教師應(yīng)該形成良好的自我認(rèn)識(shí)，重新定位自己的生活，調(diào)整好心態(tài)，堅(jiān)持“四不”：不怨天悲命、不多管閑事、不急于求成、不求追求完美;解放思想，走出“左”的籠罩;把握好自己;調(diào)整好心境、快樂(lè)工作、享受生活、接受過(guò)程、精彩每一天，提高生命的質(zhì)量 。
2、對(duì)自身素質(zhì)和教學(xué)進(jìn)行合理的調(diào)試。
由于教師自身素質(zhì)與新課改存在差距，可能引起教師的焦慮、不安等情緒。所以這要求教師在教學(xué)理念和教學(xué)方式上作出一系列的改變，以適應(yīng)新的教材內(nèi)容、新的教學(xué)方式，也需要積極參加教師培訓(xùn),努力加強(qiáng)自身對(duì)外界環(huán)境改變的心理承受能力。
3、保持良好的生活態(tài)度和價(jià)值取向。
教師應(yīng)該保持有樂(lè)觀的生活態(tài)度，重視自身心理健康，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，尊重學(xué)生，保持良好的心態(tài)，能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，完善自己的人格。同時(shí)，教師要努力建立良好的人際關(guān)系，只有建立了良好的人際關(guān)系，才會(huì)使教師心情舒暢，有利于增加教師的工作積極性，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
4、培養(yǎng)健康的生活情趣。
工作與生活是緊密相聯(lián)系的，良好的生活會(huì)對(duì)工作起到積極的促進(jìn)作用，工作應(yīng)該與生活節(jié)奏相協(xié)調(diào)，做到勞逸結(jié)合，教師應(yīng)該熱愛(ài)生活，積極參加娛樂(lè)活動(dòng)和體育鍛煉，使自己心情舒暢，同時(shí)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持平衡心，使自己能夠輕松愉快地投入到工作中去。
三、用心做好班主任工作。
教師只有用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作與自己完完全全平等的人來(lái)與之交流，學(xué)生才能“親其師，信其道”。作為教育工作者，要使自己的教育對(duì)象聽(tīng)從自己正確的教誨，樂(lè)意接受我們的意見(jiàn)甚至批評(píng)，就必須用一顆愛(ài)心與他們交流，取得他們的信任，成為真正意義上的良師益友，只有這樣，才能建立起新形勢(shì)下的朋友似的師生關(guān)系，這也將會(huì)是我們成功的教育實(shí)踐的新的開(kāi)始。
作為一個(gè)班主任，對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，就應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，并努力和孩子們搞好關(guān)系，融入他們的生活，掌握好尺度，樹(shù)立教師的威信。孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)!另外，管理學(xué)生也要分層次，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上班主任的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，而是要做自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的班主任。其三，對(duì)問(wèn)題學(xué)生不要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線，讓他們?nèi)?jiān)持，不要太斤斤計(jì)較，適當(dāng)寬容，幫他們樹(shù)立自信。其四，要讓優(yōu)秀的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。
總之，班主任工作是長(zhǎng)期而復(fù)雜、繁重而又光榮的工作，我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，不僅要做一個(gè)“傳道授業(yè)”的師長(zhǎng)，而且還要用一顆真誠(chéng)和智慧的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，帶著愛(ài)走進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，只有這樣，才能得到學(xué)生的尊敬和擁護(hù)，才會(huì)具有親和力，才能與學(xué)生共同彈奏出真善美的旋律，成為一名幸福、優(yōu)秀的班主任。
關(guān)于班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】
我參加了由深圳市南山區(qū)教育局組織的一場(chǎng)格民辦學(xué)校教師C證培訓(xùn)。說(shuō)起培訓(xùn)，作為年齡比較大的我來(lái)說(shuō)有些害怕逃避心理，也有些抗拒心理，覺(jué)得自己的年齡對(duì)學(xué)習(xí)有些困難，更加反感總是聽(tīng)到一些教育理論大編，但是，聽(tīng)完今天上午曹建安老師和下午田春利老師的課后，我徹底的改變了之前的想法，喜歡上了心理學(xué)這門學(xué)科，也迫不及待的想把自己的一些想法與大家分享一下。
首先說(shuō)說(shuō)曹建安老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方法與技術(shù)》，談到了關(guān)于家庭治療理論和精神分析的一些觀點(diǎn)，講到了人與人之間的關(guān)系理念，列舉了許多案例，曹老師還列舉了許多自己親身經(jīng)歷和所見(jiàn)所想，分析認(rèn)得心理等等，講課的思維方式，案例的精巧，分析人物的性格心理問(wèn)題都非常的透徹，所講的內(nèi)容都深深的吸引住我們，大家都聽(tīng)得津津有味，也很開(kāi)心的與老師互動(dòng)，更精彩的是大家都寧愿犧牲時(shí)間推遲下課，也要曹老師講完。甚至有些依依不舍，我還想繼續(xù)聽(tīng)下去，覺(jué)得曹老師的課題內(nèi)容和他的講課風(fēng)格都深深的吸引了我們。我甚至還希望下午的課還是曹老師的該有多好啊!
下午田春利老師的《教師心理健康之自我覺(jué)察與心靈成長(zhǎng)》，從一上課關(guān)于名字的覺(jué)察開(kāi)始就讓我覺(jué)得眼前一亮，別具一格。田老師講到關(guān)于名字的重要性，自我介紹的細(xì)節(jié)，我才發(fā)現(xiàn)我的十幾年教學(xué)都忽略了這一點(diǎn)，這份細(xì)心的覺(jué)察是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，我的心里真的被田老師震撼了!原來(lái)我以前是那么的不夠細(xì)心!可見(jiàn)對(duì)學(xué)生更是不夠細(xì)心!講到關(guān)于身體的覺(jué)察時(shí)，田老師讓我們互動(dòng)起來(lái)，讓我們覺(jué)得下午的睡意全無(wú)了。講到關(guān)于關(guān)系的覺(jué)察時(shí)，田老師讓我們幾個(gè)老師來(lái)玩小游戲時(shí)，恰到好處的贊美讓我感覺(jué)人生真的有太多的意外驚喜!
總之，今天的學(xué)習(xí)感覺(jué)在愉快中度過(guò)了，自己收獲許多，覺(jué)得這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以往不太一樣了!少了以往聽(tīng)課的枯燥無(wú)味，多了許多趣味，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了愉悅，滿足，充實(shí)，開(kāi)心，覺(jué)得這一天的學(xué)習(xí)非常有價(jià)值!學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康教育也有一定的幫助，希望有機(jī)會(huì)參加更多的類似的學(xué)習(xí)!
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