德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程、復(fù)雜的過程、最為重要的過程，它會(huì)影響到孩子的一生。下面是小編整理的暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：讓師德在教育中閃光，歡迎大家閱讀!
【暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：讓師德在教育中閃光1】
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，
是園丁最欣慰的時(shí)刻。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想臨近畢業(yè)的那段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著……因?yàn)槔硐牒蜋C(jī)緣，我選擇了教育事業(yè)，今年的九月份我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來到了美麗的區(qū)一中。
雖工作不久，我卻親身感受到了老師們的愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，親身感受到了老師們的孜孜不倦、潛心研究;親身感受到了那為了孩子和祖國(guó)的教育事業(yè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。他們的精神讓我感動(dòng)!
每天早上，天還未亮，老師們就已經(jīng)來到了學(xué)校，開始一天忙碌的工作。當(dāng)下午下班的鈴聲敲響時(shí)，老師們依然坐在辦公桌前忙著自己的工作。晚上教學(xué)樓內(nèi)那幾扇通亮的窗戶，映襯著老師們工作的身影!
聽過優(yōu)秀教師們的一節(jié)節(jié)公開課后，我收益匪淺。他們的課讓我懂得了什么是“細(xì)致”，什么是“嚴(yán)謹(jǐn)”，什么是“創(chuàng)新”……為了上好一堂課，老師們總是精心準(zhǔn)備，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至為每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)都細(xì)細(xì)地斟酌。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱说木礃I(yè)?那就是對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的追求!
“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。作為教師應(yīng)首先具有高尚的道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，為人師表，勤于奉獻(xiàn)。作為一名青年教師，我更應(yīng)該加倍努力，像這些優(yōu)秀的老師們一樣，讓師德在教育中閃光!
是啊!教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!在這些平凡的、瑣碎的工作面前，我曾經(jīng)煩惱過、彷徨過，但是身邊的老師們總是在無(wú)形之中給與我向上的力量，讓我永不言棄。青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們更要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
想想每天清晨“老師，您好”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);想想放學(xué)后那一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光……其實(shí)我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們一定可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過�！�
【暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：讓師德在教育中閃光2】
學(xué)校為強(qiáng)化師德教育、增強(qiáng)教師教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感，8月20日進(jìn)行了師德培訓(xùn)會(huì)，教師們觀看了哈爾濱衛(wèi)生學(xué)校副校長(zhǎng)李曉凡老師《讓師德在教育中閃光》的報(bào)告會(huì)光盤。李老師講得深入淺出，聲情并茂，我深受啟發(fā)。
講座一開始，李曉凡老師就提出了一個(gè)問題：什么樣的老師是優(yōu)秀的?然后圍繞著這個(gè)問題展開，并提到了“三力合一”，即內(nèi)在有張力、潛在有魅力、外在有活力的重要性;提出了內(nèi)化師德的重要性，以及內(nèi)化師德的內(nèi)涵。要求每位教師應(yīng)該啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性完善，把真、善、美與品行、境界有機(jī)結(jié)合。隨后，她從內(nèi)化師德理念提出的時(shí)代背景、內(nèi)容及實(shí)踐意義等方面進(jìn)行了闡述。在講座中，李曉凡老師引經(jīng)據(jù)典，用鮮活的事例詳細(xì)地詮釋了師德的含義，以大量精彩的教育實(shí)例多角度剖析，就如何做一名合格教師分別從師智、師品、師表等幾方面談了自己的看法。李曉凡老師以其樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言、生動(dòng)感人的事例、端正積極的人生態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)取的精神深深吸引了清苑小學(xué)的全體教師，大家仔細(xì)聆聽著講座，認(rèn)真地記著筆記，講到精彩處，大家不時(shí)發(fā)出會(huì)心笑聲。
有人說師德的最高境界是愛生如子，有人說師德的最高境界是樂教;有人說師德的最高境界是謹(jǐn)言慎行。李老師卻認(rèn)為師德的最高境界在于要有能力，培養(yǎng)孩子的能力。她說：一個(gè)醫(yī)生即使天天對(duì)著病人微笑是不夠的，醫(yī)德的最高境界是手到病除。教師師德的最高境界是教化學(xué)生，師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里，也不在那些歌功頌德的豪言壯語(yǔ)中。它就存在于我們對(duì)待職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動(dòng)中。教育的最終目的是為了讓學(xué)生懂得什么是生活，怎樣去創(chuàng)造幸福生活。
通過聽講座我覺的在教育工作中，要努力做到“五多：多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了學(xué)生的信任，成為他們的知心朋友之后，教育工作就容易多了。我們每位老師都應(yīng)該記住“教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度，所以教師內(nèi)心要有寬度、深度、廣度，把自己的快樂體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，放飛學(xué)生的心靈。既要做教育家也要做心理學(xué)家;要允許孩子犯錯(cuò)，因?yàn)楹⒆泳褪窃诓粩嗟胤稿e(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)中長(zhǎng)大。賞識(shí)要有度、批評(píng)要得法。內(nèi)化師德是立業(yè)的根基，精神的寄托，我們只有尊重、珍愛、完善這份職業(yè)，才能成為快樂的教師。才能將愛，將快樂，將幸福，將知識(shí)傳遞給學(xué)生�！�
“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育” 。愿我們廣大教師以自己教書育人、為人師表的良好形象做人民滿意教師，辦人民滿意教育。