愛的，希望我可以和我的學(xué)生一起進(jìn)步一起成長。

　　教師教學(xué)心得 4

　　在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個(gè)特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。

　　小盧是我班一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他目前在一家LED燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品控制與設(shè)計(jì)工作，老板夸他聰明機(jī)靈又踏實(shí)肯干。不久前的一天，當(dāng)我見到他的時(shí)候，他一臉的陽光，與三年前那個(gè)總愛遲到和曠課，上課睡覺，對(duì)人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。

　　多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個(gè)，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對(duì)孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對(duì)人懷有很強(qiáng)的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時(shí)候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子，用批評(píng)教育的方法只會(huì)適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅(jiān)冰。于是，新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我為他申請了困難補(bǔ)助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費(fèi)，而且，他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān)，而且也讓小明意識(shí)到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會(huì)、學(xué)校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)社會(huì)溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。

　　只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個(gè)人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會(huì)缺乏對(duì)同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵(lì)和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。

　　幸運(yùn)的是，這是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)心他，學(xué)校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細(xì)微變化的契機(jī)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔(dān)任了體育委員，班里搞大清潔的.時(shí)候，我又讓他擔(dān)任小組長，管理一個(gè)實(shí)訓(xùn)室的清潔，我常常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他再次遲到的時(shí)候，我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會(huì)問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點(diǎn)睡啊？”即使我知道他可能因?yàn)橥砩贤婢W(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因?yàn)橛龅绞裁绰闊┝�。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進(jìn)步，也告訴他我對(duì)他未來的期望。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對(duì)同學(xué)和對(duì)老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認(rèn)真聽講了，成績在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。參加校運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽取得了好成績。畢業(yè)的時(shí)候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。

　　通過這件事，我想起了那個(gè)太陽和寒風(fēng)比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個(gè)故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動(dòng)轍處罰，批評(píng)教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會(huì)象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。

　　教師教學(xué)心得 5

　　昊昊是一個(gè)比較穩(wěn)重的女孩子，她為人處事很低調(diào)，不過昊昊各方面的能力都很強(qiáng)。

　　先來說一說昊昊的自理能力，昊昊媽媽也是一名教師，平時(shí)工作比較忙，有時(shí)昊昊還沒有起床媽媽就已經(jīng)去上班了。一天早晨來園，我看到昊昊的頭發(fā)有些亂，我想肯定是昊昊媽媽上班早，爸爸幫忙梳的，我一問才知道，這是昊昊自己梳的辮子，雖然后來我又幫她重新梳了辮子，但是我還是挺佩服她的。

　　昊昊的溝通能力、解決問題的能力也非常讓我佩服，一次班里的兩個(gè)女孩子因?yàn)楸日l的裙子漂亮發(fā)生爭吵，還沒等我去解決，昊昊一本正經(jīng)的.說：”你們沒學(xué)《弟子規(guī)》啊？《弟子規(guī)》里不是說不要比美，衣服要注重干凈�！本瓦@樣，昊昊運(yùn)用經(jīng)句把這個(gè)矛盾解決了。

　　昊昊真的很了不起，她的能力很強(qiáng)，看來以后我們不能低估孩子的能力。

　　教師教學(xué)心得 6

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二、四年級(jí)的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開來。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到＂有備而來＂，課后及時(shí)對(duì)該課做出心得，寫好教學(xué)后記。

　　二、認(rèn)真上課

　　增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

　　課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的`主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。

　　三、虛心請教

　　由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)

　　有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類心得，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

　　五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

　　目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅(jiān)持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：

　　1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。

　　2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

　　3、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

　　4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。

　　教師教學(xué)心得 7

　　生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次，而教育就是喚醒生命、對(duì)接生命、影響生命的活動(dòng)，我們踐行“生命教育”， 堅(jiān)信一個(gè)生命、無限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西”。

　　《指南》中指出“幼兒需要遵守基本的行為規(guī)范，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則，應(yīng)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其最尊心和自信心，幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做”，為我們通過6S的管理模式，給幼兒創(chuàng)造更多的自主做事情的機(jī)會(huì)和建立基本行為規(guī)范，提升基本行為素養(yǎng)得到提升、發(fā)展自主性和社會(huì)意識(shí)。 注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)來給幼兒最美好的教育�！毒V要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣”。

　　環(huán)境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。“教育兒童通過周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠實(shí)并在此基礎(chǔ)上自己身上確立美的品質(zhì)。”環(huán)境精美細(xì)致、整潔明亮給予視覺美，安靜有序、快樂溫馨守護(hù)心靈美。 "習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰一生。"我們用真心關(guān)愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長；用自信放飛幼兒心靈；用快樂培育幼兒健康；用美好創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境；用行動(dòng)贏得家長的信賴！幼兒時(shí)期形成的'好習(xí)慣將一生受用。良好的行為習(xí)慣需要在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行 一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，不斷循序漸進(jìn)，為幼兒人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　幼兒時(shí)期是行為習(xí)慣和個(gè)性品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園是除了家庭之外的良好行為習(xí)慣的重要場所。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定一日常規(guī)精細(xì)化管理，確定文明行為和習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，每一件物品精確到位，每一個(gè)空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念，用舒適和諧的環(huán)境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的適應(yīng)，不斷地在環(huán)境中完善自己。 尊重兒童權(quán)利，讓孩子充分地參與在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過程當(dāng)中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長的自由，從自我服務(wù)和自我管理中發(fā)揮主動(dòng)性。孩子們在這里是自主、自尊、自信的、體驗(yàn)成功，獲得自信，塑造性格勇敢面對(duì)人生中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 期望幼兒園能夠提供更多機(jī)會(huì)與和諧的環(huán)境，讓教師優(yōu)雅的工作，讓孩子自主的成長，構(gòu)筑美好童年。讓幼兒園成為每一位孩子潤澤生命的搖籃；成為每一位教師專業(yè)提升的樂園；成為每一位家長稱贊信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養(yǎng)成，潛能得以激發(fā)，智慧得以點(diǎn)亮，文化得以弘揚(yáng)，生命得以成長，精彩得到綻放。

　　教師教學(xué)心得 8

　　這是20xx年4月7日，我在我�；�縣四間房一完小新教育開放日活動(dòng)上的發(fā)言稿，為了這次發(fā)言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們兄弟姐妹們都為我付出了很多關(guān)心，特此感謝。我的發(fā)言并不完美，感覺有愧于大家的支持，現(xiàn)記錄下來以警示自我，回顧發(fā)言失誤，也是用于明確平臺(tái)的創(chuàng)建初衷。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的新教育同行們，大家好，我是一完小的語文老師賀曉紅，非常感謝大家給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。我將對(duì)大生活小作文的創(chuàng)建思路與工作開展從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

　　一、微作文

　　微作文是我和幾位同事正在進(jìn)行的一個(gè)課題，寫微作文就是寫片段，一百多字的小文章。我們的微作文是從細(xì)節(jié)描寫入手的，比如：描寫動(dòng)物動(dòng)作，描寫人物外貌，動(dòng)作，神態(tài)等。把這些細(xì)節(jié)描寫分類進(jìn)行，每節(jié)課只重點(diǎn)訓(xùn)練一種細(xì)節(jié)。

　　為什么要這樣訓(xùn)練呢?因?yàn)槲彝ㄟ^十多年來教學(xué)觀察，通過批改學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)他們的文章缺少的就是細(xì)節(jié)描寫，沒有細(xì)節(jié)描寫的作文就是流水賬。并且學(xué)生從三年級(jí)一開始寫習(xí)作，就得寫三百多字，感覺學(xué)寫作起步臺(tái)階有點(diǎn)高了，對(duì)于沒有寫作基礎(chǔ)的孩子來說，寫三百多字挺難的!所以，從寫一百多字開始訓(xùn)練，降低難度，孩子們就不那么怕了。

　　我們的微作文課堂，從去年九月開始的，每次上一節(jié)課都會(huì)寫出教案、反思，與上課照片一并發(fā)到平臺(tái)上。我們?nèi)ツ晔褂玫氖嵌嗝襟w微課視頻引入寫作的。采用公式化，素材現(xiàn)場化的.教學(xué)方法，使用例文，引導(dǎo)學(xué)生寫作。學(xué)生寫作所用的素材，都呈現(xiàn)在現(xiàn)場，所以也可以說這是一種現(xiàn)場作文。大家可以看看我們的視頻。

　　(描寫樹葉的教學(xué)視頻與報(bào)告會(huì)上所放視頻有所不同)

　　我現(xiàn)在教的二年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就開始引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀，再由閱讀引導(dǎo)學(xué)生寫作，再由寫作引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練，是培養(yǎng)讀寫能力，語言表達(dá)能力的一條龍。我有個(gè)不成熟的作文教學(xué)思路，低年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生寫親子日記，寫繪本故事，中年級(jí)開始微作文訓(xùn)練，高年級(jí)就進(jìn)行微作文與大作文的融合教學(xué)，采用思維導(dǎo)圖的方式，把例文畫成線性的思維圖，再模仿例文寫話題作文。我目前已經(jīng)做的是前兩項(xiàng)，正在思考的是如何用思維導(dǎo)圖上微作文和大作文課。

　　優(yōu)秀微作文，微作文比賽的獲獎(jiǎng)?wù)掌�都�?huì)發(fā)布在平臺(tái)。目前總結(jié)了一句話寫作教學(xué)理念：生活處處有文章，留心觀察皆成文。就是讓學(xué)生從小就知道看到什么寫什么。當(dāng)然不僅僅是看，還有聽，聞，觸摸，聯(lián)想等。像我們在低年級(jí)和高年級(jí)都進(jìn)行過的，寫美食的微作文課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生五覺，感受寫作素材。

　　二、平臺(tái)除了發(fā)布小孩子作文，同時(shí)吸收成年人寫的文章。

　　比如校內(nèi)來稿，我們學(xué)校的袁校長和李校長、徐主任，以及我們學(xué)校很多老師的文章都有在平臺(tái)發(fā)表。還有許多外來稿件，林州市的，內(nèi)黃縣的，延津縣等地教育同行的教學(xué)心得與文學(xué)作品。教育與生活的寫作是一種思路的理清，是一種成長的回顧，也是新自我的沉淀。它將使我們在一個(gè)新的起點(diǎn)上思想更深刻，精神更豐富。

　　三、記錄個(gè)人生活與隨感

　　如果說生命是一場歷練，那么生活就是生命的歷練場。在工作中，我們消退最初入職時(shí)的熱情后，也許會(huì)陷入糾結(jié)與困惑;在生活中，天真單純的我們漸漸學(xué)會(huì)妥協(xié)與隱忍;接受與改變;這都是一種成長，我們可以把它寫下來。對(duì)自己以后的生活也是一種警示，對(duì)自己的孩子，自己的學(xué)生也許還能有所幫助。如果我們的經(jīng)歷能成為別人的參考那將是功德無量的好事。

　　總之大生活小作文的創(chuàng)建除了滿足自我寫作愛好，積累個(gè)人教學(xué)思路與心得，同時(shí)也十分歡迎志同道合的教育同行交流教育教學(xué)心得和生活感受。

　　我一直覺得愛好寫作的人心靈是柔軟的，靈魂是可以交流。說實(shí)在的，每天排版發(fā)文章，是挺熬夜的。但是，大生活小作文是我在專業(yè)成長遇到瓶頸時(shí)，是生活進(jìn)入低谷時(shí)，是在新教育的路上渴望抱團(tuán)取暖時(shí)，為自己尋找的精神歸宿與心靈寄托；所以，可以說它是我在新教育的路上千回百轉(zhuǎn)后尋到的愛。我一直在想如果能夠做一件自己喜歡，同時(shí)對(duì)他人又十分有益的事，那多么有意義啊!

　　>語文教師教學(xué)心得4

　　語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

　　設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

　　1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

　　2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

　　3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

　　教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

　　積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后還將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

　　教師教學(xué)心得 9

　　本周經(jīng)歷了分班，從602到了文科班，感觸很多。

　　在分班前兩天，學(xué)生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字，寫寄語，上完最后一節(jié)生物課后，有問問題的，有要簽名字的，硬是被扣在班里一個(gè)課間，印象最深的是我們班成績數(shù)一數(shù)二尤其生物名列前茅的一個(gè)男生，拿了自己的課本來找我，并說希望我給他寫下“愿你成為生物學(xué)家！”他們班的生物一直是由實(shí)習(xí)老師帶的，這么缺少經(jīng)驗(yàn)的我們也沒有打消他對(duì)生物的熱情，覺得還是有點(diǎn)欣慰的，他是我目前發(fā)現(xiàn)的在我們班對(duì)生物課以及作業(yè)最認(rèn)真的學(xué)生了，每次試卷或者作業(yè)，有他因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的題，他都會(huì)有特別懊悔的.表情，而且可以保證下次再也不會(huì)有這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)，見到這樣的學(xué)生，恨不得把自己所有知道的知識(shí)都教給他，果然學(xué)生以什么樣的狀態(tài)對(duì)老師，老師就會(huì)抱著什么樣的狀態(tài)對(duì)學(xué)生了。

　　分班以后，帶文科班的生物，他們的目標(biāo)只是通過學(xué)考，一周課時(shí)也就兩節(jié)，講的東西少了，知識(shí)也淺了，還沒有正式開始上課，就有點(diǎn)擔(dān)心文科班對(duì)于生物的學(xué)習(xí)態(tài)度了，希望新的一周所有事都能順利吧！

　　教師教學(xué)心得 10

　　作為一名少數(shù)民族小學(xué)音樂教師，我對(duì)本民族的音樂認(rèn)識(shí)很少，今天聽了樂圣東博士的講解，自己也有了新的認(rèn)識(shí)和理解，藏族是個(gè)能歌善舞的民族，把平日的衣食住行及日常生活的習(xí)性與平時(shí)教育教學(xué)結(jié)合在一起就是一個(gè)活教材，作為一名少數(shù)民族的音樂教師更有責(zé)任把少數(shù)民族的音樂進(jìn)行傳承與保護(hù)�，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和流行音樂對(duì)少數(shù)民族音樂有不小的沖擊，傳統(tǒng)音樂搖搖欲墜，作為音樂教師又責(zé)任在教學(xué)工作中多給學(xué)生傳授這方面的知識(shí)，讓他們保護(hù)好自己的文化遺產(chǎn)。

　　通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到要對(duì)少數(shù)民族音樂進(jìn)行傳承和保護(hù)，就必須把學(xué)校作為傳承音樂的基地，政策搭臺(tái)，學(xué)校開設(shè)地方課程，把傳統(tǒng)的.少數(shù)民族音樂合理的帶入課堂，并提高自身發(fā)展意識(shí)與能力，促進(jìn)主動(dòng)參與合作互動(dòng)，把在不同背景中風(fēng)格各異的文化深入淺出的深入到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。

　　在今后的教學(xué)中我將以此為動(dòng)力，不斷摸索進(jìn)取，為傳承和保護(hù)傳統(tǒng)音樂貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教師教學(xué)心得 11

　　教師一直都是一個(gè)非常神圣的工作，我也很喜歡自己的工作，我作為一名幼師，教的都是剛進(jìn)入學(xué)校的小孩子，都是幼兒，但是也正是因?yàn)檫@樣，我也更加的覺得自己的責(zé)任重大，我作為他們的啟蒙老師，在教學(xué)的過程當(dāng)中也需要盡力的去指引他們在正確的道路上前進(jìn)，更好的指引他們往好的方向去成長，我也很喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生，喜歡幼兒園所帶給我的一切。

　　我在幼兒園工作也不是短短的幾個(gè)月時(shí)間，而是幾年的時(shí)間，這幾年的教學(xué)工作也讓我和自己的學(xué)生一起很好的成長了，我也更加的懂得自己在教學(xué)上面應(yīng)該要注意的問題，所以很多的時(shí)候，我也都在一點(diǎn)一點(diǎn)的完善自己。這幾年的教學(xué)，我也從一個(gè)對(duì)工作很迷茫的實(shí)習(xí)生，走到了今天獨(dú)立，對(duì)自己的未來和工作都非常的清晰的一個(gè)老師，一個(gè)受人喜愛的'教師，我也更加的懂得現(xiàn)在的小孩子心里的一些想法，對(duì)于他們而言，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是懵懂的，我們老師的工作就是需要去教導(dǎo)他們，盡自己的努力去提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以及在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自己可以慢慢的溫故而知新，懂得自覺主動(dòng)地去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為他們之后在小學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　不僅僅需要在學(xué)習(xí)上花費(fèi)更多的精力和心思去指導(dǎo)他們，更需要在生活和心理上更好的幫助到他們，我也通過自己的努力更加的懂得了和學(xué)生們的溝通辦法，不管是遇到什么樣的事情，都要心平氣和的去和他們溝通，去告訴他們這樣的做法和想法是不好的，去告訴他們錯(cuò)誤的原因，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且愿意去改正自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的幼兒的心靈也是非常的脆弱的，所以不管是在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，我們都需要格外的注意自己的溝通技巧。另外，家庭的因素也是非常的重要，所以我在平時(shí)的工作之余也會(huì)多多的與學(xué)生的家長溝通，盡自己的力量去與家長站在同一條戰(zhàn)線上，共同的為了孩子們的未來而努力，我也會(huì)將自己所有的學(xué)生都當(dāng)做是自己的孩子去用心的對(duì)待。

　　幾年的工作讓我積攢了很多的工作經(jīng)驗(yàn)，不僅僅在工作上更加的得心應(yīng)手，在生活上也變得更干練沉穩(wěn)，我也會(huì)繼續(xù)去努力做好自己的職責(zé)和義務(wù)，去用心的完成自己的教學(xué)工作，去認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)生，和學(xué)生一起加油，進(jìn)步，努力，和幼兒園一起成長，相信之后自己在工作上也將會(huì)更上一層樓。

　　教師教學(xué)心得 12

　　首先感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我這兩年都在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，親身感受到畢業(yè)班教學(xué)的一些特殊性，現(xiàn)在我就和大家一起分享一下我的教學(xué)心得：

　　一、涉取科組的集體力量，提高自身教學(xué)水平。

　　我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都組織校內(nèi)公開課和課件評(píng)比等活動(dòng)，這些活動(dòng)給我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)到其它老師一些好的教學(xué)方法，同時(shí)也看到了自己的不足。學(xué)校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺。

　　我們學(xué)校的英語科組是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的、無私的集體，各教師都會(huì)把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思、練習(xí)試題、課件、影像材料等等拿出來和大家一起共享。資源共享大大減輕了我的工作量，讓我有更多的時(shí)間來關(guān)注我的學(xué)生。例如在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)教研室發(fā)布的有關(guān)信息和自己學(xué)生的實(shí)際情況，再將上一界老師總結(jié)出的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整理，這樣就大大的減輕了我的工作量。這是一種1加1大于2的合作方式，我想大家都知道，一個(gè)人的精力是有限的，只有當(dāng)大家把自己的資源拿出來共享時(shí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、我們都是知道，開口讀英語，大聲讀英語，讀出語感，是學(xué)習(xí)好英語的一個(gè)重要途徑。

　　我們學(xué)校是我們學(xué)校大部分學(xué)生都是坐校車上學(xué)的，其中一部分學(xué)生坐校車來校的時(shí)間很早，可是學(xué)生很少會(huì)自覺的大聲讀英語的。我為了讓學(xué)生多一點(diǎn)開口讀英語，每次我有早讀或午讀課的時(shí)候，都會(huì)提早去到教室，和學(xué)生一起大聲讀。早到的學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，大聲讀，遲一點(diǎn)點(diǎn)到的學(xué)生，一進(jìn)教室，不，是沒進(jìn)教室就聽到響亮的朗讀聲了，你說他們能不跟著讀嗎？時(shí)間久了，他們也習(xí)慣了，讀久了，他們語感也比以前好多了。

　　當(dāng)然，如果讀的內(nèi)容只局限于書本上的內(nèi)容，學(xué)生讀多了會(huì)膩。為增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生一起讀活動(dòng)手冊和課外練習(xí)中的聽力資料；有時(shí)我會(huì)發(fā)一些短文給他們，讓他們自由大聲地朗讀；有時(shí)我會(huì)讓他們讀《少年英文報(bào)》�？炊嗔�，讀多了，學(xué)生就會(huì)更加容易記住這些英語單詞和句型了。

　　三、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生，保證學(xué)生合格率。

　　大家都知道，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會(huì)學(xué)得很好，對(duì)于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績就會(huì)一落千丈。所以每個(gè)學(xué)期我都根據(jù)班中學(xué)困生的實(shí)際情況，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃并對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷修改計(jì)劃。我爭取校領(lǐng)導(dǎo)的.同意與支持，在輔導(dǎo)課中，我把六（3）和六（5）這兩個(gè)班的學(xué)生分為四個(gè)組。

　　第一組是紀(jì)律好，學(xué)習(xí)自覺，成績好的學(xué)生。輔導(dǎo)課上我讓這些學(xué)生自學(xué)，只要他們學(xué)習(xí)跟英語有關(guān)的內(nèi)容就行。遇到不懂的或有疑問的內(nèi)容時(shí)，先讓他們小組討論，如果解決不的再問老師。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

　　第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的潛能。例如我給他們兩個(gè)句子，讓他們根據(jù)句子內(nèi)容編對(duì)話，所編的對(duì)話不少于八個(gè)句子，或是給一些練習(xí)題讓他們獨(dú)立完成，杜絕抄襲的現(xiàn)象。

　　第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生，要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高。例如輔導(dǎo)他們寫作文時(shí)，先給一些簡單的范文讓他們看，老師再輔導(dǎo)他們寫，最后才是讓他們獨(dú)立完成。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

　　第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。輔導(dǎo)這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜、不受打擾的環(huán)境，這樣才能使他們靜下心來學(xué)習(xí)，而且還要一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足，全面進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)然，對(duì)待這些學(xué)生一定要有恒心和耐心，有些知識(shí)點(diǎn)要經(jīng)過好幾次的講解和操練，他們才能記住。說實(shí)在的，這部分學(xué)生需要老師花多些時(shí)間慢慢地磨，才能磨出好成績來的。

　　經(jīng)過我一段時(shí)間的實(shí)踐，班里不同層次的學(xué)生，成績都有所提高。

　　四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，我不會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，而是挑選些有代表性的習(xí)題給學(xué)生做，盡量做到精講精練。

　　在講解習(xí)題時(shí)，我要求學(xué)生把解題的過程記在試卷上，加深學(xué)生的印象，更重要的是讓學(xué)生明白解題的方法。古人不是說“授之以魚，不如授之以漁”嗎？我布置給學(xué)生的家庭作業(yè)是很少的，以前我也會(huì)布置很多的家庭作業(yè)，但在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)雷同，還有就是批改后他們并沒有把錯(cuò)的地方訂正過來。新想：這樣的家庭作業(yè)再多也是在做無用功。后來我增加了課堂作業(yè)的量，減少家庭作業(yè)的量，家庭作業(yè)多數(shù)布置些默寫、背誦類的。剛開始的時(shí)候我也很擔(dān)心，特別是看到別的學(xué)科那么多家庭作業(yè)時(shí)，心里很不踏實(shí)�？墒沁^了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不但沒有下降，反而提高了。這說明作業(yè)在質(zhì)量，不在數(shù)量。

　　以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)心得，說得不對(duì)的請大家批評(píng)指正，我的教學(xué)中還存在許多不足地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩多給我提寶貴意見，讓我取得更大的進(jìn)步。

　　教師教學(xué)心得 13

　　初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，我在教初二xx班的語文。本學(xué)期的語文教學(xué)有了更多的收獲。身為一名語文教師，教初二學(xué)生的語文其實(shí)多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學(xué)期的語文教學(xué)心得：

　　一、注意課堂時(shí)效，突出學(xué)生興趣課堂教學(xué)實(shí)踐有限，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時(shí)間，在教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時(shí)要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生來說是有用的。所以講課時(shí)突出重點(diǎn)講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的，要去找成語相應(yīng)的故事來，加進(jìn)教學(xué)里，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語的意思，還能去調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的興趣。語文的學(xué)習(xí)也是講究主次的，時(shí)間就那么一點(diǎn)，因此上課教語文的時(shí)候，先把重點(diǎn)講完，如果有時(shí)間再去講次要的知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)生沒有興趣了。

　　二、強(qiáng)調(diào)自主，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨(dú)立思維了，為了讓他們加強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立思維的培養(yǎng)，初二語文的.課堂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷�，最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動(dòng)起來。課堂的主體是學(xué)生，可以讓學(xué)生自己去在課上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果可以的話，可以留些時(shí)間去讓學(xué)生講課，這樣課堂就是學(xué)生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更多學(xué)生加入進(jìn)去，也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)。

　　三、合理布置作業(yè)初二本來就課多，那就更不適宜布置更多的作業(yè)給他們，合理分配作業(yè)為好，每周隔三差五的做一些作業(yè)鞏固就好，畢竟初二八個(gè)科目，要是每個(gè)老師都額外的布置作業(yè)，那學(xué)生的壓力只會(huì)更大，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)降低，就更提不起精神上課了。所以一周家庭作業(yè)布置個(gè)兩到三次就可，課堂作業(yè)隔天布置，這樣分散開來，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也就減小了，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)也不會(huì)有影響，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)逐步的加強(qiáng)以上是本學(xué)期來我的教學(xué)心得，都是我在教學(xué)過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個(gè)語文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主，才能讓教學(xué)變得順利。

　　教師教學(xué)心得 14

　　通過xx縣三位著名教師在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的崗前培訓(xùn)，我明白了實(shí)習(xí)時(shí)要盡快熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)模式，將自己在大學(xué)教法課上所學(xué)的教學(xué)技能與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)模式相融合。盡快掌握課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，打造有效課堂，首先是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，備課時(shí)從三個(gè)教學(xué)目標(biāo)著手，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，要學(xué)會(huì)將教學(xué)目標(biāo)融會(huì)貫通，并注意教學(xué)目標(biāo)的使用動(dòng)詞。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，目標(biāo)要體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂上要高效的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)時(shí)的重難點(diǎn)。

　　其次是對(duì)教材的處理要科學(xué)準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，超越教材。要有系統(tǒng)的教學(xué)程序，教學(xué)思路反應(yīng)了一個(gè)老師對(duì)教材的處理情況，是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過程，教學(xué)程序及課堂環(huán)節(jié)要有一定的邏輯關(guān)系，需要情節(jié)引入，教學(xué)時(shí)間的分配，要松緊適度，講課控制在15到20分鐘左右。有自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要充分利用小組討論的'教學(xué)模式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多交流。教學(xué)手段要運(yùn)用多樣化，充分利用多媒體等教學(xué)資源，但是不可用多媒體代替板書，板書需要備課時(shí)精心設(shè)計(jì)，一個(gè)課堂的板書體現(xiàn)了一個(gè)老師整堂課的設(shè)計(jì)思路。

　　要有熟悉的教學(xué)基本功，要有學(xué)法指導(dǎo)，課前要有導(dǎo)學(xué)案，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。課堂講授要直擊中考，貼近中考，注意課堂上的提問環(huán)節(jié)，少做無用的回答，設(shè)計(jì)的問題要有針對(duì)性，提出的問題要有思考的回答。要有具體的描述性的東西要正確處理師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生不可有肢體上的動(dòng)作和接觸，作為老師既要有老師的威嚴(yán)，又要幽默風(fēng)趣，用自己的人格魅力去感染學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒，公平的對(duì)待每一位學(xué)生。要達(dá)到明確的教學(xué)效果，讓學(xué)生的每一堂課都能有所收獲，學(xué)生要獲取到正確的、有用的知識(shí)，課后要有及時(shí)的達(dá)標(biāo)檢測，要多關(guān)注學(xué)情。

　　在頂崗實(shí)習(xí)期間，我們要做到服從分配，按時(shí)到崗，克服困難，擺正心態(tài)，積極投入，珍惜機(jī)會(huì)，提升自我，學(xué)高為師，德高為范。好好珍惜頂崗實(shí)習(xí)這次機(jī)會(huì)，提升自身的教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　教師教學(xué)心得 15

　　教學(xué)，有兩種方法，一種是簡單化，一種是復(fù)雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點(diǎn)，一針見血，不然千頭萬緒，會(huì)讓人產(chǎn)生“一時(shí)不知從何說起”之感。所謂復(fù)雜化，是指對(duì)問題要進(jìn)行層層分解，落實(shí)到最微小的細(xì)節(jié)，以利于問題的現(xiàn)實(shí)解決。

　　記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。

　　增強(qiáng)記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系，尤其是小學(xué)的語文、英語教學(xué)，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效果。我在以前的小學(xué)語文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來供參考。小學(xué)低年級(jí)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)大量的生字，一般教師為了讓學(xué)生記住當(dāng)天教的生字，采用一個(gè)生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫生字的過程中，把全部的.注意力集中在寫上，手只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，而大腦沒有運(yùn)動(dòng)，這種教育方式違背了大腦的記憶規(guī)律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎(chǔ)上的，這樣，學(xué)生的記憶水平肯定提不高。于是，我改變了教學(xué)方法：

　　一是改少抄寫的作業(yè)量，所教的生字每個(gè)字寫一行（8個(gè)）；

　　二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業(yè)。先寫第一行第一個(gè)字，接著寫第二行第一個(gè)字，一直寫到最后一行第一個(gè)字，再從第一行第二個(gè)字開始寫；三是打破安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在寫每個(gè)生字前先輕聲念二遍后再寫。

　　教師教學(xué)心得 16

　　本周經(jīng)歷了分班，從602到了文科班，感觸很多。

　　在分班前兩天，學(xué)生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字，寫寄語，上完最后一節(jié)生物課后，有問問題的，有要簽名字的，硬是被扣在班里一個(gè)課間，印象最深的是我們班成績數(shù)一數(shù)二尤其生物名列前茅的一個(gè)男生，拿了自己的.課本來找我，并說希望我給他寫下“愿你成為生物學(xué)家！”他們班的生物一直是由實(shí)習(xí)老師帶的，這么缺少經(jīng)驗(yàn)的我們也沒有打消他對(duì)生物的熱情，覺得還是有點(diǎn)欣慰的，他是我目前發(fā)現(xiàn)的在我們班對(duì)生物課以及作業(yè)最認(rèn)真的學(xué)生了，每次試卷或者作業(yè)，有他因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的題，他都會(huì)有特別懊悔的表情，而且可以保證下次再也不會(huì)有這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)，見到這樣的學(xué)生，恨不得把自己所有知道的知識(shí)都教給他，果然學(xué)生以什么樣的狀態(tài)對(duì)老師，老師就會(huì)抱著什么樣的狀態(tài)對(duì)學(xué)生了。

　　分班以后，帶文科班的生物，他們的目標(biāo)只是通過學(xué)考，一周課時(shí)也就兩節(jié)，講的東西少了，知識(shí)也淺了，還沒有正式開始上課，就有點(diǎn)擔(dān)心文科班對(duì)于生物的學(xué)習(xí)態(tài)度了，希望新的一周所有事都能順利吧！

　　教師教學(xué)心得 17

　　___老師就主張一篇課文首要達(dá)成的目標(biāo)就是每一個(gè)學(xué)生都能把課文正確流利地朗讀出來。所以這個(gè)初讀環(huán)節(jié)是整體感知課文、理解課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)良好語感的重要途徑，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)要獲得的一種最基本的語文能力。既然是一種能力，就需要我們有意識(shí)地訓(xùn)練。那就得讓第一課時(shí)的初讀教學(xué)變得扎實(shí)有效：

　　一、注重預(yù)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過程。面對(duì)一篇新鮮的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地去研讀課文。但是對(duì)于缺乏自學(xué)能力的大部分小學(xué)生來說，要提高課堂的效率，抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上，老師可以再具體提出預(yù)習(xí)要求，或者請同學(xué)們每人準(zhǔn)備好一個(gè)最有價(jià)值的問題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前就進(jìn)行了有目的的思考，帶著思考來學(xué)習(xí)課文，會(huì)不斷提高課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)我所帶的高年級(jí)學(xué)生，我又為預(yù)習(xí)定了重點(diǎn)：重點(diǎn)識(shí)字 學(xué)詞，落實(shí)字詞目標(biāo)。第一課時(shí)的重點(diǎn)之一——生字教學(xué)，我將大部分放在課前的預(yù)習(xí)中完成。課堂上老師要在檢查后，對(duì)學(xué)生存在的個(gè)別字易錯(cuò)字進(jìn)行分析，根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字，感受語言，積累語言，培養(yǎng)語感，扎實(shí)有效地完成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待

　　興趣是最好的老師，第一課時(shí)學(xué)生剛剛接觸新的課文，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要迅速吸引學(xué)生的注意，激活學(xué)生的思維，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這至關(guān)重要。為此，課始教師就要努力創(chuàng)設(shè)情境，在形式上吸引學(xué)生，在情感上震撼學(xué)生，在心靈上呼喚學(xué)生，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀期待。

　　三、讀通讀順，理清文章脈絡(luò)

　　以前，我總不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀通課文的訓(xùn)練，以致課文學(xué)完了仍有很多學(xué)生書讀得結(jié)結(jié)巴巴，讀通讀順都作不到，更別說感情了。現(xiàn)在在第一課時(shí)，我會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)讀通、讀準(zhǔn)、讀順這一教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)甚至一段一段地“過”。讓學(xué)生一遍遍試讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容。___老師的“書不讀熟不開講”，說的就是語

　　文教學(xué)首先要讓學(xué)生把課文讀通順、讀正確、讀流暢�！白x通、讀準(zhǔn)、讀順”應(yīng)是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。在有效初讀后，對(duì)話交流敘

　　說感受，理請文章脈絡(luò)，形成整體印象。

　　四、切入重點(diǎn)，設(shè)置懸念

　　語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)從整體入手。因?yàn)槿藗儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從整體的形式入手，然后再到關(guān)系和結(jié)構(gòu)，并逐步逼近事物的本質(zhì)。教師在引領(lǐng)學(xué)生理清脈絡(luò)之后，再適時(shí)切入重點(diǎn)，設(shè)置疑問，拋下話題，引導(dǎo)學(xué)生讀悟。然后在高潮處，疑難處，在矛盾處戛然而止，(-)留下懸念，這樣既能激起學(xué)生探究的欲望，又達(dá)到課雖下，味還在，趣仍濃，“一曲終了，余音繞梁”的目的；既符合從整體到部分的閱讀教學(xué)規(guī)律，又使第一課時(shí)有味道，有看點(diǎn)。也為第二課時(shí)教學(xué)做好鋪墊。

　　以上，是我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。教無定法，教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)課文的題材與長短來合理安排第一課時(shí)的教學(xué)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教師本人的特點(diǎn)靈活駕馭課堂教學(xué)，提高第一課時(shí)教學(xué)的有效性。

　　課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題。它，浸潤著我們的操勞和智慧；鐫刻著我們的惆悵和欣喜。什么樣的第一課時(shí)教學(xué)是成功的？我想，如果它真的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真的讓每一個(gè)學(xué)生都讀通了課文，真的訓(xùn)練了學(xué)生的寫字水平，那么我就覺得第一課時(shí)的教學(xué)就是成功的了。讓我們運(yùn)用創(chuàng)造力，使第一課時(shí)有效起來，激起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓師生們的智慧火花在語文的第一課時(shí)教學(xué)中齊放異彩。

　　教師教學(xué)心得 18

　　俗話說“熟能生巧”。從事教育教學(xué)工作也一樣，經(jīng)過多年的摸索，必然會(huì)有一些“巧”的辦法。要不，自己的教學(xué)成績怎會(huì)連年上升呢？

　　剛教書時(shí)，總怕給人家講不全，于是搜索各種資料，充實(shí)課堂內(nèi)容，真可謂面面俱到。本以為這樣一定錯(cuò)不了，可學(xué)生一考試，都反映答得不太好。問其原因，說每道題都有印象，可就是答不準(zhǔn)，答不全。看到自己的辛苦沒有換來令人滿意的成績，我真感到痛心，甚至失望。一位老教師見此情景后跟我談了心，他告訴我講課不在于多和全，而在于少而精，所講內(nèi)容必須明明確確，有多少知識(shí)點(diǎn)應(yīng)一一強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去理解、記憶、鞏固、運(yùn)用。要少講而多練，留給學(xué)生充足的接受時(shí)間……聽完后我深受啟發(fā)。這些完全與我原先的想法相悖，但真的管用嗎？后來，無論講什么我都朝這一方面努力，果然事半功倍，學(xué)生的成績迅速提高。

　　另外，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)問題上不能輕易相信學(xué)生。有些時(shí)候，我在說完一個(gè)問題或講完一段內(nèi)容后總要問學(xué)生聽懂了沒有，得到的總是“聽懂了”，可再一檢查他們，漏洞就出來了。不是丟三落四，就是答非所問，要不就是模模糊糊，不知扯些什么。問那為什么說聽懂了，答曰我們腦袋里是明白了，可就是說不出來，這樣的話你能相信嗎？所以要想讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，不能聽他們的“一面之辭”，要詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)效果，通過當(dāng)面檢查、出題小測試、課堂提問、個(gè)別談話等方式，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，特別是高年級(jí)學(xué)生，他們都具有了較為獨(dú)立的思維能力和自我支配的欲望，潛意識(shí)里都存在獨(dú)立自主和表現(xiàn)自我的心理。如果老師什么都要求他們照本宣科，一切按你的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，不給他們一定的“自由”，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，況且這本身也是過時(shí)的.、不科學(xué)的做法。教書育人不同于養(yǎng)花養(yǎng)鳥，要講究因材施教。想深入了解每個(gè)學(xué)生的心理，最好能抓住促使他上進(jìn)的“精神支柱”，然后再“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺上進(jìn)。當(dāng)然，教師并不能讓其放任自流，而應(yīng)隨時(shí)幫他們改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，隨時(shí)給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生需要的是你的“點(diǎn)金術(shù)”，而不是你的“金子”。

　　以上是我從教幾年來一點(diǎn)小小的收獲，雖談不上讓別人借鑒，但也值得去認(rèn)真思索。因?yàn)檫@不僅是我個(gè)人的心得，而且集中了一些優(yōu)秀的老教師的畢生經(jīng)驗(yàn)。

　　教師教學(xué)心得 19

　　通過一個(gè)學(xué)期的小班教學(xué)，對(duì)小班主題活動(dòng)的開展有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，他們從家庭走進(jìn)學(xué)校，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在小班開展主題活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度，而這個(gè)引導(dǎo)者就是教師。除了教師的`作用，家長的作用也很大。因?yàn)樾“嘤變菏莿倓傔M(jìn)入幼兒園，他并不知道該怎樣去參與活動(dòng)，只是有興趣，而家長就是配合教師，去引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

　　教師是課程的執(zhí)行者，要吃透主題精神，理解目標(biāo)、框架，設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師是課程的設(shè)計(jì)者，要觀察幼兒興趣、積極回應(yīng)幼兒，師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點(diǎn)、需要和經(jīng)驗(yàn)生成各班特有的主題，在實(shí)施共同的主題時(shí)，各班教師根據(jù)幼兒的需要和經(jīng)驗(yàn)生成不同的小主題。

　　每天自由活動(dòng)時(shí)，幼兒總拿出不少玩具車玩，邊玩邊說“這是我吃麥當(dāng)勞換來的，這是米老鼠車”;有的說“這是我媽媽給我買的坦克車”;還有一個(gè)小朋友對(duì)汽車特別感興趣，每天說“這是寶馬車，那是別克”。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)車有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，加上孩子對(duì)車有濃厚的興趣，于是開始建構(gòu)初步小汽車的主題網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)依據(jù)是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒比較關(guān)注外形特征等表面的問題，如馬路上常見車的名字、幾種特殊車的用途等，后來又根據(jù)實(shí)施情況對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改，增設(shè)了坐車要用的“一卡通”，不同顏色的出租車名等。

　　教師教學(xué)心得 20

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

　　由于小學(xué)注意力不能持久，要怎樣使他們專注的傾聽呢？利用小學(xué)生的生理發(fā)展有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝等特點(diǎn)，選擇最適宜他們的方式，積極運(yùn)用肢體語言，就能有效地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性�！笆治枳愕浮钡闹�體語言就是學(xué)生運(yùn)用最多的一種表情達(dá)意的方法。如：在聽賞樂曲《春天悄悄來臨》時(shí)，我會(huì)請學(xué)生用點(diǎn)頭、拍手、晃身、等肢體語言的來感受音樂。在表現(xiàn)音樂的過程中進(jìn)行音樂欣賞的方式，它可以使人全身心地投入，盡情地表現(xiàn)。這種形式無論對(duì)成年人，還是對(duì)少年學(xué)生都是具有吸引力的欣賞方式。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生深入了解作品。

　　我們的民族自古就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂可以治國”的思想。音樂之所以有這么大的魅力，并不是因?yàn)樗鼉?yōu)越于其他學(xué)科，反而和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。貝多芬曾經(jīng)說過：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花�！币魳纷鳛橐环N特殊的語言，在情感的表達(dá)和溝通上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼，它和其他學(xué)科門類形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應(yīng)，共融共興。歌劇大師瓦格納曾經(jīng)說過：“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子”。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)日喀則》一課中，我提前布置學(xué)生回家查找西藏風(fēng)景.歌曲.服飾.舞蹈.美食等資料，以小老師的形式給同學(xué)們介紹西藏風(fēng)土人情，拓展音樂視野，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)文化。讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化知識(shí),在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。

　　三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

　　在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生親身感受到音樂中情景再現(xiàn)，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。如在教學(xué)《中華人民共和國國歌》的時(shí)候，要引發(fā)學(xué)生的悲憤或者激憤的情緒共鳴，使學(xué)生感受作曲家所想表達(dá)的內(nèi)心情感與音樂創(chuàng)作背景，言語的導(dǎo)入似乎略顯蒼白。因此，在教學(xué)中我利用多媒體，首先引入了一段抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的影片《南京！南京》5分鐘預(yù)告片，影片中“濃煙滾滾，血流遍地，尸體成堆，撕心裂肺……這些慘絕人寰的場景的再現(xiàn)，瞬間激發(fā)全體學(xué)生的悲憤，這時(shí)候，再欣賞《國歌》的歌曲，學(xué)生們仿佛身臨其境，各個(gè)心潮澎湃，熱血沸騰，義憤填膺，內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，更能充滿感情地唱出了《國歌》中中華民族團(tuán)結(jié)一心.誓死保衛(wèi)祖國的英雄氣概。電影和音樂的結(jié)合瞬間爆發(fā)了學(xué)生心中激昂澎湃的.民族感情，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。用情.景相結(jié)合帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒.

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力。

　　充分利用小學(xué)生好動(dòng)，喜好游戲的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，學(xué)生要通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想象力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，如：在上表演課《猴子蒸糕》時(shí)，我先請學(xué)生觀察書本上的圖片.結(jié)合聽賞歌曲的內(nèi)容，設(shè)置表演角色小猴和小狗，請學(xué)生說說你若是其中一個(gè)角色你的表情.動(dòng)作會(huì)是怎樣的？為什么？并分組進(jìn)行表演。這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥�，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.

　　“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)�！边@句話對(duì)我的啟發(fā)很大，作為一名教育工作者，我應(yīng)該充分地相信孩子，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們恢復(fù)自信�？傊�，讓學(xué)生樂學(xué)，玩中學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)了他們的積極性。就可以提高教學(xué)的效果。

　　教師教學(xué)心得 21

　　通過這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。

　　初中歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題意識(shí)”。這主要來自兩方面：一是教師的提問；二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過環(huán)環(huán)相扣的.設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。

　　歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”。而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

　　通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了；師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　教師教學(xué)心得 22

　　為了提高我們的教學(xué)思想和水平，學(xué)校組織了此次基本功培訓(xùn)。帶著累累的碩果，回首培訓(xùn)歷程的足跡，不僅我的教學(xué)水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。

　　一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

　　作為從教20余年的老教師，本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。

　　二、更好的利用教學(xué)資源

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程，讓我受益匪淺�，F(xiàn)代化的.教學(xué)工具，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項(xiàng)工作。

　　三、拓展自身視野

　　要想提高教學(xué)水平，必須拓展自身視野。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到了自身的不足，我將更加積極的去學(xué)習(xí)和提高。

　　這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

　　教師教學(xué)基本功培訓(xùn)心得體會(huì)三

　　假前學(xué)校組織了為期三天的教師基本功培訓(xùn)，我有幸聽了多位教師的匯報(bào)，她們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些我受益匪淺。

　　一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的`不僅僅是學(xué)生，而且還要面對(duì)學(xué)生的家長。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力。

　　二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

　　三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

　　教師教學(xué)心得 23

　　完成了本周的教學(xué)活動(dòng)，下面就來反思一下這周自己的教學(xué)能力。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，第一點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和接受能力，可以根據(jù)這些信息進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)上的調(diào)整和改造;

　　第一點(diǎn)就是活動(dòng)的連貫程度上，一開始講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己所準(zhǔn)備的活動(dòng)跳躍性太大，學(xué)生很難跟上課堂的節(jié)奏;

　　到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學(xué)生的反應(yīng)和回答問題的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;第三點(diǎn)就是教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例的老師教學(xué)過程整個(gè)班級(jí)的氛圍都很和諧，并且活動(dòng)都很生動(dòng)、接近實(shí)際、并且可以成功的吸引學(xué)生的興趣，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學(xué)生主動(dòng)的回答問題，在最近的課件設(shè)計(jì)以及課堂的安排中，我也嘗試加入了一些學(xué)生很感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性有了明顯的提高，主動(dòng)發(fā)言的人也逐漸多了起來，這一點(diǎn)也有了進(jìn)步，當(dāng)然仍然存在很多不足之處，需要我在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思嘗試與改進(jìn)。

　　其次是不足之處，第一點(diǎn)對(duì)于課堂上時(shí)間的把握程度，在認(rèn)識(shí)學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，這個(gè)問題會(huì)有一些進(jìn)步，但是在講解習(xí)題以及語法點(diǎn)的時(shí)候，由于學(xué)生的水平不同，時(shí)間就控制的'不好，有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致拖堂。

　　第二點(diǎn)就是分層次教學(xué)，這個(gè)問題是短時(shí)間內(nèi)很需要提高的一個(gè)能力，學(xué)生的水平有高有低，對(duì)于新知識(shí)的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，所有同學(xué)都教一樣的知識(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致好的學(xué)生學(xué)的知識(shí)太簡單，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)理解不了的情況，所以我要加緊對(duì)自己這一方面的訓(xùn)練，在課堂上有意識(shí)地分層次的進(jìn)行教學(xué)。最后就是獨(dú)立自主性，由于有指導(dǎo)老師的原因，再做完課件后，會(huì)有老師進(jìn)行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。雖然這周有很大的進(jìn)步，在下面的時(shí)間我要爭取自己完成課件，可以直接用于教學(xué)活動(dòng)。

　　在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的每一天都有一定的收獲，相信在結(jié)束的那一天，我也可以看見一個(gè)不一樣的自己。

　　教師教學(xué)心得 24

　　作為一名化學(xué)教師，我覺得最重要的就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和熱情。在我授課的過程中，我會(huì)盡可能地運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例和故事，讓課堂內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，并且注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　除此之外，我還會(huì)采用數(shù)字化教育技術(shù)，比如展示精美的PPT、使用化學(xué)模擬軟件等，讓學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也非常注重與學(xué)生的溝通和交流，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地提問和討論問題，以此來促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　在我的授課過程中，最讓我感到有意義的`事情是看到學(xué)生在課堂上充滿熱情地探究化學(xué)知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題。這讓我深深地感受到教育的意義和價(jià)值，也讓我更加有動(dòng)力去探索更好的教學(xué)方法和策略，讓更多的學(xué)生受益于化學(xué)教育。

　　教師教學(xué)心得 25

　　主教消防，關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)安全和生命安全，也是教育技術(shù)與教室管理中心優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動(dòng)的重要內(nèi)容。由于集團(tuán)和中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主教消防的高度重視，措施到位，主教從未發(fā)生過消防安全方面的'意外事故。

　　早在今年4月，集團(tuán)總經(jīng)理x、副總經(jīng)理x，在中心主任x陪同下親臨主教消防控制室，對(duì)消防安全作了詳盡的了解，并對(duì)消防工作予以現(xiàn)在指導(dǎo)，提出了需要注意的問題，要求將消防安全牢記在心。

　　進(jìn)入5月，中心主任x、副主任x、x、x和中心全體職工一起參加了13教廣場舉行的消防技能演練。迄今為止，主教消防控制室已有三人先后參加了市消防技能培訓(xùn)，并獲得了消防培訓(xùn)合格證書。

　　縱觀平時(shí)，主教消防是學(xué)校消防安全工作的重要內(nèi)容。對(duì)于這項(xiàng)工作，控制室從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。近期積極配合學(xué)校消防科對(duì)主教的應(yīng)急燈各滅火器進(jìn)行了全面的更新，加強(qiáng)了對(duì)主教消防器具的管理和保養(yǎng)，并不因?yàn)槠綍r(shí)閑置無用就放棄管理。而是注重保養(yǎng)，保證隨時(shí)可以應(yīng)急使用，有力的對(duì)消防器材進(jìn)行了維護(hù)保障。

　　控制室根據(jù)主教辦公環(huán)境，確定重點(diǎn)防火部位，明確重點(diǎn)防火責(zé)任，并強(qiáng)化了規(guī)范管理。具體說來，加強(qiáng)了每2小時(shí)1次的消防巡查制度。在防火巡查的同時(shí)對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行了全面的檢查。如：經(jīng)常性在檢查安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位完整。

　　安全責(zé)任重于泰山，消防安全無小事。為了把工作做細(xì)做實(shí)，控制室針對(duì)主教的教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室等師生集中區(qū)域，制定了切實(shí)可行的“主教消防安全緊急預(yù)案�！笔够鸹寄軌蛟诘谝粫r(shí)間得到有效控制，并保證師生能夠處危不亂，科學(xué)避險(xiǎn)。真正做到警鐘常鳴，防患于未然。

　　主教消防，服務(wù)師生。消防安全高于一切，消防工作任重道遠(yuǎn)。主教消防控制室全體員工相信：在全校師生共同努力下，我們一定能將消防安全工作做得更好，確保學(xué)校穩(wěn)定有序，確保師生安全，促進(jìn)長江大學(xué)又好又快發(fā)展。

　　教師教學(xué)心得 26

　　本周經(jīng)歷了分班，從602到了文科班，感觸很多。

　　在分班前兩天，學(xué)生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字，寫寄語，上完最后一節(jié)生物課后，有問問題的，有要簽名字的，硬是被扣在班里一個(gè)課間，印象最深的是我們班成績數(shù)一數(shù)二尤其生物名列前茅的一個(gè)男生，拿了自己的課本來找我，并說希望我給他寫下“愿你成為生物學(xué)家！”他們班的生物一直是由實(shí)習(xí)老師帶的，這么缺少經(jīng)驗(yàn)的我們也沒有打消他對(duì)生物的熱情，覺得還是有點(diǎn)欣慰的，他是我目前發(fā)現(xiàn)的在我們班對(duì)生物課以及作業(yè)最認(rèn)真的學(xué)生了，每次試卷或者作業(yè)，有他因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的題，他都會(huì)有特別懊悔的`表情，而且可以保證下次再也不會(huì)有這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)，見到這樣的學(xué)生，恨不得把自己所有知道的知識(shí)都教給他，果然學(xué)生以什么樣的狀態(tài)對(duì)老師，老師就會(huì)抱著什么樣的狀態(tài)對(duì)學(xué)生了。

　　分班以后，帶文科班的生物，他們的目標(biāo)只是通過學(xué)考，一周課時(shí)也就兩節(jié)，講的東西少了，知識(shí)也淺了，還沒有正式開始上課，就有點(diǎn)擔(dān)心文科班對(duì)于生物的學(xué)習(xí)態(tài)度了，希望新的一周所有事都能順利吧！

　　教師教學(xué)心得 27

　　俗話說“熟能生巧”。從事教育教學(xué)工作也一樣，經(jīng)過多年的摸索，必然會(huì)有一些“巧”的辦法。要不，自己的教學(xué)成績怎會(huì)連年上升呢？

　　剛教書時(shí)，總怕給人家講不全，于是搜索各種資料，充實(shí)課堂內(nèi)容，真可謂面面俱到。本以為這樣一定錯(cuò)不了，可學(xué)生一考試，都反映答得不太好。問其原因，說每道題都有印象，可就是答不準(zhǔn)，答不全�？吹阶约旱男量鄾]有換來令人滿意的成績，我真感到痛心，甚至失望。一位老教師見此情景后跟我談了心，他告訴我講課不在于多和全，而在于少而精，所講內(nèi)容必須明明確確，有多少知識(shí)點(diǎn)應(yīng)一一強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去理解、記憶、鞏固、運(yùn)用。要少講而多練，留給學(xué)生充足的接受時(shí)間……聽完后我深受啟發(fā)。這些完全與我原先的想法相悖，但真的管用嗎？后來，無論講什么我都朝這一方面努力，果然事半功倍，學(xué)生的成績迅速提高。

　　另外，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)問題上不能輕易相信學(xué)生。有些時(shí)候，我在說完一個(gè)問題或講完一段內(nèi)容后總要問學(xué)生聽懂了沒有，得到的總是“聽懂了”，可再一檢查他們，漏洞就出來了。不是丟三落四，就是答非所問，要不就是模模糊糊，不知扯些什么。問那為什么說聽懂了，答曰我們腦袋里是明白了，可就是說不出來，這樣的話你能相信嗎？所以要想讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，不能聽他們的“一面之辭”，要詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)效果，通過當(dāng)面檢查、出題小測試、課堂提問、個(gè)別談話等方式，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，特別是高年級(jí)學(xué)生，他們都具有了較為獨(dú)立的思維能力和自我支配的欲望，潛意識(shí)里都存在獨(dú)立自主和表現(xiàn)自我的心理。如果老師什么都要求他們照本宣科，一切按你的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，不給他們一定的“自由”，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，況且這本身也是過時(shí)的、不科學(xué)的.做法。教書育人不同于養(yǎng)花養(yǎng)鳥，要講究因材施教。想深入了解每個(gè)學(xué)生的心理，最好能抓住促使他上進(jìn)的“精神支柱”，然后再“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺上進(jìn)。當(dāng)然，教師并不能讓其放任自流，而應(yīng)隨時(shí)幫他們改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，隨時(shí)給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生需要的是你的“點(diǎn)金術(shù)”，而不是你的“金子”。

　　以上是我從教幾年來一點(diǎn)小小的收獲，雖談不上讓別人借鑒，但也值得去認(rèn)真思索。因?yàn)檫@不僅是我個(gè)人的心得，而且集中了一些優(yōu)秀的老教師的畢生經(jīng)驗(yàn)。

　　教師教學(xué)心得 28

　　#作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年。雖然也談不上有什么很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯，和語法。

　　第一語音關(guān)

　　在預(yù)備年級(jí)教授語音時(shí)，我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音。現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次，我很重視每天的早讀。人都說“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，早讀課上，我要學(xué)生大聲朗讀，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語感又可以增強(qiáng)記憶。

　　第二詞匯關(guān)

　　我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種情況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易。課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話Letmesee。這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說是好方法，但學(xué)語言卻離不開“死記硬背”，至少初中階段是如此。

　　第三語法關(guān)

　　在教學(xué)英語的`過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了一定的認(rèn)識(shí)，以至于不會(huì)對(duì)這方面一點(diǎn)不懂�，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題，在做翻譯題時(shí)，情況好了很多。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會(huì)做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

　　每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。比如：Whataboutgoing（go）shopping？填going的原因是about是介詞，其后要用動(dòng)詞的—ing形式。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

　　除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去每一種題型也很重要。做聽力的時(shí)候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上，而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來。（Yes，thereis。的問題是Isthere。？）做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。另外在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡量多運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在多年的初中英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我們在教學(xué)中不斷的摸索。

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