古語有云：成大事者不拘小節(jié)。但是有的時候，細節(jié)雖小卻重要。有一句話叫作“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”，說的就是這個道理。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016信息技術(shù)課程學習心得體會1】
通過學習這門課程使我深深地認識到：信息技術(shù)的發(fā)展不僅影響了世界很多產(chǎn)業(yè)，同樣它的發(fā)展也為教育事業(yè)帶來了新的活力和動力。
信息技術(shù)平臺可以使我們的教育變得更加公平，資源的合理利用，使得我們在教學中能更好的交流和溝通，使全國教育界的人士有了互動的平臺。
在數(shù)學教學領(lǐng)域，信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學模型思想發(fā)展注入了新的活力，在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的支持下，很多的原來只能在抽象的“數(shù)學實驗”變成現(xiàn)實;可對抽象的數(shù)學概念、過程進行了模擬;再難的計算、再復雜的方程，只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復雜多變的幾何關(guān)系，利用計算機可以實現(xiàn)化靜為動地揭示圖形之間的關(guān)系……。在數(shù)學的教學中，借助“現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺”，可使得數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程更容易呈現(xiàn);蘊含在數(shù)學知識里的數(shù)學思想更容易表達;數(shù)學方法更容易實現(xiàn);數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的數(shù)學學習環(huán)境，操作、觀察、試驗、猜想、發(fā)現(xiàn)等過程變得具體而清晰，嘗試錯誤的成分減少，數(shù)學思維指向性的增強，數(shù)學推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，數(shù)學思考更有程序性，這就能極大地增加了學生通過自主的積極的數(shù)學思維而成功建構(gòu)數(shù)學概念及其體系，解決問題的可能性，并使以學生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實。
同時也迫切地感受到，隨著課程改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與數(shù)學學科教學的整合對教師的要求至少是：
�、苯處熞莆蘸蛯W習現(xiàn)代教育理論，促進教育觀念轉(zhuǎn)變。
課程改革與教育技術(shù)的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力學習新的先進的教育教學理論，積極進行課程改革與對新生事物積極探索，勇于實踐。
⒉教師要掌與時俱進地學習并握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高駕馭課堂的能力。
信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程，作為教師要提高自己的計算機操作水平，積極參加培訓，除了掌握計算機的基本操作外，同時至少目前要盡快掌握常用的教學軟件的使用。
3.作為現(xiàn)在的教師，應該學會利用教育技術(shù)平臺，同全國各地的教育者進行互動溝通交流及時的了解當前國內(nèi)的教育動態(tài)，以及好的教育思想和方法。完善我們的教育理念，更新我們的教學方法，使得我們的教學能最大化的服務于我們的孩子貼近他們的生活。
【2016信息技術(shù)課程學習心得體會2】
課堂教學中，激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣
濃厚的學習興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，正如孔子所說：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔,激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂學習落到實處。這樣，學生們在輕松愉快之中明白了比較深奧的道理，學生覺得輕松，教師教得輕松，何樂而不為呢?
二、創(chuàng)設(shè)學習情景 形象導入新課
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調(diào)動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學習就不能深入淺出。總之，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。