小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會(通用23篇)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 1
20xx年8月10日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩,對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的'地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活動 操練);Let’s learn(單詞); Let’s do(全部動作反應(yīng)法 TPR活動); Let’s make; Let’s sing 。B部分內(nèi)容包含:Let’s check(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時總結(jié)了如下四種方法:
1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會能力;
2、融單詞于語句中教,強調(diào)語意;
3、在交際性游戲中教,促進(jìn)記憶;
在任務(wù)活動中教,重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),曹老師建議音、義領(lǐng)先,形在后,強調(diào)語素——字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié),老師也介紹了如下幾種方法:
1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;
2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;
3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片;
5、Let’s do聽聽做做;
6、給單詞編號,教師說,學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:
1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;
2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?),有針對性地處理;
b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工,可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強化記憶單詞;
d、強化認(rèn)讀能力;
e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué),曹老師也給出了幾點建議:
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話,在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);
b、利用趣味活動強化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu);
c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不同語境,進(jìn)行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 2
教育感言:
付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光,更是孩子走向成功希望的階梯。
培訓(xùn)感言:
我有幸參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革、新標(biāo)準(zhǔn)的實施、舊觀念的教學(xué)方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,對語音語調(diào)、語法、小學(xué)英語教學(xué)法、課堂教學(xué)設(shè)計、新課改理論教學(xué)問題與建議說課和評課等內(nèi)容有了了解,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,培訓(xùn)過程靈活多樣,上課的老師們非常認(rèn)真,通過話題討論、互動交流、觀看優(yōu)秀課例、課例點評、課標(biāo)解讀、備課交流等等,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,從而讓我知道如何去解決一些課堂中出現(xiàn)的問題,提高我的駕馭能力。為我們提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)精神與品質(zhì),深深地感染了我。
培訓(xùn)項目:
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)英語新課標(biāo)的基本理念,語言語調(diào)教學(xué),英語教學(xué)中存在的問題有效課堂教學(xué),小學(xué)英語常用的教學(xué)法、師德建設(shè)、語音語調(diào)、小學(xué)英語語法、課堂教學(xué)設(shè)計、新課改理論、教學(xué)問題與建議和說課和評課等等。
我的成長和快樂:通過這次小學(xué)英語新課程培訓(xùn),讓我體會到要進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到
英語課堂教學(xué)中,在實施過程中應(yīng)做好以下幾點:反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感;谛W(xué)生的心理特點,以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、教師要轉(zhuǎn)變角色,必須把握改革的方向。
通過學(xué)習(xí),新標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本”的教育思想,其核心是以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。教師首先要更新理念,努力創(chuàng)建新標(biāo)準(zhǔn)下的新型師生關(guān)系,以適應(yīng)新時代英語教育的要求。并運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力。
二、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的`自信心。在小學(xué)教學(xué)中,活動是實施的課堂教學(xué)的主要形式。因此教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,通過學(xué)生的運用語言的能力。從而提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步,教師要善于利用有效的評價方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點,多表揚學(xué)生;
三、創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,由于小學(xué)生注意力保持短暫,在英語教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
四、創(chuàng)設(shè)情景,運用情境教學(xué)法
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,運用生活呈現(xiàn)情景。讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語言進(jìn)行對話表演,把課堂教學(xué)融于真實的生活,使之貼近于生活,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。
五、以任務(wù)型教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
在任務(wù)型教學(xué)中,很多任務(wù)都是通過pair work和group work合作完成的。合作性任務(wù)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神,有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時,我們還應(yīng)注意以下幾點:
任務(wù)要面向全體學(xué)生。教師要營造良好的課堂教學(xué)氛圍,建立民主平等的師生關(guān)系。任務(wù)的難度要適當(dāng)。讓人人體驗成功。針對學(xué)生的參與,可以給所有學(xué)生同樣的材料,但設(shè)計不同的任務(wù),給予不同程度的幫助;
總之,通過培訓(xùn),讓我認(rèn)識到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語教師,不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能,還應(yīng)具有較強的課堂教學(xué)組織能力,注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開展“反思式”教學(xué);不僅要重視教學(xué)評價的研究和實踐,還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識;不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源,教師還應(yīng)具有較強的事業(yè)心,敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;還要堅持面向全體學(xué)生,始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個體差異,促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),另外,小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
從今以后我會從點滴做起,努力貫徹新課程精神,使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時代要求,全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點微薄之力!
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 3
新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn),小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、要尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的`或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 4
小學(xué)英語課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使英語教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂英語”。因此,本人通過對新課程的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好英語有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受:
首先育人要有新理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在英語實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次教學(xué)要有新方法
給學(xué)生提供動口說的機會,變“做英語”為“聽英語”。學(xué)生對英語的體驗主要是通過自己操練,實際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會英語學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得英語活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與英語活動的.重要方式。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點金術(shù)”,也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計形式,教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,更好的學(xué)習(xí)單詞和課文。
最后注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。
因為運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切英語與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活情景出發(fā),在現(xiàn)實問題的情景過程中說英語、學(xué)英語,讓學(xué)生愛上英語。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 5
我教的是小學(xué)三、四年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),通過對新課程的學(xué)習(xí)我認(rèn)為作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備。反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求。把學(xué)到的'新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運用到自己的教學(xué)實踐中。下面簡單地談一下我對小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的
農(nóng)村的學(xué)生來說,我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
1、JustListen
即盡可能讓學(xué)生多聽,運用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時,以前教師大部分采用這樣的方法:Lookatthepictureandreadafterme。出示圖片,學(xué)生跟讀,F(xiàn)在新教材要求在Justlisten這一步時教師出示圖片,反復(fù)示范發(fā)音,讓學(xué)生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎游戲,教師問:Pencil?Isitapencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可,這一步學(xué)生仍然是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。
2、Listenandmove
即學(xué)生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應(yīng)的動作,這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listenandpoint/colour/number/circle/check。也就是教師發(fā)指令,學(xué)生動一動,例如在教數(shù)字時,教師快速報數(shù)字,學(xué)生做出手勢,再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,按照老師的口令排順序,我們還可以設(shè)計這樣的游戲:在教室前放幾把椅子,讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上,教師報出兩個數(shù)字,手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置,教師也可參與進(jìn)去搶座位,這樣,形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。
3、Listenandpassiton
即學(xué)生先聽再重復(fù),這時他們運用的是短期記憶,也就是跟讀學(xué)說的過程,如在教對話時,教師放錄音學(xué)生邊聽邊看,繼續(xù)放錄音,學(xué)生聽替換進(jìn)對話里的新單詞,邊聽,邊說,就屬于這一過程,在教句型時,由于不講語法,我們可以教學(xué)生唱語法歌,教材中配有相應(yīng)的語法歌。
4、Choosewhattosay
在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話,這時他們運用的是長時記憶,他們可以用英語選擇他們會說的,每個學(xué)生都會有成功的愉悅。例如,教食物bread,ice—cream…和句型Ilike…,Idon’tlike…可采用開放式教學(xué),讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,有的學(xué)生就會說出,sandwich,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
5、Justsayit
在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,甚至能脫口而出,這是長期記憶起著作用。在這一步中,可讓學(xué)生表演,自由對話,復(fù)述故事,同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤,要讓學(xué)生有安全感,并積極主動地學(xué)習(xí)外語。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,
聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。
通過對新課改的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐我認(rèn)識到,新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實踐相結(jié)合,它需要我們努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),大膽運用新理念、將新方法運用到課堂實踐中。努力落實新課標(biāo)。探索出一條用好新教材的新路子。我們與新課程共同成長。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 6
幾年的小學(xué)英語教學(xué)中,面對可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。
今年暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而深刻體會到小學(xué)英語教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對新課標(biāo)的最大的體會是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,密切結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點:
一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性,就這一特點,我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識,從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評價對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的.主體地位,力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說,小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,他們對學(xué)習(xí)的動機比較模糊,學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣,而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中,就要把握好小學(xué)生的初步興趣,這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時有一種很強的好奇心,而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去,并升華為熱情和愛好,就要在教學(xué)活動中下功夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,那么,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡,更談不上對英語的熱情和愛好了。
作為一名小學(xué)英語教師,通過這次學(xué)習(xí),明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人的目的。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,我想更多的還需要我在實際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累本地經(jīng)驗,更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 7
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在整個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新,嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí),我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的'發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動:對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
四、總結(jié)
經(jīng)過培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 8
通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點,此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點心得體會:
一、英語課程改革的重點
要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、樹立新的理念:
1、面向全體學(xué)生。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,義務(wù)教育是全民教育的一部分,而且能全面提高人文素養(yǎng),增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、倡導(dǎo)體驗途徑。感知、體驗、實踐、參與、合作探究建構(gòu)知識提高語言運用能力。
4、注重過程評價。提倡過程性評價方式。
5、開發(fā)課程資源。 提供貼近學(xué)生實際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡(luò)音像、報刊等。
四、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu):
綜合語言運用能力語言技能(聽說讀寫)語言知識(語音詞匯語法功能話題)情感態(tài)度(國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣)學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略)文化意識(文化知識文化理解跨文化交際意識和能力)
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、運用多樣化的小組合作方式,增進(jìn)小組合作的有效性,提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的`學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種:一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式,但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題,參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個同學(xué),時間長了,難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感,其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學(xué)低效的一個原因。
2、運用多樣化的游戲,有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時候,游戲是一種理想的教學(xué)方法,合理的、有效的、趣味化的游戲,可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個章節(jié)時,每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實效性的游戲都有以下幾個特點:
。1)游戲中的語言具有重復(fù)性,而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。
。2)游戲中使用的語言目的性強。
。3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時,也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3、有效的利用各種資源,輔助英語課堂教學(xué)。
在讀這本書的過程中,讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書,我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因為我們學(xué)校有班班通,上網(wǎng)非常方便,因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時,我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲,讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固,而且通過玩游戲,學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之,通過學(xué)習(xí),我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動中,我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中,使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 9
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。體會如下:
一、必須把握課改方向
通過學(xué)習(xí),我體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識作為重點,目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。忽視對學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程作為中心任務(wù),通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,所以要求教師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的,運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,也就是常說的授之于魚不如授之于漁。
二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系
在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于英語學(xué)科,通過學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。做到不僅要教書還要育人,要成才更要成人。
三、關(guān)注學(xué)生情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要。注重加強與學(xué)生的溝通,重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確評價學(xué)生,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),做到與學(xué)生共成長。在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、運用任務(wù)型教學(xué)途徑
新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機,以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的.過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)把知識點貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題,所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn)。有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性。它有教明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察,控制課堂的發(fā)展。
總之,通過這次培訓(xùn)使我更加清楚的認(rèn)識到新課程的實施,為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過程中,大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地努力與嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 10
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑,使我在設(shè)計教學(xué)中思路更加清晰,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。
基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。
小學(xué)英語應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)為:
三、四年級應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo);
五、六年級應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。以下是一級至二級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo):
一級:對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的`簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
二級:對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小
對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
對以上一級至二級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)內(nèi)容的深入了解,將有利于我今后撰寫出更加有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)設(shè)計,更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我深深的體會到,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師?傊ㄟ^本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲不少,理會了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計理念,為今后的教學(xué)指明了方向。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 11
小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會英語新課標(biāo)的要求,我深刻感受到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,F(xiàn)就我對新課標(biāo)的認(rèn)識,談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異!边@一理念就要求我們要深入了解每一位學(xué)生,學(xué)生的水平教師要做到心中有數(shù)。從而對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對待思維靈活,基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以完成一些難度較大的問題,對后進(jìn)生來說可以進(jìn)行課堂多提問,完成一些基礎(chǔ)性的問題,及時表揚,及時肯定,提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。要最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性,采用集體教學(xué)、分組合作、個別指導(dǎo),確立和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把話語權(quán)還給學(xué)生,從以前的“教師說”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生說”。搭建學(xué)生之間的交際平臺,使全體學(xué)生都參與其中。
二、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)口語能力
新課標(biāo)主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用。傳統(tǒng)教學(xué)模式教師采用先講單詞,然后講句型,最后再進(jìn)入對話的學(xué)習(xí)。這種模式看起來是先把難點給學(xué)生解決了,學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時就會如魚得水。但是效果并不是我們想像的那樣。為什么學(xué)生學(xué)了很多年的英語,最后卻什么也說不出來,可能原因就在這里。因此教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會,例如在四年級下冊中食物教學(xué)中,收集好所需要的'胡蘿卜,洋蔥,豆角,西紅柿,給學(xué)生構(gòu)建一個真實的討論食物的場景,將情境貫穿于教學(xué)過程中;我們還可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿,帶表情說句子。如“I am angry!保ǹ梢员憩F(xiàn)生氣狀);“I am happy!保ǹ梢员憩F(xiàn)開心狀)。在教單詞或句子時,我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作,甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡!皌all”墊著腳不斷地向上,“short”蹲下來,“fat”兩個手放在腰間不斷放大。通過創(chuàng)設(shè)這些情境,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),讓學(xué)生不僅會讀,更會在情境中使用,改變啞巴英語的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識
在英語教學(xué)中向?qū)W生傳授有關(guān)西方國家的文化知識,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識也是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。傳授文化知識,培養(yǎng)文化意識和世界意識,是教師在英語教學(xué)中的一個重要任務(wù)。英語作為一門語言,本身就應(yīng)該涉及文化的內(nèi)容,沒有文化教學(xué)的英語教學(xué)是不完整的。從小學(xué)英語教材中可以看到課本中很多都涉及到文化的內(nèi)容。例如:西方的節(jié)日,圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等;西方的飲食,用刀叉,吃東西的順序等;交談的話題,不問年齡,工資等;我們中國的一些節(jié)日,神話故事……在教學(xué)中教師要有意識地向?qū)W生滲透這些文化,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,同時也可以培養(yǎng)他們的跨文化意識。通過中西文化的對比,認(rèn)識到兩種文化的異同,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
四、加強自身修養(yǎng),求新求變
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源,提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道!
這就要求我們英語老師要不斷加強自身修養(yǎng),拓展知識面。訓(xùn)練自己的口語表達(dá),在課堂上多說英語,保持一口純正的英語口語,課堂中給學(xué)生很好的示范作用。不僅如此,在課堂導(dǎo)入上要多下功夫,warm—up要常換常新,不要一成不變,可以使用游戲復(fù)習(xí)單詞,打地鼠,抓飛機,切西瓜,找炸彈這些都能吸引學(xué)生,在最初的幾分鐘課堂就活起來。學(xué)生在參與的過程中,在語言的輸入輸出中,不知不覺地提高了綜合語言運用能力,學(xué)生積極參與,積極思維,創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常happy的氛圍。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 12
此次學(xué)習(xí),無論是從課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,還是教學(xué)建議上以及新教材的修訂,對于我來說,確實收獲了很多,這些知識將會在我以后的教學(xué)工作上取幫進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)會上,我縣小學(xué)英語教妍員從課程性質(zhì)、課程的基本理念、知識等級、教學(xué)建議等諸多方面進(jìn)行了細(xì)致分析與解讀。從她的解讀中讓我深深體會到了,作為一名教師,要想在教學(xué)領(lǐng)域上有所建樹,就必須認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。課標(biāo)里明確的闡述了課程的性質(zhì)理念即義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。我認(rèn)為今后的英語教學(xué)應(yīng)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。英語課堂上,作為教師我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一切有利于條件,發(fā)展學(xué)生的基本的英語聽、說、讀、寫技能,初步形成運用英語的綜合能力。這將使我們在今后的教學(xué)中有了更明確的'方向。
新課標(biāo)理念著重地闡述了義務(wù)階段英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性來說,實際上就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“能運用英語”,強調(diào)了一個字“能”。所以在今后的英語課堂教學(xué)當(dāng)中,我們應(yīng)該做到
1.注重素質(zhì)教育,在英語教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,特別是在教學(xué)中要注重語言實踐,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
2.關(guān)注每一位學(xué)生,制定有效可行的教學(xué)方法,讓學(xué)生在英語教學(xué)中獲得成就感。
3.加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 13
隨著時代的發(fā)展,英語在國際交流中的地位日益重要。作為小學(xué)教師,我們有責(zé)任將高質(zhì)量的英語教育傳授給學(xué)生,培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。近日,我在認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語新課標(biāo)》,收獲良多,以下是我的一些讀書心得體會。
首先,《小學(xué)英語新課標(biāo)》明確了英語教育的目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都達(dá)到一定的水平。同時,在思想品德、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面也要做到全面發(fā)展。這為我們設(shè)計優(yōu)秀英語教育課程提供了方向。
其次,新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生個體差異。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的'興趣、實際水平以及年齡特點進(jìn)行教學(xué)。對于不同層次的學(xué)生要結(jié)合他們的實際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。同時,在課堂上也要關(guān)注學(xué)生的參與度,盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上表現(xiàn)自己,在學(xué)習(xí)過程中積極參與。
再次,新課標(biāo)鼓勵教師采用多元化的教學(xué)手段。課堂教學(xué)應(yīng)多樣化、有趣味性,教師要盡量將各種教學(xué)方法和手段融入到教學(xué)過程中。此外,新課標(biāo)還強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng),以拓寬他們的視野。
最后,新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。為提高學(xué)生的英語能力,老師們應(yīng)學(xué)會量化評價,不僅關(guān)注學(xué)生的書面表述能力,更要關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。讓學(xué)生明白,英語不僅是一門學(xué)科,更是一種交流工具,應(yīng)用于實際生活中。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課標(biāo)》,使我認(rèn)識到在教學(xué)過程中要將學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和實際應(yīng)用能力擺在首位。我們應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,著力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的英語素養(yǎng)。
總之,《小學(xué)英語新課標(biāo)》為我樹立了一個明確的教育目標(biāo),明確了培養(yǎng)學(xué)生的英語能力與綜合素質(zhì)的方向。作為一名英語教師,我將以這個新課標(biāo)為指導(dǎo),努力提高自己的教育教學(xué)水平,為培養(yǎng)新時代的英語人才貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 14
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語知識和技能,也能幫助學(xué)生發(fā)展個性、提高人文素養(yǎng)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我留意到英語學(xué)科的課時量不變,但是要求不斷提高。2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,我得到如下感悟:
一、注重語篇學(xué)習(xí)
新課標(biāo)中強調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語境中的理解,才能夠上升到遷移層面,孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語法的學(xué)習(xí)亦是如此,學(xué)生們通過大量語料語篇的積累,語法的學(xué)習(xí)才更加靈活,孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。
二、多渠道學(xué)習(xí)英語
新課標(biāo)中英語的課時量不變,但是英語學(xué)科的要求越來越高,這就要求學(xué)生要好好利用課外的時間學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物,教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,聽取英語故事、歌曲,看英文電影、電視劇等,保證課外試聽活動。
三、英語是個語言工具
新課標(biāo)強調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實際運用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象,他們能正確的書寫單詞、編對話等,但他們不擅長英語的口頭表達(dá)。因此,在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語能力,多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點、想法的機會。課后,結(jié)合主題和生活的情境,布置學(xué)生口語作業(yè)。
四、樹立我國的文化自信
英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身,而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的.過程中理解不同文化,然后結(jié)合自己對中國文化的理解,流利地用英語向世界介紹中國文化。在這個過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國文化的獨一無二,增強對我國文化的自信。
通過本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),老師們更新了自己的教育理念,相信在不久之后的線下教學(xué)中,我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài),以高亢的教學(xué)熱情,高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn),開啟新的征程,書寫教育新篇章,以夢為馬,不負(fù)韶華!
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 15
學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念,我深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解:
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點。
小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點,課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。
三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)!
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 16
通過研究小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我收獲頗多。我對本次研究的最大的體會是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念,我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,我要以此為契機,進(jìn)一步加強研究,這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
一、激發(fā)學(xué)生研究英語的興趣
興趣是最好的'老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語研究的積極態(tài)度。使他們建立初步的研究英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我,建立自信,擁有研究英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在研究英語的過程中,形成適合自己的研究策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動,又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以研究為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時,密切結(jié)合學(xué)生的生活實際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的研究要求與個體差異。以研究為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去研究英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到研究英語的快樂,從而培養(yǎng)研究英語的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的臉色和動作去熏染學(xué)生,讓學(xué)生積極的介入到研究中來。變被動研究為自動研究,創(chuàng)設(shè)情景,彼此交換,啟發(fā)研究動機,樹立研究信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日集會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交換的機會。
以上是我本次研究的粗淺體會,我想更多的還需求我在實際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實的研究和理論,一點一滴地積累經(jīng)驗,更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 17
寒假里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課標(biāo),看完之后我有如下幾點啟示:
1)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制呢?這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的原則問題。事實證明,認(rèn)為自己“平靜、友好、聰明、快樂、樂于助人”的人,一般來說,其英語學(xué)習(xí)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大地學(xué)習(xí)者。在英語學(xué)習(xí)的過程中,由于受外界因素的影響,學(xué)生會出現(xiàn)焦慮、沮喪、煩躁不安等情況,而教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對學(xué)生情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其在小學(xué)低年級階段,教師要使學(xué)生對其有親近感。在課堂教學(xué)中要尊重、激勵學(xué)生,觀察他們的學(xué)習(xí)過程,注意其心理感受,使學(xué)生喜歡英語老師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效率。
2)要重視課堂上的朗讀訓(xùn)練。
語言教學(xué)要回歸其本真,就必須遵循語言發(fā)展的規(guī)律,朗讀訓(xùn)練必不可少。隨著多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用,朗讀,這個傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)已成為被老師們遺忘的角落,老師們也不用再帶讀了,因為電腦里什么都有?蓪τ趯W(xué)生,尤其是潛能生來說,他單詞、句子都不認(rèn)識,他又怎么能聽懂、怎么交流,怎么做練習(xí)呢?所以朗讀還應(yīng)該當(dāng)仁不讓地成為現(xiàn)在英語教學(xué)的'一個重要環(huán)節(jié)。
3)一定量的詞匯量是運用英語的前提。
在小學(xué)三、四年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,只要求他們能根據(jù)提示或圖片能說出該單詞即可。但由于孩子們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、義不能有效地結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞背誦的困難,并成為了學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
4)語言的積累是學(xué)生持久興趣的源泉。
小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則、記憶單詞,并盡可能多地創(chuàng)造模仿機會,培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào),同時堅持聽說先行,讀寫跟上的原則,使學(xué)生扎實認(rèn)真、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語言。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 18
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,20xx年11月10日11日,全州各個小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn),雖然本次培訓(xùn)的時間是短暫的,但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓(xùn)期間,我們認(rèn)真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師、凱里八小紀(jì)莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座,受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過程中,從同行那里學(xué)到很多,同時也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺,我將進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),這樣才能更好的履行好本職工作。
通過這次學(xué)習(xí),我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標(biāo)方面的很多理論:什么是教案、什么是教學(xué)設(shè)計、如何進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等,所有這些理論和要求、建議,都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計給我們展示,并讓我們現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,通過老師們的積極發(fā)言,把自己的教學(xué)設(shè)計和老師們共同分享,也讓我對教學(xué)設(shè)計這內(nèi)容更加深刻。
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識、方法和理念,對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點體會:
一、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學(xué)英語教師,必須要具備較強的聽、說、讀、寫、唱、跳等這些基本功。這次培訓(xùn),給我們上課的老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是紀(jì)莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語作文的教學(xué)?》這一課題讓我懂得了學(xué)生的.英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣,要初步掌握學(xué)生寫作的情況,并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去。紀(jì)莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力。
二、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中,讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中,我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
還有覃老師的課,也讓我開了眼界。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格,老師運用了游戲的形式,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,覃老師自制了教具,同時讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,如:Passingdown、高低聲、跳舞機、木頭人等游戲,讓老師們也到游戲中來感悟,并從中切身體會游戲在教學(xué)中的重要地位。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),活躍課堂氣氛,增加英語課對學(xué)生的吸引力。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué)、英文歌曲,如applesong、headshoulders等歌曲。我認(rèn)為游戲教學(xué)有助于加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,減輕壓力與負(fù)擔(dān),從而有助于增長學(xué)生的知識,幫助學(xué)生多記單詞,并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
三、英語課堂教學(xué)技能的提高
通過這次培訓(xùn),使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學(xué)技能,回去以后,我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 19
通過兩天的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),對新課標(biāo)新理念有個更多的理解。進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,并進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法。
新課標(biāo)基本理念的變化讓我們在以后的教學(xué)過程中,我們不能繼續(xù)使用以往的教學(xué)模式。教師也要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn),“一人為本”、“以學(xué)生為主體”尊重學(xué)生的情感、個性、需要發(fā)展的愿望。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)校策略,強化他們的祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合運用能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了綜合語言運用能力的五個方面方面的功能和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系:“語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ);
文化意識是得體運用語言的保證;情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素;
學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證;
這五個方面相輔相成,共同促進(jìn)綜合語言運用能力的形成與發(fā)展!闭n程標(biāo)準(zhǔn)基于綜合語言運用能力的目標(biāo)體系在其他方面也有了新的進(jìn)展和突破;
解決了課程理念與目標(biāo)設(shè)置的一致性問題;
明確了知識與技能的辯證關(guān)系;
突破了英語課程的情感態(tài)度目標(biāo);
將英語學(xué)習(xí)策略列入課程目標(biāo)體系;
明確了英語課程的文化意識目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后調(diào)整了課程內(nèi)容;
科學(xué)控制課程容量,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此次修訂以全國義務(wù)教育階段英語教學(xué)的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn),考慮全國各地英語教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素,同時也考慮小學(xué)英語的師資水平不高、數(shù)量不足的現(xiàn)狀,修訂后明顯縮減了課程容量,也降低了難度。對詞匯學(xué)習(xí)的.認(rèn)識和詞匯表的調(diào)整,修訂后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語詞匯知識學(xué)習(xí)的描述,進(jìn)一步突出了對詞匯學(xué)習(xí)的本質(zhì)的認(rèn)識。強調(diào)詞匯并不只是單個的單詞。學(xué)生應(yīng)在語境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能,如用詞匯來描述或命名事物,而不是單純學(xué)習(xí)和記憶詞匯本身的含義,用“學(xué)會使用”代替以往的“掌握”更加突出了語言的運用。
《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。新的課程目標(biāo)帶來了教學(xué)方法的變革!罢Z言運用”現(xiàn)已成為業(yè)內(nèi)的公用語言。課程改革對課堂教學(xué)設(shè)計與實施的影響;
課程改革帶來的評價理念與方法的變化;課程改革促進(jìn)了英語教師的專業(yè)發(fā)展;
課程改革帶來了教材質(zhì)量的提高;
課程改革促進(jìn)了英語教育科研和教師培訓(xùn)的發(fā)展。通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標(biāo),就回探出一條用好新教材的新路子。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 20
2022年4月21日,新版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐,這對我們一線老師們來說,又是一次新的挑戰(zhàn)。近日,XXX老師小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動。因此我充分利用暑假假期,認(rèn)真鉆研啃讀,學(xué)習(xí)課改新理念,感受課改新思維,希望接下來可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語教學(xué)中。
英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確定了課程總目標(biāo)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲運,融合互動,協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和心得。
一、如何發(fā)展學(xué)生的語言能力
。ㄒ唬﹦(chuàng)造愉快課堂,使學(xué)生做到樂學(xué)
俗話說“興趣是最好的老師”,小學(xué)生的對英語課堂的喜愛程度完全取決于興趣是否濃厚。因此,要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤嵨、掛圖、簡筆畫、游戲、視頻等,既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,利于理解記憶,又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一直達(dá)到樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生做到活學(xué)
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,促使其全面發(fā)展。這就要求我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點,課前充分備課,設(shè)計教案、板書設(shè)計、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,為綜合運用英語做好良好的鋪墊。
。ㄈ┰O(shè)計各種語言活動,使學(xué)生做到活用
英語作為一種工具性學(xué)科,能會使用英語進(jìn)行日常交流是檢測是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,會用即掌握。因此,除了在日常的學(xué)習(xí)中,隨時檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,我們還應(yīng)在各類語言類活動中來充分展示學(xué)生所學(xué)。如:演講比賽,英語跳蚤市場等活動。
二、如何培育學(xué)生的文化意識
在小學(xué)英語教學(xué)中,文化是指英語語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識相關(guān)的話題。我們在備課時要充分挖掘其中的內(nèi)涵,以教材為線索,通過日常課堂教學(xué)隨時提供和補充相關(guān)知識,講解有關(guān)跨文化交際的知識,教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,滲透適當(dāng)?shù)耐鈬幕。如:在教授顏色時,可以利用中西方文化的差異來講解人們對待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,教師應(yīng)該巧借這個話題,介紹相關(guān)的背景知識,幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。
三、如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)
思維品質(zhì)是指人的思維個性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對學(xué)生的分析和解決問題的能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問。教師要在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測,用不同的、恰如其分的問題來進(jìn)行判斷。并且可以對所學(xué)內(nèi)容通過層層提問的方式,使學(xué)生進(jìn)行思考。最后,可以使用自評,互評,師評的方式來使學(xué)生進(jìn)行思維的延申,以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。
四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在學(xué)習(xí)新知識之前,其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展,能夠讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行前置學(xué)習(xí),幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),同時幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多,例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境,組織學(xué)生進(jìn)行大量的語言實踐,如開展興趣小組活動、對話、討論問題、調(diào)查報告和知識競賽等。最后,我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語環(huán)境使學(xué)生有機會沉浸在英語的海洋里。例如會利用英語廣播播放英語歌曲、英語對話、英語故事等等;每學(xué)期會為學(xué)生舉辦一次大型的英語語言文化節(jié)等等。
新課程改革不能只停留在理論上,更多的還需要我們在實際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實地學(xué)習(xí)和實踐,最終成長為一位經(jīng)驗豐富的教師。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 21
本學(xué)期和組內(nèi)老師們一起學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我對小學(xué)英語教材以及日常英語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。其中讓我感觸最深的是對于學(xué)生的評價,日常教學(xué)中我們往往過于看重學(xué)生考試成績,而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。那么,到底怎樣的評價方式才是真正科學(xué)合理的呢?
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:評價是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求,采用科學(xué)、合理的評價方式和方法,對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效地監(jiān)控,以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化,評價形式和內(nèi)容的多樣化,評價目標(biāo)的多維化。評價應(yīng)反映以人為本的教育理念,突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的'積極作用。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。評價應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果,使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。
在日常教學(xué)過程中,我們對于學(xué)生的評價大多是課堂上的口頭表揚再加一張測試卷,《課標(biāo)》中提到:評價要有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功,有利于學(xué)生認(rèn)識自我,建立和保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評價形式。小學(xué)階段的評價應(yīng)以形成性為主,重點評價學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)。小學(xué)中、低年級的終結(jié)性評價應(yīng)采取與平時教學(xué)相近的、生動活潑的活動形式。小學(xué)高年級的終結(jié)性評價也應(yīng)主要采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行,合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式,考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力,重點考查學(xué)生用英語做事情的能力。這一點我頗有感觸。在目前教學(xué)的班級中,班上有一部分后進(jìn)生,他們大多上課易開小差,下課作業(yè)完不成,考試成績不理想,對于這一部分孩子我很是頭疼,深知經(jīng)常性的批評責(zé)罵肯定是不行的,于是我調(diào)整了“作戰(zhàn)方式”,改批評為表揚,仔細(xì)捕捉他們的閃光點,逮住一個就“狠狠表揚”一番,孩子們雖然學(xué)習(xí)要比一般的孩子費勁吃力些,但是他們對于英語學(xué)習(xí)興趣很高,雖不能成為班里的佼佼者,但起碼也達(dá)到了班級平均水平,看到這群孩子我總是成就感滿滿,我想凡事只要感興趣,愿意嘗試,就都不是難事。
評價合理性和多樣性也是很重要的一個方面。在設(shè)計和實施評價的過程中,教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點與評價目的,充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平,選用合理、多樣的評價方式,如自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等,實現(xiàn)形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合。在課前口語交際互動中,我通常會采取學(xué)生互評的方式,但大多流于形式,在以后的教學(xué)中,我會將評價固定到人,一對一進(jìn)行點評,將學(xué)生互評落到實處。每一次的階段測試都會要求學(xué)生進(jìn)行自我評價,在試卷上寫好反思,同時也時時關(guān)注家長對于學(xué)生的評價,多和家長進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài),根據(jù)家長評價,及時調(diào)整教學(xué)策略。
總之,作為一名青年教師,要多去閱讀專業(yè)方面的書籍,提升自己的理論水平,以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 22
學(xué)習(xí)了吳老師題為《指向核心素養(yǎng)落實立德樹人》的講座后,使我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識和深層次的理解,進(jìn)一步開拓了我的教育教學(xué)思路,以下是我的學(xué)習(xí)感受。
首先是清晰了解了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的主要變化,主要是在課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、課程實施六方面核對學(xué)生心素養(yǎng)的培養(yǎng),進(jìn)一步突出核心素養(yǎng)的地位。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程育人價值的集中體現(xiàn)。英語課程著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,它們相互滲透、融合互動、協(xié)同發(fā)展。其中,思維品質(zhì)指人的.思維個性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。新課標(biāo)指出,學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí),“能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維,在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí);初步從多角度觀察和認(rèn)識世界、看待事物,有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點;逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維,使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性!庇纱丝梢姡季S品質(zhì)的提升有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
其次,單元整體教學(xué)案例鮮活,給人深刻啟迪。整合重組教材內(nèi)容,以育人和教學(xué)為主線,關(guān)注核心素養(yǎng),在大觀念引領(lǐng)下,探索單元主題教學(xué),創(chuàng)設(shè)大情境,圍繞英語學(xué)習(xí)活動設(shè)計大任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),注重語言能力培養(yǎng)。
最后,我對課標(biāo)各方面內(nèi)容的主要變化有了全面的認(rèn)識。其中,課程內(nèi)容的變化,使我更加深刻認(rèn)識到在實際教學(xué)中,一定要以學(xué)生為主體,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點,做到既教書又育人。結(jié)合學(xué)生實際和所學(xué)話題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言情境,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、獲取、探究新知,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上,提高語言應(yīng)用及遷移能力。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提出教師要把落實立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù),準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語課程育人價值。圍繞著“為誰培養(yǎng)人”,“培養(yǎng)什么人”,“怎樣培養(yǎng)人”展開,強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。身為教師的我們要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)涵,不斷探索,在教授學(xué)生英語知識的同時,使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展,確保育人目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會 23
為一名小學(xué)英語教師,我覺得,首先應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《英語新課標(biāo)》,因為“有目標(biāo),才有方向”,才可以更加根據(jù)目標(biāo)去研究教材,進(jìn)而設(shè)計出更加貼近學(xué)生生活的設(shè)計。近期,工作坊組織開展同讀2022版義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書分享活動。我會每天抽時間進(jìn)行閱讀,靜下心來讀這本書。在閱讀過程中,我深刻的了解了英語課程的新理念、新目標(biāo)以及落實核心素養(yǎng)的新方法。其中有幾點讓我獲益匪淺。
一、核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng),滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動,以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。新課標(biāo)強調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí),將主題和語篇置內(nèi),以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托,以意義探究為目的,將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語教學(xué)中,老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。再者,承載主題的語言知識和語言文化的語篇也必不可少。這些語篇應(yīng)取自真實生活,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和思維能力的過程中,新課標(biāo)也強調(diào)了英語課程育人價值的重要性。其中有一點引起了我的共鳴,新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化,比較文化差異,堅定文化自信,涵養(yǎng)國家情懷。
二、增加級別+。在舊課標(biāo)中,英語課程分級為五個等級。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo),各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級別。值得注意的是,舊課標(biāo)對小學(xué)一二年級學(xué)生的英語能力沒有明確要求,而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確的要求,設(shè)為“預(yù)備級”。同時,“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,滿足“+”部分的能力需求。
三、閱讀理解能力要求提高。新課標(biāo)對于閱讀部分一共提供13+3要求。同時,要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1000—2000詞,五至六年級達(dá)到4000—5000詞。舊課標(biāo)中只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子的邏輯關(guān)系”,而新課標(biāo)則要求“理解語篇中顯性或隱形邏輯關(guān)系”,對學(xué)生閱讀能力的要求提高了。很明顯,新課標(biāo)對閱讀要求的.字?jǐn)?shù)變多,難度變大,突出強調(diào)了孩子對英語文章要有更深層的理解。因此,在平時對話課和閱讀課中,老師應(yīng)注重對學(xué)生閱讀策略和閱讀能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生理清語篇中的邏輯關(guān)系以及背后的人文理念和教育意義。
四、單元整體教學(xué)。整體,是統(tǒng)編教材非常重要的一個特點。對于單元整體教學(xué),可借鑒原有的資料,并根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼。通過有效整合資源進(jìn)行教學(xué),避免了詞組和語篇脫節(jié)的弊端,同時學(xué)生的思維也得到了更好的鍛煉。
五、育人價值。新課標(biāo)強調(diào)英語課程的育人價值,以及在育人方面的有利條件,即通過英語學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的語言能力和跨文化理解與溝通能力;通過學(xué)習(xí)和探究主題觀念,增長知識、豐富經(jīng)驗,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;通過英語學(xué)習(xí)活動發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)以及探究世界的能力;通過英語學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)意識和能力的形成。
六、六要素。新課標(biāo)中英語課程的核心理念對英語課程內(nèi)容的六要素進(jìn)行了歸納,即主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略。還對英語學(xué)習(xí)活動觀進(jìn)行了解釋,即讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在實踐中運用,在遷移中創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí),我了解了教育教學(xué)的新理念、新要求、新方法,明確了今后教學(xué)的目標(biāo)和方向。
【小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會】相關(guān)文章:
英語新課標(biāo)心得體會04-08
小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(精選9篇)04-29
英語新課標(biāo)解讀心得體會范文05-13
英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會02-23
小學(xué)新課標(biāo)心得體會02-04