家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)（通用20篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 1
與兒子一起參加讀書(shū)會(huì)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！
兒子喜歡看書(shū)，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思�！焙呛�！你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的`基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙！
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 2
也許你會(huì)說(shuō)陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著他寫(xiě)作業(yè)嗎？其實(shí)不然，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫(xiě)作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第一天，就被要求畫(huà)世界地圖。小學(xué)一年級(jí)要觀察樹(shù)葉從生到凋零，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書(shū)本……不少家長(zhǎng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)代，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這瓷器活兒。
我們童年的時(shí)候，沒(méi)有輔導(dǎo)班，沒(méi)有特長(zhǎng)班，有的是歡樂(lè)，有的是無(wú)憂無(wú)路。然而，現(xiàn)在的孩子，過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真、分秒必用，生怕被別的.小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋書(shū)畫(huà)等等，想輕松，根本沒(méi)門(mén)。然而，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第一。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒(méi)長(zhǎng)大，這種苦和累一直都要繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 3
看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè)事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無(wú)聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè)祥和的世界。
這篇故事文筆優(yōu)美細(xì)膩、富有想象力，還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂(lè)的同時(shí)也有著淡淡的憂愁，并且告訴我們用愛(ài)和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過(guò)程中我們一邊感動(dòng)書(shū)中優(yōu)美的句子，一邊沉浸在故事情節(jié)之中，去體會(huì)作者的匠心安排�？吹綐�(shù)精歡歡失去生命我們眼睛濕潤(rùn)了，看到樹(shù)精小羽和樹(shù)精阿末父女團(tuán)聚我們又露出了欣慰的笑容。讀完后女兒對(duì)我談了她對(duì)故事的理解：媽媽，我真討厭人類(lèi)對(duì)大自然的破壞，讓樹(shù)精們無(wú)家可歸，多虧胡蘿卜兔，糊涂豬信守承諾養(yǎng)大了樹(shù)精小羽，讓阿末和小羽團(tuán)聚。我以后也要做個(gè)信守諾言，愛(ài)護(hù)大自然有愛(ài)心的人……看著女兒鄭重其事的小臉，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng)，做個(gè)越來(lái)越稱職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的`做法提出抗議，真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習(xí)方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討，會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”讓我們和孩子一起徜徉書(shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 4
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書(shū)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是作為媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我十分慚愧!
學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書(shū)，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了樂(lè)讀樂(lè)寫(xiě)活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的.舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū)，真是一件開(kāi)心的事情。女兒喜歡看書(shū)，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思�！焙呛�!你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書(shū)注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了，希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 5
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣。看著一字一句形象地描述，我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的'畫(huà)面。我想，書(shū)與電視最大的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。
“媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超;豬八戒是個(gè)花心大蘿卜;唐僧是個(gè)笨腦筋;沙和尚是個(gè)很好的人。”這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧--誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空--正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒--貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧--心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣--孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。
正是這種精神不得不讓我想到那句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。任何一件事一開(kāi)始總是非常艱難的，但只要能樹(shù)立信心和勇氣，一開(kāi)始只要堅(jiān)持住了，經(jīng)過(guò)不懈的努力，相信不久以后，成功一定是歸你所有的！就像唐僧它們一樣，最后取得了真經(jīng)。這個(gè)道理不僅是告訴我女兒讀書(shū)雖然是一件很辛苦的事，但是從現(xiàn)在養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，堅(jiān)持不解，以后一定能讀好書(shū)的。從而也驗(yàn)證了我們的教學(xué)工作。在我們的實(shí)際工作中，班級(jí)中要培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和行為習(xí)慣時(shí)，只有具備了這種堅(jiān)持不解的精神，才能促成良好的班級(jí)氛圍，而我們也正在這么做著。但有時(shí)候就缺了這種鍥而不舍的精神，比如寫(xiě)論文、寫(xiě)課題，每次說(shuō)到這些事，心中就想逃避。有時(shí)候自己很清楚逃避不是辦法，只有勇敢面對(duì)，樹(shù)立信心，才會(huì)有勝利的果實(shí)。希望以后在這幾方面繼續(xù)努力吧！
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 6
教師發(fā)下了的試卷中，我讀到了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事，讀了這篇故事我有很深的感觸。
在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(zhǎng)會(huì)上，前兩次她聽(tīng)到的是教師對(duì)她兒子的表現(xiàn)很不滿，第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)，她很高興。其實(shí)，三次家長(zhǎng)會(huì)后，她都沒(méi)對(duì)兒子說(shuō)真話，她一向告訴兒子，教師對(duì)她很滿意，并且對(duì)他充滿信心，因?yàn)槟赣H不想讓她兒子悲痛，覺(jué)的自我很笨，盡管她很悲痛。之后，兒子最終被清華大學(xué)錄取了，兒子這時(shí)也明白了，明白了其實(shí)母親一向都明白他不聰明，明白了母親是在安慰他，他哭了起來(lái)，母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，母親也哭了。
作者描述了一位偉大的母親用她博大的愛(ài)鼓勵(lì)與支持著自我兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味，文章把這位母親如何包涵自我的兒子，而兒子又是如何用自我無(wú)言的努力，扭轉(zhuǎn)順理成章的事，到故事的結(jié)尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō)：沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，僅有教不好的教師。故事中的幾位教師與母親構(gòu)成了截然不一樣的'比較：教師的話讓人感到這個(gè)小男孩什么期望也沒(méi)有，而母親卻用偉大的母愛(ài)呵護(hù)著孩子這幼小的心靈，不讓兒子放棄自我。兒子也從母親話語(yǔ)中得到激勵(lì)，以這股動(dòng)力推動(dòng)著他把教師眼中的不可能變成可能，最終考上清華大學(xué)，我覺(jué)得這是對(duì)母親付出的愛(ài)的最好回報(bào)。
每個(gè)母親都愛(ài)自我的子女，都想自我的孩子比別人聰明。“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，也是他們一生唯一的愿望。
記得有一次，我數(shù)學(xué)考試，考得不夢(mèng)想，我十分沮喪。這是爸爸看見(jiàn)了，他安慰我說(shuō):“別放棄，你的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，你只要再努力一下，下次考試必須會(huì)考好的。爸爸相信你。下次教師必須會(huì)表?yè)P(yáng)你的”我聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì)，發(fā)奮下次考試我必須會(huì)比這次要好。結(jié)果我得到爸爸的鼓勵(lì)后第二次考試真的比上次有提高，受到了教師的表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 7
去星巴克的時(shí)候，只留意了咖啡的味道，對(duì)其他都未做太多的關(guān)注，只是覺(jué)察到了與其他咖啡廳的些許不同，卻不知該如何用語(yǔ)言去詮釋。
讀罷霍華德·舒爾茨的《將心注入》，略加懂得了一杯咖啡何以成就了星巴克的傳奇，原來(lái)我先前的未知也是因?yàn)椴⑽磳⑿淖⑷搿?/p>
從上島到兩岸，再到萊茵河，每一個(gè)地方，咖啡無(wú)疑都引領(lǐng)著一個(gè)城市的時(shí)尚，星巴克面對(duì)眾多卓然而起的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，歷經(jīng)歲月的打磨，依然經(jīng)久不衰，當(dāng)是以其厚重的文化內(nèi)涵和堅(jiān)固的高端品質(zhì)而制勝的吧。
認(rèn)真地隨著霍華德回顧了星巴克的發(fā)展之路，從最初的僅有的幾家的“天天咖啡”，到現(xiàn)在全球擁有數(shù)百家店面，坐擁上億資產(chǎn)的企業(yè)，一杯咖啡真的成就了星巴克的傳奇。
掩卷思索，除了霍華德和他的管理團(tuán)隊(duì)在星巴克彰顯的智慧外，最重要的一點(diǎn)無(wú)疑是他們堅(jiān)持許久的文化品味和對(duì)咖啡品質(zhì)的無(wú)微不至的呵護(hù)，再一次懂得了品質(zhì)制勝，文化傳承的重要。
如此地將心注入于企業(yè)的文化，將心注入于對(duì)品質(zhì)的呵護(hù)，霍華德·舒爾茨用多年的求索給了我們最實(shí)際的驗(yàn)證，也帶給了我們更深度的思索。
一杯咖啡可以成就星巴克，一個(gè)理念是否也可以成就一所學(xué)校？
于生產(chǎn)咖啡不同的是，學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們是否更要將心注入呢？唯有將心注入，才可以真正地從孩子的角度出發(fā)，真正地把教育做到為學(xué)生的幸福生活做準(zhǔn)備。
再次回味我校確立的“給孩子一顆藝術(shù)的心靈，給孩子一個(gè)明亮的童年”的'辦學(xué)理念，以及圍繞這一理念所展開(kāi)的系列活動(dòng)，似乎可以找到些許的欣慰。因?yàn)槲覀兯龅囊磺卸际菍?shí)實(shí)在在地建立在為孩子的終身發(fā)展服務(wù)上，“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”并不是輕易說(shuō)出的美麗借口，也只有將心注入到教育的每個(gè)細(xì)節(jié)，所有的一切才可以幻化出教育的更多奇跡。
當(dāng)然，也許我們永遠(yuǎn)都無(wú)法企及星巴克的傳奇，因?yàn)榛羧A德·舒爾茨也是唯一。但不管我們?cè)谀囊粋�(gè)崗位，如果我們真的可以把我們的工作當(dāng)作一種神圣的事業(yè)去做，就如霍華德那樣，對(duì)于影響企業(yè)品質(zhì)的任何決策都可以斬釘截鐵地說(shuō)不，對(duì)于成就星巴克的點(diǎn)滴文化都要百般地追尋，那么我們每一天的腳步都應(yīng)該是方向清晰的，每一次步履的挪移都將少了蹣跚，多了堅(jiān)定。
如此，我們才可以坦然地面對(duì)那些純真的笑臉，才可以從容地面對(duì)那些鮮活的生命。
最怕的是心若神迷，最可貴的是將心注入。
從此，我愿將心注入。
注入我的事業(yè)，我的生活，注入我生命的每一天。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 8
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，讀好書(shū)是良好的讀書(shū)習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子多讀課外書(shū)，讓孩子積累更多的課外知識(shí)，補(bǔ)充更多的精神食糧。
吳子怡從小就愛(ài)看書(shū)。暑假開(kāi)始，孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書(shū)了，在看書(shū)的.過(guò)程中還能提出許多問(wèn)題，我們常常一起探討，同時(shí)還能做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，初步培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子多讀書(shū)應(yīng)從以下幾方面著手：
一、培養(yǎng)良好的讀書(shū)興趣
興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣，孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。
二、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣
好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中，要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)做筆記，寫(xiě)體會(huì)。這樣，才能積累知識(shí)，學(xué)以致用，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
三、問(wèn)題是激發(fā)思維的導(dǎo)師
孩子在看書(shū)的過(guò)程中，要激發(fā)她善于提問(wèn)題。家長(zhǎng)要有意識(shí)的提問(wèn)題，這樣，活躍大腦，激發(fā)思維，聰明就來(lái)自于此。
說(shuō)來(lái)也真有意思，吳子怡在假期讀的課外書(shū)《親愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文，講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn)，先后請(qǐng)了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹，但是，它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái)，不認(rèn)真聽(tīng)講，把兩位老師都?xì)馀芰�，最后，雞媽媽又請(qǐng)來(lái)了笨笨豬，笨笨豬很和藹的教它們，小雞們很喜歡笨笨豬，它們學(xué)的很認(rèn)真，也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章，吳子怡對(duì)我說(shuō)：我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)Ｐ模３Ｗ尷蠋熒鷼�，很不懂禮貌，我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)，讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 9
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書(shū)，可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。以前，在孩子晚上睡覺(jué)之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽(tīng)著故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書(shū)上看到的動(dòng)物、植物和農(nóng)作物，讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣�？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué)，這大概就是陪孩子讀書(shū)的樂(lè)趣所在吧！
我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的'厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書(shū)：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開(kāi)始了陪孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的陪孩子讀書(shū)我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對(duì)讀書(shū)增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書(shū)中要告訴她的道理。而且，陪她讀書(shū)還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情。看來(lái)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，有書(shū)香做伴，生活就會(huì)多一份樂(lè)趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書(shū)進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！讓孩子在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 10
當(dāng)孩子說(shuō)起或詢問(wèn)一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對(duì)事件本身，而是要針對(duì)事情暗示的聯(lián)系。
六歲的弗洛拉抱怨說(shuō)，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒(méi)有否認(rèn)她的抱怨，也沒(méi)有對(duì)弗洛拉解釋說(shuō)哥哥年長(zhǎng)，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒(méi)有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說(shuō)：“你擔(dān)心我愛(ài)你是不是跟愛(ài)他那樣多？”她沒(méi)有再多說(shuō)一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會(huì)變成一段無(wú)休止的爭(zhēng)論。
許多孩子的問(wèn)題的真正意圖，是他們對(duì)放心的渴望。對(duì)于這樣的問(wèn)題，最好的回答就是向孩子保證我們對(duì)他們永久不變的愛(ài)。
當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情本身回應(yīng)他，而是要就孩子對(duì)這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒(méi)有追問(wèn)事件詳細(xì)的'情形，也沒(méi)有威脅說(shuō)要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受回答了她，他說(shuō)：“這件事一定讓你很不舒服，你當(dāng)時(shí)一定對(duì)做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢�！�
對(duì)這些話，格洛里亞深有感觸地回答說(shuō)：“是的！”當(dāng)她的父親說(shuō)：“你擔(dān)心他們也會(huì)這么對(duì)你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地回答道：“讓他們?cè)囋�！我�?huì)把他們一起拖下水，那一定會(huì)濺起水花呢！”她想像著那幅畫(huà)面，然后大笑起來(lái)。這段談話以開(kāi)心結(jié)束，它原本可能會(huì)成為一場(chǎng)應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無(wú)用處的、冗長(zhǎng)的說(shuō)教。
當(dāng)孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時(shí)，最好順著他的語(yǔ)氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開(kāi)始發(fā)脾氣、抱怨。
哈羅德：多么痛苦的生活��！老師說(shuō)我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說(shuō)她要給你寫(xiě)條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實(shí)是的。
媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。
哈羅德：確實(shí)很尷尬。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會(huì)這么做。
哈羅德：我感覺(jué)輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他們。
當(dāng)孩子對(duì)自身做評(píng)價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來(lái)回答他，而要用具體的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說(shuō)：“我的算術(shù)不好�！比绻愀嬖V他：“是的，你對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很糟糕�！边@樣說(shuō)是沒(méi)多大幫助的，駁斥他的觀點(diǎn)也沒(méi)有用，或者給他一些膚淺的意見(jiàn)，如“如果你再用功一點(diǎn)，會(huì)好一些的”也沒(méi)有用，這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。
你可以用誠(chéng)摯和理解來(lái)回答他說(shuō)的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句回答都行：
“算術(shù)是一門(mén)很難的課程。”
“有些題目很難解答。”
“老師的批評(píng)不會(huì)讓算術(shù)變得容易些�！�
“算術(shù)讓人覺(jué)得自己很愚蠢�！�
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課�！�
“下課時(shí)，你會(huì)感覺(jué)安心的�！�
“考試時(shí)一定特別難熬�！�
“你一定很擔(dān)心不及格�！�
“你一定很擔(dān)心我們會(huì)怎么想�！�
“你一定很擔(dān)心我們會(huì)對(duì)你失望�！�
“我們知道有些課目是很難的�！�
“我們相信你會(huì)盡力的。”
一個(gè)十二歲的女孩說(shuō)，當(dāng)她拿著不及格的成績(jī)單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說(shuō)話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說(shuō)，我一定要對(duì)得起父親對(duì)我的信任。
只要時(shí)間一長(zhǎng)，幾乎所有的父母都會(huì)聽(tīng)到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨�！备改府�(dāng)然知道他不笨，于是他們開(kāi)始說(shuō)服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營(yíng)時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說(shuō)我笨？
父親：他只是在開(kāi)玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。
父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒(méi)有。我沒(méi)長(zhǎng)腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
如果一個(gè)孩子說(shuō)自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無(wú)法說(shuō)出一些話或做一些事能讓他立刻改變對(duì)自己的看法。一個(gè)人對(duì)自己根深蒂固的看法，通常無(wú)法直接改變。就像一個(gè)孩子對(duì)他父親說(shuō)的那樣：“爸爸，我知道你是對(duì)我好，但是我還沒(méi)蠢到把你的話當(dāng)真的程度。”
當(dāng)孩子表達(dá)了對(duì)自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對(duì)對(duì)他沒(méi)什么幫助，他們會(huì)更堅(jiān)定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺(jué)得么？你不覺(jué)得你很聰明？
伊凡：不覺(jué)得。
父親：那么你心里一定很難過(guò)？
伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)心時(shí)間，擔(dān)心不及格，擔(dān)心分?jǐn)?shù)低。當(dāng)老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無(wú)法正確說(shuō)出來(lái)，你怕你的話聽(tīng)起來(lái)很愚蠢……老師會(huì)批評(píng)你……同學(xué)會(huì)笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說(shuō)。我想你大概記得你說(shuō)了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺(jué)得自己很愚蠢，同時(shí)也覺(jué)得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)
父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對(duì)話可能并不會(huì)使孩子立刻改變對(duì)自己的看法，但是可能會(huì)在他心里埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那么無(wú)能。他可能會(huì)在心里想：如果爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我并不是那么沒(méi)用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對(duì)他的信任，最終，他會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 11
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的.書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。兒子挑選《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，訓(xùn)練思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 12
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.、多方位的、多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 13
20xx年，孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識(shí)，從孩子的寫(xiě)作中我感到孩子的寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書(shū)籍的結(jié)果。如何讓孩子在讀書(shū)中獲得豐富知識(shí)，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作的重要性，要在寫(xiě)作中用上平時(shí)讀書(shū)中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫(xiě)出好的作文，其次，提高孩子的讀書(shū)的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)一定的書(shū)籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了讓孩子對(duì)讀書(shū)感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)買(mǎi)些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書(shū)的枯燥無(wú)味，挑選一些內(nèi)容豐富的書(shū)籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺?shū)中的內(nèi)容，理解了書(shū)中的內(nèi)容，讓孩子去寫(xiě)作，用這種讀寫(xiě)結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫(xiě)作的能力。
為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，我經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書(shū)房，在墻壁上貼一些提高讀書(shū)興趣的圖畫(huà)。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的.問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)這四年間陪孩子的讀書(shū)。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛(ài)，什么是自強(qiáng)，真正體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書(shū)的海洋。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 14
親子讀書(shū)是一件非常有教育意義的父母與孩子之間的相互溝通、交流的活動(dòng)。通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)，讓父母與孩子一起閱讀，這個(gè)過(guò)程，不僅加深了孩子對(duì)知識(shí)的了解，而且父母與孩子一起學(xué)習(xí)，兩人共同成長(zhǎng)。分享書(shū)中的`樂(lè)趣，在書(shū)海中快樂(lè)的翱翔。帶給孩子自信，勇氣和激情！
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這是我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓孩子知道讀書(shū)的重要性，通過(guò)讀書(shū)，可以知道想知道的東西。如：女兒對(duì)我說(shuō)，“媽媽，鱷魚(yú)看上去那么兇，可是為什么它看到獵物會(huì)哭呢？”我故作深思狀，“為什么呢？為什么呢，去，把那本十萬(wàn)個(gè)為什么拿來(lái)，我們一塊找找看，到底是什么原因會(huì)讓兇殘的鱷魚(yú)流淚�！蔽覀z找到答案后，我會(huì)故意大聲說(shuō)“噢，多虧了這本書(shū)啊，看來(lái)書(shū)里什么都有啊，以后還要多看書(shū)��！”我也會(huì)經(jīng)常給孩子講一些孩子感興趣的故事，有時(shí)講著講著，正當(dāng)孩子聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，我就故意忘記了具體內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)嚷嚷著趕緊講，我就拿過(guò)故事書(shū)來(lái)，找到正在講的故事，然后給孩子讀起來(lái)，原先孩子不大認(rèn)字的時(shí)候，我讀，現(xiàn)在她嫌我讀得慢，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，她就索興自己讀，久而久知，她就會(huì)以為書(shū)中什么都有，也就基本上理解了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的真正含義。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 15
有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問(wèn)題。無(wú)疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。
與兒子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！
孩子今年上二年級(jí)，已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等，現(xiàn)在讀書(shū)的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的`興趣：到老師那去學(xué)鋼琴，休息之余，他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙，并給我講他看到的新鮮東西。現(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)講，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。
從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話書(shū)，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書(shū)都特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心，沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 16
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的`東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。總之，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 17
記得的幾年前曾讀過(guò)一位老師寫(xiě)的教育隨筆《每一株小草都有芳香》，文章是今年的第一場(chǎng)暴雪為背景，由讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)清雪工具為主線展開(kāi)，敘述一位教師對(duì)一個(gè)成績(jī)很差的孩子的重新認(rèn)識(shí)。在寒冷的冬天，一個(gè)老師心目中的“差生”放學(xué)后頂風(fēng)冒雪用一輛簡(jiǎn)易的手推車(chē)為班級(jí)買(mǎi)回了幾件清雪工具，讓他的老師心中暖意盈懷，陷入沉思。
每次大雪的清晨，班級(jí)門(mén)前的掃雪隊(duì)伍中，一定有他的身影。去年冬天，那么頻繁的降雪，每周要掃雪兩三次，他從未缺席。每次交代買(mǎi)東西，他總是認(rèn)真負(fù)責(zé)。去年買(mǎi)爐具，就是他一手承辦，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。
每次勞動(dòng)后，當(dāng)老師對(duì)他微笑時(shí)，他開(kāi)心的笑容……由此這位老師想起了一句話：每一株小草都有芳香。
這真是一位了不起的.老師，他善于發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)，善于反省自己的教育觀。然而在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，又有多少老師關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生呀！
場(chǎng)景一：運(yùn)動(dòng)會(huì)上一位身強(qiáng)力壯的“差生”看到自己班級(jí)的同學(xué)過(guò)到終點(diǎn)后摔倒在地，他馬上沖過(guò)去把同學(xué)扶起后背到班級(jí)……
場(chǎng)景二：音樂(lè)欣賞課一位語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很差的孩子，非常專注的聽(tīng)講，認(rèn)真地為同學(xué)作示范，大膽的表演……一改語(yǔ)文數(shù)學(xué)呆若木雞的表情。
場(chǎng)景三：一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)雙差的淘小子，放學(xué)時(shí)主動(dòng)攙扶一位腿腳不靈活的低年級(jí)學(xué)生下樓梯。聽(tīng)孩子們說(shuō)，這個(gè)淘小子不止一次幫助過(guò)有困難的低年級(jí)小同學(xué)了。
不知你們是否也留意過(guò)那些成績(jī)很差的孩子，是否真正走進(jìn)他們的世界，其實(shí)他們對(duì)老師、同學(xué)充滿渴望，渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)認(rèn)可，渴望自己的成績(jī)大幅度提高，成為老師、家長(zhǎng)心目中的“好孩子”，然而我們又有多少教師真心贊賞過(guò)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。所以我很佩服前面提到的那位老師，正如他所說(shuō)“美麗的大自然，不僅有百般紅紫，更有芳草萋萋。牡丹、臘梅固可入詩(shī)入畫(huà)，連天芳草亦是人間美景。
成績(jī)好的可能會(huì)前途無(wú)量，成績(jī)差的，如果專心于買(mǎi)一方面，同樣大有可為，即便毫無(wú)特長(zhǎng)，如果有一顆樂(lè)于助人的金子般的心靈，美好的品質(zhì)，也可以彌補(bǔ)成績(jī)不好的缺陷。所以我想呼吁我們做老師的，不要只盯著孩子的成績(jī)，而要關(guān)注孩子身心健康，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 18
學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，我和孩子親密度大大加強(qiáng)，在看書(shū)的途中，我們互相以自己的語(yǔ)言講解所讀的`故事，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)讀書(shū)途中我仿佛回到童年，享受書(shū)中得到的樂(lè)趣，陶醉在書(shū)的海洋里。
梓倫小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事，于是我們會(huì)讓他天天在故事的陪伴下入睡。孩子愛(ài)聽(tīng)卻不會(huì)讀，或是不喜歡讀。有了活動(dòng)之后，他開(kāi)始拿起有趣的故事書(shū)自己讀了，孩子的行動(dòng)改變了我，我也拿起書(shū)本和孩子一起讀。真的應(yīng)該感謝老師，開(kāi)始孩子是任務(wù)式的讀書(shū)，只是從頭讀到尾，后來(lái)竟然能讀的眉飛色舞，還給我講故事里的精彩細(xì)節(jié)，讓我和他共享快樂(lè)，我當(dāng)然真的很快樂(lè)！
“親子共讀”讓我們共同成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 19
兒子讀小學(xué)也快半年多了，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū)，享受幸福！”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng)，我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì)和做法。愿和大家共勉！
現(xiàn)在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識(shí)分子多了，所以從小有意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們都會(huì)給他買(mǎi)適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠(yuǎn)是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話的時(shí)候，他們的求知欲是很強(qiáng)的，無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣，只有在你認(rèn)真的和他說(shuō)話的時(shí)候，他就安靜了。
而且我發(fā)現(xiàn)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料，同樣的故事，第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)別，他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下，他不自覺(jué)中也認(rèn)了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，我能體會(huì)到孩子的童真、童趣，糾正孩子的不良習(xí)慣，及時(shí)指出孩子不認(rèn)識(shí)的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng)造了閱讀的習(xí)慣。
但孩子畢竟也是孩子，對(duì)于閱讀選擇有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_�，F(xiàn)在書(shū)店的書(shū)五花八門(mén)，琳瑯滿目，特別是卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子的吸引力也格外的大，昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類(lèi)的書(shū)他每次都要買(mǎi)，曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性，每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物，給他介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn)，以提起他對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，每次都讓他自己選擇的書(shū)也買(mǎi)上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單，只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。
慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè)趣，特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識(shí)，有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下，總讓他再?gòu)臅?shū)中找到詳細(xì)準(zhǔn)確的答案和我說(shuō)的比較一下，他的興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識(shí)，讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導(dǎo)比較好，盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。
好的讀物，能豐富孩子的心靈，在書(shū)中去體會(huì)快樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書(shū)目中──《愛(ài)心樹(shù)》，我陪兒子閱讀的過(guò)程中，他對(duì)書(shū)內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前，我很少讓他看類(lèi)似的書(shū)，都是一些科普和卡通的書(shū)，一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當(dāng)陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》，我問(wèn)他：“你能明白這樹(shù)代表著什么嗎？”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚，指著我說(shuō)：“這樹(shù)就是你──媽媽�！彪m然他還不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受，但他明白書(shū)中樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對(duì)書(shū)的選擇上，對(duì)我們家長(zhǎng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對(duì)孩子的`心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書(shū)的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍。
閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感，而且對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的，還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字，閱讀了不少的書(shū)。剛?cè)雽W(xué)，在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上，一般都能自己獨(dú)立完成。廣泛的課外閱讀，讓他擴(kuò)展了視野，豐富了語(yǔ)言，有時(shí)他說(shuō)話運(yùn)用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合，不是平常的口語(yǔ)，通常都有一定的韻律感，書(shū)中的語(yǔ)言都很美，它把人類(lèi)的智慧整理，以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言，感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。
比如成語(yǔ)、三十六計(jì)和一些寓言故事的運(yùn)用。在用詞上得到我們的贊揚(yáng)又讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù)，孩子在看的過(guò)程中，不僅對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、多義也有了一定的理解，更促進(jìn)了認(rèn)字量的積累和字詞的運(yùn)用。
實(shí)際上，我們?cè)谟H子閱讀上還是不如其他的家長(zhǎng)做得好，自己還沒(méi)有對(duì)閱讀形成足夠的認(rèn)識(shí)，還是認(rèn)為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣，有些被動(dòng)，現(xiàn)在陪孩子共讀的時(shí)間少了，以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。沒(méi)有讓他多動(dòng)手，不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西，平時(shí)經(jīng)歷想記的事寫(xiě)出來(lái)，在動(dòng)手寫(xiě)作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希望在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，通過(guò)我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，和孩子一起感受書(shū)本的魅力，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì) 20
有時(shí)候一想到陪讀，就想到無(wú)數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心境和孩子一起讀書(shū)，這是另一種陪讀，無(wú)需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另一種樂(lè)趣。
難得的周末，是不是也想睡睡懶覺(jué)、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書(shū)也挺悠閑，瞬間將生活與工作的瑣事置之腦后，心境開(kāi)始變得空靈。一家人沒(méi)了日常的煩躁，原來(lái)孩子看的書(shū)也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過(guò)同樣的故事，卻只明白的膚淺，現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真諦。
孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)的'社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書(shū)才深切體會(huì)到未來(lái)孩子不僅需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來(lái)謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書(shū)吧，用我們的人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書(shū)，因?yàn)槲覀兊捏w會(huì)更深刻與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告訴給孩子，讓他更多更深刻的理解未來(lái)他要用什么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就可以分享給孩子，告訴他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，最終會(huì)讓人的一生一敗涂地。人生的美好是要自己真真切切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子一些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂(lè)趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
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