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寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì)（通用24篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 1
在太平凡而不平凡的一天，離放學(xué)還有幾分鐘，教室里一片寂靜。大家隨便拿出作業(yè)本子，準(zhǔn)備開(kāi)始記作業(yè)。張老師在黑板上寫(xiě)了“作業(yè)”這個(gè)詞，大家都很緊張。之后老師寫(xiě)了一個(gè)大字“無(wú)”，我們大家也都寫(xiě)了“無(wú)”。
寫(xiě)了又寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。后來(lái)不知道誰(shuí)喊了一句：“老師萬(wàn)歲，我們真的愛(ài)你。”之后我們?nèi)嘁悦棵?0公里的速度圍著老師跑，包圍了教室。我們問(wèn)老師是不是真的。老師笑著說(shuō)：“是真的。”一瞬間，整個(gè)教室都爆炸了，所有人都在瘋狂的尖叫。整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了我們的喊叫聲和哭聲，每個(gè)人都忍不住跳起舞來(lái)。我們班的“小冷”不再那么陌陌。他跳上講臺(tái)，又唱又跳。小青學(xué)了張偉，唱了《倍兒爽》。大家都被“神歌”震撼了。當(dāng)我看著它時(shí)，我看到肖飛不慌不忙地在收集書(shū)籍。我問(wèn)他：“你怎么一點(diǎn)都不開(kāi)心？”肖飛還沒(méi)回答，老師突然插了進(jìn)來(lái)：“你看看你，整個(gè)人好像都瘋了，只有肖飛沒(méi)瘋，你應(yīng)該多學(xué)學(xué)肖飛�！敝螅謱�(duì)肖飛說(shuō)：“不是嗎？肖飛。”肖飛沒(méi)有回答。沒(méi)等張老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，早就跑了，說(shuō)：“大家再見(jiàn)，今天沒(méi)有作業(yè)了，終于可以瘋狂玩了�！闭f(shuō)完，他揚(yáng)長(zhǎng)而去，然后看著張老師，張老師已經(jīng)無(wú)語(yǔ)了。
我們鬧過(guò)之后，大家都陸續(xù)回家了。我走在路上，覺(jué)得天空更藍(lán)，像大海；草更綠，像一片平原；花兒更漂亮了，仿佛幾個(gè)美女在那里翩翩起舞。街上的路人有說(shuō)有笑，從我身邊走過(guò)，面帶微笑，仿佛在慶祝我今天沒(méi)有作業(yè)。感覺(jué)家更近了。到那里通常需要30到40分鐘。今天，只需要十分鐘。今天，我真的'很開(kāi)心！
一回到家，我就放下書(shū)包，坐在軟軟的沙發(fā)上，翹著二郎腿，吃著香噴噴的瓜子，舒服地看著電視，感覺(jué)自己像個(gè)小仙女。不用面對(duì)馬上就要變成小山的作業(yè)。這時(shí)，爸爸突然回來(lái)說(shuō)：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“老師沒(méi)布置作業(yè)，老師今天讓我們休息�！卑职终f(shuō)：“好吧，我打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)�！笔昼姾螅职终f(shuō)：“你沒(méi)說(shuō)謊，那你就可以玩了。”我心想：唉，好險(xiǎn)。我終于打發(fā)走了“魔鬼”爸爸。過(guò)了一會(huì)，吃完飯，下樓找人玩。我和我的朋友們度過(guò)了一段黑暗的時(shí)光，我非常開(kāi)心。回家后匆忙洗漱，回到房間，突然躺在滾燙的床上，很快就睡著了。那天晚上，我睡得很香，沒(méi)有什么能打擾我。
我不能忘記我一生中不尋常的一天，因?yàn)檫@對(duì)我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很不一樣。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 2
我的床腳閃著如此明亮的光，我正在做作業(yè)。抬起頭來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)是月光，我仍然低著頭做作業(yè)。作業(yè)就像雞肋。放棄了很可惜。
周日晚上10點(diǎn)了，其他人已經(jīng)睡著了。而且我還趴在桌子上寫(xiě)論文，真的是很悲哀的一件事。
有兩個(gè)因素導(dǎo)致我這次寫(xiě)作業(yè)這么晚：
1、這個(gè)周末作業(yè)太多了！
2 、因?yàn)橹芰徽�，作業(yè)不多，加上補(bǔ)課和感冒頭痛，睡的時(shí)間比平時(shí)長(zhǎng)，自然拖到晚上。怪我，怪我。唉。我太狠了。
所以，今天我們就來(lái)討論“作業(yè)”這個(gè)話(huà)題。21世紀(jì)的中學(xué)生，“作業(yè)”和“考試”是他們閑聊的中心話(huà)題，他們都抱怨作業(yè)太多，考試太難。
那么，作業(yè)是誰(shuí)發(fā)明的呢？據(jù)說(shuō)有個(gè)法國(guó)老師給孩子布置作業(yè)，這是世界上第一次出現(xiàn)“作業(yè)”、“作業(yè)”和家庭作業(yè)。好吧，我就想問(wèn)問(wèn)他：哥們，你怎么看？你小時(shí)候有沒(méi)有試過(guò)做作業(yè)？好吧，就算我理解，你這么做是為了學(xué)生，讓他們好好學(xué)，雖然你當(dāng)時(shí)做的安排很少。但是，作業(yè)可以不斷超重。是的，這不是法語(yǔ)老師的初衷。算了吧。然而，這種不斷增加的作業(yè)應(yīng)該放在過(guò)去。被布置作業(yè)的孩子可能會(huì)很開(kāi)心，覺(jué)得自己被老師喜歡，老師很喜歡自己，證明自己有希望鶴立雞群。
接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)作業(yè)的利與弊。
作業(yè)的好處：
讓學(xué)生鞏固所學(xué)，鍛煉自己，增強(qiáng)記憶力。
必要時(shí)，可以幫助學(xué)生放松，為努力學(xué)習(xí)和奮斗做準(zhǔn)備。
加強(qiáng)基本功。就像我現(xiàn)在寫(xiě)作文一樣，它可以鍛煉我的寫(xiě)作能力，激活我的思維，讓我考試時(shí)得心應(yīng)手。
特別在這里提醒一下中學(xué)生：請(qǐng)不要以為老師是在逼你做作業(yè)，愛(ài)做不做。你認(rèn)為老師想浪費(fèi)他的私人時(shí)間給你改作業(yè)嗎？美麗的你！老師不嫌棄你的作業(yè)就好。一定要記住我上面說(shuō)的作業(yè)的好處，但是還有很多，只是沒(méi)有一一列舉。作業(yè)真的是無(wú)害的，如果我說(shuō)你不聽(tīng)，覺(jué)得有害。請(qǐng)扔掉你的筆，結(jié)束你的作業(yè)，躺在床上看你的電視劇。你不配給她寫(xiě)信！請(qǐng)對(duì)你的作業(yè)感到榮幸和感激。
所以，多說(shuō)說(shuō)作業(yè)的壞處吧。拜托，不會(huì)痛的！然而，也希望人民的老師不要給學(xué)生太多的作業(yè)。我們學(xué)生是人不是神，你們也不是。另外，你能寫(xiě)完這么多嗎？我主張分配，但數(shù)量不能超過(guò)限額。作業(yè)太多會(huì)給我們的學(xué)生造成身體和心理上的.壓力。作業(yè)太多也限制了我們的空閑時(shí)間。我覺(jué)得你不希望自己的學(xué)生年紀(jì)輕輕就有白發(fā)。我們可以理解你愛(ài)我們，但是請(qǐng)不要變態(tài)的愛(ài)，剝奪我們的愛(ài)！過(guò)完周末假期，我們哪兒也去不了。如果我們整天呆在家里做作業(yè)，最好去上學(xué)。總之，我的態(tài)度是：“支持分配，支持適當(dāng)分配！”
如果有的同學(xué)想學(xué)好但不想做作業(yè)，那我有個(gè)好辦法：你先去睡覺(jué)，盤(pán)腿坐在床上。用蘭花手指把雙手放在膝蓋上，先在心里說(shuō)：“我愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)讓我快樂(lè)！”5次，然后大喊：“我愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)讓我快樂(lè)！”五次。日復(fù)一日，年復(fù)一年。打完電話(huà)，下到地上，開(kāi)燈，做作業(yè)。試試，會(huì)有用的！
所以，今天的分享到此結(jié)束！請(qǐng)問(wèn)，你覺(jué)得作業(yè)怎么樣？
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 3
上學(xué)路上，大家七嘴八舌地說(shuō)：“今天的作業(yè)居然用行動(dòng)向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)意？”“對(duì)，我有點(diǎn)不好意思！”聽(tīng)了他們的論點(diǎn)，我也很擔(dān)心：你洗腳，誰(shuí)來(lái)洗腳？
當(dāng)我回到家時(shí)，我媽媽正在洗菜。為了完成作業(yè)，我走過(guò)去拉下她的裙子。我輕聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炖蠋熥屛医o你打個(gè)招呼，沒(méi)事！”說(shuō)著，趕緊跑了。母親被張耳和尚迷惑了：嗯？我女兒今天有多奇怪？
吃完飯，看見(jiàn)媽媽在洗臉，猶豫了一下，慢慢走過(guò)去，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熥屛医o你洗腳。”母親笑吟吟地說(shuō)：“這有什么好尷尬的？只是洗腳而已！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我先挪到凳子上，讓父親坐下，然后拿來(lái)一個(gè)腳桶，小心翼翼地把水放在父親面前，挽起袖子，慢慢抬起父親的腳，卷起褲子，從父親的大腳上脫下兩只襪子。“咦？什么味道？好臭，爸，你的腳好臭！”“傻孩子，你爸爸忙了一天，你能不臭嗎？”他一邊說(shuō)，一邊把父親的衣服壓在熱水里，用毛巾擦了一會(huì)兒。我給爸爸看腳的`時(shí)候，看到一雙泡在熱水里的大腳，青筋畢露，跟地圖一樣。我抬頭看著爸爸，看到他瞇著眼睛，看起來(lái)很舒服。突然想起爸爸每天早出晚歸，為生活努力，抽空關(guān)心我的生活學(xué)習(xí)。今天第一次洗腳，爸爸好滿(mǎn)意。想到這，我鼻子都酸了，眼淚都快滴到爸爸腳上了。我趕緊又把父親的腳按進(jìn)水里，用毛巾輕輕揉了揉支撐全家人很久的腳，然后用毛巾擦干。
多虧了這個(gè)特殊的任務(wù)，它讓我成長(zhǎng)了很多。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 4
今天在家寫(xiě)了一整天的作業(yè)。
早飯后，我先給自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。早上準(zhǔn)備寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，語(yǔ)文練習(xí)，作文草稿；下午，我抄作文，寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，寫(xiě)日記。制定了計(jì)劃，我有信心。拿出英語(yǔ)書(shū)和作業(yè)本。我媽要多寫(xiě)，多說(shuō)，練英語(yǔ)。讓我把每個(gè)單詞寫(xiě)五遍。沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)什么。我拿起筆，手里的筆仿佛有了魔力，在練習(xí)本上翩翩起舞。感覺(jué)就一會(huì)兒，一頁(yè)，兩頁(yè)……不知不覺(jué)，英語(yǔ)作業(yè)還可以。我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，正要去做。突然看到筆筒里有一張小卡片。有了它，我又忘記做作業(yè)了。我玩的開(kāi)心的時(shí)候，媽媽在客廳說(shuō)：“學(xué)習(xí)是為了自己。不好好學(xué)習(xí)，不專(zhuān)心，還不如不學(xué)！”哦，這樣的.小動(dòng)作我是避免不了的，但是我媽眼睛一緊，我得繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。不一會(huì)兒，中國(guó)人就完了。
接下來(lái)就是今天最重要的任務(wù)，——。老師要求寫(xiě)一篇關(guān)于暑假發(fā)生的事情的文章。我今年的暑假豐富多彩，發(fā)生了很多有趣的事情，這并沒(méi)有讓我失望。我仔細(xì)想了想，決定寫(xiě)一寫(xiě)和表哥一起去天翔公園。在腦子里想好了，拿起筆，就連上帝似乎也在幫助我。四個(gè)字直沖我腦袋。想停的時(shí)候停不下來(lái)。我看見(jiàn)鋼筆在紙上飛舞。半小時(shí)后，作文寫(xiě)完了。我媽給我看了一下，指出了一些錯(cuò)別字和一些不協(xié)調(diào)的地方，讓我下午抄的時(shí)候改正。一切都結(jié)束了，整個(gè)上午都結(jié)束了。今天早上真的很充實(shí)。
下午，一切都像早上一樣順利。只花了一個(gè)小時(shí)抄作文，聽(tīng)英語(yǔ)光盤(pán)，做作業(yè)。即使是平時(shí)覺(jué)得很難的日記，今天也很有趣。把我的想法寫(xiě)下來(lái)不就是日記嗎？
今天過(guò)得很開(kāi)心，很充實(shí)。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 5
每次作業(yè)都拖到快八點(diǎn)了。自從我媽媽教了我一個(gè)技巧后，我很快就完成了作業(yè)。
有一天，我在寫(xiě)英語(yǔ)的時(shí)候，媽媽指著時(shí)鐘說(shuō)：“你怎么這么慢？快九點(diǎn)了，其他人一般都準(zhǔn)備睡覺(jué)了。你作業(yè)這么多？”嘿！我媽怎么知道的？睡不好，整天打哈欠。我也想加快作業(yè)速度，但是就是做不起來(lái)。
放學(xué)后，我媽媽在工作。她見(jiàn)我來(lái)了，扔給我一張紙，說(shuō)：“好好看看�！币豢吹骄蜆�(lè)在其中。我看到上面寫(xiě)著：回家吃個(gè)冰淇淋或者西瓜，然后做作業(yè)。每個(gè)科目要寫(xiě)30分鐘。寫(xiě)完語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就應(yīng)該吃飯，然后寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)完英語(yǔ)，比如7: 30之前，可以拿看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)。我問(wèn)我媽?zhuān)骸白鳂I(yè)多了，七點(diǎn)半之前沒(méi)做完怎么辦？”“那要看你怎么安排了！作業(yè)多的話(huà)，就抓緊時(shí)間吃冰激凌吃西瓜寫(xiě)作業(yè)吧！”
嘿，媽媽?zhuān)晒α�！有一天我放學(xué)回家，吃了兩個(gè)西瓜。我想，今晚花時(shí)間做作業(yè)，否則我就看不到電視了。我很快坐下來(lái)做作業(yè)。“刷”幾下，我的'筆就變成了“快筆”，幾下就寫(xiě)完了中文。又花時(shí)間寫(xiě)數(shù)學(xué)了，但是看到數(shù)學(xué)題就頭疼。但是我以為寫(xiě)完作業(yè)就可以看電視了，就抓緊時(shí)間，以最大的耐心完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。我又開(kāi)始急著寫(xiě)英語(yǔ)了。我寫(xiě)完英語(yǔ)后看了看時(shí)間，還沒(méi)到7點(diǎn)半。我從來(lái)沒(méi)有想到我這么快就完成了作業(yè)，我媽媽很高興，所以她獎(jiǎng)勵(lì)我看電視。一邊看電視一邊津津有味，心里嘆了口氣：��！沒(méi)想到周一到周五晚上看電視！早點(diǎn)完成作業(yè)很容易！
原來(lái)我媽知道我愛(ài)看電視，就拿這個(gè)當(dāng)誘餌。當(dāng)我有了這個(gè)目標(biāo)，我就會(huì)抓住時(shí)間，和時(shí)間賽跑。你說(shuō)，我的方法好不好？
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 6
一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸了擊劍。那是我四年級(jí)的那一天。擊劍俱樂(lè)部在我們學(xué)校正式成立了。經(jīng)過(guò)多次篩選，我有幸成為其中一員。從那以后，我開(kāi)始和另外二十四個(gè)學(xué)生一起刻苦訓(xùn)練。在一年多的擊劍訓(xùn)練中，因?yàn)橛?xùn)練的強(qiáng)度而氣餒，因?yàn)榻叹毜膰?yán)厲而難過(guò)。但是，我現(xiàn)在想成為一名劍客，希望將來(lái)能攻下?lián)魟悎?chǎng)的想法，源于我今年暑假參加的河南省“體育彩票杯”擊劍錦標(biāo)賽。
本屆擊劍錦標(biāo)賽，7月26日是個(gè)人賽，7月27日是團(tuán)體賽。其中一直縈繞在我腦海里的是獨(dú)唱比賽。激動(dòng)之下，早上六點(diǎn)就醒了。匆匆吃完早餐，拿著擊劍器材和飲料補(bǔ)充能量，踏上了比賽。
時(shí)光飛逝，開(kāi)幕式和少兒男子比賽如箭在弦。當(dāng)主持人念道：“張逸軒，請(qǐng)?jiān)?號(hào)劍道等候！”我的心臟開(kāi)始不由自主地快速跳動(dòng)。我在心里默默給自己打氣：加油！你當(dāng)然可以做到！
輪到我玩了，本來(lái)就緊張的心情伴隨著強(qiáng)烈的心跳，讓我又興奮起來(lái)。第一局，對(duì)手和我年齡身高一樣。我無(wú)組織的進(jìn)攻讓對(duì)方不停的點(diǎn)亮單燈，增加額外點(diǎn)數(shù)。最后，她以五比三擊敗了我。但是我的情緒波動(dòng)不是太大，因?yàn)檫�有四場(chǎng)比賽要打。第二局，還是輸了。不知道是什么味道，突然想到的。只覺(jué)得鼻子酸酸的，眼睛里迸出淚來(lái)。當(dāng)我的眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣流下來(lái)時(shí)，張學(xué)梅老師走了過(guò)來(lái)。她對(duì)我說(shuō)，“，郭教練不是說(shuō)過(guò)嗎？這個(gè)比賽只是為了體驗(yàn)比賽的氛圍，向別人學(xué)習(xí)。你的一些對(duì)手練了四五年擊劍，輸了很正常�！彼呐奈业募绨蛘f(shuō)：“奕譞，我很看好你！”聽(tīng)完張先生的話(huà)，我的心一下子珍妮弗了很多。我重新調(diào)整自己的'情緒，再次站在劍道上，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。這一次，我不擔(dān)心進(jìn)攻。我一點(diǎn)一點(diǎn)摸索對(duì)手的進(jìn)攻方式和防守弱點(diǎn)。我靜下心來(lái)仔細(xì)分析。然而短短幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)了對(duì)手的幾個(gè)弱點(diǎn)。找到之后，就不再那么小心了。我的腳步很快，在對(duì)方措手不及的時(shí)候，我像餓狼一樣撲向她的肩膀。后續(xù)每一劍都是穩(wěn)扎穩(wěn)打，準(zhǔn)確而兇猛，最后以五比一的大比分贏得比賽。張學(xué)梅老師說(shuō)我這次打得很好。我堅(jiān)信“進(jìn)攻是最好的防守”。雖然我勇敢地進(jìn)攻，但我沒(méi)有忘記冷靜下來(lái)，觀察對(duì)手的弱點(diǎn)。下一局我又贏了一局。最后我以?xún)杀P(pán)獲勝進(jìn)入單敗。
這是我第一次冷靜下來(lái)，觀察分析對(duì)手，不用擔(dān)心，克服比賽落后時(shí)的沮喪。我對(duì)這場(chǎng)比賽非常興奮，我覺(jué)得比贏得任何其他比賽都更有成就感。
大家可能會(huì)覺(jué)得擊劍關(guān)乎速度和力量。我以前也這么認(rèn)為。但是經(jīng)過(guò)這次比賽，我意識(shí)到擊劍不僅僅是速度和力量的問(wèn)題，更重要的是要有像泰山一樣穩(wěn)定的心理素質(zhì)和冷靜平和面對(duì)失敗的能力。
擊劍有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給我的不僅僅是健康的身體，還有面對(duì)失敗冷靜思考的能力。希望以后能成為劍客！希望自己能一直以平和的心態(tài)面對(duì)人生無(wú)數(shù)的勝利和失��！
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 7
“哦，太好了！”秦先生剛做完語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)生們就歡呼起來(lái)？
以前布置作業(yè)的時(shí)候，大家總是一臉悲傷，嘆氣，因?yàn)榇蟛糠肿鳂I(yè)都是背課文？抄生詞？詞句枯燥沉重，堆得像小山一樣，幾乎每天都忙到晚上10點(diǎn)才睡覺(jué)？有的同學(xué)還要完成家長(zhǎng)安排的“AB卷”、“一分”等輔導(dǎo)資料上的題，那就更慘了？
現(xiàn)在不一樣了？自從我們學(xué)校實(shí)施新課程改革以來(lái)，我們的書(shū)包變輕了，享受上課的感覺(jué)變得愉快了，作業(yè)的臉變得可愛(ài)了。秦老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文作業(yè)讓你欲罷不能？比如今晚的作業(yè)是：選一個(gè)你最熟悉的？認(rèn)識(shí)的同學(xué)，畫(huà)出他(她)的肖像或動(dòng)作，配以150字左右的'文字描述，要求突出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)？明天早上把作業(yè)貼在教室墻上，大家互相欣賞。猜猜被畫(huà)的人的名字？這個(gè)作業(yè)不僅培養(yǎng)了我們的觀察習(xí)慣，還提高了我們的繪畫(huà)技巧，鍛煉了我們的寫(xiě)作技巧。真的是多用途？所有的學(xué)生都愿意完成，而且花的時(shí)間很少？
另外，我還喜歡一些其他類(lèi)型的語(yǔ)文作業(yè)？比如：通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找文本作者或主角的相關(guān)信息；根據(jù)課文內(nèi)容和小伙伴排練課本劇本；當(dāng)主編，辦一家手寫(xiě)的小報(bào)；上課看電視新聞，參加小型新聞發(fā)布會(huì)；去家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口摘抄春聯(lián)，寫(xiě)出自己對(duì)春聯(lián)含義的理解；根據(jù)我自己的調(diào)查，針對(duì)學(xué)校目前存在的一些問(wèn)題，給校長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)建議；給父母洗腳一次？剪一次指甲？捶胸頓足，然后寫(xiě)一篇孝心日記，記錄自己做這些事時(shí)的個(gè)人感受；周末去參觀家鄉(xiāng)的古跡或景點(diǎn)，上課做個(gè)導(dǎo)游給全班介紹.
總之，語(yǔ)文作業(yè)的面貌變了，變得五顏六色？有血有肉？在一次次輕松愉快的完成過(guò)程中，學(xué)生的“作業(yè)頭痛”癥狀不知不覺(jué)消失，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言能力明顯提高？我們拍手歡迎這樣的語(yǔ)文作業(yè)，希望有一天語(yǔ)文考試的面貌會(huì)改變，變得不那么死板？
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 8
早上，于麗萍悄悄地給了我一封信。我又驚又喜。一著急就忍不住難受。這個(gè)孩子把我當(dāng)好朋友，告訴我一個(gè)秘密。他說(shuō)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，大概是一份數(shù)學(xué)，叫我不要告訴黃老師。心里不知道是酸是澀。總之不知道怎么回這封信。所以，就放在一邊吧。
下午第一節(jié)有課。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，黃老師走了出來(lái)，拍了拍卷子說(shuō)：“易老師，你以后忙吧�！�。我們班有十幾個(gè)學(xué)生想給你打電話(huà)，但是他們還沒(méi)有完成作業(yè)。
復(fù)習(xí)期間老師很著急，我們卻不急著跟師傅學(xué)，很頭疼。忍不住也查了一下今天早上提到的所謂任務(wù)。檢查字跡，分組配合。本來(lái)說(shuō)中午有時(shí)間就寫(xiě)下來(lái)，好像還沒(méi)動(dòng)幾組。然后讓大家拿出早上上課做部分練習(xí)的圖片。乍一看，還是和早上一樣。剎那間，我怒了。然而，轉(zhuǎn)念一想，生氣是沒(méi)有用的。罵孩子有什么用？對(duì)他們一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。哦，也許有些東西，即使很有趣，但它總是有價(jià)值的。假裝理解，旁敲側(cè)擊。于是他說(shuō)：今天中午事情多嗎？學(xué)生們說(shuō)：嗯，是的。你在浪費(fèi)時(shí)間嗎？大多數(shù)學(xué)生舉起了手。一個(gè)個(gè)問(wèn)，都是說(shuō)聊天太忙沒(méi)練，或者和誰(shuí)走來(lái)走去，或者看剛發(fā)的未來(lái)作家的報(bào)紙。
這些原因就是原因嗎？我也這么想。就是原因。孩子，沒(méi)有我們想象的那么成熟，會(huì)把學(xué)習(xí)安排的很巧妙，一切都會(huì)安排的井井有條。他們只是按照自己的興趣生活。如果他們對(duì)某件事感興趣，那就去做。所以，關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，讓他們帶著興趣學(xué)習(xí)生活。
還有呢？遇到這樣的事情不應(yīng)該隨便發(fā)火，真的應(yīng)該站在自己的立場(chǎng)上。然后呢積極引導(dǎo)他們，逐漸學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，在情感和情緒的基礎(chǔ)上更加理性。這是教育努力的方向。
今天失敗了。我說(shuō)。
一直做數(shù)學(xué)題不好。你也應(yīng)該給自己時(shí)間休息。我對(duì)那些整個(gè)中午都在鉆數(shù)學(xué)的小朋友說(shuō)，你們要好好想想袁老師給這個(gè)作業(yè)的目的，這樣你們就明白了。嗯，找到一個(gè)適合自己的方法也沒(méi)關(guān)系，懂的懂的。黃老師見(jiàn)同學(xué)們懶得應(yīng)付作業(yè)，脫口而出，讓大家抄數(shù)學(xué)概念。然后這些孩子記住了這個(gè)，乖乖的抄了下來(lái)。
還有呢？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，思考對(duì)我們來(lái)說(shuō)什么是最重要的。不然你天天浪費(fèi)時(shí)間，怎么能多贏點(diǎn)收獲？喋喋不休了很長(zhǎng)時(shí)間，這總是意味著。如果你今天犯了這樣的'錯(cuò)誤，下次你應(yīng)該注意它。
大概花了15分鐘，還有一段時(shí)間，其他的就不要做了，給他們一段時(shí)間彌補(bǔ)遺憾。我說(shuō)：我們中午背單詞沒(méi)做好，上課時(shí)間還有一大半。讓我們一起努力背單詞，看看通過(guò)這次背能發(fā)現(xiàn)多少，讓自己越來(lái)越好！我平時(shí)背單詞，對(duì)對(duì)的同學(xué)，我說(shuō)，嗯，沒(méi)事，你在這里找不到問(wèn)題。然后你要更加努力的去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，如果解決了，你會(huì)有進(jìn)步，會(huì)有收獲。對(duì)那些錯(cuò)了或者說(shuō)錯(cuò)了的孩子，我說(shuō)，哦，錯(cuò)了，有點(diǎn)難過(guò)。但是你也應(yīng)該開(kāi)心，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了你做不到的事情。那么，只要你解決了這些事情，你就又進(jìn)步了……所以，大家都會(huì)開(kāi)心。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 9
你知道什么是“威脅性作業(yè)”嗎？一個(gè)周五的經(jīng)歷讓我知道了“威脅作業(yè)”的滋味。到現(xiàn)在我還記憶猶新！
那天放學(xué)前，我們的新班主任謝老師——匆匆走進(jìn)教室。她看上去很?chē)?yán)肅，眉毛似乎皺起來(lái)了。她掃視了全班，等我們安靜下來(lái)。謝老師定了定神，說(shuō)：“同學(xué)們，今天作業(yè)很多，不能抄家校聯(lián)系簿。請(qǐng)抄到草稿本上！”同學(xué)們聽(tīng)了這話(huà)，都睜大了眼睛，面面相覷，無(wú)奈的拿出筆記本。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的想：今天是周末，作業(yè)比平時(shí)多也情有可原。希望老師不要布置太多，不然我精彩的雙休就泡湯了！
謝老師咳嗽了一聲，開(kāi)始布置作業(yè)：“一、語(yǔ)文課和語(yǔ)文方法第21課講完了……”我懸著的心“咯噔”一下，又跌回到肚子里，但也不算太多。
“第二部——”謝老師拉長(zhǎng)了聲音。"聽(tīng)寫(xiě)一遍第一課到第二十一課的單詞！"嗯？得聽(tīng)寫(xiě)這么多課？是的，但是如果你只聽(tīng)寫(xiě)一次的話(huà)應(yīng)該需要40分鐘。唉，作業(yè)真的很多啊！
我還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，謝老師的作業(yè)就像泰山一樣：“第三，寫(xiě)完日記。第四，完成一份手寫(xiě)的.報(bào)紙，第五……”我在想，謝老師今天怎么了？心情不好？你為什么給我們這么多作業(yè)？要知道國(guó)慶七天的作業(yè)還不如今天的作業(yè)多！同學(xué)們似乎也和我一樣的心情，膽大的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始大喊：“謝謝，原諒我！怎么可能只用兩天就完成？”“是的，是的，老師，你怎么了？你為什么給我們這么多作業(yè)！”其余學(xué)生紛紛附和。
謝老師眉毛都沒(méi)動(dòng)，冷冷地回答我們：“這是不是太過(guò)分了？還有！哼！第七次作業(yè)，背全卷需要背的課文！”同學(xué)們都很悲痛，但謝先生鐵石心腸，一點(diǎn)也不動(dòng)搖，依然那么冷漠地站著。她繼續(xù)用我們聽(tīng)來(lái)像地獄一樣清晰的聲音安排作業(yè)：“第八……第十……”我們已經(jīng)麻木了，沒(méi)有時(shí)間抱怨，只好用筆匆匆記錄老師的作業(yè)。嗨！什么雙休！晚上不睡覺(jué)工作能否完成作業(yè)還是未知數(shù)！
謝老師停下來(lái)，然后大聲宣布最后一個(gè)作業(yè)：“以上作業(yè)一律無(wú)效！”教室里一片寂靜。以前在草稿本上寫(xiě)“以上作業(yè)都……”這是不對(duì)的！突然就醒了。同學(xué)們也如夢(mèng)初醒，呆呆地看著謝老師，似乎有點(diǎn)難以置信。謝老師“撲哧”一笑，說(shuō)道，“呵呵，我跟你開(kāi)玩笑呢！為什么，大家都害怕？”現(xiàn)在大家完全可以理解，教室突然爆炸了：“謝謝，我不會(huì)帶你這樣玩的！”“天哪！我真的以為我要寫(xiě)那么多作業(yè)，還擔(dān)心我的手會(huì)斷！”“哈哈，幸好這是假作業(yè)！”每個(gè)人的笑聲、抱怨和歡呼響徹整個(gè)教室。
看，這是我們的“恐嚇作業(yè)”！你們見(jiàn)過(guò)嗎？
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 10
安全是鐵路永恒的主題，對(duì)于每天的行車(chē)和運(yùn)輸，沒(méi)有安全其他的都無(wú)從談起。對(duì)于鐵路人來(lái)說(shuō)，安全是我們保障生活和工作的`前提，更是工作生活之本。
近日，段相關(guān)科室對(duì)職工進(jìn)行“紅線(xiàn)”管理辦法的學(xué)習(xí)做了相應(yīng)的指示。我所在的下行編尾信號(hào)工區(qū)利用早點(diǎn)名班前會(huì)、班后的小結(jié)會(huì)，以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)“紅線(xiàn)”管理辦法又加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，進(jìn)行承諾。全路、局集團(tuán)公司對(duì)安全極端重視，對(duì)我們廣大職工來(lái)說(shuō)這是一種福音。只有工作上能夠更加規(guī)范，按照標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，生命安全得到保障，才可以為集團(tuán)公司、全路創(chuàng)造出效益與價(jià)值。
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，�?jiān)持一天的標(biāo)準(zhǔn)化工作并不難，難的是每天都按照標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，保證在工作崗位上一遍又一遍的重復(fù)并且不出一丁點(diǎn)差池。這就靠的是始終將安全放在第一位。生命、財(cái)產(chǎn)、行車(chē)得到了保障，鐵路發(fā)展才能興旺，鐵路面貌才能日新月異，國(guó)家才能成為交通強(qiáng)國(guó)。
喚醒職工對(duì)生命的珍愛(ài)、對(duì)安全的敬畏，是家之福、國(guó)之福。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 11
聆聽(tīng)講座后，認(rèn)識(shí)到“雙減”是國(guó)之大計(jì)、民生工程，國(guó)家排除重重困難險(xiǎn)阻，出臺(tái)政策，努力為我們解決外部環(huán)境的大問(wèn)題，校長(zhǎng)和老師們就要守好學(xué)校教育、課堂教學(xué)這兩個(gè)主陣地。關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每天2小時(shí)的課后服務(wù)，就是要全面重構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)，關(guān)注時(shí)間的分配，教學(xué)方式的改革，只有線(xiàn)上與線(xiàn)下、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外有機(jī)組合，才能實(shí)現(xiàn)“綜合化教學(xué)”。
教學(xué)內(nèi)容的再分配方面注意課堂上要主要完成以下任務(wù)：預(yù)習(xí)檢測(cè)、教學(xué)重難點(diǎn)突破，課堂訓(xùn)練的強(qiáng)化。而課后集中完成作業(yè)及學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)整要從關(guān)注老師到關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)都要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的階段內(nèi)容和目標(biāo)為基準(zhǔn)，要在落實(shí)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和正確的價(jià)值觀上下功夫，否則不能達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的.目的。
“雙減”背景下的課后服務(wù)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教師要牢記學(xué)校教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，及時(shí)從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育的奠基作用和基本職責(zé)，在正確的方向指引下才能落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 12
今天是我第一天實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是博深工具股份有限公司。
首先我先介紹一下這個(gè)公司，這是一家于20xx.8.21日開(kāi)始上市的公司，該公司是主要生產(chǎn)金剛石工具，電動(dòng)工具，合金工具的高科技民營(yíng)企業(yè)，有美國(guó)博深工具，新加坡博深工具(現(xiàn)已出售)，在歐洲也設(shè)有辦事處，其總部位于石家莊，是中國(guó)金剛石出口企業(yè)的`龍頭老大。其在國(guó)內(nèi)有山東博深子公司和10年六月份剛收購(gòu)了上海一家工具公司60%的股權(quán)。
最初財(cái)務(wù)部經(jīng)理讓我跟著小劉會(huì)計(jì)先學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)方面的處理。小劉主要管理的是報(bào)銷(xiāo)公司的差旅費(fèi)，業(yè)務(wù)招待費(fèi)，交通運(yùn)輸費(fèi)等費(fèi)用。
報(bào)銷(xiāo)此類(lèi)費(fèi)用的過(guò)程如下：
①出差人要先簽出差申請(qǐng)單(出差過(guò)程有出差人持有)，申請(qǐng)批準(zhǔn)后方可出差。
�、诨貋�(lái)之后需簽申請(qǐng)單上的銷(xiāo)假日期，且在小劉這領(lǐng)取費(fèi)用匯總單，差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單。
�、哿硗庑枰獔�(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)，招待費(fèi)的需要領(lǐng)一張?jiān)紗螕?jù)匯總單，將正規(guī)的原始車(chē)票，旅店或酒店的發(fā)票沾于其上。所謂的正規(guī)發(fā)票就是有稅務(wù)局的專(zhuān)用章，酒店的財(cái)務(wù)專(zhuān)用章，有發(fā)票的序號(hào)和代碼，然后錄入系統(tǒng)臺(tái)帳。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 13
一周的管家
我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人對(duì)我們的付出。小時(shí)候，我們過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活；如今，我們已長(zhǎng)大，成為了一個(gè)中學(xué)生，更應(yīng)體會(huì)到家人的艱辛。
暑假，學(xué)校布置了德育作業(yè)，讓我們安排家庭一周的開(kāi)支，懂得怎樣分配錢(qián)，使用錢(qián)，珍惜錢(qián)。學(xué)校這樣做的目的是想讓我們學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)，體會(huì)家人的.艱辛，懂得怎樣管理這個(gè)家庭。
在進(jìn)行《當(dāng)一周的小管家》作業(yè)時(shí)，我感到要管理好這個(gè)家是多么不容易。每天要早起，買(mǎi)好早餐；買(mǎi)菜時(shí)還要算好，不能超出預(yù)支，為了節(jié)約一些錢(qián)，還要和那些商販討價(jià)還價(jià)。想起以前家人不管刮風(fēng)下雨，都早早地準(zhǔn)備好早餐，現(xiàn)在我當(dāng)了小管家，也深深地體會(huì)到了：管理好一個(gè)家是多么不容易，要為這個(gè)家付出多少艱辛。
看著家人每天都辛辛苦苦做飯給我們吃，我也想親自下廚，為他們做一頓飯�？墒牵袆�(dòng)起來(lái)才知道，原來(lái)做飯是這么累的一件事，既要調(diào)好每樣菜的味道，還要知道一些炒菜的技巧，里面還有很多學(xué)問(wèn)呢。做好一頓飯，就如同在煙熏火燎的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗。所以我感到：梁想做好一頓飯真不容易呀！
做完德育作業(yè)后，我深感家人對(duì)我的付出實(shí)在太多太多了，通過(guò)這次作業(yè)，我用事實(shí)證明了我的成長(zhǎng)，以后也要多幫家人分擔(dān)家務(wù)，成為一個(gè)真正的小管家。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 14
上學(xué)路上，大家七嘴八舌地說(shuō)：“今天的作業(yè)居然用行動(dòng)向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)意？”“對(duì)，我有點(diǎn)不好意思！”聽(tīng)了他們的論點(diǎn)，我也很擔(dān)心：你洗腳，誰(shuí)來(lái)洗腳？
當(dāng)我回到家時(shí)，我媽媽正在洗菜。為了完成作業(yè)，我走過(guò)去拉下她的裙子。我輕聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炖蠋熥屛医o你打個(gè)招呼，沒(méi)事！”說(shuō)著，趕緊跑了。母親被張耳和尚迷惑了：嗯？我女兒今天有多奇怪？
吃完飯，看見(jiàn)媽媽在洗臉，猶豫了一下，慢慢走過(guò)去，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熥屛医o你洗腳。”母親笑吟吟地說(shuō)：“這有什么好尷尬的'？只是洗腳而已！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我先挪到凳子上，讓父親坐下，然后拿來(lái)一個(gè)腳桶，小心翼翼地把水放在父親面前，挽起袖子，慢慢抬起父親的腳，卷起褲子，從父親的大腳上脫下兩只襪子�！斑�？什么味道？好臭，爸，你的腳好臭！”“傻孩子，你爸爸忙了一天，你能不臭嗎？”他一邊說(shuō)，一邊把父親的衣服壓在熱水里，用毛巾擦了一會(huì)兒。我給爸爸看腳的時(shí)候，看到一雙泡在熱水里的大腳，青筋畢露，跟地圖一樣。我抬頭看著爸爸，看到他瞇著眼睛，看起來(lái)很舒服。突然想起爸爸每天早出晚歸，為生活努力，抽空關(guān)心我的生活學(xué)習(xí)。今天第一次洗腳，爸爸好滿(mǎn)意。想到這，我鼻子都酸了，眼淚都快滴到爸爸腳上了。我趕緊又把父親的腳按進(jìn)水里，用毛巾輕輕揉了揉支撐全家人很久的腳，然后用毛巾擦干。
多虧了這個(gè)特殊的任務(wù)，它讓我成長(zhǎng)了很多。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 15
在日常的教學(xué)中，我時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于作業(yè)的“難題”，例如明明是琢磨很久設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量卻很差，不是干脆放棄不做，就是敷衍了事，草草完成，哪怕是難度極低的復(fù)制類(lèi)作業(yè)練習(xí)，學(xué)生們完成的效果依然不理想。除了反思學(xué)生、家長(zhǎng)的原因以外，我也在反思是不是自己的作業(yè)設(shè)計(jì)太不成熟，通過(guò)閱讀《透析作業(yè)》這本書(shū)，我對(duì)作業(yè)有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)是一本主要基于學(xué)生真實(shí)的作業(yè)文本資料分析的研究成果，其中包含大量的'數(shù)據(jù)分析，全面闡述了作業(yè)觀念、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等多個(gè)方面的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
通過(guò)閱讀本書(shū)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題，例如作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，對(duì)于學(xué)生作業(yè)布置的目的性、啟發(fā)性并沒(méi)有過(guò)深入的思考，更是沒(méi)有從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)布置作業(yè)。如同書(shū)中所說(shuō)：“作業(yè)從來(lái)都不是教育領(lǐng)域的一個(gè)小問(wèn)題”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)能夠鞏固課堂教學(xué)的知識(shí)與技能，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)診斷和改進(jìn)自己的教學(xué)。本書(shū)從作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配與設(shè)計(jì)觀念來(lái)分析作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的有效策略，例如提高單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的意識(shí)、提高作業(yè)針對(duì)性、豐富作業(yè)類(lèi)型、提高作業(yè)的選擇性等等。通過(guò)閱讀，我收獲頗多，作為一名基礎(chǔ)教育階段的教師，能夠真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的作業(yè)效果將是我今后工作的努力方向。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 16
星期四至星期五，學(xué)校舉行了四到六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)展。展覽場(chǎng)地是在我們學(xué)校的學(xué)生閱覽室。我一進(jìn)閱覽室，一張張長(zhǎng)桌子上面放著整齊的作業(yè)本�？吹竭@干凈的作業(yè)本，像一幅幅美麗的作品，好多同學(xué)都等不及了，有的身子向前傾著，有的踮著腳探出腦袋望著。我走到四年級(jí)區(qū)域翻開(kāi)了一本作文本，一看名字，原來(lái)是我以前同學(xué)——余東曉的。他的作文寫(xiě)得很好，用了許多的精彩詞句和很多的修辭手法，文彩非常好。字體也很娟秀、書(shū)寫(xiě)非常整潔。他的字圓潤(rùn)瀟灑，字體方方正正，就像是打印出來(lái)的樣子。俗話(huà)說(shuō)得好：“字如其人”。字里行間透露的'都是同學(xué)們對(duì)待學(xué)習(xí)、作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。我也暗暗下決心：一定要把字寫(xiě)好�？赐炅俗魑模矣制炔患按胤_(kāi)一本《語(yǔ)文知識(shí)與能力訓(xùn)練》。那些本子字跡大小相同，用筆的顏色相同，字體小巧玲瓏，非常清秀。而且每一題的正確率相當(dāng)高。通過(guò)這次的作業(yè)展覽，我懂得了做作業(yè)不但要求速度，更重要是求作業(yè)的正確率高;做事也一樣，一定要仔細(xì)、認(rèn)真。參觀展覽后，我心里很慚愧，原來(lái)我認(rèn)為自己的作業(yè)還不錯(cuò)，沒(méi)想到還有很多的同學(xué)比我還好。這次作業(yè)展覽讓我懂得了“人外有人，天外有天”的道理。我要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能不斷進(jìn)取、才能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這次作業(yè)展覽，真叫我受益匪淺!真希望學(xué)校以后能多一些開(kāi)展這類(lèi)的活動(dòng)。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 17
我們學(xué)校組織了“懷孝心、踐孝行”的活動(dòng)；讓我們學(xué)會(huì)感恩父母。感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，我們永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母，理解幫助他人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。
放寒假的第一天，媽媽下班回到家，我看見(jiàn)媽媽疲勞的樣子，我趕緊給媽媽端了一杯茶，送上一份水果，媽媽高興的像吃了蜜一樣甜，媽媽說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，也懂事了”。我說(shuō)：
“媽媽,您為我付出了那么多，我會(huì)報(bào)答您的”。
周末，我看見(jiàn)媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我也主動(dòng)幫媽媽打掃衛(wèi)生。媽媽深情的對(duì)我說(shuō)：“你以后長(zhǎng)大了一定要學(xué)會(huì)生活，生活不是你媽?zhuān)粫?huì)永遠(yuǎn)慣著你”。
到了春節(jié)那一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“祝您新年快樂(lè)，身體健康，工作順利，羊年大吉”。我又歡快地幫媽媽端菜、洗碗、洗筷子，媽媽高興極了。
到了三八婦女節(jié)的那一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“祝您三八婦女節(jié)快樂(lè)，越來(lái)越年輕，越來(lái)越美麗�！比缓笥诌f給媽媽一張自己精心制作的賀卡，媽媽看著我做的'賀卡，媽媽幸福的笑著對(duì)我說(shuō)：“你真是我貼心的‘小棉襖’”。
��！這項(xiàng)特殊的孝心活動(dòng)讓我們懂得了父母給我們的關(guān)心和照顧。有愛(ài)的地方就有家，有家的地方就有幸福，有幸福的地方就有慈愛(ài)的父母。通過(guò)這次孝心活動(dòng)，我成長(zhǎng)了不少。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 18
每講完一節(jié)課，下課的時(shí)候我都會(huì)給學(xué)生們留作業(yè)，相當(dāng)于讓學(xué)生們將每一節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍。因?yàn)榱舻氖蔷毩?xí)冊(cè)上的題，比較簡(jiǎn)單，所以在批改作業(yè)的時(shí)候也就是簡(jiǎn)單的看一下，對(duì)的'就打?qū)�，錯(cuò)的就畫(huà)叉，最后在寫(xiě)上日期了事。有一次，我的指導(dǎo)老師看到我這樣給學(xué)生批改作業(yè)之后，對(duì)我這種做法提出了批評(píng)意見(jiàn)，要求我在以后批改作業(yè)的時(shí)候必須每一本都要認(rèn)真看，而且還要寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，否則留作業(yè)的效果就會(huì)大打折扣。
寫(xiě)上批語(yǔ)有很多好處，首先，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，老師寫(xiě)上表?yè)P(yáng)性質(zhì)的批語(yǔ)可以讓學(xué)生覺(jué)得自己的努力得到老師的肯定，以后會(huì)繼續(xù)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次的作業(yè)。而對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生。如果每一次寫(xiě)完作業(yè)后得到的只是一個(gè)個(gè)紅叉，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理，而老師如果在作業(yè)中寫(xiě)上一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，必定會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。同時(shí)，如果寫(xiě)上一些具有點(diǎn)撥、暗示性的批語(yǔ)，可以讓學(xué)生自己思考，找出做錯(cuò)的原因加以改正，既有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，老師還節(jié)省了講解的時(shí)間，提高教學(xué)效率。
實(shí)踐證明，一句句簡(jiǎn)單的批語(yǔ)就可以帶來(lái)令人信息的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，作業(yè)效率提高了，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也上來(lái)了。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 19
一紙“雙減”文件，以雷霆之勢(shì)，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過(guò)觀看講座，我們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時(shí)，課外作業(yè)減少書(shū)面作業(yè)，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。
要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的`時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，我們也要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；
教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們將立足課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深研、深析教材，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動(dòng)的課堂中去，減負(fù)增效，提升教師、成就學(xué)生。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 20
這個(gè)星期五，我校舉行了一次：“優(yōu)秀作業(yè)展覽”就是把各班同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)全部展覽在這里，讓同學(xué)來(lái)參觀，來(lái)學(xué)習(xí)。
今天下午第一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。
一來(lái)展覽室，我們就可以看到各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽(tīng)寫(xiě)本、數(shù)學(xué)新課堂、數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文新課堂、英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)寫(xiě)話(huà)……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫(xiě)得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。
展覽的作業(yè)各有各的風(fēng)格，瞧!有的作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫(xiě)的`;有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概;還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無(wú)不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫(xiě)得真好!
今天的這次作業(yè)展覽不僅讓我看到了老師和同學(xué)們漂亮的字體，還讓我知道了字的各種寫(xiě)法，各種字體，哪樣都很好看，只要是認(rèn)真寫(xiě)，可以說(shuō)有很多的收獲，而且我還知道了該怎樣改進(jìn)自己的字體，讓它更漂亮。其實(shí)舉辦這個(gè)作業(yè)展不是只讓我們看誰(shuí)寫(xiě)的字好，而是讓我們把字寫(xiě)的更好，更漂亮。還懂得了很多，比如，我就知道我在這次作業(yè)展覽中知道了自己寫(xiě)字的不足，以后會(huì)加以修改。此項(xiàng)活動(dòng)還為同學(xué)們樹(shù)立了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，許多班級(jí)的同學(xué)還樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，決心端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學(xué)習(xí)，為營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。
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隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩�，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。
作為一名教師，我認(rèn)為，雙減政策對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義，我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的'我看到了國(guó)家對(duì)教育改的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我要加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)規(guī)劃，多向同行學(xué)習(xí)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年、少年”。
今后，我要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，做好嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求做好作業(yè)建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人人貢獻(xiàn)一份力量。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 22
每次去小學(xué)與初中做家長(zhǎng)講座，家長(zhǎng)問(wèn)得最多的問(wèn)題，都是與孩子做作業(yè)有關(guān)。很多家長(zhǎng)都咨詢(xún)，有沒(méi)有辦法能讓孩子回到家，就立馬去寫(xiě)作業(yè)呢?
在本節(jié)課程，肖晶老師會(huì)在課程中講述他對(duì)關(guān)于“如何讓孩子放學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)?”的思考與科學(xué)回答。
1.家長(zhǎng)要陪孩子寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，主要是起到陪伴功能，而不是教育功能。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有教師證。
2.家長(zhǎng)不能為了讓孩子乖乖寫(xiě)作業(yè)而去吼孩子。因?yàn)殚L(zhǎng)期為了作業(yè)吼孩子的行為導(dǎo)致的結(jié)果是：吼孩子的效果會(huì)慢慢降低，但孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)的怨恨會(huì)慢慢疊加。
3.家長(zhǎng)不能為了孩子乖乖寫(xiě)作業(yè)而去賄賂孩子。因?yàn)閷?xiě)作業(yè)本來(lái)需要孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得應(yīng)該及時(shí)完成作業(yè)，一賄賂孩子就轉(zhuǎn)為外部動(dòng)機(jī)了，寫(xiě)作業(yè)的行為就會(huì)變得不穩(wěn)定。
4.自我價(jià)值是孩子行動(dòng)的首要因素。在寫(xiě)作業(yè)方面，回家馬上獨(dú)立完成作業(yè)是維持或提高自我價(jià)值的有效方法，但一旦孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，可能采取一些避免失敗的'方法，比如采取拒絕寫(xiě)作業(yè)、降低寫(xiě)作業(yè)的重要性、不在意考試成績(jī)、抄襲作業(yè)等等行為。
5.家長(zhǎng)要想孩子一回家就寫(xiě)作業(yè)，需要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，大概需要堅(jiān)持練習(xí)500次左右，也就是大概兩年的時(shí)間。
6.家長(zhǎng)要抓好孩子離家一公里左右時(shí)的情緒狀態(tài)調(diào)整，讓孩子開(kāi)心的寫(xiě)作業(yè)，慢慢的孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)與快樂(lè)綁定在一起。
7.家長(zhǎng)要塑造適宜學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。首要的是家長(zhǎng)要做好表率作用，因?yàn)楹⒆訒?huì)模仿家長(zhǎng)的行為。
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1、時(shí)間。周一至周四，第一節(jié)：7：00-7：45，第二節(jié)：8：00-8：40;周五，第三節(jié)：8：50-9：30。要求作業(yè)輔導(dǎo)老師提前5分鐘到達(dá)教室。
2、安全。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，比如上下樓梯，過(guò)馬路等要小心;留意學(xué)生的安全，特別是課堂上，剛下課時(shí)。
3、考勤。第一節(jié)課后10分鐘后把還沒(méi)到的學(xué)生名單列出來(lái)，并派班干送到前臺(tái)。第二節(jié)上課5分鐘后把還沒(méi)有進(jìn)教室的學(xué)生名單派班干送到前臺(tái)。上課時(shí)間不允許學(xué)生離開(kāi)教室。
每天下課前要求學(xué)生打掃衛(wèi)生，保持教室的整潔干凈。
4、課堂工作。讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)是我們最高的目標(biāo)。第一節(jié)課，開(kāi)始就要知道學(xué)生是否帶作業(yè)來(lái)做，如果沒(méi)帶來(lái)的，叫學(xué)生下到前臺(tái)打電話(huà)給家長(zhǎng)，第一節(jié)課老師的基本工作是讓學(xué)生自己做作業(yè)，老師重點(diǎn)是維持教室的秩序，保持教室安靜，并留意觀察學(xué)生作業(yè)完成情況，做到心中有數(shù);下第一節(jié)課后，利用課間可以對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，第二節(jié)課老師的`主要工作就是對(duì)學(xué)生作業(yè)檢查或督促已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生做強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)要控制好整個(gè)教室，盡量不要太吵。如果到了下課時(shí)間，還有學(xué)生沒(méi)有完成學(xué)校作業(yè)的，要和家長(zhǎng)溝通(面談或電話(huà))。
5、提分。引導(dǎo)學(xué)生提高在學(xué)校的聽(tīng)課效率。老師掌握所帶學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的練習(xí)或引導(dǎo)學(xué)生做針對(duì)練習(xí)。或者周五的第三節(jié)課進(jìn)行專(zhuān)題講解。
寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì) 24
上個(gè)周二下午，我校舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。
這次展評(píng)活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行“班級(jí)展覽”階段：先在所在班級(jí)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、等各學(xué)科作業(yè)展覽，然后由各班級(jí)各學(xué)科推薦優(yōu)秀作業(yè)參加全校展覽；“學(xué)校展覽”階段：全體師生觀摩所有優(yōu)秀作業(yè)；“全鄉(xiāng)展覽”階段：組織學(xué)生談感受寫(xiě)體會(huì)。
學(xué)校按照我事先布置的要求，從對(duì)展出學(xué)生作業(yè)的字跡、作業(yè)格式、作業(yè)整潔度、作業(yè)本的保存完好等各個(gè)方面欣賞學(xué)習(xí)。在整個(gè)展覽的作業(yè)中寫(xiě)滿(mǎn)了他們對(duì)參展作業(yè)的肯定。正如參展后，一些同學(xué)所言：“高年級(jí)大姐姐，大哥哥的作業(yè)真漂亮，”“他們畫(huà)得畫(huà)真好！“我要向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次我的作業(yè)參展�！钡取�
作業(yè)布置及其批改是教師的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。我本人也從這次作業(yè)展評(píng)中看到了其他任課教師的亮點(diǎn)：庫(kù)老師等老師設(shè)計(jì)精美、合理，新穎的活頁(yè)作業(yè)；王曉彩老師人性化的作文批改，郭印老師對(duì)學(xué)生作業(yè)格式、整潔度的嚴(yán)格要求以及及時(shí)的二次批改，那么多老師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或加笑臉或加五角星……等等，都給我留下了深刻的印象。他們對(duì)學(xué)生作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真批閱，真情評(píng)價(jià)，無(wú)不展示出自己認(rèn)真的`工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。我決心以他們?yōu)榘駱印?/p>
這次走觀式作業(yè)展覽，激發(fā)和觸動(dòng)了學(xué)生的心靈深處，調(diào)動(dòng)起了他們做好作業(yè)的極大興趣與決心，促進(jìn)了同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流，調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，讓我們師生受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
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