為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。下面是語文迷小編整理的2016教師學(xué)習(xí)憲法心得，希望對大家有所幫助!
【2016教師學(xué)習(xí)憲法心得1】
憲法是國家的根本大法這一項目，主要介紹了憲法在我國法律體系中的地位、法律本質(zhì)和憲法的構(gòu)成，讓學(xué)生對憲法有一個整體的了解。然后分別從憲法的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序上介紹了憲法的特殊性。
在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了“新課導(dǎo)入 初步感悟”、“自主探究 全面理解”、“知識整合 系統(tǒng)小結(jié)”、“夯實基礎(chǔ) 及時反饋”、“暢所欲言談收獲”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，生動有趣，體現(xiàn)出了“差異教學(xué)”，使課堂教學(xué)收到了理想的效果。
在分析學(xué)情時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，若由教師泛泛講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。因此，通過組織適當(dāng)活動、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也認(rèn)識到了憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。
探究“憲法在我國法律體系中的地位”時，通過一個“法律體系金字塔”讓學(xué)生形象而又直觀地看到了憲法的地位最高，從而避免了單純地說教。
學(xué)習(xí)過程中首先重點解決本課的重點問題：“為什么說憲法是國家的根本大法”，分三個探究活動：(1)“憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題”，我通過召開“法律家族會”的形式，讓學(xué)生主動參與，根據(jù)自己了解的有關(guān)法律的知識，由憲法及義務(wù)教育法、刑法、訴訟法等普通法律，分別談?wù)勛鳛榉勺约褐饕蝿?wù)是什么，老師及時做出引導(dǎo)，這樣學(xué)生自然就得出了“憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題”的結(jié)論。(2)“憲法具有最高的法律效力”，我用了茁壯的 “一棵樹”來說明憲法與其他法律是“母”“子”的關(guān)系，非常逼真，學(xué)生很感興趣。由“法律體系金字塔”再次說明憲法的最高地位決定憲法具有最高的法律效力。(3)“憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格”，重點把握課本上的“相關(guān)鏈接”，另外又讓學(xué)生了解了一些我國現(xiàn)行憲法的制定和修改程序方面的資料和圖片，主要目的是讓學(xué)生真切地感受到“更為嚴(yán)格”的含義。最后趁熱打鐵共同感悟“為什么說憲法是國家的根本大法”，學(xué)生說得很好，熱情高漲，效果非常好。
在突破難點時，我直接運(yùn)用了兩個有說服力的材料，與學(xué)生共同分析討論，從而讓學(xué)生明確憲法具有最高法律效力的兩個表現(xiàn)。
學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。
教無定法，通過不斷嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會使學(xué)生終生受益。
【2016教師學(xué)習(xí)憲法心得2】
作為一位一直研習(xí)憲法學(xué)的老師，我把自己學(xué)習(xí)憲法學(xué)的體會與大家交流一下，希望對你們學(xué)習(xí)憲法學(xué)有所幫助。
一、要抓住憲法學(xué)這門課程的主線。法學(xué)專業(yè)，四年下來，開設(shè)幾十門課程，其中核心專業(yè)課程為十四門(法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國際法、國際私法、中國法制史、環(huán)境法與資源保護(hù)法)。每一個部門法學(xué)，都有學(xué)習(xí)與研究的主線，如刑法學(xué)的核心問題就是定罪與量刑，而定罪的核心概念就是犯罪構(gòu)成，刑法學(xué)所涉及的問題，基本上都是犯罪構(gòu)成而展開的。就憲法學(xué)而言，這門課程研究的就是“權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系問題”。我們所有的教材的撰寫，都是圍繞這個問題來展開的。就權(quán)力而言，就涉及到權(quán)力的概念、權(quán)力的主體、權(quán)力的分類、權(quán)力的取得、權(quán)力的限制等問題，而要解決這些問題，就必然要圍繞立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)、三權(quán)分立;政黨、國務(wù)院、人大、法院等問題展開;而就憲法文本而言，有關(guān)權(quán)力的這些問題就內(nèi)涵在憲法的總綱、國家機(jī)構(gòu)等憲法條文里。就權(quán)利而言，就會涉及到權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系，權(quán)利的概念，權(quán)利的主體等問題，而這些問題與公民、公民的權(quán)利與義務(wù)、基本權(quán)利、人權(quán)等問題息息相關(guān)。
二、要帶著問題去學(xué)習(xí)憲法學(xué)。憲法是國家的根本大法，規(guī)范的是國家的根本性問題，因而憲法問題，既是法律問題，但更是政治問題，因而既要從憲法的角度思考，但更要從政治的角度思考，任何從單方面思考都是過激的，要么偏左，要么偏右。在當(dāng)前中國的體制下，許許多多現(xiàn)實中存在的問題，歸根究底都會成為一個憲法問題，雖然解決這些問題很難，但作為法科生，你一定要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)這些問題的能力。這些問題既包括宏觀的國家體制問題，也包括微觀的公民權(quán)利，也有中觀的權(quán)力運(yùn)行等問題。比如，從宏觀而言，當(dāng)前的執(zhí)政黨正高舉司法改革的大旗，但當(dāng)前中國體制下，能否能如西方發(fā)達(dá)國家一樣確立起司法獨立與權(quán)力制衡?如果司法獨立，把黨權(quán)納入司法體制，那執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)如何保證?有憲法的國家，一般都會有獨立的憲法監(jiān)督制度，諸如美國的違憲審查、法國的憲法委員會，德國的憲法法院等，但我們中國，為什么沒有獨立的憲法監(jiān)督機(jī)制?學(xué)習(xí)了憲法后，能不能從政治的角度給出自己的答案?
從微觀而言，現(xiàn)實中經(jīng)常報道的諸如佘祥林等冤假錯案被判刑的情況，從表面上看，是一個刑法問題，但我們追究下去，本質(zhì)上就是一個憲法問題，能不能從憲法的高度確定刑事被告人有沉默權(quán)?還有，近幾年來，以許志永博士為首發(fā)起的教育平權(quán)運(yùn)動，其目的就是推動高考的改革，那么，憲法依據(jù)在哪?我國的憲法明確規(guī)定，公民在法律面前人人平等，但諸如北京大學(xué)、清華大學(xué)等國立大學(xué)，把更多的招生名額投向了北京，是不是侵犯了公民平等的受教育權(quán)?當(dāng)前中國的城市化運(yùn)動，把農(nóng)民的土地國有化征收，再高價拍賣出讓給房產(chǎn)?在我國憲法明確規(guī)定，城市土地所有權(quán)為國家，農(nóng)村土地所有權(quán)為集體，政府低價征收再高價拍賣，這種行為是不是違憲?從中觀而言，憲法是權(quán)力與權(quán)力、權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系問題，在確立了國家宏觀體制的情況下，權(quán)力的運(yùn)行與權(quán)利的保障就是憲法重點問題。
更多相關(guān)文章：
1.
2.2016年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會【優(yōu)秀篇】
3.2016黨員學(xué)習(xí)憲法的心得體會
4.2016黨員教師學(xué)習(xí)黨章心得體會
6.2016教師學(xué)習(xí)對黨絕對忠誠心得體會
8.