命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要的工作。下面是小編收集的2016命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助!
【2016命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)1】
命好題是“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”的第4個(gè)環(huán)節(jié)，也是比較重要的環(huán)節(jié)，如何命好題是每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真研究的，作為一名老師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握命好題的基本本領(lǐng)。
命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要的工作。課上的好的老師不見得能命好題。因?yàn)槊}能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中才能具有并不斷提高的。命好題對(duì)于每個(gè)人來說都是一次比較大的能力提升過程。
命題的過程是一個(gè)艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來的，同時(shí)，命題的過程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個(gè)研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動(dòng)應(yīng)對(duì)考試的多，主動(dòng)駕馭考試來改進(jìn)教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個(gè)老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。
經(jīng)過持續(xù)學(xué)習(xí)，我明白做一名老師不難，但是做優(yōu)秀的老師還需要我們?cè)诮逃倪^程中繼續(xù)努力創(chuàng)新，“命題”，需要我們學(xué)習(xí)的真的還很多，比如：作業(yè)的命題、試卷的命題、師德的評(píng)價(jià)、教學(xué)的發(fā)展等許多的問題并不像人們想象的那么簡單，其實(shí)它包括教學(xué)的方方面面，如：教師的形象，語言的魅力，對(duì)學(xué)生的對(duì)每一位老師的印象，教師對(duì)孩子的關(guān)愛、寬容，當(dāng)然還有老師的教育管理能力，這些還都需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)。
命好題，是我們教育工作者不懈的追求!
【2016命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)2】
新學(xué)期到來之際，學(xué)校召開了為期五天的以“有效評(píng)價(jià)”(命好題)為專題的校本培訓(xùn)，這是繼備好課、上好課、觀課議課(評(píng)好課)以來的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。
回顧這五天，在動(dòng)員報(bào)告中明確了“命好題”的基本內(nèi)涵、目的和作用。學(xué)習(xí)的計(jì)劃介紹了此次培訓(xùn)的目標(biāo)、日程和內(nèi)容的安排。學(xué)習(xí)的相關(guān)法律法規(guī)重溫了辦學(xué)行為規(guī)定、老師的職業(yè)道德等。有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《“有效評(píng)價(jià)”(命好題)專題解讀》、《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)》、《作業(yè)命題的問題診斷》、《作業(yè)設(shè)計(jì)與命題案例分析》，簽定了師德承諾書，并撰寫讀書筆記和讀書心得。我們還以教研組為單位，以組長籌劃和組織，我們組織了教學(xué)沙龍，對(duì)學(xué)科在備課、上課、作業(yè)、試卷命制等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷，并且選擇案例進(jìn)行討論，同時(shí)針對(duì)學(xué)科編制試卷和設(shè)計(jì)作業(yè)兩大方面提出建議并擬定方案，每個(gè)人都完成了一份命題試卷。5天的培訓(xùn)時(shí)間不長，但是內(nèi)容卻很豐富多彩，特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教不久的年輕教師來說，具有很強(qiáng)的教育性。在這5天緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)中，我能夠經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以說在此次的校本培訓(xùn)中收益頗豐、獲益匪淺。以下是我個(gè)人對(duì)這次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)感想和認(rèn)識(shí)，望各位同仁指正!
因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”(命好題)這個(gè)專題進(jìn)行的，我想從對(duì)“有效評(píng)價(jià)”這個(gè)方面闡述我自己的見解。
教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)效果以及影響教學(xué)的各種因素進(jìn)行定性和定量的價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)存在著過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，因此在評(píng)價(jià)時(shí)往往只看結(jié)果，忽視考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，造成了只有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評(píng)價(jià)，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，自信心得到激發(fā)，而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者，難以形成積極健康的情感體驗(yàn)。因此我覺得可以從以下方面著手提高評(píng)價(jià)的有效性。
一、針對(duì)個(gè)體發(fā)展的差異，實(shí)施因人施評(píng)
從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性，作為教師應(yīng)該通過給予每個(gè)孩子積極的評(píng)價(jià)，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。一個(gè)“優(yōu)”字，會(huì)改變了貧困生、學(xué)困生、心困生的命運(yùn);一個(gè)肯定，會(huì)使孩子看到了希望和未來。老師就算是園丁，不要要求花兒開的是同一種顏色，更不可能同時(shí)開。不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生得了信心這第一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生會(huì)踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。
二、失敗是成功之母，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展
孩子不好的成績不是得到消極評(píng)價(jià)的理由。作為教師，要經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)賮硪淮�，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，所以強(qiáng)調(diào)考試也是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。每次考試后，如果有一些孩子對(duì)自己的成績不滿意時(shí)，應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。讓孩子能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài)，主動(dòng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
三、師生互動(dòng)，為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì)，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與收獲，這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時(shí)間，讓孩子說一說：這節(jié)課我學(xué)到了什么?有什么體會(huì)?這節(jié)課我采取了什么方法解決問題?這種方法對(duì)我將來的學(xué)習(xí)有什么好處?孩子們對(duì)于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個(gè)單元結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)與評(píng)價(jià)。
四、家校互動(dòng)，加強(qiáng)溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時(shí)了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時(shí)了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時(shí)給孩子和家長以幫助。因此，要充分利用家校通與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，通過信息讓家長及時(shí)了解學(xué)生的情況。家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施予以矯正;發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與閃耀點(diǎn)及時(shí)給予贊賞與激勵(lì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
五、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)自我，挖潛能，分階段小結(jié)評(píng)價(jià)
新學(xué)期開始，我就與孩子們一起開展“每周一小結(jié)，每月一總結(jié)”的活動(dòng)：每周小結(jié)的內(nèi)容是本周我得了幾個(gè)優(yōu)，與上周相比，我多得了幾個(gè);月總結(jié)時(shí)，不只是優(yōu)的個(gè)數(shù)最多的孩子能得到獎(jiǎng)勵(lì)，那些平時(shí)成績不是太好，但每周優(yōu)的個(gè)數(shù)在不斷增加的同學(xué)也可以得到同樣的獎(jiǎng)勵(lì)。這無異在每個(gè)孩子的面前都掛著一個(gè)“蘋果”，為了嘗到“蘋果”的香甜，誰也不敢懈怠：學(xué)習(xí)成績差的孩子，嘗到了成功的滋味，充滿信心，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn);學(xué)習(xí)好的孩子也常常會(huì)有危機(jī)感，“逆水行舟不進(jìn)則退”，稍一松動(dòng)，就會(huì)被別人超越。因此，孩子之間形成互相競爭，不斷追求進(jìn)步的積極心態(tài)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
總之，要采用多種評(píng)價(jià)方法對(duì)教學(xué)效果做出科學(xué)的解釋，使學(xué)生評(píng)價(jià)不僅能了解學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的發(fā)展水平以及發(fā)展中存在的問題，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所有的評(píng)價(jià)方法可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)靈活采用，不能把這些方法割裂開來，實(shí)際操作中應(yīng)將幾種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來加以使用。新課程的核心理念告訴我們：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分學(xué)生評(píng)價(jià)必將起到應(yīng)有的導(dǎo)航、護(hù)航作用。