【篇1】
思想道德素質(zhì)教育是提高小學生綜合素質(zhì)的基礎，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
一、大膽地摸著石頭過河，怎樣干好，就怎樣干。搞素質(zhì)教育承包責任制是否合理、是否科學，很難說。但是，我們堅信發(fā)展是個硬道理，改革就是要摸著石頭過河，搞素質(zhì)教育承包責任制，效果總比不搞好。于是，我們大膽地講究實效，層層建立各種素質(zhì)教育的崗位責任制，包學生素質(zhì)的提高。例如，宿舍管理員要包宿舍里不少東西，如少了東西，必須宿舍管理員賠。這樣，宿舍管理員就會真心地想方設法做好教育、保衛(wèi)工作，同時，他會自覺地、不厭其煩地把學生的零用錢儲存起來，待學生要用時，再付給他們，從而，確保宿舍里無一失竊現(xiàn)象。食堂人員包餐廳地上無一粒米，他們就會真心地教育
學生愛惜糧食。班主任要包無人打架、無人違紀……就這樣，學校個個成了素質(zhì)教育的主人，真正有了實施素質(zhì)教育的責任感，都能真心地講究實效，不搞花架子，都能自覺地下真功夫，千方百計地提高學生素質(zhì)。學校處處成了素質(zhì)教育的陣地，學生學會吃飯、學會睡覺、學會洗澡，每時每刻學生都受到教育，素質(zhì)都得到提高。
二、堅持依法治校。搞素質(zhì)教育承包責任制，能有效地實施素質(zhì)教育，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實實在在地遵循教育教學規(guī)律來保證。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素質(zhì)教育的十條基本要求》，寫進了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中，還實行了若干個“一票否決”，評優(yōu)、評先、職稱評定等均依法進行。獎優(yōu)罰劣，敢于碰硬，為實施素質(zhì)教育保駕護航。
三、實施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標。在層層承包素質(zhì)教育后，我校仍然要加強素質(zhì)教育的領導，尤其要不斷解放思想，提出新的階段目標，猛促大家拼命地追求。例如，今年春學期開學的那天，學校向全體師生提出一周目標：1 苦戰(zhàn)一個星期，師生學會第二套中學生廣播操。周末，請有關領導當評委，對廣播操做得好的教師、學生進行獎勵，做得不合格的教師、學生達標后再進課堂上課。2 周末作業(yè)展覽，各年級、各門學科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽，只要有一個學生書寫不工整，這個班的作業(yè)就不得參展，任課老師還得把情況說清楚。3 周末驗收后進生，比哪個班的后進生都能會讀會默本周所教的英語單詞，都能正確地口答本周所教的數(shù)學例題、習題。對驗收不合格的寄宿生，周末不得回家，一律要在校補缺，不折不扣地完成本周的學習任務。4 比哪個班人人守紀律、講衛(wèi)生……就這樣，大家立即緊張起來，投入戰(zhàn)斗。周末，廣播操會操，師生個個做得漂亮;驗收后進生，人人正確率百分之百作業(yè)互閱，全校無一學生寫字潦草;紀律、衛(wèi)生評比，班班好得很。為什么第一周實施素質(zhì)教育會這樣紅紅火火﹖就是因為大家有了明確的目標。
四、搞素質(zhì)教育承包責任制后，學校仍然要從新教師抓起，努力提高教師自身素質(zhì)，因為要提高學生素質(zhì)，教師必須以身作則，處處做好學生的楷模。幾年來，我校特別注重以榜樣引路，鑄造師魂。學校先后有5名教師受到國家表彰。大家苦練硬功，“三字”、“一話”都過了關，多數(shù)教師已成為教學能手，能對外開課。這樣的教師，來實施素質(zhì)教育，必然事半功倍
【篇2】
面向全體學生、改革課堂教學、實施素質(zhì)教育是一項長期的、艱巨的、復雜的綜合工程，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此，我校試行了“層層承包、處處推進”的素質(zhì)教育管理機制，使實施素質(zhì)教育有了強有力的保證。在這方面，我們的心得體會是：
小學時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯(lián)系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，
要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，
對小學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性.
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。