通過部編教材培訓(xùn)活動，讓老師們對部編本教材有新的認識，了解新教材的總體框架編排的特點以及重點，從而更好地提高課堂教學(xué)效益，真正地落實語文核心素養(yǎng)。以下是小編為大家整理提供的培訓(xùn)心得體會，一起來看看吧。
2016年小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)心得【1】
2016年10月13日一天，我參加了部編教材為期一天的培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了專家張沛和李潔玲老師的講解，讓我對部編新教材有了一個更新的認識，以下重點談?wù)勱P(guān)于朗讀教學(xué)方面的體會。
培訓(xùn)中講到：指導(dǎo)低年級朗讀指導(dǎo)，還可以采用“抓住關(guān)鍵詞，讓孩子品味，體會人物心理，達到分角色朗讀的目的”。例如《美麗的大公雞》這一課，李老師抓住了“得意洋洋”“冷冷地”“大搖大擺”這些詞讓孩子去走進人物心理。例如：《小蝴蝶和毛毛蟲》這一課，我們可以抓住“驚喜地”“不好意思地說”“驚訝的問”“認真地回答”“委屈”“叫了起來”“開心地”等等這些關(guān)鍵的詞，以引導(dǎo)他們想象、體會人物的心理、情感,也能讓他們讀好課文,培養(yǎng)朗讀課文的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的過程中去把握祖國語言文字的魅力所在。
在朗讀教學(xué)方面：要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功。即做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。事實上學(xué)生能正確、流利的朗讀課文并不難，但要達到有感情，決不是一件輕而易舉的事。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境。所以作為一名語文教師，一定要提高自身的朗讀水平。
語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)一往情深，以情感人。當(dāng)朗讀擁有了情感的靈魂，才能真正地引領(lǐng)著孩子的心靈融入文本，去感知、體驗、揣摩字里行間的情感。那么語文課堂，也將因此充滿生機和魅力!
2016年小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)心得【2】
新學(xué)期按照教育部統(tǒng)一規(guī)劃，部編義務(wù)教育《小學(xué)語文》教材于2016年秋季投入使用。為幫助廣大教師全面理解、深入領(lǐng)會課程標準的基本理念，準確把握部編教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系和編寫思路。9月8日，長沙縣部編版小學(xué)語文新教材培訓(xùn)會在泉星小學(xué)舉行。來自長沙縣教學(xué)一線的部分語文教師代表匯聚一堂，聆聽新教材培訓(xùn)的相關(guān)理念。實驗小學(xué)朱婷、李英、申穎、楚雯、張玉婷、劉芬分六位老師參加了本次培訓(xùn)。
為了幫助老師們準確把握新教材的編寫特點，使用好這套教材，縣教研室特邀請了芙蓉區(qū)資深教研員李葆春老師給在場老師傳經(jīng)送寶。李專家先介紹了“部編本”教材編寫的理念特點，緊緊圍繞“新”字，對新版教材進行了全面的介紹與剖析，提綱挈領(lǐng)又不失細致入微，既有理論引領(lǐng)，更重操作指導(dǎo)，讓參訓(xùn)教師對新教材有了整體的感知、明晰的把握。接著對一年級上冊語文閱讀、口語交際、拼音教學(xué)、識字寫字等幾個重點板塊作了詳細的解讀并提出了合理高效的教學(xué)建議。培訓(xùn)過程中，“漢語拼音轉(zhuǎn)移陣地”“識字量減少”“課外閱讀納入課程”等備受一線教師關(guān)注和疑惑的問題都在李老師的講解中一一揭開面紗。李老師強調(diào)，新版教材的“新”看似只是內(nèi)容的調(diào)整，但其中大到知識內(nèi)容的選擇、增減，小到一幅插畫一個標注，都源于科學(xué)的引領(lǐng)，源于對孩子的尊重。小學(xué)一年級新設(shè)置了“和大人一起讀”“我們讀書吧”，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體，教師要千方百計激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
最后李老師指出，新教材的使用肯定會對我們的教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進我們的課堂教學(xué)。從長遠看，不但有利于學(xué)生，也有利于老師自身發(fā)展，這是一個專業(yè)成長的好機會。希望我們一年級全體教師教師深入研究課堂教學(xué)，及時反思總結(jié)積累經(jīng)驗，將我縣的教與學(xué)課堂改革落在實處。
本次培訓(xùn)活動成效顯著，我校老師們通過認真學(xué)習(xí)，積極探討，明確了部編人教版小學(xué)語文教材的編寫意圖和特點：新教材教學(xué)目標更加明晰，強化了語言文字運用的實踐。我們將在后期工作中，繼續(xù)研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰(zhàn)，達到新成效。
2016年小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)心得【3】
2016年10月13日，我和我的同事們參加了《2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會》，聆聽了專家們對部編教材的編寫理念、特色和教學(xué)建議，從理論上和指導(dǎo)思想上給我們語文教師指明了教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。
確實，在以往的語文教學(xué)中，確實有大部分的教師不知語文到底要教什么，只知道要不把課堂搞得轟轟烈烈極度的煽情，要不就是枯燥無味一言堂的說教，把語文課上成了思想品德課或政治教育課等，偏離了語文新課程標準。兩位培訓(xùn)專家一再強調(diào)：教語文就一定要重視語文素養(yǎng)，重建語文知識體系，減少人文性。在培訓(xùn)過程中也一再強調(diào)我們對教材中知識點的挖掘，必須以新課標為依托，不能隨意拔高學(xué)生水平，要在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的能力。其次，語文知識的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂，要鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、積累和運用。再次，教師在課堂上通過對教材中文章的閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法，讀好書讀整本書的方法，從而把這種閱讀的方式由課堂延伸到課下。
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