財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得（通用11篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇1
中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了與會計(jì)信息密切相關(guān)的證券市場的發(fā)展，目前證券市場對會計(jì)信息的關(guān)注達(dá)到了前所未有的程度，對會計(jì)信息的質(zhì)量也提出了更高的要求。近年來，發(fā)生了一系列令人震驚的會計(jì)虛假報告和欺詐事件，嚴(yán)重影響了理性投資者對證券市場的信心，阻礙了我國證券市場的正常發(fā)展，這越加凸現(xiàn)財(cái)務(wù)會計(jì)的`重要之處。因而，如何深入了解其精妙之處以及能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)分析技巧對于信息使用者正確決策的重要意義！
該教材在《初級會計(jì)學(xué)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化了對會計(jì)目標(biāo)和會計(jì)原則的深入理解，進(jìn)一步闡述了在會計(jì)實(shí)踐中會計(jì)要素和主要會計(jì)項(xiàng)目的會計(jì)處理方法、會計(jì)報表的編制方法以及會計(jì)信息的使用和分析方法。
全書共分十四章，書中既有對財(cái)務(wù)會計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的闡述，又有對現(xiàn)行會計(jì)政策和會計(jì)準(zhǔn)則的介紹與評價，同時更注重在現(xiàn)行的會計(jì)理論和會計(jì)政策下，對會計(jì)信息的處理方法和分析方法等實(shí)務(wù)的介紹。
本書注重對案例的運(yùn)用，每章均安排了章前案例，以增強(qiáng)讀者對各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和對相關(guān)會計(jì)實(shí)務(wù)的感性認(rèn)識。主要章節(jié)后邊都附有總結(jié)性案例，便于學(xué)生將各章重點(diǎn)知識在實(shí)際案例中得以應(yīng)用并加以鞏固。
本書的實(shí)用性較強(qiáng)，書末附有對主要習(xí)題和案例的參考答案或提示，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)自己對各章知識的掌握程度。
本書適用于會計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)以及經(jīng)濟(jì)類和管理類本科生作為財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)習(xí)的教材，另外，也適用于企業(yè)管理人員、財(cái)務(wù)人員以及期望獲取會計(jì)知識的相關(guān)人員使用和參考。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇2
本人經(jīng)學(xué)校推薦有幸參加了教育部高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。我從事的是會計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)工作，這次培訓(xùn)選擇的是《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程。這門課程是由北京工商大學(xué)楊有紅、歐陽愛平老師精心給學(xué)員們準(zhǔn)備的精彩視頻講座，作為一名從事會計(jì)教學(xué)工作的青年教師，通過這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐和本次學(xué)習(xí)體會，就如何提高《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》及相關(guān)課程教學(xué)效果，談幾點(diǎn)自己的看法。
一、注重案例教學(xué)，通過案例激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，是中財(cái)課程應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)的教學(xué)方法
《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》是會計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。目前，該課程教學(xué)多停留于老師課堂上講理論、舉例題，課后布置作業(yè)，再做答疑的傳統(tǒng)教學(xué)模式。突出特點(diǎn)表現(xiàn)為在上課過程中教師是主角，學(xué)生只是被動的當(dāng)聽眾，課堂教學(xué)效果不好。因此，我們有必要轉(zhuǎn)變教育觀念，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，重點(diǎn)激活學(xué)生的主觀能動性。案例教學(xué)模式是激活學(xué)生能動性的有益方法，從具體實(shí)例分析入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,再上升到理論的高度,從而達(dá)到闡明某個會計(jì)準(zhǔn)則或基本原理的目的。這就要求教師在課前充分備課，根據(jù)學(xué)生的層次，篩選與學(xué)生知識儲備相匹配、與實(shí)際生活相接近的案例。在教學(xué)過程中，教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過解決實(shí)際案例，讓他們總結(jié)出相關(guān)的理論知識點(diǎn)。通過學(xué)生主動探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點(diǎn)的深度把握。
二、中財(cái)課程更需要注重重點(diǎn)難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
財(cái)務(wù)會計(jì)能力目標(biāo)的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、理論分析能力，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中要區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
上好這門課，需要講授內(nèi)容重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。備好課是基礎(chǔ)，對每一章節(jié)的`內(nèi)容，我們需要對所講的內(nèi)容能全面駕馭，注意所講授內(nèi)容重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。因?yàn)槿说木κ怯邢薜�，不可能在五十分鐘的聽課過程中至始至終的做到全神貫注。我的經(jīng)驗(yàn)是：對于重點(diǎn)內(nèi)容需要重復(fù)兩到三變，讓他們從視覺、聽覺上對這些重點(diǎn)爛熟于心，對于非重點(diǎn)內(nèi)容做到不忽略、不遺漏。非重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生基本上通過課前預(yù)習(xí)、課后看書都能讀懂，因此沒有必要花費(fèi)太多想心思講。
三、不斷豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是提高教學(xué)效果的重要途徑。
對會計(jì)專業(yè)而言，企業(yè)更青睞有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的員工。如果教學(xué)僅限于理論，則學(xué)生畢業(yè)后就面臨比較大的就業(yè)技術(shù)障礙。增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，就需要教師既要具備豐厚的理論素養(yǎng)和較豐富的實(shí)踐能力。因此，教師有必要利用寒、暑假去企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所從事實(shí)踐工作，甚至于兼職從事會計(jì)工作。這樣既可以關(guān)注市場動態(tài)拓寬培養(yǎng)的視野，也能保證實(shí)戰(zhàn)能力和社會發(fā)展不脫節(jié)。
總而言之，教育部的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一個拓寬教學(xué)視野，提升教師素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)能力的良好契機(jī)，類似的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以后可以多舉辦。以上是個人的學(xué)習(xí)后感受，不足之處還望批評指正。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇3
1、課程調(diào)查情況反饋
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，對課程感興趣，但感覺課程難度大，應(yīng)加大分崗實(shí)訓(xùn)力度。
2、課程內(nèi)容重新序化
市場上，大多數(shù)《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》的教材按先講資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等六大會計(jì)要素，后講財(cái)務(wù)報告的順序予以編排。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為初學(xué)者在接觸資產(chǎn)中的難點(diǎn)資產(chǎn)(如投資類資產(chǎn))的內(nèi)容時，會感到內(nèi)容生澀、抽象，難以理解和掌握。于是，將課程內(nèi)容進(jìn)行重新序化，將原來的“六要素+報表”的七大教學(xué)情境，按會計(jì)相關(guān)工作崗位改為“認(rèn)識財(cái)務(wù)會計(jì)、出納崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、工資薪酬核算崗位、稅務(wù)崗位、債權(quán)債務(wù)核算崗位、資金核算崗位、損益及利潤核算崗位和總納崗位”十大教學(xué)情境。
3、改革教法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在理論知識部分以講授法為主，學(xué)生每次上課要接受的知識量大，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，往往讓學(xué)生深感疲憊，卻無法掌握知識點(diǎn)，久而久之，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。為改變這種現(xiàn)狀，在教學(xué)改革過程中，我們嘗試了幾種教學(xué)方法，起到了良好的課堂效果。
3.1引入“微課”，巧設(shè)教學(xué)情境
理論知識點(diǎn)多、賬務(wù)處理復(fù)雜是《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的典型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，在十大教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把龐雜的理論內(nèi)容分解成若干子情境，引入“微課”模式，將每節(jié)課的理論講解壓縮在20分鐘以內(nèi)。以固定資產(chǎn)核算崗位為例，進(jìn)一步分解為“認(rèn)識固定資產(chǎn)、外購固定資產(chǎn)、分期付款購固定資產(chǎn)、一攬子購多項(xiàng)固定資產(chǎn)、營建固定資產(chǎn)、其他方式取得固定資產(chǎn)、固定資產(chǎn)的折舊、固定資產(chǎn)的后續(xù)支出、固定資產(chǎn)清理和固定資產(chǎn)的清查”十個子情境。理論知識講解前拋出一個簡單案例，讓同學(xué)們在案例中尋找自己需要學(xué)習(xí)的知識，帶著問題學(xué)習(xí)理論知識，最后分子情境和崗位要求引出較為復(fù)雜的案例，讓學(xué)生再次體驗(yàn)做賬實(shí)務(wù)，看似淡化了理論部分學(xué)習(xí)，無形之中卻把握了足夠的知識。
3.2運(yùn)用“等價轉(zhuǎn)換”理念，將復(fù)雜問題簡單化
所謂“等價轉(zhuǎn)換”，是指通過分析理解，挖掘交易或事項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，將復(fù)雜的交易或事項(xiàng)理解為相對簡單并熟悉的交易或事項(xiàng)。例如，在存貨核算崗位下設(shè)的“售后回購”子情境中，將“先銷售隔段時間再買回”的問題等價轉(zhuǎn)換為“融資問題———以售出商品作為抵押從商品購買方處取得借款，回購價高出先前銷售價的部分看作是回購期間的利息費(fèi)用”。再如在固定資產(chǎn)核算崗位下設(shè)的“分期付款購固定資產(chǎn)”子情境中，將問題等價轉(zhuǎn)換為“設(shè)備的購買方從銷售方處借款購買某項(xiàng)固定資產(chǎn)，分期支付價款，支付的總價款高出現(xiàn)銷形式下買價的部分，作為付款各期的借款利息費(fèi)用”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“等價轉(zhuǎn)換”，總能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化。
3.3運(yùn)用“類比分析”方法，提高教學(xué)效率
在會計(jì)實(shí)務(wù)中，一個巴掌拍不響，所有的交易或事項(xiàng)都是有交易雙方的。一個合格的會計(jì)人員自然是無論充當(dāng)哪個角色，均能順利完成相關(guān)的賬務(wù)處理。例如，在債權(quán)債務(wù)核算崗位下設(shè)的“債務(wù)重組”子情境中，先引導(dǎo)學(xué)生理解債務(wù)人的相關(guān)賬務(wù)處理，再站在債權(quán)人的角度思考相關(guān)賬務(wù)處理，最后剖析雙方會計(jì)處理的本質(zhì)區(qū)別:債務(wù)人永遠(yuǎn)是獲利的一方，故形成“營業(yè)外收入———債務(wù)重組利得”，而債權(quán)人由于作出讓步，一定是損失的'一方，故形成“營業(yè)外支出———債務(wù)重組損失”，或由于前期過于謹(jǐn)慎，需沖回已確認(rèn)的“資產(chǎn)減值損失”。再如在資金核算崗位下設(shè)的“債券的發(fā)行”子情境中，先從債券的發(fā)行方入手，理解其賬務(wù)處理，再站在債券的購買方(即投資方)的角度，把抽象的實(shí)際利率法下持有至到期投資的賬務(wù)處理講解完畢，同時完成了應(yīng)付債券和持有至到期投資兩個知識點(diǎn)的教學(xué)工作，一定程度上提高了教學(xué)效率。
3.4注重多門課程之間的聯(lián)系與運(yùn)用
高職高專的學(xué)生普遍缺乏多門學(xué)科綜合運(yùn)用能力，比如在教學(xué)安排上，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》與《稅務(wù)會計(jì)》開設(shè)于同一學(xué)期，而由于《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》教材中的例題通常假設(shè)不考慮相關(guān)稅費(fèi)，所以分學(xué)科考核賬務(wù)處理和計(jì)算稅額時，學(xué)生沒有太多問題，但在會計(jì)實(shí)務(wù)中，會計(jì)核算往往伴隨著稅的計(jì)算，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到附稅的會計(jì)核算時就“丈二和尚摸不著頭腦”了。筆者認(rèn)為通過教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，應(yīng)將《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》與《稅務(wù)會計(jì)》課程有機(jī)地結(jié)合在一起，以便學(xué)生獨(dú)立完成附稅的案例。除此以外，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》中經(jīng)常會涉及貨幣的時間價值，這就需要該課程與《財(cái)務(wù)管理》相聯(lián)系，便于學(xué)生掌握計(jì)量過程。
4、改革學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性
4.1課前案例分析，布置預(yù)習(xí)作業(yè)
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性，任課教師可按十大教學(xué)情境布置課前案例，同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館，有條件的同學(xué)甚至可以走出校門深入企業(yè)去嘗試解決問題，不能解決的問題帶回到課堂之中，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)加以解決。這樣一來，達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果，帶著問題學(xué)習(xí)，加深對知識的理解和印象。
4.2聯(lián)系會計(jì)實(shí)務(wù)，形成基本思路
課堂上老師的授課是通過多個子情境的教學(xué)完成一個系統(tǒng)教學(xué)情境的，而同學(xué)們走上會計(jì)工作崗位后，遇到的往往是綜合而完整的交易或事項(xiàng)。這就需要同學(xué)們定期“溫故”綜合案例，對每個交易或事項(xiàng)形成基本的處理思路，如在收入的確認(rèn)問題上，何時確認(rèn)收入、確認(rèn)多少收入、涉及哪些稅種、何時承擔(dān)納稅義務(wù)、稅款如何計(jì)算、如何編寫會計(jì)分錄等。另外，任課教師可以鼓勵同學(xué)們多歸納、多總結(jié)，有時必要的對比，可以使學(xué)習(xí)事半功倍，比如交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資和可供出售金融資產(chǎn)這三項(xiàng)投資，哪些是流動資產(chǎn)、哪些是非流動資產(chǎn);哪些是股票、哪些是債券;投資的相關(guān)交易費(fèi)用是否計(jì)入投資成本，花些心思進(jìn)行對比，學(xué)習(xí)效率明顯提高。
4.3重視分崗實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識
用所學(xué)理論知識指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中查找知識體系的不足，不斷改進(jìn)，形成良性循環(huán)。另外，建立學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展分崗實(shí)訓(xùn)，實(shí)行輪崗。小組成員各盡其職，若一人沒有按時完成工作，很可能影響其他成員的工作，最終拖整個小組的“后腿”。如此一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，又鍛煉了學(xué)生的溝通能力、解決問題的能力，同時加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。
5、改革評價法，增加學(xué)科成績的合理性
5.1加大平時成績比例，重在實(shí)訓(xùn)過程
改革前的評價體系雖然已引入“過程+結(jié)果”的考核體系，但期末考試筆試的70%比重卻過分強(qiáng)調(diào)理論而忽視了實(shí)踐。部分同學(xué)可能平時并沒有花費(fèi)什么精力好好研究賬務(wù)處理，期末考試前的“臨時抱佛腳”也能給自己一個不錯的考試成績，因而使該課程的成績有失偏頗。將平時、期中和期末成績比例定義為60%、10%和30%，使實(shí)訓(xùn)部分占到綜評成績的60%，可以讓同學(xué)們意識到學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)以及知識積累的重要性，自然會重視實(shí)訓(xùn)過程了。
5.2教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合
前文中提及的平時成績不僅由教師評價，還要由學(xué)習(xí)小組成員互評。畢竟在實(shí)訓(xùn)過程中教師的評價帶有一定的片面性，而學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)，如學(xué)生的基本操作、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作等非學(xué)科方面的表現(xiàn)，小組成員才看得更清楚，更具發(fā)言權(quán)。如此一來，突出了過程性考核“既關(guān)注學(xué)習(xí)效果又關(guān)注綜合素質(zhì)發(fā)展”的特點(diǎn)。當(dāng)然，為順利完成《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的教學(xué)改革，提高該課程的授課效果，還應(yīng)不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。由于該課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性和操作性的特點(diǎn)，因此應(yīng)鼓勵專職任課教師積極考取全國會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級及以上職稱，同時聘請行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，以切實(shí)加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍的建設(shè)。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇4
20xx年6月的最后一周，也在大二學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束之前我們迎來了大學(xué)生涯的第二個會計(jì)實(shí)訓(xùn)。為期一周的會計(jì)實(shí)訓(xùn)，說實(shí)話讓我們叫苦連天但也感受頗多成長頗多；一邊吐槽一邊又不得不乖乖的把每筆帳認(rèn)真做好的我們，或許真的就是90后學(xué)生的真實(shí)寫照。永遠(yuǎn)都在喊哭喊累，卻永遠(yuǎn)不懂得我們這代人已經(jīng)是多么的幸福，真正辛苦真正累的人是沒有時間抱怨的。
6月末的南昌在我看來是一個非常調(diào)皮非常搗蛋的孩子，前幾天高溫難耐，每天在8401教室裝下了三個會計(jì)專業(yè)班級的一百來號人，一個個都是滿頭是汗在8401就是一個天然的桑拿房，不流汗是不可能的，每天下來都感覺快脫水一樣，后幾天暴雨傾盆，往來宿舍教室的校道上積水成片，穿著拖鞋踏著積水，或許真的如空間里大家發(fā)的說說，開的玩笑一樣，歡迎到南昌來看海，雨連續(xù)下了好幾天，南昌的氣溫也如川劇變臉一樣，從酷暑立馬變秋天；6月末的大學(xué)校園對于浮躁太久，已經(jīng)靜不下學(xué)習(xí)的我們，更是百般煎熬，一場場從不失約的期末考試接踵而來，習(xí)慣了老師臨考試前劃重點(diǎn)，習(xí)慣了快考試了才開始臨時抱佛腳，真的是哭也不是笑也不是，在這個已經(jīng)被考試壓得快喘不過來的時候，我們還要會計(jì)實(shí)訓(xùn)。
最后好不容易，一把眼淚一把鼻涕的把財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)記賬憑證和相關(guān)報表及資料都完成了，卻又接到了熊老師布置的作業(yè)，要交一份3000字左右的會計(jì)實(shí)訓(xùn)心得。我聽到這個作業(yè)，突然想起了一句話，熊來了。不過現(xiàn)在回想，我感謝因?yàn)橛羞@個作業(yè)，讓我對自己，對會計(jì)、甚至對熊老師有了新的感受。通過這份心得，我覺得我得到了很多寶貴的東西。
這份心得，一開始在學(xué)校里就和室友開著玩笑，說回家后百度一下，度娘什么都有，到時候東拼西湊3000字還不容易。直接復(fù)制粘貼，到時候交給老師，反正老師也不會太認(rèn)真看，反正大學(xué)也都是差不多這個模式走下來的。但是卻沒有想到，一切都不一樣了。1號早上，我就聽室友說，她寫的被退回了，因?yàn)槌u了，老師直接退回了，第一感受就是這個老師也太嚴(yán)格了吧，在火車上十幾個小時的煎熬，用QQ聊天打發(fā)著時間�？粗豪锔鞣N各樣的吐槽和無奈。我真的意識到，這次不一樣了，看來得對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)一回了，在火車上，我就決定，這份心得我一定要認(rèn)真的寫，寫自己最真實(shí)的感受，對自己負(fù)責(zé)任一次。
火車上我就一直在回想起這一周會計(jì)實(shí)訓(xùn)的感想，說實(shí)話，除了累和大家相互吐槽，所謂的得到專業(yè)素養(yǎng)和會計(jì)實(shí)訓(xùn)鍛煉在我看來微乎其微，大家都是機(jī)械式的抄寫，抱著打醬油的態(tài)度�；蛟S這也是我們當(dāng)代大學(xué)生的一個悲哀，在這個習(xí)慣了考試前老師就會劃重點(diǎn)的大學(xué)里，在這個有些老師上課也是走個形式的.環(huán)境下，老師麻木了，我們也盲目了。浮躁的我們也不像以前那樣腳踏實(shí)地的做好每一件事了。更多的是想走捷徑，吃“快餐”。大家都恨不得，會計(jì)實(shí)訓(xùn)什么內(nèi)容都有個答案，抄完拉倒，應(yīng)付了事。在我的回想里，更多浮現(xiàn)的是熊老師出現(xiàn)在教室的每個角落里，出現(xiàn)在每個需要他解答問題的同學(xué)身邊以及他略帶幽默的談話和經(jīng)常被他掛在嘴邊上的兩個字“踏實(shí)”。
或許這才是我通過實(shí)訓(xùn)得到的最寶貴的東西，熊老師無形間教與我們的做人做事的道理。上了兩年大學(xué)了，我真的是頭一次看到老師是認(rèn)認(rèn)真真，或者是細(xì)看我們寫的東西，交的作業(yè)，坐在火車上，看著群里老師對我們心得的批改情況，在群里調(diào)侃我們抄襲的內(nèi)容，甚至聽到越來越多同學(xué)心得被退回來的恐怖消息，真的是再一次感覺到這個老師和以前的老師不一樣，我真的沒想到，老師會對我們每一個學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我們交給他的每份心得用心在看，用心在批改。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇5
正當(dāng)各地按照黨中央和國務(wù)院的部署，大力治理商業(yè)賄賂的時候，我最近閱讀了《會計(jì)假賬法律治理》一書，感到書中頗有一些新見解、新觀點(diǎn)：
任何以回扣、折扣、信息費(fèi)等形式出現(xiàn)的商業(yè)賄賂行為，都無法按照會計(jì)法律制度入賬，必然體現(xiàn)為不同形式的會計(jì)假賬。會計(jì)假賬是助長、掩蓋腐敗的重要原因之一，也是阻礙我國經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的"毒瘤"。解決會計(jì)假賬問題，不能僅僅局限于會計(jì)理論和工作本身，只有結(jié)合會計(jì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科理論，用寬闊的視野進(jìn)行分析，注重制度建設(shè)，才能收到標(biāo)本兼治的效果。
會計(jì)假賬是不符合會計(jì)契約真實(shí)完整義務(wù)而給守約方造成損失的法律關(guān)系狀態(tài)，由體制型假賬、客觀型假賬和主觀型假賬構(gòu)成。治理體制型假賬，要消除會計(jì)信息所有權(quán)單位化、會計(jì)主體之間不平等、會計(jì)違約行為存在凈收益、會計(jì)契約誠信機(jī)制缺乏等原因。治理客觀性假賬，要解決會計(jì)法律博弈不足、會計(jì)職業(yè)機(jī)制缺乏、會計(jì)憑證控制錯位、績效評價制度不健全等問題。治理主觀性假賬，要消除會計(jì)契約無形化、會計(jì)法律約束乏力、單位負(fù)責(zé)人濫用權(quán)力等原因。
會計(jì)法律本質(zhì)是經(jīng)充分博弈達(dá)成的合意契約。治理會計(jì)假賬，要運(yùn)用會計(jì)合意契約理論、會計(jì)法律博弈理論、會計(jì)耗散結(jié)構(gòu)理論、會計(jì)信息產(chǎn)權(quán)理論，采取綜合配套的舉措：一是建立以追究假賬倫理責(zé)任為基礎(chǔ)、以追究假賬民事責(zé)任為主導(dǎo)、以追究假賬刑事責(zé)任為重心、以追究假賬行政責(zé)任為補(bǔ)充的反會計(jì)假賬責(zé)任體系;二是建立獨(dú)立的會計(jì)法院和會計(jì)檢察院，專門負(fù)責(zé)會計(jì)糾紛、會計(jì)假賬、會計(jì)犯罪的司法訴訟活動;三是建立獨(dú)立的.會計(jì)審計(jì)院，專門負(fù)責(zé)會計(jì)法律制度的行政執(zhí)法和會計(jì)假賬治理職能;四是要與其他國家和有關(guān)國際組織協(xié)同行動，制定會計(jì)假賬治理公約，強(qiáng)化跨國公司假賬治理，逐步構(gòu)建公正公平、規(guī)范有序、客觀真實(shí)、防治假賬的會計(jì)信息法治秩序。
隨著電子化時代的到來，電子會計(jì)假賬也隨之出現(xiàn)。電子假賬比紙面化的會計(jì)假賬更難認(rèn)定、鑒證、監(jiān)控，對經(jīng)濟(jì)社會和政治危害更大。這就迫切要求我們盡快建立以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)、以假賬認(rèn)證為根據(jù)、以立法規(guī)制為主導(dǎo)、以司法治理為主線、以國際合作為支撐、以過程監(jiān)控為重點(diǎn)、以行業(yè)自律為基礎(chǔ)的電子假賬治理和預(yù)防體系。
《會計(jì)假賬法律治理》一書，既揭示了會計(jì)假賬的本質(zhì)和原因，又系統(tǒng)地提出了治理會計(jì)假賬的對策措施，對治理會計(jì)假賬和當(dāng)前正在進(jìn)行的反商業(yè)賄賂，具有一定的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)意義。
作為我所的一位財(cái)務(wù)人員，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，嚴(yán)格按照有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定認(rèn)真操作，能夠進(jìn)行事前審查、事中復(fù)核和事后監(jiān)督。各項(xiàng)費(fèi)用均憑合法的發(fā)票報銷，并嚴(yán)格執(zhí)行"三簽"制度;無不正當(dāng)交易的行為。但我深知，治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作是一項(xiàng)長期的工作，需要我們在今后的工作中防微杜漸，不斷完善。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇6
這一次的學(xué)校實(shí)習(xí)是我第一次的正式接觸工作，所以我對待這一份實(shí)習(xí)工作，都是小心翼翼地，所以在工作中，充滿著好奇心和進(jìn)取心。想要在自己的第一份工作里面，做到一個優(yōu)秀的開頭。這一次實(shí)習(xí)，我嚴(yán)格按照公司的要求做事，盡心盡力完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，還十分努力地向各位學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)習(xí)里面，收獲頗豐。
我們在學(xué)校里面學(xué)習(xí)知識，都是偏向理論方面，很少有進(jìn)行實(shí)際上的操作，所以對于工作有很多的不了解。而通過實(shí)習(xí)，可以幫助我們增加對專業(yè)的認(rèn)識，進(jìn)一步地鞏固我們的學(xué)習(xí)。再一個就是實(shí)習(xí)是正式的接觸工作，我們在很多方面不如老員工，所以就會給我們增加一個隱形的壓力，讓我們更加努力地學(xué)習(xí)。
我們財(cái)務(wù)的工作，都是與各種各樣的`數(shù)字打交道，有種說法是算賬的時候，即使小數(shù)點(diǎn)后面幾位數(shù)對不上都是需要推倒重來的，所以我們的工作一點(diǎn)都不能馬虎。
因此，我們財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)就更加有必要！
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇7
通過本次財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)，使我較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了怎么樣使用電腦軟件記錄企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)里發(fā)生的每一筆明細(xì)賬，運(yùn)用了電腦計(jì)算處理方法來核算的企業(yè)在該期應(yīng)該支付的增值稅，城建及教育附加費(fèi)，本年利潤以及結(jié)算所得稅，本年利潤，提取法定和任意盈余公積并進(jìn)行利潤分配的基本程序和具體方法，從而加強(qiáng)我對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解和實(shí)際的電腦操作動手能力，提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)會計(jì)軟件的基本技能的水平，也是對我所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。
兩天的財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)時間匆匆而過，但我積累了一定的賬目處理經(jīng)驗(yàn)。明白了，怎么樣制作會計(jì)憑證，怎么樣查看總分類賬戶和明細(xì)類科目，學(xué)會了怎么樣單獨(dú)查詢我想要看的那一筆賬目，學(xué)會了怎么樣到處賬目，從而進(jìn)行一系列的分析。還學(xué)會了怎么樣運(yùn)用Excel記錄賬，并接制作表格，繪制圖表，分析公司的財(cái)務(wù)狀況，讓我真正的.學(xué)會使用Excel。
“讀萬卷書，不如行萬里路”本次實(shí)訓(xùn)通過老師點(diǎn)撥和學(xué)生動手想結(jié)合的方式，大大的加深了我的實(shí)際動手能力，也加深了我的思維印象，這大大的方便了我在以后的就業(yè)上不會“手慌腳亂”，什么都不懂。這大大的方便了我以后學(xué)習(xí)和工作。 學(xué)校安排實(shí)訓(xùn)科是為了讓我們把平時學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際電腦操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。并且學(xué)習(xí)會計(jì)軟件做賬。 兩天的電算化實(shí)訓(xùn)是在我們的“艱苦奮斗”過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)開始時是那樣的“凄慘”，面對金蝶K3我茫然，面對Excel分析財(cái)務(wù)狀況，繪制圖表我甚至是不知所措，因?yàn)槲叶鄬W(xué)到的和我所需要的實(shí)際操作不成正比，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助以及同學(xué)們的互幫互助。
通過兩天的實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)在的我基本上可以獨(dú)立編制財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)所發(fā)生的明細(xì)賬，用Excel分析財(cái)務(wù)狀況和繪制圖表，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石! 在實(shí)訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些東西書本上沒有提及，所以我就什么都不知道，做的時候突然間覺得自己真的有點(diǎn)無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。
通過實(shí)際操作，不僅掌握了如何運(yùn)用會計(jì)軟件填制原始憑證與記賬憑證的會計(jì)工作技能和方法，而且能夠切身的體會一位會計(jì)人員的具體工作，進(jìn)而加深了對所學(xué)知識有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計(jì)理論與會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇8
機(jī)械廠當(dāng)了回實(shí)習(xí)會計(jì)。近一個月的實(shí)習(xí)，這次暑假。不只讓我掌握了手工做帳，還學(xué)到學(xué)校學(xué)不到會計(jì)知識，更懂得了工作的艱辛。
媽媽又是驚奇又是高興。媽媽是一位有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)會計(jì)，當(dāng)聽我去機(jī)械廠實(shí)習(xí)會計(jì)的時候。以前曾想讓我繼承她會計(jì)職業(yè)，想把幾十年的珍貴經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)教授給我但是一貫都對會計(jì)不感興趣的沒有接受。今天見我主動提出去實(shí)習(xí)會計(jì)，當(dāng)然是又驚又喜。于是迫不及待的給我上起了會計(jì)課。當(dāng)媽媽講到自己也模糊的地方，干脆從幾層高的書柜里翻出當(dāng)年的會計(jì)書，然后詳細(xì)講給我聽。大概是繼了媽媽的會計(jì)天賦，又加上媽媽的真?zhèn)�，似乎學(xué)得很快。
機(jī)械廠結(jié)月帳的時候了面對累積一個月的單位發(fā)票，實(shí)習(xí)不久。要做的同職業(yè)會計(jì)一樣，就是一個星期內(nèi)，手工把帳做好。
填寫憑證，手工做帳包括很多道工序：審核發(fā)票。制作匯總表，記賬，對賬，填寫報表。為了把這些帳做好，依照媽媽教的方法一一展開起來。
憑證的要素是否齊全，首先審核發(fā)票。原來發(fā)票也叫原始憑證。審核發(fā)票又分三步：首先審查所采用的憑證格式是否符合規(guī)定。否有經(jīng)辦單位的簽章;其次審查憑證上的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否真實(shí)、合法，數(shù)字計(jì)算是否正確、完整，大、小寫是否一致;最后審查憑證上的數(shù)字和文字有否涂改、污損和不符合規(guī)定的更正。如果通過審查發(fā)現(xiàn)憑證不符合這些要求，那么這些憑證就應(yīng)該被會計(jì)部門退還給原編制憑證的單位和個人，重新補(bǔ)辦手續(xù)。
再將每一類進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)和寫入記帳憑證表。填寫的要求非常嚴(yán)格，然后填寫記賬憑證。記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)。先將原始憑證依照經(jīng)濟(jì)內(nèi)容(比方“銷售收入”管理費(fèi)用”等)分類。要求格式統(tǒng)一，內(nèi)容完備，科目運(yùn)用正確，摘要簡明，填寫清晰，金額無誤。錯一點(diǎn)就要重寫。做完憑證，本月的消費(fèi)情況一目了然。
左邊記借方余額，接著是根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳的方法。把帳中明細(xì)科目相同的帳的金額列在一個“t型表中。右邊記貸方余額，再把每個t形左右的數(shù)據(jù)分別合計(jì)。不同的丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表。匯總表比記賬憑證更清晰，詳細(xì)的表達(dá)了該月的財(cái)政支出和收入情況。
以檢查記帳是否正確。主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將賬簿中的所有科目的期末余額按會計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，然后記賬、對賬。對帳要對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對�？词欠癯闪�。為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次。
把做好的各種表上的數(shù)據(jù)相應(yīng)填進(jìn)報表就可以了沒有任何計(jì)算。最后填寫報表。很簡單。
電子申報軟件會自動從銀行把應(yīng)交稅金劃轉(zhuǎn)到稅務(wù)局指定的帳上。還要把做好的報表抄相同的若干分，做完帳后還要進(jìn)行電子申報和遞交報表。電子申報就是把做帳所得的應(yīng)繳稅金通過電子申報軟件在網(wǎng)上申請演講給稅務(wù)局。分別交送到各個相關(guān)的單位(如主管部門，稅務(wù)局，財(cái)政局等)作為存檔。
真是吃了不少苦頭。每一帳頁要結(jié)算一次，一直都改不了粗心這個壞毛病的做起這份工作來。每個月也要結(jié)一次，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了按計(jì)算器都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算器這樣的小事就不在話下了可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e了不少數(shù)據(jù)。好在這次的數(shù)據(jù)并不多，時間也就相對寬裕了才干順利的完成任務(wù)。
就是對具體事物進(jìn)行計(jì)算，這次當(dāng)會計(jì)的心得：會計(jì)。記錄，收集數(shù)據(jù)、資料，通過加工轉(zhuǎn)換為對用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息的一門工作。作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，會計(jì)里的'計(jì)算都是簡單的四則運(yùn)算，不需要動太大腦筋。所以就算只會小學(xué)的加減乘除，同樣可以遜色的完成做帳。會做帳并不稀奇。但是優(yōu)秀的會計(jì)卻是踏踏實(shí)實(shí)做帳做出來的不是考會計(jì)理論考出來的所以只懂得理論知識是不夠的只有在理論的基礎(chǔ)上多實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，才干在工作中靈活應(yīng)變，游刃有余。心細(xì)，有耐性是做會計(jì)必備的素質(zhì)和條件。會計(jì)作為一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，一項(xiàng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，沒有會計(jì)工作，政府，企業(yè)的財(cái)政將會一團(tuán)糟。經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。如此重要的工作，能馬虎得嗎?稍微錯一點(diǎn)數(shù)據(jù)，少看一個小數(shù)點(diǎn)、多看幾個零，所造成的損失也許不堪設(shè)想。大企業(yè)，大公司的海量數(shù)據(jù)，大到不是手工做帳能應(yīng)付得了就算有計(jì)算機(jī)的協(xié)助，如此龐大的數(shù)據(jù)，和枯燥的操作、計(jì)算，沒有驚人的耐性，又怎么能勝任呢?
其他任何事情又何嘗不是如此呢?任何一個領(lǐng)域，其實(shí)不只會計(jì)一門工作如此。無論學(xué)習(xí)，科研，還是生活中的瑣事，如能堅(jiān)持即心細(xì)又有耐性，效果一定是事半功倍!
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇9
財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計(jì)基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計(jì)工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計(jì)理論，會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
社會實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對我們已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓我們接觸社會，加強(qiáng)對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們認(rèn)識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要有：財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)包括下列各項(xiàng)：
�。�1）原始憑證的核簽；
�。�2）記賬憑證的編制；
�。�3）會計(jì)簿記的登記；
�。�4）會計(jì)報告的編制、分析與解釋；
�。�5）會計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理；
�。�6）內(nèi)部的審核；
�。�7）會計(jì)檔案的整理保管；
�。�8）其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會計(jì)事項(xiàng)。
各項(xiàng)會計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計(jì)業(yè)務(wù)。機(jī)關(guān)中報表的編制也是一項(xiàng)非常重要的事務(wù)，會計(jì)報表的目的是向機(jī)關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會計(jì)信息要準(zhǔn)確、全面、及時，然而當(dāng)前的財(cái)務(wù)報表有很多的局限性。
為期三個月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這三個月的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的.知識，受益匪淺，以學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)的我們，可以說對財(cái)務(wù)會計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財(cái)務(wù)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會計(jì)就是做賬。下面是我通過這次會計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇10
這是我的第一次真正的實(shí)踐，懷著一份新鮮又有那么一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)踐的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學(xué)里從來沒有正真實(shí)踐過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，當(dāng)老員工說“開始登記憑證”時，面對著實(shí)踐時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)人員的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實(shí)!
有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證;根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學(xué)會了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細(xì)。這樣的日子充實(shí)的過著。實(shí)踐的倒數(shù)第3天老員工們教我如何訂憑證以及相關(guān)注意的事項(xiàng)，也時通過這次學(xué)習(xí)使我對會計(jì)工作有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識，摒棄了以前“一葉障目不見泰山”的那種窘迫狀況。
經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)�？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，最后勾稽關(guān)系不對，帳表不平衡，無法進(jìn)行結(jié)賬等一些不必要的麻煩;
2、雖然這兩個月里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有老員工們在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，但想到畢業(yè)后在實(shí)際工作中還須自己編制會計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
通過這兩個月來的會計(jì)實(shí)踐深刻的讓體會到會計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計(jì)工作在企業(yè)的.日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求�？偠灾�，兩個月的實(shí)踐讓我對“填制原始憑證”并根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計(jì)學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。在接下來的日子里，進(jìn)入單位后還要努力學(xué)習(xí)虛心向前輩請教，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐，我們對會計(jì)核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)并進(jìn)入了理性認(rèn)識，這次實(shí)踐使我的認(rèn)識有了質(zhì)的變化。我們這次實(shí)踐是綜合性訓(xùn)練，既是主管會計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)踐工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會計(jì)操作的基本技能;將會計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
財(cái)務(wù)會計(jì)讀書心得 篇11
不知不覺，為期一個月的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，在這一個月的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)中，使得我全面的對于老師講的一些理論知識實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對理論知識的記憶，學(xué)到了許多書本上沒有的知識，并且意識到只有把書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。這也是這次實(shí)習(xí)的目的呀。但是當(dāng)中也遇見了不少難題,都是些看上去很簡單，但就是很容易出錯的地方。最讓我困擾的是：一但分錄出現(xiàn)了問題，接二連三的事故就來了。當(dāng)時，我可真想大聲說：“OH，MY GOD!”。做為女生不應(yīng)該是心細(xì)如塵的嗎?但我就不屬于這類。自己的粗心，將會給自己帶來怎么樣的禍害?誰能預(yù)料得到?我到底是不適合當(dāng)一名會計(jì)?我的選擇是對的嗎?這些等等的問題都因?yàn)檫@次的實(shí)訓(xùn)而浮現(xiàn)在我的腦海里。后來，我知道，雖然一開始非常不適應(yīng)，但慢慢的就有種一定要做好的心情,所以不管如何我都不能輕言放棄!
老師有限定我們該先做什么，該如何入手。首先我見識了各種各樣的原始憑證，比如說有進(jìn)帳單，出庫單，入庫單，增值稅發(fā)票等等!我們要如期完成了老師指定好的任務(wù)，否則就跟不上進(jìn)度了�？傊@次安排的模擬實(shí)驗(yàn)活動讓所有同學(xué)都親自動手動腦，通過這次實(shí)驗(yàn)活動的鍛煉，使我們對會計(jì)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)和認(rèn)識得到了提高，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，而且同學(xué)門的`實(shí)習(xí)積極性很高，這種師生之間互動的成效是非常明顯的，希望以后多多推出一些類似的實(shí)踐性教學(xué)活動，給同學(xué)們盡可能多的提供學(xué)習(xí)機(jī)會，這無論從學(xué)習(xí)上，還是老師與同學(xué)間的相互溝通方面都是有益的。在這里要謝謝老師為我們提供了這么一次人生寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這次活動使我們終生難忘。
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