【必備】讀書心得作文集合8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的讀書心得作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書心得作文 篇1
我看了一本書《少年兒童百科全書之社科人文、地理卷》。
在這本書里印象最深的是《貧富差距》。
世界上有些國(guó)家比較富裕，也有的國(guó)家非常貧窮。而且貧富國(guó)家之間的差距越來(lái)越大，按人均收入的比率來(lái)計(jì)算，在20世紀(jì)60年代，人均收入第五位的國(guó)家與倒數(shù)第五位的國(guó)家之間的比率是30：1;而今天，比率已經(jīng)達(dá)到了80：1。另外，在世界各國(guó)，不論是富國(guó)還是窮國(guó)，國(guó)內(nèi)的貧富懸殊也很大。
那些最富裕的國(guó)家都有發(fā)達(dá)的工業(yè)和服務(wù)性行業(yè)，能夠滿足人民的各種生活需要。這些國(guó)家可以自己生產(chǎn)國(guó)內(nèi)所需要的產(chǎn)品，或提供各種服務(wù);也可以通過(guò)向其他國(guó)家輸出商品，利用賺取到的外匯從別國(guó)輸入產(chǎn)品或服務(wù)。在較貧窮的發(fā)展中國(guó)家，人們所生產(chǎn)的糧食僅能夠維持自身的生活。如果再遇到疾病或自然災(zāi)害，甚至連基本的生活也難以保證。
最近幾年，發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)很快。這些國(guó)家的出生率非常高，這意味著將有更多的人需要吃飯。
難怪最近會(huì)有金融危機(jī)發(fā)生呢，原來(lái)是這樣啊，那以后我可在不能浪費(fèi)糧食了，不能再見(jiàn)什么買什么了如果每個(gè)國(guó)家都這樣，每個(gè)人都這樣，那就不會(huì)有金融危機(jī)了，今天你做到了嗎?
讀書心得作文 篇2
讀文學(xué)著作又是這個(gè)話題。從剛上初中到現(xiàn)在語(yǔ)文老師都免不了提上幾句要多讀文學(xué)著作。一聽(tīng)到這我就滿頭包了。緣由在我的字典里文學(xué)著作免不了都是哲學(xué)所謂的滿腹經(jīng)綸既枯燥又煩悶。
激流者何許人也
不讀不知道一讀嚇一跳。原來(lái)《家》是中國(guó)文學(xué)史上繼《紅樓夢(mèng)》之后又一部描寫封建大家族潰敗的杰作。《家》作為巴金最具代表性的作品和中國(guó)現(xiàn)代最杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一標(biāo)志著巴金思想藝術(shù)的最高代表成就。作品富于意義的深刻思想內(nèi)涵是通過(guò)極具特色的藝術(shù)手段得到揭示的。
人物者激游之魂也
《家》最突出的藝術(shù)特色是塑造了一系列生動(dòng)鮮明的人物形象。這些人物包含著豐富的生活內(nèi)容滲透著作家的愛(ài)憎感情寄托著作家的美好理想。覺(jué)新、覺(jué)慧、鳴鳳、高老太爺堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上有口皆碑的藝術(shù)典型。其中“覺(jué)新性格”已成為失去自我具有雙重性格的現(xiàn)代知識(shí)分子的代名詞。在對(duì)比中刻畫人物性格在《家》中是一個(gè)顯著的特點(diǎn)。不同性格的反比：覺(jué)新的懦弱和覺(jué)慧的勇敢克明的莊重和克定的輕薄琴的樂(lè)觀和梅的哀怨。相近性格的類比：覺(jué)慧的激烈與覺(jué)民的穩(wěn)重琴的游移和許倩如的堅(jiān)定。同一人物在不同境況的自比：覺(jué)新在晚香樓上的哀痛和下樓后又同淑英嬉戲覺(jué)慧在周報(bào)社的充實(shí)和回家后的寂寞。突出人物性格的主要特征和復(fù)雜性以及人物性格的對(duì)立和差別。這種對(duì)比常常通過(guò)在同一事件或場(chǎng)面中各人的不同表現(xiàn)得到展現(xiàn)這就使不同的性格或同一人物性格在不同側(cè)面的映襯中更加鮮明。比如第 36 章定三兄弟都不相信“血光之災(zāi)”的鬼話但覺(jué)新“擔(dān)不起那不孝的罪名”只好含淚依從；覺(jué)民要覺(jué)新去講道理對(duì)長(zhǎng)輩還有所期待覺(jué)慧態(tài)度堅(jiān)決主張不能屈服“應(yīng)該反抗”。 情節(jié)者激流之形也
《家》是描寫的情節(jié)曲折奇異既描寫了鳴鳳投湖兵亂之驚梅之死覺(jué)民抗婚克定挨罵捉鬼鬧房祖父病故瑞玨身亡覺(jué)慧出走等激烈的矛盾沖突也定了劃船觀景炮燒龍燈年節(jié)團(tuán)聚敬神守靈談心聚會(huì)等等。高家內(nèi)部以覺(jué)新三兄弟的遭遇、命運(yùn)特別是婚姻愛(ài)情為主要線索又交織著其他人物、事件、習(xí)俗構(gòu)成一幅謹(jǐn)嚴(yán)而又豐贍的生活畫面生動(dòng)地展示出封建家庭的丑惡和腐朽傾軋和迫害反抗和斗爭(zhēng)。前六章中主要人物或直接出場(chǎng)或著重提到主要情節(jié)線索或初見(jiàn)端倪或埋下伏筆。
巴金不愧為現(xiàn)代語(yǔ)言藝術(shù)大師之一他為青年而寫作他的語(yǔ)言散發(fā)著青春的氣息�！都摇纺苴A得無(wú)數(shù)青年讀者的心也得力于它那充滿抒情氣質(zhì)的語(yǔ)言。巴金小說(shuō)的語(yǔ)言清麗、流暢、明朗、自然。
在南極缺氧的時(shí)候當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)氣罐里還有一絲空氣.那時(shí)由于缺乏氧氣他們幾乎虛脫.這時(shí)尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸那最后一絲空氣來(lái)維持生命而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授.他為別人的`生命而不惜犧牲自己的生命他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者也深深感動(dòng)了我. 結(jié)局出人意料.所有這些使他的作品具有永恒的魅力.
讀書心得作文 篇3
暑假我閱讀了《名師作文》這本書，里面內(nèi)容豐富，詞語(yǔ)生動(dòng)，寫作方法多種多樣，我讀完后收獲很大。
比如寫“家鄉(xiāng)的景色”這個(gè)主題，里面的范文有描寫家鄉(xiāng)的美麗景色、家鄉(xiāng)的新貌等等······通過(guò)閱讀對(duì)比，我比較容易地學(xué)會(huì)了這類文章的寫法，也記住了很多生動(dòng)的比喻手法。
又比如“記一件學(xué)本領(lǐng)的事”，不同的作者就分別從《第一次洗碗》、《第一次炒菜》、《我學(xué)會(huì)了游泳》、《我學(xué)會(huì)了騎自行車》等不同的角度去記事。這些文章都是我們小學(xué)生熟悉的，選材真實(shí)，中心明確，重點(diǎn)突出，用詞恰當(dāng)，我學(xué)起來(lái)也很有興趣。這本書對(duì)我以后的寫作很有幫助。
通過(guò)閱讀《名師作文》這本書，我明白了一個(gè)道理，要多讀書才能豐富知識(shí)，提高寫作能力。
讀書心得作文 篇4
我是一個(gè)“小書蟲”只要有時(shí)，就會(huì)像著了魔似的，一頭扎進(jìn)書的海洋里，津津有味的讀起書來(lái)。
讀書，可以獲得知識(shí)，使我知道許多原來(lái)不知道的東西。比如：在南太平洋群島上，有一種樹(shù)能結(jié)出香甜的面包，供人們吃。人們叫它面包樹(shù);小海馬是由爸爸生的;豬籠草可以捕捉小蟲子。讀書，可以獲得智慧，使我變得更聰明。有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不小心把它們和生雞蛋放在一起了�！斑@可怎么辦？”媽媽著急地說(shuō)。就在這時(shí)，我突然想起在一本書上看過(guò)怎樣分辨生雞蛋和熟雞蛋的辦法，于是把雞蛋一個(gè)個(gè)從冰箱里拿出來(lái)，在桌子上轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得飛快平穩(wěn)的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢搖晃的是生雞蛋。很快，我就把它們分出來(lái)了，媽媽連連夸我。
讀書可以獲得力量，使我變得更自信。我也有膽小自卑的時(shí)候，可當(dāng)我讀過(guò)那些名人的經(jīng)歷后，知道他們的生活也不是一帆風(fēng)順的，也會(huì)經(jīng)常遇到種種困難和挫折，我也因此堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，可以使我獲得無(wú)窮的快樂(lè)。我愛(ài)書。
讀書心得作文 篇5
我已經(jīng)學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)了，正在學(xué)習(xí)第五單元有關(guān)生命可貴的文章，有一篇課文的內(nèi)容，深深地吸引了我，文中三個(gè)例子個(gè)性鮮明，令人深思。
這篇課文名叫《生命·生命》，開(kāi)篇第一自然段就提出生命是什么的疑問(wèn)，又在后面直接舉出了三個(gè)有關(guān)生命了例子，寥寥幾筆，勾畫出了生命的寶貴與可貴之處。
一只弱小的飛蛾，在人類這如此如大的危逼下，仍不肯在危急萬(wàn)分之時(shí)放棄求生的念頭，在鼓動(dòng)雙翅之時(shí)，生命的價(jià)值被表現(xiàn)得如此淋漓盡致、鮮活有力，使人都感到驚奇，也有一些人在此處自嘆不如。
一粒香瓜子面對(duì)一道磚墻，竟毫不畏懼，相反，競(jìng)在那寸草不生的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，其生命的力量定是讓人驚嘆稱奇，即使它僅只活了幾天，但所留下的生命生長(zhǎng)的經(jīng)歷，卻是讓群人稱贊不止。
一聲聲沉穩(wěn)有力的心跳，是生命的聲音，那是一個(gè)唯一只屬于自己的聲音。生命是一個(gè)人最大的財(cái)富，而人是浪費(fèi)生命還是珍惜生命，是一個(gè)人一懂事后就該考慮的第一件事。
《增廣覽文》中曾有這樣一句話善惡隨人做，禍福自己招。正如這句話所言，一個(gè)人利用有限的生命時(shí)是為人類造福還是做惡，是一個(gè)人自己決定的，這正好是關(guān)于該好好珍惜生命多做有益的事，還是白白浪費(fèi)生命，虛度人生的寫照。
生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該好好珍惜它，為人民多做好事，多做善事，讓人生活得有意義。
讀書心得作文 篇6
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的的階梯�！蔽页浞掷昧诉@個(gè)暑假，盡情遨游在書的世界里，感受著世界及中國(guó)名著為我?guī)?lái)的樂(lè)趣。
首先我拜訪了家喻戶曉的魯濱遜先生。
從他剛到孤島、再到他尋找食物、躲開(kāi)食人族、結(jié)識(shí)星期五、制造船只等等，讓我更加覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，要像他一樣有志氣和毅力，憑著自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！
接著，我又穿越到了三國(guó)時(shí)期，結(jié)識(shí)了許多風(fēng)云人物。
曹操，他陰險(xiǎn)狡猾，十分奸詐，卻又有大志大略，是個(gè)杰出的軍事家。在我看來(lái)，在羅貫中筆下他雖是個(gè)奸雄，但在歷史上他是個(gè)真正的大英雄！
再談?wù)剟�，他仁義善良，禮賢下士，是個(gè)不折不扣的君子�？稍谲娛律�，他并沒(méi)有什么才華，所以最后也是敗亡于軍事上。
和劉備相比，我認(rèn)為關(guān)羽多了些勇猛，是忠勇義的化身，不愧于“武圣”的稱號(hào)。可是他卻比劉備少了份謙遜，驕傲自滿使他最終亡命于敵人手下，這更加印證了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話。
最后我要說(shuō)，而且必須說(shuō)的這位神人，就是諸葛亮。他是智慧的化身，著名教育家、思想家和革命家魯迅先生曾評(píng)價(jià)他說(shuō)：“狀諸葛之多智而近妖”，的確，孔明先生擁有超凡的智慧，料事如神。在他的扶持下，蜀國(guó)也逐漸強(qiáng)大起來(lái)，最后鞠躬盡瘁，死而后已，讓人對(duì)他肅然起敬。
最后，我去看望了聾啞盲人海倫凱勒。
她面對(duì)命運(yùn)的不公，頑強(qiáng)的與其進(jìn)行斗爭(zhēng)，最后她勝利了！我深深地被她的事跡所折服了，從她身上，我知道了每個(gè)人都要懷著一顆樂(lè)觀的心去面對(duì)生活，盡力去做好每件事情，打倒一切困難，重新站起來(lái)！
普希金也曾說(shuō)過(guò)：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)�！边@個(gè)暑假，我深刻的體會(huì)到了這句話的含義。
讀書，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn);讀書，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾；讀書，使人.
書，將會(huì)成為我最知心、最忠實(shí)的朋友！
讀書心得作文 篇7
圓嘟嘟的臉，胖胖的身體，這就是《我要做個(gè)好孩子》中的主人公，金玲。上小學(xué)六年級(jí)的金玲，她是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。雖然她是個(gè)好孩子，但是成績(jī)卻一直提不上去，所以就成了媽媽和老師最擔(dān)心的問(wèn)題。
在我的身邊也有像金玲一樣的女孩子，我也偶爾會(huì)聽(tīng)到大人在說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓�，好像這就是好孩子和壞孩子的區(qū)別。本文的主人公金玲也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)提不上去，所以在媽媽和老師的心目中還不是真正的“好孩子”。
其實(shí)，我想一個(gè)尊重老師、關(guān)心同學(xué)、品德高尚，就是一個(gè)好孩子。金玲她就是一個(gè)好孩子，我也要像她一樣做個(gè)好孩子。
讀書心得作文 篇8
讀書和作文的關(guān)系實(shí)在難以說(shuō)清，就像一枚硬幣的兩面，互為依存，不可分割。魯迅先生說(shuō)過(guò)的一段話或可作為注腳：“從前教我們作文的先生，并不傳授什么《馬氏文通》、《文章作法》之流，一天到晚，只是讀，做，讀，做；做得不好，又讀，又做。他卻決不說(shuō)壞處在哪里，作文要怎樣。一條暗胡同，一任你自己去摸索，走得通與否，大家聽(tīng)天由命。但偶然之間，也會(huì)不知怎么一來(lái)——真是‘偶然之間’而且‘不知怎么一來(lái)’，——卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的處所多起來(lái)了�！�
當(dāng)然，作文遠(yuǎn)非先生說(shuō)的那么簡(jiǎn)單和模糊，雖說(shuō)文無(wú)定法，但還是有一些規(guī)律可循的。在我看來(lái)，作文主要有四個(gè)支點(diǎn)：生活、思想、語(yǔ)言、技巧。這四個(gè)支點(diǎn)都可以通過(guò)讀書來(lái)解決，或者在讀書的過(guò)程中自然得到提高。
生活是解決“寫什么”的問(wèn)題。巧婦難為無(wú)米之炊，有米下鍋是寫作的前提，用來(lái)寫作的“米”就是生活，于是有人說(shuō)“生活是寫作的源泉”。沒(méi)有人能脫離生活而存在，可在“生活”中的學(xué)生寫作文就是沒(méi)話可說(shuō)。顯然，現(xiàn)實(shí)生活和進(jìn)入作文的生活不是一回事，這就需要“思想”了，用自己的眼睛觀察生活，用自己的大腦發(fā)現(xiàn)生活。觀察到的生活是表象，發(fā)現(xiàn)的生活是本質(zhì)，只有深入本質(zhì)的生活才能進(jìn)入作文，才是自己對(duì)生活的體驗(yàn)、感悟。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的思想會(huì)隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)而日益成熟。但面對(duì)高考的高中生實(shí)在是等不及，需要提前支取，而提前支取的一個(gè)最好的辦法是讀書。讀書不僅是讀文字，讀故事，更是在和作者對(duì)話，進(jìn)而和自己對(duì)話，從這個(gè)角度講，讀書就是“讀腦”，讀別人的腦子，進(jìn)而豐富砥礪自己的腦子。讀過(guò)余秋雨、周國(guó)平、愛(ài)默生、里克爾等的文章的學(xué)生肯定會(huì)有這樣的感受：讀書能加速人的成熟。而人一旦對(duì)生活有了自己獨(dú)到的看法，作文也就自然與眾不同了，因此，讀書的厚度就是作文的深度。
“語(yǔ)言”是寫作的物質(zhì)材料，解決“用什么”來(lái)寫的問(wèn)題。按理說(shuō)，只要會(huì)說(shuō)話的人就會(huì)用語(yǔ)言寫作。實(shí)際并非如此，日常說(shuō)話和進(jìn)入作文的語(yǔ)言（從嚴(yán)格意義上說(shuō)叫“言語(yǔ)”）是有區(qū)別的。會(huì)說(shuō)話的人不一定會(huì)寫作文，會(huì)寫作文的人也并非一定會(huì)說(shuō)話，其根本是一個(gè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，也就是說(shuō)從口語(yǔ)到書面語(yǔ)經(jīng)歷了一個(gè)雙重轉(zhuǎn)換，其順序是：從口語(yǔ)到大腦控制中心，從大腦控制中心轉(zhuǎn)換成書面言語(yǔ)。而且不止這么簡(jiǎn)單，很奇怪的是，“思想”會(huì)隨著人的成熟而日益深刻，“語(yǔ)言”卻會(huì)隨著人的年齡增長(zhǎng)逐漸減弱（當(dāng)然這是針對(duì)寫作而言的），比方說(shuō)一個(gè)老是不讀書、不寫作的學(xué)生認(rèn)為自己有一天一定會(huì)寫出文辭精美的文章來(lái)，那是天方夜譚，他只會(huì)越來(lái)越差的。正因?yàn)檫@樣，我以為“語(yǔ)言”之于作文甚至比“思想”更重要，如何提高寫作的語(yǔ)言能力是作文和作文教學(xué)一以貫之的最重要任務(wù)。提高語(yǔ)言能力沒(méi)有捷徑，就是要多讀，多寫，二者不可缺一。一個(gè)有良好閱讀習(xí)慣的人，會(huì)在觸摸、品味別人的語(yǔ)言中不斷提高自己的語(yǔ)言感悟力，李白的飄逸、杜甫的沉郁、朱自清的樸實(shí)、張曉風(fēng)的清新、畢淑敏的溫潤(rùn)等，會(huì)讓你在咂摸的同時(shí)逐漸內(nèi)化，由模仿而創(chuàng)造，進(jìn)而形成自己的風(fēng)格。從這個(gè)角度說(shuō)，讀書的厚度就是作文的美度。
至于“技巧”，是解決怎樣寫的問(wèn)題，當(dāng)然也很重要，但如果與“思想”和“語(yǔ)言”相比較，那就簡(jiǎn)單、輕松得多了，完全可以通過(guò)模仿、系列訓(xùn)練來(lái)完成，而這也正是時(shí)下很多教師教作文時(shí)的重點(diǎn)著力之處，這樣的做法有些本末倒置。顯然，任何寫作技巧，從古典到現(xiàn)代，從浪漫到現(xiàn)實(shí)，甚至西方現(xiàn)代派的魔幻、象征、意識(shí)流等表現(xiàn)手法你都可以通過(guò)閱讀來(lái)模仿、創(chuàng)新，一句話，只要出現(xiàn)過(guò)的寫作技巧你都可以從相應(yīng)的作品中獲得。
更重要的是，閱讀不僅能砥礪“思想”，潤(rùn)澤“語(yǔ)言”，掌握“技巧”，還能陶冶你的情操，培養(yǎng)你的閱讀興趣，讓你愛(ài)上閱讀，而持續(xù)的高雅的閱讀興趣是能轉(zhuǎn)化成寫作興趣的，會(huì)成為寫作的源頭活水和不竭動(dòng)力。這樣看來(lái)，讀書與作文的關(guān)系遠(yuǎn)非文題“讀書的厚度就是作文的深度”所能概括，甚至可以說(shuō)，閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀，是提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的必由之路。一個(gè)讀書多的人不一定是一個(gè)會(huì)作文的人，但一個(gè)會(huì)作文的人一定是喜歡讀書的人。
正因?yàn)檫@樣，我總是喜歡在每學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)出一張長(zhǎng)長(zhǎng)的書單，讓他們與經(jīng)典為伍，并在閱讀的同時(shí)做一些札記，寫一些感受，在和文本、作者、自我對(duì)話的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作文，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。
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