2017語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)
語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)"人文性回歸",語(yǔ)文課堂的首要任務(wù)就是要把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn)。下面是語(yǔ)文迷小編整理的2017語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀參考!
【2017語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)1】
我們工作室一行來(lái)到xx市xx小學(xué)參加市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)大會(huì)暨識(shí)字教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，我們聽(tīng)取了畢xx、程xx兩位名師的展示課及幾位專家的報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)分享，獲益良多。
其中，畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了畢老師的展示課及報(bào)告，對(duì)于何為 “1+x”的單元閱讀教學(xué)模式有了深入的了解。明白了“1”指的是精讀課例的教學(xué)。就是從教材的每個(gè)單元中挑選一篇富有代表性的文章進(jìn)行“精讀”，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，實(shí)現(xiàn)與文本、教師、同學(xué)間的平等對(duì)話，概括文章內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，并滲透、領(lǐng)悟一定的學(xué)習(xí)方法。“x”，指的是若干篇略讀課例的教學(xué)。每單元內(nèi)除一篇精讀課例之外的其它幾篇文章(或兩篇，或三篇等)，采用學(xué)案的形式，放手讓孩子們運(yùn)用精讀課例中學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，即“依法自學(xué)”，起到“反三歸一”的作用，旨在通過(guò)大量閱讀，最后讓孩子們感悟點(diǎn)什么，實(shí)現(xiàn)從量的'積累到質(zhì)的突破。
畢老師的展示課讓我們深深地體會(huì)到課前老師在整合教材進(jìn)行備課所耗費(fèi)的巨大的精力和時(shí)間。畢老師精心研讀了精讀課文《圓明園的毀滅》及略讀課文《最后一分鐘》(詩(shī)歌)，抓住兩篇課文表達(dá)方法上的一共同點(diǎn)——鋪墊作為切入口，詳細(xì)解讀《圓明園的毀滅》的毀滅，重點(diǎn)落在感悟表現(xiàn)圓明園價(jià)值的句段上，讓學(xué)生明白圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!從而讓學(xué)生明白鋪墊的寫法。在處理略讀課文《最后一分鐘》(詩(shī)歌)時(shí)，則采用了以讀代講，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)情及鋪墊這一寫法。我們可以明顯地看到她對(duì)教材的處理方式——重精讀課文，簡(jiǎn)章體會(huì)畋讀課文。雖然畢老師用一節(jié)課的時(shí)間上完了兩篇課文，課堂容量特別大，但由于輕重詳略處理得當(dāng)，所以在講讀完之后還能有充足的時(shí)間進(jìn)行鋪墊這一寫作方法的即時(shí)寫作訓(xùn)練。
程老師的《識(shí)字5》教學(xué)一課，讓人如沐春風(fēng)，盡享一頓識(shí)字美餐。程老師用她那甜美的聲音，親切的話語(yǔ)，形象生動(dòng)的表達(dá)，加上巧妙的兒歌，朗朗上口的順口溜，魔術(shù)般的識(shí)字轉(zhuǎn)盤、新鮮有趣的詞語(yǔ)串講故事等，讓全場(chǎng)的師生在字的海洋中酣暢地游弋一番。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松，老師也開(kāi)心。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，如能創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，那學(xué)生的人文素養(yǎng)自然能得到真正的提高。
【2017語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)2】
本人有幸參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們聆聽(tīng)了幾位山東省名教師，教學(xué)能手的課例，從他們所上的課例中，課程內(nèi)型豐富多樣，有識(shí)字課，閱讀課，讀書交流會(huì)，單元導(dǎo)讀課，繪本閱讀課，單元集中識(shí)字課等，課堂內(nèi)容精彩紛程，教師的語(yǔ)文教學(xué)功底深厚。他們的語(yǔ)文教學(xué)課改確實(shí)走在了全國(guó)教學(xué)的前沿，而且做得十分出色，我認(rèn)為山東省濰坊市“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)做到了——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
其中，畢生敏老師的“1+X”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了畢老師的展示課及
報(bào)告
，對(duì)于何為
“1+X”的單元閱讀教學(xué)模式有了深入的了解。明白了
“1”指的是精讀課例的教學(xué)。就是從教材的每個(gè)單元中挑選一篇富有代表性的文章進(jìn)行
“精讀
”，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，實(shí)現(xiàn)與文本、教師、同學(xué)間的平等對(duì)話，概括文章內(nèi)容、
體會(huì)
思想感情、感悟語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，并滲透、領(lǐng)悟一定的學(xué)習(xí)方法。
“X”，指的是若干篇略讀課例的教學(xué)。每單元內(nèi)除一篇精讀課例之外的其它幾篇文章(或兩篇，或三篇等)，采用學(xué)案的形式，放手讓孩子們運(yùn)用精讀課例中學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，即
“依法自學(xué)
”，起到
“反三歸一
”的作用，旨在通過(guò)大量閱讀，最后讓孩子們感悟點(diǎn)什么，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的突破。
畢老師的展示課讓我們深深地體會(huì)到課前老師在整合教材進(jìn)行備課所耗費(fèi)的巨大的精力和時(shí)間。畢老師精心上了一堂《魚(yú)躍到紙上》師范課，開(kāi)始先讓同學(xué)們以游戲的形式展開(kāi)識(shí)本課生字大比拼，孩子們都躍躍欲試的展示自己的成果，孩子熟記生字后，再讓學(xué)生們把這些生字連起來(lái)組織語(yǔ)言構(gòu)成一段話，同學(xué)們的精彩發(fā)言讓再坐的老師贊嘆不已，有個(gè)孩子用教材的一段話解答老師提出的問(wèn)題，畢老師這時(shí)引導(dǎo)孩子走入文本，對(duì)于難于理解的詞配形象生動(dòng)的畫理解。孩子我們可以明顯地看到她對(duì)教材的處理方式
——重精讀課文，簡(jiǎn)章體會(huì)畋讀課文。雖然畢老師用一節(jié)課的時(shí)間上完了兩篇課文，課堂容量特別大，但由于輕重詳略處理得當(dāng)，所以在講讀完之后還能有充足的時(shí)間進(jìn)行鋪墊這一
寫作
方法的即時(shí)
寫作
訓(xùn)練。
這次的學(xué)習(xí)讓我感受頗深，語(yǔ)文沒(méi)有一定的閱讀量，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的能力比較匱乏，知識(shí)面窄，精神世界不夠豐富，以至于孩子們寫作沒(méi)有思路。我也為之慚愧，本來(lái)教育行業(yè)需要多讀書，需較深的文化功底，可擔(dān)任語(yǔ)文老師的我，一學(xué)期也讀不了兩本書，整天忙于寫教案，備課，寫教學(xué)反思，寫讀書筆記，師德筆記，批作業(yè)等等，這些事情忙的不亦樂(lè)乎，一天下來(lái)感覺(jué)筋疲力盡，真有點(diǎn)力不從心。累歸累，但做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師我會(huì)為之努力，只求無(wú)愧我心，但求我心坦然，我才能悅?cè)弧Ｎ椰F(xiàn)在要求孩子一日背一首詩(shī)，五個(gè)人一小組，每個(gè)小組都有個(gè)響亮為之喜歡的名字，每天把自己的所見(jiàn)所聞所感寫下來(lái)有組長(zhǎng)批閱，有組長(zhǎng)推薦的文章經(jīng)是個(gè)組長(zhǎng)討論決定出精彩的文章和同學(xué)們共分享。鼓勵(lì)孩子閱讀，課內(nèi)課外加強(qiáng)閱讀量，把所讀的書有小組長(zhǎng)記錄并督促，把所讀的書的主要內(nèi)容向組長(zhǎng)闡述，并談收獲。我也給孩子做表率，盡可能的多讀，與孩子同提高同進(jìn)步。
“主題學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文教學(xué)的一場(chǎng)新的革命，它必將帶來(lái)無(wú)限廣闊的前景。
“最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀
”，
“成功的教育是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
”。山東省濰坊市
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)
”的課程實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)向新課改的目標(biāo)邁進(jìn)，他們以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，如能創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，那學(xué)生的人文素養(yǎng)自然能得到真正的提高。
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