《50個方法》讀書心得
我們從一些事情上得到感悟后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的《50個方法》讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面能力才會相應(yīng)提高。假期有幸拜讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法：小技巧獲得大改變》。這本書詳細(xì)講述了如何幫助教師提高學(xué)生的合作與參與意識，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生最終取得進(jìn)步和成功！作為一名新晉教師，對于課堂的把控有很多的困惑，包括：想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異，想使課堂活動更有效率、氛圍更加活躍，想更好地激勵學(xué)生。通過閱讀，發(fā)現(xiàn)書里的這些小技巧，都很實(shí)用。
對一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很熟的教師來說，剛接手班級肯定對學(xué)生很不熟悉。首先為加深了解一定要熱情地打招呼讓學(xué)生喜歡并愿意接受你，然后才是知識的傳授，讓學(xué)生覺得自己的課堂是有價(jià)值的。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。一句平常不過的`話，一個細(xì)小不過的動作。當(dāng)然，在平時(shí)注意和學(xué)生談心，問問他們眼中的老師是什么樣子的可以加強(qiáng)師生間的了解；
再就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)溝通，讓我們師生在一點(diǎn)一滴中共同進(jìn)步共同發(fā)展。古人云：“活到老，學(xué)到老”。作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實(shí)自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。當(dāng)學(xué)生做錯事時(shí)，書中教給我的是，批評和指責(zé)都不如一句“你還好嗎？”這句話代表我對你的關(guān)心，當(dāng)然學(xué)生就更不好意思再犯錯了。別讓學(xué)生難堪，這不僅不利于課堂，還會傷害師生關(guān)系。學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生厭惡情緒，還會對該門學(xué)科失去興趣。贊揚(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點(diǎn)鼓勵。的確是小技巧大改變。不要訓(xùn)斥，不要冷漠，用心對待學(xué)生。所以要給學(xué)生多的鼓勵和正面的影響，把學(xué)生塑造成積極向上的人。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)做一個學(xué)生心目中快樂的榜樣，任何時(shí)候都要保持樂觀和理性的頭腦，控制好自己和學(xué)生一起成長。
書中還提到“別再站在桌子或是講臺后面了，走到你的學(xué)生中去！”其實(shí)我在教學(xué)中有嘗試并發(fā)現(xiàn)，這樣帶來的好處，就是你可以隨時(shí)地觀察到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況�？吹叫聽寫單詞沒有用統(tǒng)一的聽寫本，而且也不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的問題，反正就是寫單詞，找個有空白的地方就可以，但是他沒有，所以特地告訴了一下。平常小B會隨時(shí)轉(zhuǎn)頭的，但是今天沒有，一直在認(rèn)真記筆記的。
“讓課堂上的每個角落都留下你的身影！”我喜歡這句話，也希望自己能夠時(shí)刻的提醒自己，多走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在課堂的問題就越來越少。不管你的學(xué)生如何，但在你的心里認(rèn)為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學(xué)過程中，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)從而進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。
如何讓學(xué)生變得更有責(zé)任感？“承擔(dān)一點(diǎn)職務(wù)可以養(yǎng)成一個負(fù)責(zé)任的態(tài)度！”回憶我教學(xué)雜事任務(wù)分配時(shí)只知道，我有兩個課代表，好像所有的事情我都在寄希望于課代表來完成�，F(xiàn)在想來，其實(shí)我完全可以將要分配的工作分散開來，這樣也有其他的學(xué)生就可以起到與英語課有息息相關(guān)的聯(lián)系。比如安排學(xué)生開電腦、準(zhǔn)備白板筆、收發(fā)作業(yè)、傳達(dá)老師布置的每日作業(yè)等等將職責(zé)分配給不同的學(xué)生，是否也可以形成對英語課的興趣�！敖o你的學(xué)生一些職責(zé)，這樣他們漠不關(guān)心的態(tài)度就會逐漸消失，學(xué)生的行為就會得到進(jìn)一步改善”。
我們的課堂發(fā)生在學(xué)校，但后期學(xué)習(xí)的監(jiān)督、督促、鼓勵等也需要家長的積極配合。因此家長是課堂的隱形成員。老師如能積極調(diào)動家長的作用，有效課堂教學(xué)任務(wù)和質(zhì)量必將事半功倍。作為教師，我們在與家長的溝通互動中應(yīng)該積極主動，讓他們感受到我們的真心。比如：當(dāng)您的從未謀面的學(xué)生家長在開學(xué)前或開學(xué)初，收到您的來信。你已經(jīng)為你們的合作搭建了一個很好的平臺，與家長建立了良好的關(guān)系。為家校相互配合，同步教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長形成一個良好的開端。通過閱讀本書我不僅了解到學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，而且也更懂得了優(yōu)秀的教師他們是如何通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，每天都有更好的表現(xiàn)。愿自己在今后的教學(xué)工作中多點(diǎn)智慧、多點(diǎn)愛心、多點(diǎn)耐心，相信改變自己一定能帶給學(xué)生更多的進(jìn)步！最后我想說，你握住的不僅僅是學(xué)生的手，你握住的是他的未來，在他的腦海里，你并不僅僅是一名教師，你還觸碰了他的心靈，你并不僅僅拭干他的淚水，撫慰他的心靈。你，已經(jīng)成為他的一部分了。
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