班主任培訓(xùn)心得(15篇)
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得1
法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣�！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢�，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)�？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生，他在小時(shí)候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)文學(xué)留下了輝煌的業(yè)績(jī)�？梢�(jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。
XX省名班主任工作室主持人張XX老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進(jìn)行階段性教育，教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的:“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。
通向師生心靈的橋梁--溝通
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
班主任培訓(xùn)心得2
20xx年農(nóng)歷正月十二日，我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)分為上下午，上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運(yùn)河區(qū)省特級(jí)教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花，張校長(zhǎng)在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣；而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(zhǎng)李志剛，李校長(zhǎng)在大會(huì)上為我們講述了即墨二十八中的趣聞?shì)W事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓(xùn)，本人感覺(jué)受益匪淺，并將此次參訓(xùn)的感受寫(xiě)下共享。
此次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)主題。上午張校長(zhǎng)的講話(huà)我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多，從副科到主科，從初中到小學(xué)，從任課教師到班主任，時(shí)間與學(xué)科的跨度，身份的轉(zhuǎn)變，以及家長(zhǎng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮，第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，開(kāi)心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起，自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回，每一位老師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程，不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木；猶記得當(dāng)初站在講臺(tái)上，當(dāng)著孩子們的稚嫩的面孔對(duì)著我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(zhǎng)看我的表情，可能他會(huì)覺(jué)得這個(gè)小老師很狂妄吧，不管他怎么想，但我覺(jué)得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專(zhuān)業(yè)，每天趟過(guò)的班級(jí)是現(xiàn)在的兩倍，但是我卻能感覺(jué)到自己那無(wú)窮的精力在體內(nèi)上躥下跳。
張校長(zhǎng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責(zé)任之心，教學(xué)有創(chuàng)新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽(tīng)講一邊自我反思，心情豁然開(kāi)朗。這么多年，除卻剛工作頭幾年，原來(lái)自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣，在社會(huì)這個(gè)大染缸侵染太久，旅途的遙遠(yuǎn)使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個(gè)老師，在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個(gè)假期，終于如愿以?xún)數(shù)倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專(zhuān)業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍，繼續(xù)抱怨著工作的辛苦，學(xué)生們的不懂事，家長(zhǎng)的閑言碎語(yǔ)，待遇的不公平？我為的是什么？跟張校長(zhǎng)一樣，我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(zhǎng)大。我母親的家族里連續(xù)三代出現(xiàn)七位教師，也算是個(gè)教育世家，從小在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，看到村民們對(duì)著自己的親人們尊敬的稱(chēng)呼老師，小小的自己心里也會(huì)升起一股自豪之意。所以，從那時(shí)起，教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴(yán)的存在，我立志長(zhǎng)大后也要做一名受人尊敬愛(ài)戴的老師！可是當(dāng)自己正式步入這個(gè)行業(yè)，工作的壓力接踵而至，我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(zhǎng)，讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。
下午培訓(xùn)的主題我將其歸為“和諧互助，合作共贏”。為什么這么說(shuō)？即墨市28中是一個(gè)對(duì)外開(kāi)放性的學(xué)校，全國(guó)各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體，學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了，傳統(tǒng)的死板的專(zhuān)靠講的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以學(xué)生學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)案模式，可不可以?xún)上嗑C合一下呢？這是我對(duì)自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計(jì)劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂，也能實(shí)現(xiàn)我們自己的合作共贏。
制定目標(biāo)，做優(yōu)秀教師
論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標(biāo)，并為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，那么參加工作以來(lái)為啥自己沒(méi)有多大的進(jìn)步呢，張校長(zhǎng)說(shuō)的太精辟了。
1、缺乏目標(biāo)。
2、目標(biāo)沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。
3、目標(biāo)不明確。
4、目標(biāo)沒(méi)有設(shè)定期限。
5、時(shí)常更改目標(biāo)。
6、目標(biāo)太多。
7、缺乏核心目標(biāo)。
8、不愿意對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
9、缺乏行動(dòng)力。
10、自我設(shè)限。
11、忘了設(shè)定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。
12、無(wú)法掌控自己的情緒。
13、不愿意好好地努力工作
14、結(jié)交錯(cuò)誤的朋友。
15、不請(qǐng)教成功者。
16、缺乏時(shí)間管理。
17、用錯(cuò)了方法和策略。
18、缺乏自我成長(zhǎng)
19、沒(méi)有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。
20、沒(méi)有集中在單一目標(biāo)。
想想自己多年的工作狀態(tài)，感覺(jué)張校長(zhǎng)說(shuō)的太到位了，要想讓自己有收獲有進(jìn)步，首先要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地的走下去，成功就會(huì)到來(lái)。張校長(zhǎng)說(shuō)只要你熱愛(ài)教育，并且會(huì)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任！自己向著這個(gè)方向努力，不斷去超越自己，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì)一步步向著優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。
專(zhuān)家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才，有的這方面突出，有的那方面突出，即使智障孩子也有優(yōu)勢(shì)潛力，只要我們科學(xué)的加以挖掘，使其成為優(yōu)勢(shì)智能，這就是天才，至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。學(xué)生是金子，老師要想方設(shè)法讓他閃光；學(xué)生是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；學(xué)生是泥巴，就將他燒制成磚瓦。這樣，在素質(zhì)教育的園地里，就能實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子都破土發(fā)芽，讓每一株小苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都自由開(kāi)放，讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己，就是教育最大的成功，同時(shí)也是我們做教師的目標(biāo)及努力方向。
班主任培訓(xùn)心得3
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)
在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、追尋教育之道，促進(jìn)自我發(fā)展。
�。�1）樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。
�。�3）堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，如果寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，無(wú)數(shù)塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)高峰。
（4）不斷思考，善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。
（5）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
�。�6）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提升干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
班主任培訓(xùn)心得4
題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝鄭立平老師和他的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見(jiàn)賢思齊、與時(shí)俱進(jìn)的感念。
一、好班主任，要有一顆愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師會(huì)樹(shù)立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個(gè)故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個(gè)“爛班”，班上有一個(gè)叫小周的學(xué)生，基本上不會(huì)識(shí)字，以前的小學(xué)同學(xué)都說(shuō)他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時(shí)交，雖然幾乎都是錯(cuò)的，但申老師總是寫(xiě)一些鼓勵(lì)的批語(yǔ)。漸漸的，小周的作業(yè)越來(lái)越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長(zhǎng)掃地時(shí)，才明白了事情的原委：副班長(zhǎng)給小周念老師的作業(yè)批語(yǔ)，他幫副班長(zhǎng)掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
二、好班主任，要有教育智慧
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚(yú)，又授人以漁，還要授人以欲，樂(lè)于用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個(gè)聰明的班主任》中說(shuō)到：孩子尚小，對(duì)未經(jīng)歷過(guò)的事物總想嘗試，這是人性使然，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式。每個(gè)孩子都有當(dāng)“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯(cuò)”時(shí)，教師要冷靜下來(lái)，了解事情的經(jīng)過(guò)，傾聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會(huì)站在孩子的視角來(lái)處理問(wèn)題。優(yōu)秀的班主任會(huì)寬容、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問(wèn)，弄得那個(gè)女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女生喝酒鬧事，作了公開(kāi)曝光。呼老師一看教育時(shí)機(jī)成熟，馬上召開(kāi)主題班會(huì)：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說(shuō)到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時(shí)說(shuō)到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個(gè)女生一定會(huì)自慚形穢、深受觸動(dòng)。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
三、好班主任，要有創(chuàng)新精神
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒(méi)有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“家委會(huì)”模式，讓家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與”的班級(jí)管理理念，“家委會(huì)”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長(zhǎng)一起參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級(jí)文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展了“每周一字”活動(dòng)，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書(shū)美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的德育教育，效果顯著；在家長(zhǎng)的倡議和支持下，劉老師班級(jí)開(kāi)展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級(jí)的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見(jiàn)，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動(dòng)平臺(tái)，形成獨(dú)特的班級(jí)精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說(shuō)，我熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級(jí)文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)了名師們一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時(shí)，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長(zhǎng)是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢(mèng)想就會(huì)有激情，就會(huì)充滿(mǎn)成功的希望。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要靜下心來(lái)讀書(shū)、教書(shū)、反思，潛下心來(lái)育人，育人先育己，簡(jiǎn)單專(zhuān)注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
班主任培訓(xùn)心得5
作為一名班主任，我認(rèn)為應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發(fā)覺(jué)不只對(duì)于孩子，其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時(shí)，交流就會(huì)開(kāi)始，改變即將發(fā)生。我們學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)等等，都只能告訴我們普遍的規(guī)律。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、輔導(dǎo)員班主任永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來(lái)指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。今年學(xué)校舉行的家長(zhǎng)對(duì)班主任師德評(píng)議中，我得到家長(zhǎng)們的好評(píng)。對(duì)于這些滿(mǎn)懷期待與鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，我知道我應(yīng)該更加的努力。作為一名班主任，我以樂(lè)觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們，用一顆快樂(lè)的心感染周?chē)娜藗�，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛(ài)的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈�，�?ài)是會(huì)傳遞的。
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)；而班主任的成長(zhǎng)，也離不開(kāi)學(xué)習(xí)。今年12月，我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)。在每次培訓(xùn)時(shí)，我都是一邊聽(tīng)一邊與自己的實(shí)踐、自己的研究進(jìn)行對(duì)比，兩周下來(lái)我確有“恍然大悟，豁然開(kāi)朗”之感，培訓(xùn)中的許多地方與我的實(shí)踐和探索相“暗合”。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，班主任自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力量，通過(guò)示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的，正是班主任自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格作出評(píng)價(jià)，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們班主任應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。
班主任的人格魅力是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，班主任的威望是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的，他的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，班主任只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。其次，班主任的愛(ài)心，就是熱愛(ài)學(xué)生的心。班主任要以強(qiáng)烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種班主任對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛(ài)之心，最終將會(huì)變成班主任對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。再次，班主任要有強(qiáng)烈的求知欲，班主任在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。例如，陸岳新主講的《我省中小學(xué)德育工作的形式和任務(wù)》報(bào)告中，用了幾個(gè)典型的案例，說(shuō)明傳統(tǒng)道德教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，應(yīng)該探索道德教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)倫理關(guān)系的變化，就需要班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
此外，班主任還必須有理想，理想是指擁有堅(jiān)定的信念和付諸實(shí)踐的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過(guò)程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個(gè)行為表現(xiàn)規(guī)范，人生態(tài)度積極，情感飽滿(mǎn)適度，意志堅(jiān)強(qiáng)可控，個(gè)性和諧統(tǒng)一，社會(huì)適應(yīng)良好的班主任，足以使學(xué)生對(duì)自己的欽佩與信任恒久。并且，這種良好的人格會(huì)以它獨(dú)具的魅力，潛在性地影響學(xué)生的一生。班主任完美的人格魅力，會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼的力量，而且，這種力量的影響是深刻而久遠(yuǎn)的。
這次班主任培訓(xùn)，雖然只有短短的兩周時(shí)間，但我學(xué)到了許多東西，它將使我終身受益。在這里，我要衷心感謝縣教育局、縣研訓(xùn)中心給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。希望以后能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師們?cè)诠ぷ髦姓业娇鞓?lè)。在今后的工作中，我將利用所學(xué)到的知識(shí)不斷總結(jié)、不斷積累，力爭(zhēng)取得更加突出的成績(jī)。
班主任培訓(xùn)心得6
當(dāng)我們放下繁忙的工作，在難得的機(jī)會(huì)中聽(tīng)名師的教學(xué)講座，一股強(qiáng)冷空氣伴隨著我開(kāi)始了三天的培訓(xùn)時(shí)間。本次幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)室在假期的時(shí)間了，一個(gè)大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗(yàn)的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn)的上下課，認(rèn)真的聽(tīng)講學(xué)內(nèi)容，在上班以來(lái)讓我感受到了做學(xué)生的樂(lè)趣�；蛟S只有在堅(jiān)持中，在磨難中才會(huì)知道機(jī)會(huì)的難得，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果教育之路平坦，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，那么你又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺(tái)階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會(huì)收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟
三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn)，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常�；厥幵诙叀＿@些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。
一、聽(tīng)劉麗博士的《關(guān)于園本教研的幾個(gè)問(wèn)題》感悟
通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題，以一線(xiàn)教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實(shí)施、應(yīng)用。
二、聽(tīng)《社會(huì)性發(fā)展》感悟
社會(huì)性發(fā)展水平直接、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，意義、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
三、學(xué)習(xí)謝志東教授的《幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理》感悟
在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚�。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國(guó)，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(zhǎng)在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。
四、聽(tīng)沈心燕教授的《讓有效地教學(xué)適應(yīng)和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》感悟
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書(shū)，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。
五、聽(tīng)錢(qián)志亮教師的《回到原點(diǎn)看人》感悟
教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來(lái)？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話(huà)題。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō)、天文學(xué)家說(shuō)、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō)、心理學(xué)家說(shuō)、社會(huì)學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō)、文學(xué)家說(shuō)等等，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。
在學(xué)習(xí)中我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì)他人之長(zhǎng)，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財(cái)富
專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財(cái)富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財(cái)富。
人總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步！
班主任培訓(xùn)心得7
我有幸參加了在安順舉辦的全省班主任培訓(xùn)，感受很多，獲益也多。特談?wù)勎业母邢耄?/p>
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！笔澜缟献蠲赖穆曇羰侨说穆曇�，世界上最美的風(fēng)景是人的思想。所以，作為班主任，要有一種職業(yè)的幸福感，要讓班級(jí)因我而精彩。
首先，班級(jí)管理需要激勵(lì)、需要理解、需要等待。
在班級(jí)管理中，要讓班級(jí)充滿(mǎn)文化氛圍，同時(shí)建立必要的班級(jí)管理制度，要給學(xué)生一個(gè)展示優(yōu)點(diǎn)的空間，做學(xué)生的知心朋友，接納學(xué)生的缺點(diǎn)。的確，學(xué)生有缺點(diǎn)有毛病是正常的，教師應(yīng)該站在孩子的角度去看待他們。“回想我們的童年，你就能理解今天的孩子”。在教育學(xué)生時(shí)，還應(yīng)該具有一定的技巧：第一，生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣。第二，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讓大家講，缺點(diǎn)讓自己找。第三，成長(zhǎng)需要等待，需要留白，教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。所以，一個(gè)有智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！�
其次，班主任應(yīng)該具有的心態(tài)。
班主任會(huì)面臨升學(xué)、安全、社會(huì)、家庭等文化多元的壓力，但作為班主任心態(tài)應(yīng)該從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界�！笔前�，一個(gè)平和的心態(tài)對(duì)當(dāng)好班主任是多么重要�！皵�(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”心態(tài)決定你教育的狀態(tài)和成功。
最后，班主任應(yīng)該提高自身素質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬，要給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。
韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。十年的班主任生涯，喜怒哀樂(lè)如同打翻的五味瓶。我知道，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理。學(xué)生的成長(zhǎng)需要等待，人不可能一口吃個(gè)胖子，胖子確是一口一口吃出來(lái)的。教育是農(nóng)業(yè)，誠(chéng)然，現(xiàn)在正是春天，我將用心去耕耘眼前這片貧瘠的土地。
班主任培訓(xùn)心得8
每次學(xué)期前的培訓(xùn)，總能給我很多啟發(fā)，使我明確自己的方向，堅(jiān)定自己的腳步。聽(tīng)完八位班主任老師的報(bào)告，我對(duì)自己的工作有以下幾點(diǎn)想法。
一、關(guān)于課改
上學(xué)期去興華學(xué)校聽(tīng)課，給我的觸動(dòng)特別大�；貋�(lái)后，我也對(duì)班級(jí)進(jìn)行了分組。首先，我結(jié)合孩子的考試成績(jī)和個(gè)人能力選出了十三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀，組織能力、凝聚力較強(qiáng)的孩子作為小組長(zhǎng)。然后，由同學(xué)自愿選擇自己的組長(zhǎng)。接著，組長(zhǎng)遵循男女搭配、強(qiáng)弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最后，我計(jì)算出各小組的平均成績(jī)，做個(gè)別調(diào)整。
每個(gè)小組為自己取了組名，定了組訓(xùn)。老師們精心編制了學(xué)案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂，但我認(rèn)為我的課堂并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)高效，主要體現(xiàn)在：有些薄弱生存在渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象；課堂容量小，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有“吃不飽”的現(xiàn)象。袁學(xué)超老師的報(bào)告中提到：每天一總結(jié)，每大周一總結(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立處理他們存在的問(wèn)題，進(jìn)行組內(nèi)懲罰。我認(rèn)為這種自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感，鍛煉了孩子們解決問(wèn)題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅(jiān)持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有效處理。課改中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，作為班主任，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)想出有效的調(diào)整方案，盡快走向積極高效的課堂。
二、關(guān)于和學(xué)生溝通
幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學(xué)生溝通時(shí)文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學(xué)生寫(xiě)信也好，都是文字溝通的形式。上學(xué)期聽(tīng)過(guò)朱廣艷老師的報(bào)告后，我試著給班里兩位問(wèn)題生各寫(xiě)了一封信，通過(guò)他們后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于學(xué)生而言，有很大的沖擊力和觸動(dòng)。不過(guò)，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，否則只能是短期有效。
三、關(guān)于班級(jí)管理制度
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理制度一定要細(xì)化、明確化，并且要配之以監(jiān)督檢查機(jī)制，及時(shí)反饋，予以懲罰。這樣一來(lái)，就會(huì)形成系統(tǒng)，步入良性循環(huán)。這一點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的。
新學(xué)期，新開(kāi)始，我一定會(huì)盡力做好每一件事，陪伴孩子走過(guò)小學(xué)最重要的一個(gè)學(xué)期！
班主任培訓(xùn)心得9
嵩陽(yáng)街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,但三位老師認(rèn)真實(shí)在的講座，讓我久久不能平息心中的激動(dòng)�，F(xiàn)在就想嘗試，并創(chuàng)新一些東西，想做一個(gè)稱(chēng)職的，讓學(xué)生家長(zhǎng)都放心的優(yōu)秀班主任。這培訓(xùn)在我很是迷茫，很想放棄，很想得過(guò)且過(guò)的時(shí)候來(lái)了，它讓我重新思考了我的目標(biāo)，我的人生，我處理問(wèn)題的一些方式方法和心態(tài)。工作很辛苦很努力，一年下來(lái)卻無(wú)什么成績(jī)可言，總覺(jué)很是失落，這樣的狀態(tài)，努不努力有什么區(qū)別呢？心中真是想放棄了，反正無(wú)論工作干成什么樣，也得不到認(rèn)可，隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋(píng)果樹(shù)》的故事，讓我的心重新開(kāi)始去思索，我要的是什么。難道我工作僅只是要工資，要?jiǎng)e人的認(rèn)可嗎？當(dāng)然不是。我是一個(gè)受過(guò)很多年教育的，有良知的，有生活目標(biāo)的人，怎么能虛度呢？我會(huì)活得空虛，活得不自在的。我將繼續(xù)努力，無(wú)所謂別人的認(rèn)可，只要每一天都充實(shí)，只要良心的安定。
隨著年齡的增長(zhǎng)，處人處事也似乎成了定式，連班級(jí)的管理也無(wú)任何創(chuàng)新，安全不出問(wèn)題，學(xué)生該干嘛干嘛，每一屆都用著同樣的方式，太古老，好像自己已經(jīng)老得走不動(dòng)了。聽(tīng)完三位老師的講座，眼前一亮，原來(lái)管理可以不斷地創(chuàng)新�，F(xiàn)在就想發(fā)動(dòng)我的學(xué)生們，大家一起努力，把我們的大家庭變得更舒適，更溫暖。
以前總是事事親力親為，弄得自己很累，結(jié)果不斷抱怨學(xué)生，最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動(dòng)，其實(shí)孩子們是愛(ài)這個(gè)集體的，他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可，他們也可以自己完成很多事情，為什么不能信任他們，把一些工作交給他們?nèi)ジ赡兀亢⒆觽冎院ε伦鲂┦�，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿(mǎn)讓他們放慢前進(jìn)的步伐。
課間幾個(gè)老師在一起免不了抱怨那些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。有的上課睡覺(jué)，有的不做作業(yè)，有的惹是生非，我們眼中的差生，后進(jìn)生。有誰(shuí)想過(guò)他們的苦，老師罵，家長(zhǎng)怨，好像都沒(méi)人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認(rèn)可，跟我們老師的心態(tài)一樣，他們也希望進(jìn)步，卻不知從何下手。想想不如社會(huì)的他們，對(duì)老師是那么尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應(yīng)該想法去幫他們，給他們信心和陽(yáng)光。
很多老師一個(gè)班級(jí)一帶就是三年,這三年對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會(huì)為這三年后悔，甚至遺憾終生，因?yàn)檫@三年可以對(duì)人生的第一個(gè)選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會(huì)打它它當(dāng)成最美好的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認(rèn)知能力都有所不同，所以我們這些班主任應(yīng)該有個(gè)三年規(guī)劃，每一年要有相應(yīng)的目標(biāo)。
三位老師都有提到個(gè)人遇到問(wèn)題怎么處理，其實(shí)好的處理辦法都有一個(gè)共同點(diǎn)，善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無(wú)論遇到什么事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。
其實(shí)無(wú)論怎么做，都需要我們做到兩點(diǎn)，付出我們的愛(ài)，并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛(ài)是不夠的，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多少，還體現(xiàn)在我們的能力上，我相信人性本善良的，所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。這學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級(jí)管理的思索。在以后的日子里，我會(huì)再用一顆善良向上的心來(lái)面對(duì)我的工作，也希望能再接受這樣的培訓(xùn)。第五篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)這培訓(xùn)，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，班主任要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
班主任培訓(xùn)心得10
今年春天，我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿(mǎn)身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對(duì)班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解；對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這一個(gè)次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。
其次，講課的專(zhuān)家有的曾經(jīng)是在教育一線(xiàn)工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿(mǎn)了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。
第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專(zhuān)家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專(zhuān)家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專(zhuān)家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”，魏書(shū)生等老師的“班級(jí)管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專(zhuān)家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四，思想上得到了啟迪。魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè)觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任�！倍￠爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到自我教育的目的�！焙汀耙氲玫綈�(ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專(zhuān)家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結(jié)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的啟迪。
第五、看到了工作差距，找到了動(dòng)力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專(zhuān)家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)更加投入。
以后的打算
1、認(rèn)真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識(shí)。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
2、積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高班主任自身修養(yǎng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質(zhì)。
3、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了班主任工作，對(duì)以后的工作有了具體的引領(lǐng)，讓我認(rèn)識(shí)班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫(xiě)好反思、總結(jié)，他將是我人生的一筆財(cái)富。使我成為一位善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思，在實(shí)踐過(guò)程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。
4、為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。
作為一個(gè)班主任，愛(ài)心最重要�！盁釔�(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段、我熱愛(ài)教育，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的班級(jí)，我愛(ài)我的學(xué)校，讓愛(ài)的火種在我們的身邊燃燒。
總之，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我對(duì)班主任教育藝術(shù)有了一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并把它內(nèi)化與運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習(xí)方式，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果，并創(chuàng)造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。
班主任培訓(xùn)心得11
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期10天的國(guó)培還有兩天就要結(jié)束，突然之間心中萌生不舍之情，在這里非常榮幸地聆聽(tīng)大師們的精彩講座，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰，在做人上、對(duì)待人生態(tài)度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對(duì)未來(lái)的路更堅(jiān)定更從容更明確了方向！
深秋的xx顯然變得有點(diǎn)冷，讓人有種想家的感覺(jué)，現(xiàn)在外面飄著毛毛細(xì)雨，而我一人在賓館靜靜地聽(tīng)著我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學(xué)習(xí)感受！
有一位老教授讓我敬佩的五體投地，在學(xué)術(shù)上反正我目前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比他更厲害的專(zhuān)家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對(duì)生活的態(tài)度等等！先簡(jiǎn)單地介紹他一下！李xx，xx師范大學(xué)教授，國(guó)學(xué)教育家，教育藝術(shù)家，教育藝術(shù)演講家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)作家，亞洲書(shū)法家協(xié)會(huì)成員，名字進(jìn)入160種名人大辭典，是中國(guó)中央國(guó)務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團(tuán)成員，在世界各地講國(guó)學(xué)及中華文化，在清華大學(xué)、北大及社會(huì)界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。
他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌癥3期，但是他非常地樂(lè)觀，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我是病人？我跟正常人一樣，誰(shuí)說(shuō)我是80歲老人，我是年輕的老人”，他那種激情在現(xiàn)場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人，而且穿透你的心！
他的學(xué)說(shuō)水平非常地高，詩(shī)情畫(huà)意，每一段話(huà)都是原創(chuàng)詩(shī)句，對(duì)國(guó)學(xué)理解非常地深刻，有得我們根本就聽(tīng)不懂！
他很有激情，3個(gè)小時(shí)他都是站著講，讓人看了心疼！但是他越講越有激情！
他非常地平易近人，毫無(wú)架子，給人感覺(jué)就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人，在我們來(lái)北京之前，他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫(xiě)了一個(gè)條幅送給我們，他的書(shū)法很有價(jià)值，有人出15萬(wàn)沒(méi)賣(mài)，送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員！
時(shí)間過(guò)得非�？欤�3小時(shí)很快就結(jié)束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛(ài)的李老師！
還有我們敬愛(ài)的`班主任李xx李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺(jué)就好像自己的大嫂！一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作！聽(tīng)了她的講座，眼前一亮，原來(lái)心理學(xué)時(shí)那樣的有意義！昨天下午我們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下參觀了北京城，其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥(niǎo)巢，在公園里，我們一幫50人左右做起了游戲，看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊(yùn)含著巨大的哲理，聽(tīng)了班主任的分析原來(lái)確實(shí)如此，我們平時(shí)班主任工作也應(yīng)該把一些道理設(shè)計(jì)在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗(yàn)，盡量不要說(shuō)教，我們玩得非常地開(kāi)心，原來(lái)發(fā)現(xiàn)每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個(gè)40歲以上的！這才是人性地復(fù)蘇！這才是人文教育！
今天讓我們非常感動(dòng)得是郭xx郭教授，前文已提過(guò)她，我們12點(diǎn)在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡(jiǎn)報(bào)第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們，北京天氣變冷，對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，當(dāng)時(shí)一股暖流涌入心里，我們邀請(qǐng)郭老師與我們一起用餐，她說(shuō)她還要回家做飯給老伴，到門(mén)前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸！
還有明天一天理論課，后天上午結(jié)束，很珍惜這寶貴地時(shí)間，在這默默祝愿為我們授課的專(zhuān)家、為我們服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，祝你們身體健康，全家幸福美滿(mǎn)！
班主任培訓(xùn)心得12
班級(jí)管理如同學(xué)校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)�？傮w情況不錯(cuò)，但也暴露出一些問(wèn)題，部分班主任也存在可改進(jìn)的地方。
一、要樹(shù)立幾個(gè)觀念
1.德育為首的觀念
2.抓德育就是抓質(zhì)量的觀念
3.全員育人，齊抓共管的觀念
4.創(chuàng)新(規(guī)范常規(guī)，特色創(chuàng)新)觀念，包括內(nèi)容創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及途徑、方法、載體的創(chuàng)新。如：學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先可增加單項(xiàng)(如陽(yáng)光學(xué)子評(píng)比)，問(wèn)題學(xué)生的處理(舉辦由家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表參加的聽(tīng)證會(huì))，對(duì)有處分的學(xué)生，若有進(jìn)步表現(xiàn)或突出表現(xiàn)的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。
二、德育目標(biāo)
1.底線(xiàn)目標(biāo)：學(xué)生要有學(xué)生的樣子，要有學(xué)生的規(guī)矩，即行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)：講話(huà)、走路、吃飯、穿衣、騎車(chē)、就廁、游玩等。
2.散而不亂，學(xué)校德育工作形成主線(xiàn)和系列
聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于基礎(chǔ)教育的四根“臺(tái)柱子”：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。
我校：(1)人格教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力——學(xué)會(huì)做人。要讓學(xué)生意識(shí)到：人要有面子，懂得羞恥。
(2)情理教育，培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)的能力——學(xué)會(huì)共處。要讓學(xué)生意識(shí)到：要做一個(gè)有情有義的人，懂得法理，學(xué)會(huì)理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光、進(jìn)取的精神面貌——學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生意識(shí)到：人生要有正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，善于規(guī)劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。
(4)懂得禁忌，形成學(xué)校文化，并進(jìn)而使學(xué)校文化“習(xí)俗”化。要讓學(xué)生意識(shí)到：哪些是學(xué)校提倡的，哪些是學(xué)校反對(duì)的。要在社會(huì)上形成這樣一種局面：進(jìn)入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學(xué)校提倡的，哪些是學(xué)校禁止的。
三、存在的問(wèn)題
1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時(shí)期，可以堵多于疏，但德育管理總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該堵疏結(jié)合，以疏為主，在程序上應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)。
2.班主任工作方面：(1)經(jīng)驗(yàn)缺乏;(2)對(duì)學(xué)校的工作安排執(zhí)行力不夠(不夠重視);(3)不重視細(xì)節(jié)，關(guān)鍵在于意識(shí)問(wèn)題。
四、如何做好班主任工作
1.營(yíng)造班級(jí)文化，通過(guò)班級(jí)工作，積累口碑。
2.有育人意識(shí)，要有對(duì)班級(jí)所有學(xué)生及其家庭負(fù)責(zé)的思想和意識(shí)。目前較為突出的是一個(gè)隱性的師德問(wèn)題：不負(fù)責(zé);要有爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，體現(xiàn)對(duì)工作的負(fù)責(zé)精神;對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題要一抓到底。
3.善于守拙，學(xué)會(huì)反思和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
4.將心比心地應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤(要高高舉起，輕輕放下)。
5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權(quán)威性。在班級(jí)中營(yíng)造班級(jí)主流文化和主流價(jià)值觀，并以此來(lái)壓制和引導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的亞文化、亞價(jià)值觀。
6.學(xué)會(huì)觀察，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
7.重視細(xì)節(jié)，抓好全面，促進(jìn)良好文明禮儀和習(xí)慣的養(yǎng)成。
8.重視體育活動(dòng)，尤其是大課間活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體精神。
9.重點(diǎn)要做好衛(wèi)生及文明禮儀教育。
班主任培訓(xùn)心得13
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒園班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話(huà)，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒班主任要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從�?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
班主任培訓(xùn)心得14
一、在本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)之后，你對(duì)此有了什么新的認(rèn)識(shí)？
課間十分鐘既是學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)也是作為班主任做擔(dān)心的時(shí)間段，課間十分鐘，學(xué)生可以解除疲勞，放松心情，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)做好精神狀態(tài)的準(zhǔn)備。但是如果不在意這十分鐘，那一定會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。如何利用好這十分鐘，不僅是對(duì)學(xué)生而且對(duì)老師也是非常有意義的。因?yàn)�，課間十分鐘能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在上課的時(shí)候，可能很多教師都是比較嚴(yán)厲的，所以在很多孩子們的眼里，班主任是一個(gè)很可怕的人物，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系中存在了隔膜，嚴(yán)重的話(huà)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)這門(mén)課程，就此耽誤了這門(mén)課程的知識(shí)。所以說(shuō)師生關(guān)系的和諧是十分重要的，而在課間十分鐘，教師們可以放下平時(shí)上課時(shí)的嚴(yán)厲，與學(xué)生打成一片，到孩子們的椅子上陪他們坐坐，與他們聊聊天，玩玩小游戲等等，可以讓孩子們覺(jué)得老師原來(lái)不可怕，老師也是可愛(ài)的老師。通過(guò)課間時(shí)間與孩子們多加強(qiáng)溝通，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
二、你感覺(jué)自己對(duì)課間十分鐘利用得怎么樣？
在平時(shí)的課間十分鐘里，我反思了一下，在很多細(xì)節(jié)的上還是有很多問(wèn)題的，比如由于各種原因做了拖堂。影響到學(xué)生在這十分鐘的休息，比如我認(rèn)為什么游戲會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)阻止學(xué)生去玩那些游戲，是我忽略了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的課間活動(dòng)沒(méi)有引起我們的重視，我們的教師只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)不放松，而忘記了集體游戲在少年兒童成長(zhǎng)中的重要作用。我們的教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走出教室，充分利用課間教學(xué)生跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、丟沙包、做游戲等。
二、你覺(jué)得應(yīng)該怎樣利用課間十分鐘？
首先，我一定要利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教育學(xué)生對(duì)課間十分鐘的利用要有效率意識(shí)，要讓“課間十分鐘”效益最大化，首先要求學(xué)生要有“有效利用課間十分鐘”的意識(shí)。教育學(xué)生課間不做劇烈的體育活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生明白哪些活動(dòng)可以做，哪些活動(dòng)不可以做；在課間不要追逐打鬧，大喊大叫，有組織的讓同學(xué)們做一些運(yùn)動(dòng)量小的游戲，安排班級(jí)干部組織同學(xué)開(kāi)展如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運(yùn)動(dòng)，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。
其次，我也可以幫助學(xué)生安排節(jié)目，特別是在大課間學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，教師要善于幫助學(xué)生挖掘課間活動(dòng)資源。比如可以安排體育類(lèi)的小游戲，讓學(xué)生在適量的活動(dòng)中放松身心�？梢蚤_(kāi)展益智類(lèi)的小比拼，讓學(xué)生在適度的競(jìng)爭(zhēng)享受樂(lè)趣。還可以組織文娛類(lèi)的小節(jié)目，讓學(xué)生在適宜的氛圍中緩解疲勞。課間活動(dòng)雖是由學(xué)生做主，但是作為教師也應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，為學(xué)生的活動(dòng)出謀劃策，巧作安排，要讓學(xué)生玩得有興，玩得有趣，玩得有益。十分鐘的時(shí)間，學(xué)生上廁所，要休息，還要準(zhǔn)備下節(jié)課，實(shí)際上是比較緊張的，如果上節(jié)課老師再拖堂，時(shí)間就更緊張了。
班主任培訓(xùn)心得15
xx老師的帶領(lǐng)下，班主任工作室一行人已經(jīng)在一起走過(guò)了一整年的時(shí)間�；仡欉@一學(xué)年，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)內(nèi)容以下學(xué)到的內(nèi)容讓我獲益匪淺：
首先對(duì)于班隊(duì)課的上法：
一、班隊(duì)課存在的意義是幫助學(xué)生得到自我發(fā)展，完善學(xué)生的思維品質(zhì)。班主任在教育教學(xué)工作中應(yīng)該重視班隊(duì)課的價(jià)值。
二、班隊(duì)課在初中階段不同階段所要重視的方面是不同的：
1、七年級(jí)上半學(xué)期要注重引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。
2、七年級(jí)下半學(xué)期注重學(xué)生行為習(xí)慣的鞏固和規(guī)范。
3、八年級(jí)上半學(xué)期應(yīng)著重應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
4、八年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生自信心，人際交往的引導(dǎo)。
5、九年級(jí)上半學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生思想品質(zhì)以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的引導(dǎo)，要讓學(xué)生樹(shù)立自信心。九年級(jí)下半學(xué)期就是對(duì)中考?jí)毫Φ氖鑼?dǎo)。
朱老師在不同階段對(duì)班隊(duì)課的重點(diǎn)引導(dǎo)就如一盞指示明燈般指導(dǎo)方向，知道我們不走歪路。
三、班級(jí)角落單獨(dú)拎出來(lái)的學(xué)生一定要得到老師等多的重視與肯定，這樣才有助于學(xué)生行為習(xí)慣的提升以及帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的氣氛。
其次，由于參加麗水市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在朱老師的連夜指導(dǎo)下，我對(duì)于心理健康課的上法也有了一定的了解。心理健康課和班隊(duì)課有著異曲同工之妙，但是它更注重準(zhǔn)確和出處，更具有科學(xué)性。其次心理健康課也更加需要活動(dòng)來(lái)支撐，讓學(xué)生有感而發(fā)并有所思有所得。在課堂中讓學(xué)生老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生的心理更加強(qiáng)大就是心理健康活動(dòng)課的目標(biāo)。在這方面我還很欠缺，特別是理論知識(shí)的欠缺，因此我必定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取成為學(xué)生的“心靈捕手”。
最后從xx老師身上我更是看到了身為一名班主任教師因具備的品質(zhì)：有思想，膽大心細(xì)行動(dòng)力強(qiáng)卻又時(shí)時(shí)為他人著想，負(fù)責(zé)心已然成為工作習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生或者徒弟的請(qǐng)教，耐心細(xì)致可謂孜孜不倦。我不僅佩服朱老師，更是在朱老師身上看到了作為人民教師的尊嚴(yán)，而我也必將努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
本學(xué)年，總結(jié)起來(lái)就是一句話(huà)，用心去做班主任，行動(dòng)起來(lái)，一切都會(huì)有回報(bào)！
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