培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。下面是語文迷小編整理的2016關(guān)于高效課堂心得體會(huì)，歡迎大家閱讀參考!
【2016關(guān)于高效課堂心得體會(huì)1】
高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己的體會(huì)和感悟：
一、要充分相信學(xué)生
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)�！白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我們班有個(gè)別學(xué)生，他們?cè)谡n上不敢發(fā)言，很膽怯，盡管回答的是正確的但聲音也非常小。我就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他們讓他們大膽地講，大膽地說，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這一學(xué)期中，他們有了很大的進(jìn)步，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新教育的目的!
二、讓賞識(shí)推動(dòng)課堂的高效發(fā)展
在課堂上以表揚(yáng)的形式來鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。通過這些，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情;有了熱情，學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會(huì)和學(xué)生交流，形成親切、和諧的氛圍，也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上，我會(huì)用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事。
三、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到有效
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的精心準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
在這一年中我學(xué)到了不少，也慢慢的了解高效課堂。但在我的課堂中，有時(shí)學(xué)生是真的動(dòng)起來了，但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中，我會(huì)盡自己最大的努力，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!
【2016關(guān)于高效課堂心得體會(huì)2】
通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必然。作為一名教師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過程中我有以下的體會(huì)：
一、 和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。。
我們的社會(huì)要以人為本，這樣社會(huì)才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在�！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次，對(duì)學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最后，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
在教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。
就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋�！八牟綄�(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
四、要開展及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)。
有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。成功的信息會(huì)使學(xué)生感到喜悅，激起他們進(jìn)一步求知的欲望;失敗的信息可使學(xué)生及時(shí)獲得矯正的良機(jī)，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文，我常常會(huì)稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”;學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了，我會(huì)在他們作業(yè)本上寫上“你真棒” “你真了不起”“你有了很大進(jìn)步”;學(xué)生提出了一個(gè)有價(jià)值的問題，我會(huì)大聲鼓勵(lì)他： “你最會(huì)動(dòng)腦了”“我為你自豪”，久而久之，學(xué)生對(duì)語文課堂自然很喜歡了。
總之，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是對(duì)課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。
【2016關(guān)于高效課堂心得體會(huì)3】
我始終在思考一個(gè)問題，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去獲得大量的知識(shí)，并且掌握它。這個(gè)問題如果得到解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能要降一些，對(duì)學(xué)生的全面成長是非常有利的�？墒乾F(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)了自以為在拖堂的情況下課容量很大，但是效果不佳，今年中考優(yōu)秀生沒有預(yù)想的多，比如說：考試時(shí)考的是曾經(jīng)講過的一題，但是學(xué)生特別是幾個(gè)女生仍是不會(huì)，這種現(xiàn)象如何解釋，我還是注重了自己的備課，備上很多內(nèi)容，上課不停的去講，當(dāng)然也有學(xué)生參與，但從整個(gè)教學(xué)過程看還是老師為主角，學(xué)生是觀眾，自己還樂在其中，到頭來只能是竹籃打水一場(chǎng)空。
因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)雙邊的過程。老師的備課，還有自己的思路的實(shí)施是以學(xué)生的理解背景的，教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節(jié)都要根據(jù)學(xué)生掌握在不停地調(diào)整，只有如此課堂上才能體現(xiàn)以學(xué)生為本，才能體現(xiàn)教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的宗旨。否則教學(xué)就是一個(gè)沒有任何價(jià)值的東西，象生活在真空中的機(jī)械的無生命的東西，就成為了一個(gè)折磨老師又折磨學(xué)生的工具了。就不可能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和思維的真諦。所以說要想提高教學(xué)容量老師在課下的備課等大量的付出是必須的、也是必要的，但同時(shí)如何提高在課堂上學(xué)生的接受能力這個(gè)真功夫確是更重要的，也是能否提高課容量的關(guān)鍵與成敗。我覺得要想真正提高課堂容量的衡量標(biāo)準(zhǔn)不是看老師講了多少，而是看學(xué)生會(huì)了多少。如何讓學(xué)生會(huì)就是我們課上、課下去追逐的東西。我想至少在這幾方面下點(diǎn)功夫。
一 對(duì)教材的重難點(diǎn)，及其不同學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的重難點(diǎn)要有全面了解，這便于因材施教。
老師對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的考查方式及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延要能盡可能進(jìn)行分析與歸納，這樣便于學(xué)生尋找更好的理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和技巧。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的第一個(gè)階段的可模仿性，只有這一環(huán)節(jié)比較熟練了，才能會(huì)產(chǎn)生綜合運(yùn)用的能力。
注重對(duì)部分對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)的跟蹤訓(xùn)練與大力度的檢查。只有如此學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確態(tài)度與習(xí)慣，引起上課時(shí)的注意力的提高和對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性與任感。在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)由不會(huì)到會(huì)，由會(huì)到能綜合運(yùn)用，逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過知識(shí)的內(nèi)在魅力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二 注重多媒體對(duì)與提高知識(shí)的展示的高效與特殊的視覺郊果的作用。課件的展示對(duì)知識(shí)直觀性的揭示有利于效率的提高。效率提高了，課容量大是必然的。題目的展示，作題的規(guī)范格式，都是多媒體的優(yōu)勢(shì)。
三 注重課堂提問對(duì)教學(xué)的良好調(diào)控作用。我們的課堂的主體就是學(xué)生，學(xué)生是個(gè)活生生的人，他們的注意力是限的，老師針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，及某一學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題及時(shí)針對(duì)某個(gè)問題及某個(gè)學(xué)生及時(shí)提高，有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與對(duì)學(xué)生注意分散的學(xué)生引到正常的學(xué)習(xí)軌道上來。
四 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的再組織。建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組是一個(gè)很好的方法。便于學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)、又能補(bǔ)充學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)與提高，同時(shí) 也是課堂教學(xué)這種單一的形式的一種很補(bǔ)充，也是變大課堂為小學(xué)堂的很方法。長此堅(jiān)持下去，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣有更大的提高，成績會(huì)有更大的提高。
總之，同樣的知識(shí)，用不同的方式教給學(xué)生，效果截然不同，這是我今年教學(xué)反思后的一點(diǎn)收獲。以學(xué)生為主體的宗旨牢記不變，在課堂上不斷調(diào)控自己不偏離這個(gè)方向(但是這件事情很難做到恰到好處)，課堂效率就會(huì)有更大的提高，課容量的提高就會(huì)成為一個(gè)水到渠成的事情。
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