通過掛職，可以培訓(xùn)教師的專業(yè)技能。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)教師掛職學(xué)習(xí)心得體會，希望對你有幫助。
2016小學(xué)教師掛職學(xué)習(xí)心得【1】
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實驗小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn)，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動，二是識字教學(xué)研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
可以說這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。
陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。
校長服務(wù)既要無微不致，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級關(guān)系就會非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手
“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長的座右銘，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊伍
教師隊伍決定一個學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現(xiàn)人人成為自覺的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師
學(xué)校教科室專門成立青培中心，實施青藍(lán)工程，來培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，而且活動是非常多的;青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)一帶一促使教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關(guān)鍵
學(xué)校的常規(guī)工作有詳細(xì)的規(guī)定，實行周提醒、月總結(jié)、學(xué)期考核的辦法，每周由備課組長、年級組長、教導(dǎo)處等部門將檢查情況進(jìn)行通報，好的要表揚(yáng)、記分，差的要提醒，每月進(jìn)行各項分?jǐn)?shù)的匯總，這樣一學(xué)期下來，誰多少分都一目了然，實現(xiàn)了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學(xué)模式
他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作，上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài)，不能浪費(fèi)一分鐘，就連體育課也是預(yù)備鐘敲響就開始整理隊伍，然后從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽了5節(jié)課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個簡單、歡快的團(tuán)體歌舞表演，這樣的課學(xué)起來輕松，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學(xué)生的活動、合作，他們的每節(jié)課都是在活動中進(jìn)行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。
老師們采取集體備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契。
實小低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課，他們老師能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這充分驗證了高效課堂已經(jīng)形成。
5、抓實三個細(xì)節(jié)
一是關(guān)注教師的磨練，強(qiáng)化教后反思，要求每位教師每周寫一篇教后記，每日寫一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂趣，積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑，可以讓教師們養(yǎng)成勤于實踐、善于總結(jié)、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，最重要的是能夠不斷地改進(jìn)工作。二是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，如“三筆一話”的訓(xùn)練，他們學(xué)校的任何一個老師都能寫一手漂亮的正楷字，說一口流利的普通話(南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽不懂)，另外還開展一些針對學(xué)科特點(diǎn)的訓(xùn)練如語文教師進(jìn)行語言、神態(tài)和如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思維能力訓(xùn)練和制作教具的訓(xùn)練。三是抓作業(yè)，老師要留給學(xué)生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質(zhì)、量，然后再留給學(xué)生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅決不做無用的、重復(fù)的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設(shè)計的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。
三、“堅持”是德育工作的靈魂
堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結(jié)，并把這個分?jǐn)?shù)作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動計劃和方案由全體教師討論、修正后實施，根據(jù)學(xué)校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動方案，然后創(chuàng)造性地開展活動。
他們堅持讓德育活動充滿生命的活力，必須滲透在各個學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個活動叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應(yīng)開展活動：語文學(xué)科讓學(xué)生寫秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會;美術(shù)學(xué)科開展畫秋天的比賽;音樂學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲;英語學(xué)科進(jìn)行描寫秋天的英語文章創(chuàng)作……
每次活動他們都堅持把活動成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作
課題申報一定要根據(jù)實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會孤立。
2、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電
開展讀書沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、 實行月報制度注重成果積累
每月各課題組匯報研究成果，這個成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動成果。
通過這次掛職學(xué)習(xí)我收獲很多，決心把學(xué)來的經(jīng)驗創(chuàng)造性地運(yùn)用到學(xué)校管理中去，我決定做到以下幾點(diǎn)：
一、樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識，讓全體師生在學(xué)校體驗快樂、感受幸福。
二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵教師學(xué)習(xí)，為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，營造人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。
四、轉(zhuǎn)變抓質(zhì)量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效率。
五、把課題研究工作當(dāng)作服務(wù)教學(xué)，提高教師素質(zhì)的重要工作來抓。
六、加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)。
七、利用好家長和學(xué)生兩支隊伍，積極聽取意見、建議，改進(jìn)學(xué)校工作。
2016小學(xué)教師掛職學(xué)習(xí)心得【2】
9月19日，懷著激動而又興奮的心情，我來到了百年老�！B(yǎng)正中心小學(xué)。來到校長室，準(zhǔn)備找校長報到時，卻發(fā)現(xiàn)門緊鎖著，心中疑惑，遇到施妮老師打開門，她說校長每天很早就到學(xué)校，可能在巡視校園。我心中恍然，記得送孩子上學(xué)時，經(jīng)�？吹揭πｉL面帶笑容在大門口迎接師生的到來，或在巷子口維持交通，正因為有了這么一位以身作則的校長，以實際行動帶動班子成員在工作中爭當(dāng)表率，才帶出了一個求實高效的教師團(tuán)隊，為學(xué)校各項工作的有序開展提供了扎實的基礎(chǔ)和有力的保障。
之后，黃麗蓉副校長在詢問了我的需求后，認(rèn)真地對兩周的跟崗學(xué)習(xí)做了細(xì)致的安排，包括參加學(xué)校的各種會議、活動，了解學(xué)校的管理情況;與學(xué)校行政人員交流，了解學(xué)校各部門工作的日常管理運(yùn)作情況;深入課堂聽課，感受養(yǎng)正教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念。
一、靜美的校園，隨處有風(fēng)景
走進(jìn)養(yǎng)小，給人的第一感覺是凈，在校園的邊邊角角，在教室、在教師辦公室，每一處都讓人覺得潔凈整齊，我想這是學(xué)生、教師本身素質(zhì)的體現(xiàn)，但更是學(xué)校管理規(guī)范的體現(xiàn)。第二感覺是靜，操場上沒有吵鬧的聲音，沒有奔跑的身影，只有匆匆走向教室的孩子，只有從不同樓層傳來的朗朗讀書聲，讓人感受到心靈的平靜。第三感覺是競，每周三下午第四節(jié)是少年宮的活動時間，學(xué)校開設(shè)了多達(dá)75個的興趣班供全體學(xué)生選擇，以藝術(shù)、體育、科技等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生就在平日的活動中成長為小能人，他們在競爭中鍛煉，在競爭中提高。
二、集慧的磨課，成就團(tuán)隊精彩
短短五天的時間里，我參與了4場教研活動，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐活動三個學(xué)科，最大的感受是學(xué)科教研活動的“真研究”。華紅老師執(zhí)教《有趣的對聯(lián)》要參加晉江市的比賽，團(tuán)隊成員出謀獻(xiàn)策，對照每一個環(huán)節(jié)細(xì)細(xì)推敲，而她潛心研究，多次磨課。記得那天在辦公室，偶然聽到兩聲羊的叫聲，抬頭一看，原來是柳萍老師正就一幅對聯(lián)在示范朗讀，那唯妙唯肖的聲音，令人拍案叫絕，更嘆服于柳老師那扎實、深厚的朗讀功底。數(shù)學(xué)校本教研，燕燕老師那悅耳的聲音，耐心的指導(dǎo)讓每一個人如沐春風(fēng);省語文課題教研，曼輝老師通過找準(zhǔn)關(guān)鍵句子、詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀;省綜合實踐基地校匯報課，秋云老師立足安海，結(jié)合學(xué)校情況，選擇《話說“嗦啰嗹”之角色臉部妝容》為主題，更是讓人眼前一亮。更為可貴的是她們背后有都有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，在教研時集思廣益，說優(yōu)點(diǎn)，指不足，讓每一次的教研活動都扎實有效。由于跟崗學(xué)習(xí)的時間短暫，不能向更多優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，我深感遺憾。
三、課題的引領(lǐng)，助力教師專業(yè)提升
周三下午，我非常榮幸地參與了學(xué)校的一件大喜事，福建省級語文課題開題論證、數(shù)學(xué)課題中期驗收、綜合實踐活動結(jié)題匯報，活動特邀福建省科學(xué)規(guī)劃辦林斯坦副所長，晉江教師進(jìn)修學(xué)校教科室許白恩主任，蔡秋洪老師參加。專家們盛贊學(xué)校具有濃厚的教科研氛圍，課題涵蓋不同學(xué)科，百花齊放。林副所長高度肯定了語文課題的選擇緊扣“核心素養(yǎng)”這個熱詞，他提出研究時要準(zhǔn)確定位到語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語文能力、語文積累、語文知識、語文學(xué)習(xí)方法、語文人文精神五個方面。建議數(shù)學(xué)中期報告后，把研究中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，再研究，形成一套方法。而針對綜合實踐活動課程中學(xué)生能力發(fā)展開展評價更是少有人涉及，課題組負(fù)責(zé)人和成員知難而上，大膽探索，在評價的指標(biāo)體系方面取得了令人可喜的成果。由此，我聯(lián)想到教師專業(yè)的成長需要專家的引領(lǐng)與推動，這是畫龍點(diǎn)睛，也是神來之筆，幫助老師突破瓶頸，成長到新的高度。正是有了專家的引領(lǐng)，學(xué)校的支持，同伴的互幫互助，老師的自我反思，學(xué)校有80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過課題研究成長為骨干教師或?qū)W科帶頭人，黃麗蓉副校長更是成為了養(yǎng)小的一張“名片”，甚至是綜合實踐活動領(lǐng)域的旗幟人物。
這次學(xué)習(xí)，雖然時間不長，但我看到了、聽到了、想到了很多，也是回顧、反思與梳理自身工作的過程。我將把取得的經(jīng)驗加以消化吸收，不斷更新觀念，提高工作水平，以更飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中!