無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統(tǒng)觀念“知書而達禮”，都說明學(xué)術(shù)與道德有著千絲萬縷的聯(lián)系。下面是語文迷小編整理的2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會，歡迎大家閱讀!
【2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會1】
老子說過，治大國如烹小鮮，要把復(fù)雜的問題簡單化;不作為，不胡作非為。談到學(xué)風(fēng)建設(shè)，如果類比家風(fēng)是怎么形成的，或許問題就好解決的多。家風(fēng)可以是有形的，例如《曾國藩家書》、《王羲之家訓(xùn)》;也有無形的，就是平常百姓家長輩的告誡。這些都是潛移默化的植入我們的頭腦中，不管90后們?nèi)绾闻涯�，如何殺馬特，大方向上多數(shù)還是比較一致的。
國外的很多媒體都攻擊中國沒有信仰，說之前是信仰共產(chǎn)主義，改革開放后引進了很多資姓東西，現(xiàn)在黨內(nèi)腐敗很嚴(yán)重，貪生怕死的大有人在，故信仰沒了。我個人認(rèn)為這個觀點十分荒謬，沒有信仰的人是不可想象的，而支撐我們一路走到現(xiàn)在的，很多的東西就是家風(fēng)、家訓(xùn)，有人提出這樣的觀點：家風(fēng)也是一種信仰，我個人認(rèn)為有合理性的一面。至于為什么，由于才疏學(xué)淺，不解釋。
如何讓學(xué)風(fēng)和家風(fēng)一樣，根植在我們每個人的內(nèi)心深處，這是一個大工程，不是像有些領(lǐng)導(dǎo)那樣開幾次會，寫幾篇體會就完了的。我個人也不知道如何抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，宏觀政策還要配上具體措施。但我們可以把目光放遠到北大、清華這樣的百年學(xué)府。北大的“兼容并包”、清華的“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”，真正地根植在了每個具有青春熱血激情的中國學(xué)子的心里。這些校訓(xùn)既體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的特點，又可以隨著時代的腳步不斷加深其內(nèi)涵。
一個好的學(xué)風(fēng)的形成，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過N代人不懈努力。這其中就有個配合的問題，就是雙向問題。如果上面的雷聲大，下面的雨點小，沒有效果;如果上面也說了，下面也做了，但下面的沒有和上面的達到一個高度，通俗點說不開竅，說了也沒有用。就是缺乏解讀，如何把上面的官話變成下面的俗語，而且還要讓下面的接受，能自覺地照做，這有個調(diào)和問題。剛?cè)嵯酀袒癁橹�，禮法并施。學(xué)院女生多，女生是柔性動物，既不能用剛硬的死命令束縛她們，又不能讓她們得寸進尺。讓他們知道，哪些規(guī)定是紅線，碰了就要嚴(yán)懲，哪些是可以商量的。
說點具體措施吧。要抓學(xué)風(fēng)，老師得帶頭。老師的帶頭不是每天去推門聽課，當(dāng)然這也是種辦法，但不是唯一。老師要提高講課水平，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有意思的、是好玩的，而不是枯燥的、無聊的;當(dāng)然有些科目注定無聊，像語言學(xué)想讓它生動也辦不到。不過如何讓語言學(xué)里的規(guī)則能和現(xiàn)實生活掛起鉤來，讓人覺得生活中也能用到它們，這個思路還是挺新鮮的。同時老師的人格魅力也是一大關(guān)，學(xué)院的王曉軍老師就是典型代表，可惜的是本人沒法去一睹他講課的風(fēng)采了。魯迅說過，主義譬如一面旗幟。廣泛的“主義”也就是種觀點吧，相當(dāng)多的老師就是這觀點的傳播者。課上講課、演說本來就是文化觀點的一種交流形式，而且是最尋常的形式，如此形式不利用，空談學(xué)風(fēng)建設(shè)，此大謬矣。
關(guān)注教育，不得不關(guān)注民國史。民國這段歷史極為特殊，政治腐敗、戰(zhàn)亂頻仍，卻出了無數(shù)璀璨星河的大師，十足的耐人尋味。而今，民國那段輝煌已經(jīng)不可復(fù)制，面對思想激進、叛逆似乎背離傳統(tǒng)文化觀念的90、00后們，以及這多元化的時代，似乎要有更高超的教育技藝引導(dǎo)他們。然則前途混沌一片，須吾輩不絕努力也矣。
【2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會1】
為進一步加強“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，我院召開全院教職員工整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)活動會議，通過這次會議，使我深刻的認(rèn)識到這次學(xué)院組織的“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)整頓活動的重要性和必要性。在會議中強調(diào)了“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“建設(shè)是學(xué)院固本強基、重在建設(shè)的客觀要求，是學(xué)院求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌、樹信譽的重要基礎(chǔ)，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高水平學(xué)院的應(yīng)有之義。擁有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是學(xué)院持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要支柱。好的風(fēng)氣需要大力倡導(dǎo)、需要有效形成、需要蔚然成風(fēng)，并長期堅持。通過“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)活動，使我們有了明確的目標(biāo)，有了強勁的動力。為推進我院“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，營造優(yōu)良的教學(xué)科研環(huán)境，為推動學(xué)院建設(shè)發(fā)展奉獻心力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動要把握好的幾個問題如下：
(一)正確把握好整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。這次整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動，是在學(xué)院開展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規(guī)模較大的集中教育和整頓風(fēng)氣活動。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這項活動非常重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出了明確、具體的要求。這次活動的指導(dǎo)思想是：確立廣大師生員工為“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)主體，抓住整頓師風(fēng)、強化師德教育這個重點，明確提高學(xué)院管理水平和教育質(zhì)量這個歸宿點。這次活動的目標(biāo)是：著力規(guī)范教職員工和學(xué)生的行為，加強教師隊伍建設(shè)和學(xué)生管理，使全院形成有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的育人風(fēng)氣，尊師重教的良好風(fēng)尚。
(二)這次活動根本目的是為了推動學(xué)院管理，促進學(xué)院發(fā)展。活動的成效也要用各項工作和發(fā)展成果來檢驗。因此整個活動要結(jié)合個人教學(xué)工作，不能脫離教學(xué)工作孤立地開展活動，也不能借口教學(xué)工作忙而對活動漠不關(guān)心。要把整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動同推動當(dāng)前各項工作尤其是教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，真正做到兩不誤，兩促進，雙豐收。
(三)要明確教育對象。要以教師為重點教育對象，通過整頓師風(fēng)，帶動學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)，推進學(xué)院建設(shè)。查找問題要針對自己工作和學(xué)習(xí)實際，切忌虛而空。
(四)要解決突出問題。開展整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動的全部價值和意義在于解決問題。是否解決了師生員工和學(xué)院中存在的突出問題，是否提高學(xué)院管理和教學(xué)水平，是否讓家長、社會滿意，是證明我們這次活動是否有成效的一個重要指標(biāo)，也是能否實現(xiàn)整頓活動目標(biāo)要求的關(guān)鍵。因此不管是學(xué)院教師，還是學(xué)生個人，要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題。同時要注意邊整改邊總結(jié)經(jīng)驗，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)的長效機制。
總之，通過這次“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“建設(shè)會議的學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以后的工作中針對存在的問題真抓、實干、做好本職、再創(chuàng)亮點。
【2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會2】
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實、勤奮刻苦等，這是個體學(xué)風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，競爭意識強烈，探究思維活躍，富有創(chuàng)造精神等這就是班級的學(xué)風(fēng)。個體的良好的學(xué)風(fēng)是形成班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)又對個體良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。
從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括班主任治班、教師治學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其實質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際和實事求是的作風(fēng)，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動機，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，確立科學(xué)發(fā)展觀，成長為德、智、體全面發(fā)展的新世紀(jì)合格人才等方面，都起著至關(guān)重要的作用。下面結(jié)合班級工作的實踐，談?wù)剛�人在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的拙見。
一、建設(shè)良好班級學(xué)風(fēng)的前提
變“被動”為“主動”，“被動”學(xué)習(xí)與“主動”學(xué)習(xí)二者根本區(qū)別在于前者缺乏內(nèi)動力。其實學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力源于其高遠的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。理想的層次愈高，學(xué)習(xí)的目標(biāo)愈明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力愈強勁、愈持久。
在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理想層次有很大差異，而且學(xué)習(xí)基本上沒有什么目標(biāo)。讓學(xué)生討論、感悟知識的力量是無窮的，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的內(nèi)動力是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
僅靠空談道理，生硬的嚴(yán)格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計的調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才是抓住了良好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成有賴于個人的習(xí)慣及在公共學(xué)習(xí)場所的行為。一個人置身于學(xué)習(xí)氛圍散漫的教室里，有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，試問，他還有足夠的毅力讓自己靜坐在一邊看書學(xué)習(xí)嗎?相反，如果他走進的是一個安靜的教室，每個人都專心致志地學(xué)習(xí)，相信他也會被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認(rèn)真了。再者，良好的學(xué)習(xí)氛圍也會促進老師的教學(xué)。課堂上，大家都在認(rèn)真聽講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會高多了，這樣更有益于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。
2、特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、主動探索、合作探究、互幫互學(xué)，積極進取的習(xí)慣。并把這些良好的習(xí)慣列為班規(guī)中的獎勵內(nèi)容，作為每月量化加分評比的重要內(nèi)容。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從“課前、上課、課后” 三個環(huán)節(jié)抓起。
課前環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是規(guī)定學(xué)生有空閑的時間里多看看課本，預(yù)習(xí)課本。早上七點早讀、下午一點到教室預(yù)習(xí)上課要學(xué)的內(nèi)容。必須以自主學(xué)習(xí)為主，動口動手讀寫結(jié)合。
上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在初一學(xué)生中十分嚴(yán)重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講什么，重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。
如何聽好課?這是初一學(xué)生特別要注意的一個問題。我認(rèn)為，首先要培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣，要使學(xué)生把“課堂”作為“學(xué)堂”，變被動的“聽”為主動地“學(xué)”。精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。“五勤”即勤動腦、勤觀察、勤聽聞、勤讀說、勤記做。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，以練為輔。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。
課后環(huán)節(jié)。主要抓課余的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。具體說，抓每天的作業(yè)。在課余時間要求學(xué)生自主完成作業(yè)，對習(xí)慣差的學(xué)生，老師強制實行。
3、營造一個干凈整潔的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。禁止在教室里大吵大鬧，禁止在教室里吃東西，禁止將小說和一些雜志帶入教室。安排好每天的清潔，堅持每周一次大掃除。為了有安靜的室內(nèi)環(huán)境，班主任就不能怕辛苦。
三、及時進行考試總結(jié)。
發(fā)揮考試的作用，就必須認(rèn)真做好考試總結(jié)。三點：認(rèn)識自我(分析自己的學(xué)習(xí)情況)、控制自我(給自己制定一個計劃)、持之以恒(長期堅持下去)�，F(xiàn)在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認(rèn)真進行考試總結(jié)。總結(jié)的形式和內(nèi)容可以有很多。有成績分析：表揚進步比較大的同學(xué)，批評退步不前的;有學(xué)科分析：查找薄弱學(xué)科，分析成績進步的學(xué)科;有問題探討：分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改進的措施�？梢哉覍W(xué)習(xí)進步的同學(xué)談自己的心得體會，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗。
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