2021學(xué)生心理健康教育心得體會（通用7篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的2021學(xué)生心理健康教育心得體會（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生心理健康教育心得體會1
通過半個月左右的實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好多，懂得了好多，學(xué)會了好多�？梢哉f通過這次實習(xí)我不僅對于教師這一職業(yè)有了更直接的體會，更深的了解，而且對于為人處事也有了不少的心得。對于教師這一職業(yè)，我將從教書和育人兩方面來說。首先，教書是一件非常累的事。累在你該如何做才能讓自己被理解;累在備課、講解、批改的重復(fù)過程;累在如何與時俱進，不斷提高;累在如何做到不厭其煩……再次，教書是一件非常有挑戰(zhàn)性的事。
教會、教好，了解、理解，明白、應(yīng)用、運用……都是不同的層次實現(xiàn)一個層次的一次跨越:需要時間，或許一分鐘，或許一天，或許更久;需要講解，或許一次不用，或許兩三次，甚至十幾二十次;需要習(xí)題，或許一道就行，或許一張試卷，或許更多……最后，教書是一件特有成就感的事。當(dāng)看到那豁然開朗的表情，當(dāng)聽到那連聲聲的謝謝時，那種滿足感、成就感，那種快樂、欣慰，不言而喻。育人是一個漫長的過程，困難不僅來源于學(xué)生而且來自自己。
初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態(tài)中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準(zhǔn)備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態(tài)中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準(zhǔn)備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便氣餒，自己是否可以，你便開始動搖，自己是否必要……育人不僅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培養(yǎng)他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可謂任重道遠，非一朝一夕所能成也。
學(xué)生心理健康教育心得體會2
與普通中學(xué)生相比，中職學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力小、實踐機會多、約束性弱等特點。如何針對這些特點對中職學(xué)生進行有效的管理與教育，我作了一些有益的嘗試。
制作個性化課桌
魯迅先生小時候為了避免遲到，在課桌上刻了個“早”字來提醒自己。這樣的事要是發(fā)生在今天，魯迅肯定會受到老師的批評，因為他破壞了公物。再看看我們的學(xué)生，他們在自己的課本上、作業(yè)本上、甚至課桌上，貼滿了大頭貼、偶像照片、卡通圖片。為何不干脆讓學(xué)生制作個性化課桌呢？為了保護課桌，班級統(tǒng)一批發(fā)了脆塑紙與透明膠帶，用它們做成了一個個無蓋的長方體（高為2厘米，底與課桌面全等），將這些長方體倒扣在課桌上，就成了個性課桌的底板，學(xué)生們就在上面自我發(fā)揮。
制作個性作品并不是一件容易的事，首先是版面設(shè)計要突出自己的興趣、愛好、特征，寫上喜歡的格言，貼上偶像的照片，展示自己的理想；其次是制作時寫、畫、剪、貼、描等手藝都少不了；另外還要公關(guān)，自己雖有好的想法，但能力有限，就得請同學(xué)幫忙。
小小的課桌面成了學(xué)生展示自我的舞臺、鞭策自己的警鐘、培養(yǎng)能力的園地，我班的個性課桌成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。
開展主題周活動
針對中職學(xué)生的實際，為了規(guī)范其行為、磨練其意志、培養(yǎng)其良好習(xí)慣、提高其文明修養(yǎng)，我班開設(shè)了主題周活動。周主題涉及到為人處世、學(xué)習(xí)求知、行為舉止等多個方面，如守紀周、惜時周、強體周、作業(yè)周、技能周、好問周、讀書周、文明周、雷鋒周、孝順周、尊師周、和睦周、節(jié)約周、環(huán)保周、信譽周等。
科學(xué)安排合理確定每一周的主題，如開學(xué)初強調(diào)守紀，“五一”或“十一”長假時學(xué)會關(guān)心家人、朋友，考試期間則提倡誠信等。
曉之以理在向?qū)W生公布每周的主題時，以詳實而生動的材料或?qū)嵗�，說明設(shè)置該主題的重要性與必要性。如孝順周可展示以下材料：為什么要孝順父母？如何理解孝順？我們怎樣做是對父母的孝順？哪些行為可視為對父母的不孝？古今感人的孝順故事等。
明確目標(biāo)細化每個主題周要達成的目標(biāo)，如在作業(yè)周獨立、按時、認真地完成每一次作業(yè)；在好問周每個學(xué)生每天至少向老師或同學(xué)請教一個問題；在尊師周校內(nèi)外見到老師要主動問好，上課認真聽講，珍惜老師的勞動，服從老師的安排，不與老師頂嘴等。
量化積分全體學(xué)生圍繞周主題自覺行動、共同監(jiān)督，值周班干記載每位學(xué)生的得分情況。
定時小結(jié)在每個星期一的班會課上，由值周班干對上一周的主題實施情況進行小結(jié)，表揚先進，鞭策后進。
鞏固成果針對班委會肯定的成績與提出的不足，全體學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中加以保持或改進，并將主題周的綜合執(zhí)行情況與學(xué)校的表彰結(jié)合起來。
通過一系列的主題周活動，我班大多數(shù)學(xué)生的日常舉止與行為習(xí)慣有了明顯的改善，逐步形成了積極向上、文明禮貌、勤學(xué)好問、團結(jié)互助的良好班風(fēng)。
摸彩募集班費
為了開展活動，班委會不得不采用現(xiàn)收現(xiàn)支的方式收點班費�？擅鎸彝ソ�(jīng)濟困難的學(xué)生，班干部往往會左右為難：如果收他們的班費，于心不忍；如果不收他們的班費，又將傷及他們的自尊心，讓他們感到自卑。受現(xiàn)實生活中種種彩.票的啟發(fā)，我想到了用摸彩的方式來募集班費。
查閱了許多資料之后，我確定了這樣的一套方案：預(yù)先準(zhǔn)備好20個圍棋子（黑、白棋子各10個），把它們放在一個不透明的小布口袋里，再準(zhǔn)備一些獎品，然后讓學(xué)生自愿到臺上來摸出10個棋子，并按下表來處理：
因為上述六種情況中只有一種情況要交班費，其余的都有獎，因而學(xué)生普遍認為自己獲獎的可能性大，積極性很高，而事實上，班委會每次都能募集到不少于四十元的班費。
就這個問題我請教了數(shù)學(xué)老師，他們用概率公式計算了一下，假定一副乒乓球拍20元，一支鋼筆5元，一支圓珠筆1元，一支鉛筆0.5元，一只橡皮擦0.3元，而如果每次活動有五十人次上臺摸彩，那么班費的平均收入應(yīng)在46元左右。所以學(xué)期結(jié)束時，我給學(xué)生算了一筆賬，如果將這個攤子擺到街上，若每月有一千人次來摸彩，則我的月收入在千元左右。
利用摸彩的方式來募集班費，解決班費問題是次要的，主要是想用實例來教育學(xué)生不要受假象的欺騙，同時，還想激發(fā)學(xué)生為揭開騙局而認真學(xué)習(xí)文化知識。
舉行求職型面試
無論是學(xué)校推薦還是自己找門路，學(xué)生在工作前免不了要闖面試這一關(guān)，所以我班舉行了幾次求職型面試，模擬求職面試的現(xiàn)場，以提高學(xué)生面試的技能。
我們邀請了班級任課老師作“考官”，學(xué)生輪流過堂，其他學(xué)生作觀眾。面試的形式有：
講演型面試要求學(xué)生不僅用語言來介紹自己，還要注意自己的行為舉止，既要彬彬有禮、大方得體，又不能過分殷勤或顯得拘謹。
答問型面試由“考官”提一些問題讓學(xué)生回答，以訓(xùn)練學(xué)生機智應(yīng)答、抓住重點的能力。
考試型面試根據(jù)學(xué)生所學(xué)
的專業(yè)，由專業(yè)“考官”提出幾個問題（或要求）讓學(xué)生來回答（或完成）。
素質(zhì)型面試“考官”隨機地設(shè)置一些情境，檢測學(xué)生的基本素質(zhì)。例如，當(dāng)學(xué)生在外面等候時，“考官”故意在自己面前的地上扔幾個紙團，看學(xué)生進場時能否自覺地將其撿起來扔到廢紙簍；又如，面試前“考官”遞給學(xué)生一份亂碼的材料，看學(xué)生能否迅速地恢復(fù)其順序等。
中職班或許更難管理，但只要教師用心，中職班也有自己別樣的精彩。
學(xué)生心理健康教育心得體會3
“問題學(xué)生”是最令班主任頭痛的工作對象，在幾年的班主任工作經(jīng)歷中，筆者摸索出幾點疏導(dǎo)、教育這類學(xué)生的心得體會。
“問題學(xué)生”的種類很多，包含行為孤僻、性格乖張、心理壓抑或有陰影的學(xué)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生當(dāng)然是“問題”學(xué)生。而我要談的就是后者，我們在做這類“問題學(xué)生”的思想工作時，筆者認為要把握幾點。
一、處理這類“問題學(xué)生”學(xué)生時，班主任在情緒上不能有太過激烈的反應(yīng)。這類學(xué)生往往最不怕的就是老師的羞辱和訓(xùn)斥，因為他領(lǐng)教得實在太多了。
二、對每次教育的期望值不要太高。冰凍三尺，非一日之寒，既然是“問題”學(xué)生，其問題必然早已存在，是長期不良的壞習(xí)慣培養(yǎng)出來的，教育時應(yīng)把握先易后難的原則。
三、教育這類學(xué)生，要選準(zhǔn)時機和角度，該說什么、不該說什么、怎樣去說，要做到心中有數(shù)，不要不痛不癢，泛泛而談。否則，不僅不能對學(xué)生的心理防線有所觸動，反而讓他看扁你，增強抗擊你的信心。泛泛而談的教育他接觸的也很多，我們也不可能講出更多的新穎東西。
四、要明白這類學(xué)生的心理需求。我認為這類學(xué)生的心理需求就是得到老師應(yīng)有的尊重。在教育中，我們會很主動的去尋找優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點，而對“問題”學(xué)生很顯露的優(yōu)點且“視而不見”；我們往往很容易去寬容一個優(yōu)秀學(xué)生的缺點，而很難讓自己真誠的去表揚一個“問題學(xué)生”的優(yōu)點或者進步。這在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但這就是教育的現(xiàn)實。
每個人潛意識里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他們也是如此。要發(fā)掘閃光點，真誠地賞識他們那些曾經(jīng)被“遺忘”了的光輝。這樣對幫助他們維護自尊心和自信心至關(guān)重要。
作為一名教師，千萬要維護好“問題學(xué)生”內(nèi)心深處那僅有的那一點積極向上的火種，那就是唯一的希望，要想辦法讓這顆火種慢慢燃燒起來，最后就照亮了每個陰暗的角落。而尊重一名學(xué)生和無私的愛就是維護火種最好的辦法，也只有這樣才能達到標(biāo)本兼治。
人是有感情的動物，未走入社會的學(xué)生感情更豐富，“問題學(xué)生”也不例外，班主任只要用自己的真誠和不圖回報的愛去感染學(xué)生，我相信總有冰雪融化的那一天。
學(xué)生心理健康教育心得體會4
一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己周圍的人；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在互相幫忙中，他便學(xué)會關(guān)心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個完美的世界。每個學(xué)生的心中都有一個用心、樂觀、進取、勤奮、堅強勇敢、好學(xué)、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。
教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會知識；教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。
新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會、會學(xué)。這種參與不僅僅僅是簡單的課堂提問！新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。
學(xué)生心理健康教育心得體會5
開學(xué)幾個星期以來，我感受最深的是學(xué)困生的教育問題。我所任教的兩個班中，有幾個還能夠教好的學(xué)困生，他們的共同點都是懶惰、畏難，就讓我多花點心機幫忙他們，督促他們，讓他們在小學(xué)最后一年有所學(xué)、有所得，其實能看到他們的點滴進步是十分開心的一件事，此刻我對他們的進步有一點信心，就讓我們共同努力，爭取進步，不敢奢望他們的進步有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，如果能有點進步，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問他，他不會回答，那我就不動聲色，提問另一個成績跟他差不多的學(xué)生，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個學(xué)生必需當(dāng)時是有聽課，并有把握他會回答出我所提的問題，并對這個學(xué)生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學(xué)生就能明白老師對他的批評了，會自覺地認真聽。
如果這策略沒有成效，說明那個學(xué)生臉皮夠厚，還需要更進一步嚴厲的批評，就要出策略二：再一次不動聲色提問他，如果還不會，我就對他說：“可能你坐著聽不能集中精神，那你就站著聽課，如果你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽�！边@時絕大部分的學(xué)困生都會用心聽課，爭取能回答出一個問題。
策略三：課后輔導(dǎo)。利用下課的十分鐘，我主動走到那個學(xué)生前，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u。比如：如果那個學(xué)生是比較頑皮的，就嚴厲批評，如果那個學(xué)生是因為聽不明白而分散精神的，我就不作批評，只是輔導(dǎo)他之后說些鼓勵的話，讓他明白自己并不是個笨學(xué)生，只要能控制好自己，認真聽課就能聽得明白，就會越學(xué)越好的。
策略四：時時表現(xiàn)出老師是關(guān)心他們的。在課余時間，絕對不能對學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時候甚至要比其它學(xué)生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課，我就跟他聊天，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表揚他腳還沒好就回校上課，并利用午練、第二課堂時間給他補課。我想這樣一來，無論那個學(xué)生在老師心目中是如何的頑皮，他也會對我有好感，跟我親近了，我對他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴愛有度，激勵為主。學(xué)困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴厲來管促，畏難就要老師的愛心來樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒，老師的不斷激勵是學(xué)生進步的動力。
以上策略要不時使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的.學(xué)困生能有所進步，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成績的進步，更重要的是完善人格，做個懂得真善美的好人!
學(xué)生心理健康教育心得體會6
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。
今年，幸運的我如愿以償成為某某中心小學(xué)一名光榮的人民教師，第一次以小學(xué)教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難阿!才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎?我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但務(wù)必記住教師干的是良心的活�！甭犃诉@些話后，我很慚愧，也豁然開朗�！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿!
此后，在校長的推薦下，沒課時我就旁聽老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開學(xué)第二周，我們班有個叫少博的小男孩，能說會道很可愛，但是在學(xué)習(xí)方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時注意力不集中，做作業(yè)動作很慢，不肯動腦筋，書面作業(yè)相當(dāng)潦草，發(fā)現(xiàn)問題后，我找他談話，期望他遵守校園的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯能改，爭取進步，但是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當(dāng)時真的心
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自己的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：
1、我先讓他認識到自己的錯誤，做為學(xué)生就應(yīng)尊重老師團結(jié)同學(xué)，樹立做個好孩子的思想。
2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發(fā)他的進步。例如：這次作業(yè)很棒，有進步;老師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。
3、在課堂上，反復(fù)地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導(dǎo)他，讓他再想想。
4、課后，我會詢問他身旁的同學(xué)，看一下他的表現(xiàn)狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時間長了，作業(yè)安時完成，回答問題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上，效果是一樣的，都有了很大的進步。
從這件事中，我深刻認識到，要做好一個老師務(wù)必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學(xué)生的實際狀況是不同的，教師務(wù)必深入了解，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導(dǎo)。
學(xué)生心理健康教育心得體會7
李澤陽同學(xué)從九月一日進入城北小學(xué)318班以來，在學(xué)習(xí)、生活、身體、待人接物等各方面進步很明顯。從自己不起床到自己準(zhǔn)時起床，從要爸媽穿衣服到自己主動穿衣服，從不愿去學(xué)校到自己問著要去學(xué)校，從不會寫不會算到現(xiàn)在會寫很多字認識很多字還會算簡單加減法。作為父母看著孩子一天天長大，心里高興也踏實。
孩子成長教育有好老師，也要有細心耐心的家長。六七歲的孩子模仿性強，家長的言行舉止對孩子起著直接的影響。父母要嚴格要求自己,做孩子的表率。要孩子做到的事，家長一定做到。不能采用簡單、粗暴的教育方法，家長要放下架子和孩子交朋友，多用商量的語言，比如說“來，爸爸跟你一起看這到底是為什么”。應(yīng)設(shè)法變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，如果家長常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，逆反心理。
家長要有忍耐力和足夠的耐心對孩子。莫把工作生活當(dāng)中遭到的煩惱向孩子傾訴，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶。孩子調(diào)皮起來說什么也不聽，常讓家長恨不得伸手就給兩巴掌。做為家長只能不厭其煩地說服教育。不能一味表揚或一味批評。表揚時不要說得完美無缺，批評時不能說得一無是處。家長對孩子的教育要一致，教育時意見要統(tǒng)一。孩子有缺點，一方批評，另一方卻袒護，還為此爭吵，這種情況對孩子沒有好處。會讓孩子是非難辨。
對孩子溺愛的父母不能掌握感情的分寸，只滿足孩子需求，忽視對孩子所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。對孩子缺乏客觀評價，父母被愛心蒙住了眼睛，看不到孩子的弱點，導(dǎo)致孩子自我評價歪曲,形成唯我獨尊、為所欲為的缺陷。
父母整天擔(dān)心孩子的健康、飲食和行動安全，免除孩子的家務(wù)勞動，并替孩子做他們力所能及或必須做的事情，如穿衣、整理書包、做作業(yè)等。責(zé)任全由父母承擔(dān)。這些做法使孩子失去很多鍛煉的機會。能力得不到提高。孩子會產(chǎn)生強烈的依賴心理，人際交往和社會適應(yīng)問題增多。
家庭與學(xué)校在教育內(nèi)容和教育方法上要一致，一定不能在孩子面前說老師的不是，在師生之間制造隔閡。否則家庭與學(xué)校形成兩股力量，損害孩子的心理發(fā)展。
父母爭吵、打罵，易使孩子形成孤僻、冷漠、兇狠等性格。家庭氣氛對孩子的智力開發(fā)、個性塑造有潛移默化的影響。如果父母不尊重他人，甚至對他人持有敵意；如果父母得過且過；如果父母不能堅持學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；如果父母經(jīng)常抑郁、牢騷滿腹，悲觀失望，喜怒無常，不能很好地控制自己的情緒；如果父母缺乏耐心，固執(zhí)己見，缺乏自制力等，那么家庭氣氛就會緊張、壓抑，父母的弱點最終都會通過孩子這面鏡子折射出來。
以上是家長對孩子教育的些許看法，愿與大家交流！
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