(1)明確學(xué)生的主體作用——變學(xué)生不再是消極的聽者，而是學(xué)習(xí)、追求、創(chuàng)造知識(shí)的參與者和主動(dòng)者。
(2)明確教育目的——變學(xué)生不再只是掌握知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程。開創(chuàng)知識(shí)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造和探索知識(shí)的精神。
(3)明確教育內(nèi)容——重視思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
(4)明確教學(xué)的多樣化——結(jié)合實(shí)際、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性、因材因人施教。
(5)明確教師的主導(dǎo)作用——引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)、觀察知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
總之，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響著學(xué)生的身心健康，影響著學(xué)生的和諧發(fā)展，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，端正教育思想，全面提高學(xué)生素質(zhì)是當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真思索、研究的重要課題。
【2016最新素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)2】
素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)人潛能的發(fā)揮，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能夠使以人為本的教育理念得以體現(xiàn)，同時(shí)更順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。本文從全面提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)、知識(shí)文化水平和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展幾個(gè)方面就如何加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育進(jìn)行了淺析。
一、全面提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)
加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育工作，必須首先開展好德育教育。這就要求教師必須加強(qiáng)思想政治教育，期間需要保持人格平等、師生關(guān)系和諧，以及接受教育的主動(dòng)和自覺(jué)。具體需要做到以下幾點(diǎn)：
1.開展好情感教育。教師要與學(xué)生做好溝通，以情感人，從而創(chuàng)造良好的教育氛圍，這種情感教育十分重要。為此，需要教師用真心、誠(chéng)心、愛(ài)心來(lái)關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，保持人格上的平等、師生關(guān)系的和諧，從而為開展情感教育提供和諧的教育氛圍。
2.開展好點(diǎn)化教育。德育教育中需要充分發(fā)揮點(diǎn)化教育的“點(diǎn)睛”作用。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)教師的一個(gè)動(dòng)作、眼神、手勢(shì)或者一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能夠起到教育學(xué)生的作用，也即點(diǎn)化的作用。因此，要求教師必須全面了解學(xué)生的行為，認(rèn)真細(xì)致地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。如果不必要當(dāng)面說(shuō)透，就可以點(diǎn)到為止。
3.開展好自我意志教育。要培養(yǎng)小學(xué)生的意志力，使其能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育的目的。所謂意志，是指人們?cè)谯`履思想政治品德原則規(guī)范過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難的毅力。人必須具備深刻的品德認(rèn)識(shí)以及頑強(qiáng)的品德意志才能夠形成良好的思想品德。因此，教師需要向?qū)W生傳授道德認(rèn)識(shí)以及判斷方法，通過(guò)各種德育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志。
4.開展好行為教育。要讓學(xué)生在思想品德行為方面學(xué)會(huì)自我管理和發(fā)展，教師必須首先在行為教育中做好“定位”，明確自身角色作用，做到為人師表、依法治教、以德治教，并且嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范要求，通過(guò)自身行為來(lái)影響和教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的不良行為加以糾正。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育時(shí)，需要結(jié)合每名學(xué)生的自身實(shí)際對(duì)其在學(xué)習(xí)、生活中的行為適度提高要求。
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二、全面提高小學(xué)生的知識(shí)文化水平
加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育工作，需要加大教學(xué)改革力度，認(rèn)真落實(shí)兩全方針，因材施教，全面提高小學(xué)生的知識(shí)文化水平。實(shí)踐教學(xué)工作中的具體做法如下：
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師必須將教材和學(xué)生自身實(shí)際相結(jié)合，向?qū)W生提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。或者故意留出一些“差錯(cuò)、漏洞”，給學(xué)生以思考的空間。如果學(xué)生尚未發(fā)現(xiàn)的情況下，作為教師就要想方設(shè)法幫助其發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)其認(rèn)真探索研究。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的主體是自己，自己是課堂教學(xué)活動(dòng)中的重要成員，并引導(dǎo)其積極思維、獨(dú)立思考。
2.發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，做好引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。要全力幫助學(xué)生探索研究、理解分析，使學(xué)生全面地掌握所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行總結(jié)歸納，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
3.科學(xué)進(jìn)行講解。教師科學(xué)講解的關(guān)鍵就是“精講”。即根據(jù)教材要求，運(yùn)用科學(xué)的方法、精練的語(yǔ)言和合理的時(shí)間，使學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)與技能;同時(shí)給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加以鞏固。
4.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦能力，同時(shí)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，采取多種方法，嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)取得實(shí)效。此外，還要發(fā)揮教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的作用，教師精選習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、做好輔導(dǎo)，使講課更具針對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平。
5.采取多種學(xué)習(xí)方法。若想有效提高課堂教學(xué)效率，教師必須教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，并培養(yǎng)和鍛煉其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而使課堂效率得以全面提高。
三、全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展
教學(xué)過(guò)程中，很多小學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)壓力大、父母期望值高等因素的影響，導(dǎo)致對(duì)教師、父母存在較大的抵觸情緒，造成了家庭和師生關(guān)系的不和諧;小學(xué)生自身也存在嚴(yán)重的“焦慮”癥狀，無(wú)法適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)發(fā)展變化，人際交往過(guò)程中也無(wú)法與人和諧相處等。對(duì)于這些問(wèn)題，解決的具體辦法如下：
1.有針對(duì)性地解決問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生的心理問(wèn)題，需要在心理醫(yī)生或?qū)＜业闹笇?dǎo)下，針對(duì)其心理特點(diǎn)、導(dǎo)致其心理障礙的根源，認(rèn)真加以解決。
2.做好引導(dǎo)工作。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，可能由經(jīng)驗(yàn)、方法、心理原因引起，因此，萬(wàn)不可過(guò)分地批評(píng)指責(zé)，也不能諷刺打擊，需要用愛(ài)心、真心和熱心認(rèn)真做好心理疏導(dǎo)工作。
3.傳授心理知識(shí)。針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)心理教師開展相應(yīng)的心理知識(shí)傳授工作。如此一來(lái)，對(duì)于有些小問(wèn)題學(xué)生就可以自行調(diào)節(jié)和解決。
總而言之，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教育手段、改革管理機(jī)制等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展，從而全面提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)、知識(shí)文化水平和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。