通過研究性學(xué)習(xí)，拓展了知識面，拓寬了學(xué)習(xí)視野，提高了獲取新知識的能力。下面是由語文迷網(wǎng)整理的研究性學(xué)習(xí)個人心得體會，供大家參考選擇。
第1篇：研究性學(xué)習(xí)個人心得體會
作為一名高中生，身上肩負(fù)著升大學(xué)的重任，成天總是與題，與課本打交道，于是總想:我們學(xué)了這些知識，卻沒有深入實踐中運用，不知所學(xué)知識的實用價值。而且有時我們也會反思:難道我們學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付高考嗎?真正的素質(zhì)教育并不在于考試才是唯一的素質(zhì)和能力的測評手段，實踐應(yīng)該才是最好的明證。如果等將來出身社會才來證明自己的話，也許許多人都有太多的悲哀和遺憾，所以我們何不從現(xiàn)在起，就隨時檢驗自身，這是一種警鐘，也是催發(fā)我們上進(jìn)的號角。有時我真想和許多同學(xué)一樣大聲疾呼:“我們不需要做考試的機(jī)器!”
幸運的是在教育行政部門的倡導(dǎo)和關(guān)注下，我們學(xué)校也很重視學(xué)生素質(zhì)的提高，能力的培養(yǎng)，并將這些計劃付諸行動，鼓勵、組織學(xué)生積極參加綜合實踐活動，同學(xué)們都得到了培養(yǎng)自己能力和挖掘自身潛能的機(jī)會。在英語老師何老師的倡議和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們都踴躍報名參加這次校本課程課題研究活動。
在何老師的指導(dǎo)和建議下，我們自己很快自選了研究課題，是有關(guān)中西方文化習(xí)俗的對比研究，因為我們覺得這個選題比較貼近新教材，而且能培養(yǎng)我們的文化意識，提高我們跨文化交際的能力，所以課題組成員對此課題都感興趣。我們原以為搞好這個校本課程課題研究活動是很容易的，不過是進(jìn)行幾次訪談，查查資料罷了。但我們想錯了，在研究過程中我們才發(fā)現(xiàn)自己的能力有多差，才發(fā)現(xiàn)自己有哪些方面需要提高，有哪些知識還沒有掌握牢，這些能力和知識的欠缺使我們走了不少的彎路。就如那次我們采訪外籍教師，事前我們把采訪必備的所有東西都準(zhǔn)備好了，到了采訪地點正要提問時，大家卻手忙腳亂，不小心把話筒給弄壞了，害得好心的外教費了好大力氣才把它修好。當(dāng)時一位同學(xué)悄悄對我說:“唉!這一天外教肯定很難忘嘍!”其實，在消除這種緊張的心理狀態(tài)后，我們很快進(jìn)入了角色，語言也不那么遲鈍了。
采訪外籍教師是訓(xùn)練我們在面對陌生人，面對跨文化交際中對語言交流有一定障礙時的應(yīng)對能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)，也是個訓(xùn)練英語口語的機(jī)會，所以一開始我們難免跟他們閑扯。事后回想what we spoke English,我發(fā)現(xiàn)有那么多的錯誤，而且這些錯誤是我們平時做題時決不容許犯，也決不可能犯的。比如在采訪交流中我時不時把“he”說成“she”,把“her”說成“his”，也不知當(dāng)時外教是怎樣竭盡全力忍住不笑出聲的。
而且通過這種實踐活動，我們真正懂得了創(chuàng)新教育的重要意義，真正做到了“不唯書、不唯師”，主動自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，幫助我們樹立了自信，讓我們深刻認(rèn)識到人人都有無限的創(chuàng)造潛能，書本上所學(xué)的東西通過實踐的驗證，更能體現(xiàn)其價值，更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力和熱情。而且在這次課題研究活動中，在何老師的精心指導(dǎo)下，我們不管是對本民族母語文化作了些了解，了解了許多以前書本從未學(xué)到的人文知識，也包括目的語英語語言文化知識和人文現(xiàn)象。它們涉及有本學(xué)科知識，也涉及一些跨學(xué)科知識，比如文學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等。比如:《周禮》、《儀禮》與《禮記》中一些句子“虛坐盡后，食坐盡前�！�、“食至起，上客起，讓食不唾�！� 、“降等，執(zhí)食興辭。主人興辭于客，然后客坐。”、“主人延客祭，祭食，祭所先進(jìn)，殽之序，遍祭之。” 這是我們以前在一般的語文課本的古文中也難得見到的材料，我們請教了指導(dǎo)老師和語文老師。這個研究過程使我們既了解了我們本民族的歷史與文化，甚至也擴(kuò)大和豐富了我們的語言知識，增強(qiáng)了我們跨學(xué)科研究的能力。在研究過程中我們不斷吸納新知識，更新知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，而且建立了新型的師生關(guān)系，在親身經(jīng)歷中了解了科學(xué)探究的基本思路和方法。
通過這次活動，同學(xué)們各方面的能力都得到了提高，都說學(xué)到了許多課本上沒有的東西。并且我們共同認(rèn)識到:知識是基礎(chǔ)，實踐是過程，培養(yǎng)能力是目的。所以，知識+實踐=能力。
第2篇：研究性學(xué)習(xí)個人心得體會
這次的英語研究性小組我參加了《品味英語原聲電影，提高英語聽說能力》。我們在研究過程進(jìn)行了許多活動。不斷的查找資料，總結(jié)論述。剛開始我們是以查資料為主，后期慢慢開始去討論、整理資料;也有征求老師意見，老師與我們探討了一些可能會出現(xiàn)的問題，還提供了若干個優(yōu)秀的電影讓我們研究、學(xué)習(xí)。之后大家一起集合所有的材料，再整理材料，使所收集的材料更加系統(tǒng)化，更有條理性，更能與主題相符合。
在研究中我們投入大量精力，但是我們覺得不管研究會不會成功都不是很重要，因為在研究過程中，我們已經(jīng)盡了我們最大的努力去制作，去完善，最重要的是過程，大家一起努力、奮斗的過程。雖說在研究過程中也遇到了許多的困難，也想過要放棄，但最終大家還是咬咬牙堅持了下來。
在研究的過程中，由于有許多疑難和質(zhì)疑，因而往返于老師的辦公室成了家常便飯。在此也不得不感慨一下啊。雖說如此，但心中的收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了辛苦，甜甜的……
第3篇：研究性學(xué)習(xí)個人心得體會
看了許多電影，覺得英語原聲電影是個不錯的選擇。這也是促使我加入《品味英語原聲電影，提高英語聽說能力》的英語研究性小組的原因之一。
電影本身就是一種很貼近人們生活的事物，自然而然的，英語原聲電影也能夠減少人們對英語這門語言的陌生感覺，建立通過電影提高英語的想法。同時這也不外乎是另類的一種積累詞匯的途徑之一。越想越覺得用這種方法學(xué)習(xí)英語真是非常的不錯，很想趕快看看研究后的成果，以及自身的變化。這，是促使我加入這個英語小組的原因之二。
不過在研究過程中，遇到瓶頸是必不可少的。為此，我總覺得自己好像老了好幾歲了。在研究過程中，我覺得最難把握的，最不夠的就是時間了。一方面想“學(xué)業(yè)有成”，另一方面又想搞好研究性學(xué)習(xí)活動。不管怎么算，都覺得那時間就像下雨一樣，“嘩啦嘩啦”唰的就溜走了。這樣兩頭忙，真是讓我一個頭兩個大!
不過我時刻激勵著自己，熬過去，廣闊的天空在等著你，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹!