“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是幼兒園教師的教育宗旨。下面請看語文迷網(wǎng)小編為大家?guī)淼挠變簣@教師大班教育心得，歡迎參考。
2016幼兒園教師大班教育心得【1】
伴隨著孩子們的天真笑臉，忙碌而又快樂的一個(gè)月即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為大班的助班老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得：
游戲化、生活化。 教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從游戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無處不在，讓他們快樂的學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
師生平等，和諧的心理環(huán)境。 教師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場去引導(dǎo)他們說的話。跟幼兒講話的時(shí)候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說錯(cuò)了，因?yàn)檫@樣對幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話時(shí)，要適時(shí)給予指導(dǎo)。 每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)該針對不同的孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
家園配合，加強(qiáng)幼兒品德教育。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。希望下個(gè)月會(huì)做的更好，老師將與你們一同努力，加油。。。
2016幼兒園教師大班教育心得【2】
孩子進(jìn)入大班的第二學(xué)期后就變得更加調(diào)皮，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的積極性也不高。有的孩子上課東張西望、亂說亂動(dòng)，不能夠?qū)Ｐ穆犞v，影響課堂秩序，從而導(dǎo)致他們對學(xué)過的知識不能夠準(zhǔn)確掌握，一知半解。
孩子們出現(xiàn)的這些情況我和許老師也進(jìn)行了商討，怎樣能夠讓孩子們收起頑皮的性子認(rèn)真聽講呢?現(xiàn)在的孩子罵不得，更不能體罰孩子。我們也只能對表現(xiàn)極差的小朋友進(jìn)行說服教育，但是情況不如我們想象，說服教育后一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間依然我行我素，，沒辦法我們就對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每周的星期五發(fā)“五角星”但是孩子們也只有在獎(jiǎng)勵(lì)五角星的時(shí)候表現(xiàn)的很聽話，孩子們的表現(xiàn)著實(shí)讓我們兩位老師感到很頭疼。一天下午，許老師買來了很多紅蘋果貼花說：“五角星沒了我們換紅蘋果吧?”我說：“行!”我看了一下紅蘋果貼花，我心里就產(chǎn)生了一個(gè)想法，我們可以把孩子們得到的蘋果貼花貼到我們的主題墻上，不讓他們帶回家，一個(gè)月下來評選出“最佳寶寶”給他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子好勝心很強(qiáng)，何不利用孩子們的好勝心......。有了這樣的想法后我就和許老師商量，許老師也很贊成，事后我也跟孩子們約定，孩子們都表示贊成并下定決心自己一定要爭取評選出“最佳寶寶”。
我班至從有了這樣的決定后，孩子們的表現(xiàn)明顯比以前有了進(jìn)步，上課能夠認(rèn)真聽講，注意力也集中了，學(xué)習(xí)的積極性也很高，也不再出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象。就連平時(shí)最調(diào)皮的邰澤林，也聽話多了。看到這一情景，我們也感到很欣慰。
通過這件事，使我感悟到，我們在平時(shí)的工作中要做一個(gè)有心的好老師，對孩子們多一份愛;多一份熱;讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光。
2016幼兒園教師大班教育心得【3】
幼兒園班級常規(guī)，是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對生活及社會(huì)知識技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量保證的潤滑劑，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要條件。對于班級和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而漫長的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，漸漸地由他律走向自律，逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
策略一：爭做老師小幫手
孩子都是好動(dòng)的，貪玩的，勞動(dòng)對于孩子來說是一種游戲，都爭搶著干，每次飯前讓孩子發(fā)盤子，勺子，餐盤等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會(huì)挑選比較優(yōu)秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，同時(shí)也增強(qiáng)孩子的自我約束力，睡覺起床時(shí)，讓能力較強(qiáng)的孩子幫助較弱的疊被子，時(shí)間一長，在同學(xué)們的互相關(guān)愛下，大家都學(xué)會(huì)了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。實(shí)踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺。因此，在建立常規(guī)時(shí)，我運(yùn)用了孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在一日活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而樂于參與班級規(guī)則的制定，間接地參與到班級管理中來。教師可以根據(jù)幼兒"愛模仿"的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵(lì)其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。
策略二：排隊(duì)管理
孩子都喜歡排在第一位，除去按規(guī)定位置排隊(duì)時(shí)，其他時(shí)間我會(huì)有選擇的進(jìn)行排隊(duì)，如洗手時(shí)，排在前面的孩子先把手弄濕，然后打香皂，再到隊(duì)伍后面去排隊(duì)，排隊(duì)時(shí)搓一搓，最后用清水沖凈，循環(huán)排隊(duì);出去玩時(shí)，誰速度快誰排在前面，后來的孩子自覺一個(gè)跟一個(gè)排，玩完回來時(shí)，教師會(huì)有選擇的叫表現(xiàn)好的排在最前面，時(shí)間一長孩子們都能遵守規(guī)則，玩時(shí)不打鬧，不爭搶。
策略三：圖標(biāo)暗示
幼兒的規(guī)則形成往往是通過模仿習(xí)得的，因而，運(yùn)用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻(地)面上，使幼兒在不知不覺中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如喝水時(shí)，我們將地面分為三個(gè)板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據(jù)地面上的線條孩子自覺養(yǎng)成喝水排隊(duì)的好習(xí)慣，入廁時(shí)孩子根據(jù)墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標(biāo)的作用功不可沒。習(xí)慣伴隨人的一生，對人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，常規(guī)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)為幼兒提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能對幼兒的正確行為加以強(qiáng)化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
很多學(xué)者對常規(guī)的理解也各不相同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。也有將"常規(guī)"視為規(guī)定，具體包括三方面含義：(1)遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;(2)遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;(3)遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。還有的認(rèn)為，常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行。常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開展所必須的規(guī)定，良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動(dòng)的空間，又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自助活動(dòng)的空間，不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么;規(guī)范性的要求也不是統(tǒng)一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。
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