【精華】教師培訓(xùn)心得體會(huì)錦集九篇
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
xxxx年4月12日海南省臨高縣教育局開展中學(xué)教師全員培訓(xùn)。上午在臨高縣縣委大禮堂聽專家楊和平的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》和吳益的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的報(bào)告，下午在臨高縣第二思源小學(xué)聽專家張德明《以命題為抓手，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)施有效教學(xué)》的報(bào)告。之后回到學(xué)校又開展了學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)內(nèi)容的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)本人的教學(xué)理念得到更新你，教學(xué)水平得到一定水平的提高。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
課堂教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當(dāng)原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問題上花過多時(shí)間和精力。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。
善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。
善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識(shí)，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過程，也是師生雙向交流溝通的過程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
記得有很多人說(shuō)過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“XX新入職教師培訓(xùn)”�！捌诖笔且�?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，�?duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿期待；“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。入職培訓(xùn)的課程豐富而實(shí)用，包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專題講座《一線教師專業(yè)發(fā)展路向》。黃驊進(jìn)校張榮華老師的專題講座《教師心理健康教育》，黃驊進(jìn)校李成武老師的信息技術(shù)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)資源的收集與處理》，特級(jí)教師呂維智老師的專題講座《在教育教學(xué)中修煉》。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會(huì)。
遲希新教授的講座內(nèi)容是《一線教師的專業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內(nèi)容，他總結(jié)了四大方面，一是教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展：二是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；三是教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑；四是設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。在提到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征的問題上，遲教授總結(jié)的“教師”——1把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo)，沿著這個(gè)路向去前行，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書，多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)，新問題，新挑戰(zhàn)的老師。
呂維智老師的講座內(nèi)容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要：
1、課堂健康知識(shí)無(wú)誤
2、教學(xué)基本的扎實(shí)
3、教學(xué)目標(biāo)明確
4、教材處理合理
5、媒體使用恰當(dāng)
6、教學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙
7、教學(xué)策略高超
8、作業(yè)布置適量
9、教學(xué)效果達(dá)標(biāo)
10、教學(xué)特色鮮明
通過本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
在陽(yáng)光明媚的金色九月，我有幸參加了高陽(yáng)師范語(yǔ)文教師的短期培訓(xùn)。學(xué)習(xí)回來(lái)后又通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到了自己有太多的方面需要去努力了，培訓(xùn)督促我，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了飛躍，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。專家們高深獨(dú)到的理論見解，深深地吸引了我，讓我敬佩!使我茅塞頓開。我感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性，讓越來(lái)越多的孩子喜歡語(yǔ)文。
從培訓(xùn)中，我體會(huì)到，課程改革，對(duì)我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，我覺得在今后的教學(xué)中應(yīng)該主要做到以下幾個(gè)方面：
關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性差異。認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，在思想上真正尊重學(xué)生的獨(dú)特性，在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性。我們要讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)。學(xué)生的獨(dú)特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào)，不可偏廢的，使學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展，成為一個(gè)具有完整知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立個(gè)性的新人。
讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)：首先 把握好課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、讀書習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)按時(shí)及規(guī)范的習(xí)慣培養(yǎng)、自學(xué)方法的培養(yǎng)，等等。
其次， 把握好課堂能力的培養(yǎng)：參與課堂學(xué)習(xí)的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺意識(shí)、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測(cè)與提高、合作與探究的狀況，等等。
最后是課后作業(yè)的鞏固與自我檢測(cè)、知識(shí)的拓展與眼界的開闊、思維素質(zhì)的訓(xùn)練、綜合能力的培養(yǎng)：以上都是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的關(guān)鍵要素
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的探究性。第一，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。將這種學(xué)習(xí)方式引入語(yǔ)文教學(xué)，最根本的目的還是為了促進(jìn)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。第二是教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的方法，問題，是探究性學(xué)習(xí)的核心，是課堂上寶貴的生成性資源，是促進(jìn)學(xué)生思考與實(shí)踐的推動(dòng)力。沒有問題，就難以組織有效的探究性學(xué)習(xí)。而“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，因?yàn)閷W(xué)生質(zhì)疑的過程，就是他們?cè)鰪?qiáng)問題意識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)思考和探究根本的過程。因此，在組織語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的過程中，教師須格外重視教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出問題的方法。
通過本次培訓(xùn)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
一年來(lái)，以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。具體開展了如下工作：
一、落實(shí)工作的措施：
(一)、深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、抓骨干，樹典型。
⑴啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
(2)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。如英語(yǔ)組我校派昝建良老師到北京參加英語(yǔ)TIP學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后又對(duì)整個(gè)英語(yǔ)組教師進(jìn)行培訓(xùn)，到達(dá)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。
(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓(xùn)。如：履職晉級(jí)培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)、中考研討會(huì)等。
2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。
(3)、組織教師進(jìn)行課堂競(jìng)賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，組織教師進(jìn)行有效課堂競(jìng)賽，各組遴選一位教師參加校內(nèi)競(jìng)賽。在校內(nèi)競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)越者推薦參加縣級(jí)競(jìng)賽。
(三)、強(qiáng)交流，重實(shí)效，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實(shí)效。
我們?cè)谝荒曛性啻闻c其它兄弟學(xué)校交流培訓(xùn)。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我校以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
作為XXXX學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)，我感到非常榮幸，由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會(huì)計(jì)，而且本科和研究生專業(yè)基本上沒有接觸過旅游管理的專業(yè)知識(shí)，考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點(diǎn)，我認(rèn)為非常有必要利用假期時(shí)間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來(lái)充實(shí)一下自己在旅游行業(yè)知識(shí)方面的認(rèn)知，有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗(yàn)管理和酒店管理方面的專業(yè)知識(shí)，所以在選擇培訓(xùn)課程時(shí)我選擇了旅行社經(jīng)營(yíng)管理方向的培訓(xùn)班。
培訓(xùn)地點(diǎn)是在XXXX學(xué)院，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，并獲得了許多無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法、教學(xué)技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、 多種形式的學(xué)習(xí)模式，提高了理論功底和認(rèn)識(shí)水平
作為一名剛剛參加工作的普通教師，通過兩個(gè)學(xué)期的工作歷練，我積累了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過本次培訓(xùn)班授課老師對(duì)相關(guān)課程深入淺出的講授，不論是在理論知識(shí)積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺豁然開朗，許多問題從理論上也找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐考察，讓我強(qiáng)化了服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國(guó)際頂尖水平看齊的宗旨以及對(duì)旅行社經(jīng)營(yíng)管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
總的來(lái)說(shuō)，各位專家和老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、 不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，開闊了視野
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開了思路，不僅對(duì)自己授課的本專業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實(shí)地考察的經(jīng)營(yíng)理念也有了一定的了解，此外，還對(duì)開放先進(jìn)的國(guó)際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解，極大地?cái)U(kuò)充了我們的知識(shí)面，進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開放的思維模式，靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對(duì)每一位學(xué)員而言，都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。
狄書記的“德國(guó)職業(yè)教育對(duì)我們的啟示”，結(jié)合德國(guó)的教育模式，重點(diǎn)介紹了德國(guó)職業(yè)教育理念與教育方式，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式，反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理，是否得當(dāng)，是否符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展？通過思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足之處，看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
到景區(qū)景點(diǎn)和酒店的實(shí)地考察同樣讓我有很大的感觸——一個(gè)高星級(jí)的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)驗(yàn)理念，如何將這些多年沉淀提煉出來(lái)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，作為教學(xué)案例，讓學(xué)生更多地了解典型、實(shí)際、多樣化的案例，甚至是去不同企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)理念和典型案例匯總成冊(cè)，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，作為學(xué)校教師教學(xué)素材，應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。
對(duì)喜來(lái)登大酒店的參觀，讓我們感受了高星級(jí)酒店的生命力和自身文化。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè)，而都是要從小從弱做起來(lái)的，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢(mèng)想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來(lái)看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來(lái)美好的明天和輝煌的未來(lái)。在給學(xué)生授課時(shí)，我們?cè)谥嘏嘤?xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價(jià)值，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的有效合格的中國(guó)公民，乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
三、 案例的分析，警惕了自我
培訓(xùn)過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的案例，并通過案例分析與現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式，使我們對(duì)這些案例有了更深刻的印象和理解，也對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識(shí)鏈接，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用生動(dòng)的案例為學(xué)生解惑，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過對(duì)案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問題的本質(zhì)所在，也讓我們?cè)谒伎贾薪鉀Q問題的過程中查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往，我們?cè)诮o別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)要比較難一些，所以授課老師讓我們通過案例，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問題的方式來(lái)提高自己解決問題的能力，通過分析案例中的不足之處，設(shè)想自己在實(shí)際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
四、 相關(guān)的座談，找準(zhǔn)了差距
在與授課老師、同學(xué)的座談過程中，我學(xué)到了作為一名年輕的教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動(dòng)還是所見所聞，都讓我從沒個(gè)角度獲得了知識(shí)，感謝教育廳、學(xué)校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年3月28日至4月4日，我有幸參加了隆陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)中老年教師教學(xué)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我卻受益匪淺。這次培訓(xùn)，我把它當(dāng)作教學(xué)生涯中的一個(gè)加油站，它不僅增強(qiáng)了我的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，還提高了我的綜合素養(yǎng)和基本技能�，F(xiàn)將幾天來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)
振興教育的希望在教師，教育大計(jì)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，新課程理念為教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式�！边^去我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題。如果老師總本著師道尊嚴(yán)，自己的工作，就是傳道授業(yè)解惑，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者。這樣的
教學(xué)必然是“填鴨式”式的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說(shuō)過，教就是為了達(dá)到不教，假如教師完全采用滿堂灌的方式來(lái)教學(xué)的話，那么，學(xué)生就會(huì)變成讀死書、死讀書機(jī)器。新課改理念告訴我們，一定要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。作為一名中老年教師，要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，努力提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中不斷探索新的教學(xué)方法
重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是一個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，從而提高新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學(xué)習(xí)、借鑒，善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，通過到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，我認(rèn)識(shí)到了自己所上
的課與進(jìn)修學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的課還是有一定差距的。今后，我要把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的一步，我們只能從轉(zhuǎn)變教育理念開始，從每一節(jié)課開始，堅(jiān)持以人為本，做到課前充分準(zhǔn)備，課堂突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，把各項(xiàng)工作做實(shí)，努力提高自己教書育人本領(lǐng)。目前，日新月異的形勢(shì)發(fā)展，向教育提出了新的、更大的要求，新課程的語(yǔ)文教學(xué)中又出現(xiàn)了許多值得思考的問題，在新理念下如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有實(shí)效性等，在課堂教學(xué)中如何做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是擺在每位教師面前的嶄新課題，這些都需要在教學(xué)中不斷認(rèn)識(shí)，不斷探索，不斷積累，只有做到這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
感謝華南師范大學(xué)給了我一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也通過這些名師教學(xué)從而學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的.進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程；對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說(shuō)教；對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四，通過這次培訓(xùn)，我們成了了音樂學(xué)科團(tuán)隊(duì)，這為我們?cè)谝院蟮慕涣髦袆?chuàng)造了更好的條件。我相信，在這次音樂學(xué)科培訓(xùn)之后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我一定要努力工作，在今后的音樂教學(xué)中一定會(huì)更上一層樓。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
暑假期間，我有幸參加了本輪的新課程培訓(xùn)，短短四日，時(shí)間雖不長(zhǎng)，收獲卻不少，頗有些心得與體會(huì)。
體會(huì)一：關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)總是容易走入極端，每當(dāng)我走出校門，說(shuō)起自己是一個(gè)美術(shù)教師，很多人都說(shuō)："你教的學(xué)科簡(jiǎn)單，只要說(shuō)幾分鐘，讓小孩子自己畫就行了。"這是把美術(shù)課程簡(jiǎn)易化，是無(wú)所謂技法；或者聽到少數(shù)家長(zhǎng)私下抱怨教師，總是教孩子剪貼撕，學(xué)了幾年，連基本的明暗、結(jié)構(gòu)都不了解，巴不得在小學(xué)階段就把孩子培養(yǎng)成美術(shù)�？粕�，這是技法至上論。而隨著新課改的深入，技法的教學(xué)在整個(gè)課程中的比重不斷下降，這固然是體現(xiàn)了“重學(xué)生，重過程，重綜合素質(zhì)”的新理念，而實(shí)際操作中，技法的教學(xué)已被大大弱化到忽略不記的程度，但我以為，技法的教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中有自己的地位，應(yīng)該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來(lái)。
首先，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段。為了使達(dá)到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)。可以教給觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法。例如：要教畫人，那就要引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)人的基本動(dòng)態(tài)，以及總結(jié)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫出人的各種姿態(tài)，才能生動(dòng)地去表現(xiàn)人的生活情景。這樣才能用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對(duì)想要表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)。
其次，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)從多角度去表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來(lái)發(fā)展的思維創(chuàng)造。創(chuàng)作，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫的。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，熱鬧的節(jié)日，開心的生日party，難忘的旅行，豐富的活動(dòng)，激烈的比賽，都會(huì)給他們留下深刻的印象。他們完全有能力把他們生動(dòng)地描繪出來(lái)。這就要看老師，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火。
最后，技法教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。比如：孩子會(huì)把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來(lái)畫出人物的抬頭動(dòng)作，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長(zhǎng)。這就是自己思維創(chuàng)造的結(jié)果，教師不要過多的干涉孩子的思維創(chuàng)造，不要用對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法。因此在教學(xué)中要給一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境，要鼓勵(lì)樂于動(dòng)腦，畫出與其他人不同的內(nèi)容，讓在畫面上大膽表現(xiàn)自我，可以把看到的、想到的、聽到的、喜歡的、討厭的都表現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)中可以教很少的技法，然后讓自己添畫背景，可以自己添畫情節(jié)。
總之，作為教師既要重視技法的教授，也要擺正思維創(chuàng)造的位置。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，在教授技法的同時(shí)發(fā)展的思維創(chuàng)造，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動(dòng)中教授技法。才能更好的體現(xiàn)新課程理念。
體會(huì)二：關(guān)于重視美術(shù)過程對(duì)學(xué)生心理的影響
首先，美術(shù)作業(yè)過程是自由自主的，不帶有任何強(qiáng)制性，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下，暢開心扉，認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我，渲泄釋放自己的感情，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自我，在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識(shí)自我，久而久之，養(yǎng)成學(xué)生自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育恰恰是青少年個(gè)性全面發(fā)展的核心問題。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過程，學(xué)生會(huì)遇到許多困難。例如，對(duì)理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等，要求學(xué)生完成一次作業(yè)，克服所遇到的各種困難，以增強(qiáng)抗挫折意識(shí)，矯正脆弱心理。
其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功，這一點(diǎn)對(duì)心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過程中，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化他們克服困難完善自我的動(dòng)力——自己的長(zhǎng)處、或強(qiáng)項(xiàng)。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特；有的學(xué)生制作精細(xì)，一絲不茍；有的學(xué)生雖造型一般，但色彩漂亮；有的學(xué)生卷面整潔，態(tài)度認(rèn)真；有的學(xué)生思想活躍，有獨(dú)特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中都應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。
最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動(dòng)課及學(xué)校各種美術(shù)活動(dòng)的開展，在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間，平等、信任、同情、責(zé)任感等社會(huì)性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴，集體活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人感情相結(jié)合，無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主心理、進(jìn)取心理、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理、封閉心理是大有裨益的。
體會(huì)三：關(guān)于教師如何構(gòu)建實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的課堂
1更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事，課上不認(rèn)真，作業(yè)不完成，教師也無(wú)可奈何，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的，學(xué)生感興趣的我們方法又不對(duì)，好比是顧客喜歡紅燒肉，餐館上了白菜，燉排骨。所以新課程重學(xué)生，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念，先興趣，再有技巧、有策略的讓孩子自主、自發(fā)的去學(xué)習(xí)，一個(gè)好教師應(yīng)有做推銷員的潛質(zhì)。
2不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
3加強(qiáng)課前準(zhǔn)備。作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái)，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一提，。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫。
以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會(huì)，不到之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名合格的教育工作者。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
為了順利取得高校教師職業(yè)資格，具備高校教師除專業(yè)知識(shí)外的其他基本素養(yǎng)，我參加了重慶市第二十屆高校教師崗前培訓(xùn)。個(gè)人認(rèn)為此次培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)完整：不僅包含了《高等教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》四門傳統(tǒng)課程，還引進(jìn)了很多列前沿、實(shí)用的課程，如"如何做一個(gè)立德樹人的好教師"、"教師溝通能力與師生互動(dòng)技能"、"中外高等職業(yè)教育改革與發(fā)展"、"高職發(fā)展與教師職業(yè)規(guī)劃"、"芬蘭專家的教師培訓(xùn)"等等。
通過認(rèn)真參加此次培訓(xùn)，我對(duì)優(yōu)秀教師的素養(yǎng)有了一定的理解和掌握、對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育及其發(fā)展有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)我成為一名優(yōu)秀的人民教師有很大的幫助作用。培訓(xùn)中，每位老師各有特點(diǎn)，他們每個(gè)人身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。由于篇幅有限，這里就不一一描述了，我主要講幾個(gè)讓我印象深刻的老師以及他們帶給我的收獲吧。
在孟東方老師的講授中，這個(gè)觀點(diǎn)讓我覺得頗為新穎：他認(rèn)為世界上的人和物質(zhì)一樣，可以分為"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三種。"可燃型"是點(diǎn)火就著的，"不然型"是點(diǎn)火也燃不起來(lái)的，"自燃型"是自己就能熊熊燃燒的。因此，我們教師就是點(diǎn)燃"可燃型"人的人。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，盡量幫助那些"可燃型"的人，好鋼用在刀刃上。同時(shí)，他也提出高校教師要有"七度":溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度，我將把它們作為自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。
在雷鑒老師的講授中，他提到"男女關(guān)系"和"學(xué)術(shù)不端"已成為目前高等教育的兩大問題。這讓我深刻意識(shí)到：在今后的工作中，要嚴(yán)格要求自己，杜絕以上兩類高頻問題的發(fā)生。
王牧華老師給我的印象非常深刻，他風(fēng)趣幽默又治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是又滿懷激情。他特別強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的尊重，也注重課堂的互動(dòng)。讓我深深明白：一堂好課不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是師生的合奏曲。我希望自己可以通過努力，用人格魅力和學(xué)識(shí)去征服學(xué)生而并非威嚴(yán)，成為一名他贊賞的"有水平、有作為、有境界"的好老師。
甘永祥老師的初入職場(chǎng)三必知讓我十分贊同：①注重首因效應(yīng)；②善于自我暴露；③敢于自我推銷。首因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)了第一印象的重要性，作為高校教師，我們應(yīng)該用良好的道德、良好的儀表舉止、適度的待人接物來(lái)給學(xué)生們留下良好的第一印象。此外，我們要勇敢地在職場(chǎng)中表現(xiàn)和推銷自己，但應(yīng)把握時(shí)間場(chǎng)合、方式以及數(shù)量等。
芬蘭老師們的課程，我認(rèn)為是此次培訓(xùn)的亮點(diǎn)。這也是我本人第一次現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷會(huì)議交傳，覺得十分寶貴和興奮。老師們對(duì)芬蘭教育現(xiàn)狀的介紹讓我看到了國(guó)內(nèi)教育和世界先進(jìn)教育的差距，讓我深刻感受到作為青年高校教師的任重和道遠(yuǎn)！芬蘭教師的團(tuán)隊(duì)精神、對(duì)批判性思維的贊賞、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)、敢于挑戰(zhàn)自我的精神等，也讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
通過此次培訓(xùn)，我給自己定了以下幾點(diǎn)要求，將在今后的工作中嚴(yán)格遵守，指引我前進(jìn)的方向：①具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，用愛工作；②專業(yè)知識(shí)過硬；③培養(yǎng)良好的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)多元化的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣，善于管理自身情緒，讓學(xué)生愉快地度過課堂時(shí)光；④注重學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等課程，具備優(yōu)秀教師的其他素養(yǎng)；⑤動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系；⑥充滿正能量，給學(xué)生正面、積極、向上、陽(yáng)光的引導(dǎo)；⑦融入學(xué)生生活，成為學(xué)生的良師益友；⑧積極為學(xué)生的就業(yè)提供平臺(tái)和支持。
綜上，此次培訓(xùn)對(duì)我影響深刻，收益頗豐！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn)，通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來(lái)獲取知識(shí)�；汀本褪亲屜葘W(xué)會(huì)的上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會(huì)的，學(xué)生還能把學(xué)生教會(huì)？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來(lái)，我一直以抵觸的情緒面對(duì)這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會(huì)耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行，我的心逐漸緊張了起來(lái)，逐漸認(rèn)識(shí)到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來(lái)聽說(shuō)教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，實(shí)地檢查，并作為考核學(xué)校的依據(jù)，而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進(jìn)程，也實(shí)行推門聽課，這時(shí)我才真正感到一種恐懼：“暴風(fēng)雨來(lái)了！”才真正認(rèn)識(shí)到：我不能再原地踏步了，我必須要進(jìn)步才行！
課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對(duì)于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”，我以前只是把它當(dāng)作一種口號(hào)而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時(shí)，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會(huì)，我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)（2）班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。
這次的培訓(xùn)會(huì)很有獨(dú)到之處。其一：培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，為期五天。這在我從教以來(lái)還是第一次參加這樣長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長(zhǎng)、彭仕倫老局長(zhǎng)親自參與動(dòng)員，接著主要由趙興華主任對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識(shí)作系統(tǒng)的、詳細(xì)的講解，然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué)，組織議課。這樣一來(lái)，五天的時(shí)間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說(shuō)：“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀，要不下次的培訓(xùn)我還來(lái)參加。”由此可見，這次的培訓(xùn)對(duì)我們的觸動(dòng)之大！
通過這幾天對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗(yàn)到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認(rèn)識(shí)到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無(wú)限發(fā)展的生動(dòng)活潑的發(fā)展個(gè)體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線，學(xué)習(xí)中要讓先會(huì)的教不會(huì)的。我還認(rèn)識(shí)到：“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法，教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識(shí)。而老師只是起一個(gè)“導(dǎo)學(xué)”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國(guó)家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)�！逼渲形覀儚�(qiáng)調(diào)“自學(xué)”，是因?yàn)樗仁钦n堂導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)，也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略，我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來(lái)訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標(biāo)。通過自學(xué)，就造就出一部分先會(huì)者，也出現(xiàn)一部分未會(huì)者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個(gè)體的力量所不能解決的問題�！白詫W(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標(biāo)。
有了這些理論的指導(dǎo)，也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：“自學(xué)”， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來(lái)獲取知識(shí)。于是一開課，就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會(huì)的到臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師，教不會(huì)的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個(gè)老師為多個(gè)老師，實(shí)現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵(lì)、互相評(píng)論、互相檢測(cè)、互相監(jiān)督。才能真正解決獨(dú)立自學(xué)不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，實(shí)行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三：“目標(biāo)的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標(biāo)或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標(biāo)了。其實(shí)通過這次的學(xué)習(xí)，我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標(biāo)”幾字的含義，共商目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預(yù)設(shè)，重生成。因?yàn)榻處煹哪繕?biāo)不等于學(xué)生的目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)不等于每個(gè)同學(xué)的目標(biāo)，目標(biāo)盡可能是讓學(xué)生自己參定的，不同的學(xué)生可以定出不同的目標(biāo)，正因?yàn)橛辛艘粋�(gè)必須的、自己能達(dá)到的目標(biāo)，他才會(huì)有動(dòng)力、有方法。才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“我選擇，我負(fù)責(zé)”， 目標(biāo)的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)椤敖逃笔菍W(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R(shí)后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是注重非知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。
總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐工作中，主動(dòng)以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo)，讓自己盡快地成才起來(lái)！
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