篇一
當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，感覺自己真的out了，尤其是聽了黎加厚教授的報告后，更覺得自己一無所知。這次全區(qū)的教師會上，非常有幸能聆聽到黎教授的報告，這就是一次“頭腦風(fēng)暴”。它能更好的讓我們利用好信息技術(shù)手段，發(fā)揮出最大的效果。
黎教授報告中講到：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是知識的傳授在課堂中進(jìn)行，而知識的吸收與掌握則在教室外。學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)時教師往往并不在現(xiàn)場。如果知識傳授和知識內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性將發(fā)生怎樣的改變?顛倒的課堂結(jié)構(gòu)、微課程的制作、美國可汗學(xué)院……黎教授將理念、技術(shù)、資料全方位的向老師們展開，幾個小時的講座不經(jīng)意間在笑聲、掌聲中結(jié)束了。
帶著這一天的收獲與激動，利用晚上的時間也制作了一個微課程，并帶著這個作業(yè)參加了周一的實(shí)踐活動。這一天的活動更是精彩，黎教授用活動來激發(fā)了教師們的參與熱情，帶著全場的教師們在音樂的伴奏下，一起舞蹈。歡笑聲席卷了整個會場，每個教師都感覺做了一次“心靈按摩”，彼此的距離一下拉近了。在交流展示微課程的環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，發(fā)表了自己的看法和想法。黎教授重點(diǎn)給老師們闡述了設(shè)計微課程的十六條建議，以及實(shí)踐中老師們必須注意的事項。專業(yè)的報告給大家?guī)砹嗽S多新的啟迪，會場上新的想法、好的點(diǎn)子層出不窮，思想的交流不斷碰撞出智慧的火花，老師們在享受著微課程帶來的變化。
適合的就是最好的，我會將所學(xué)的結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，使自己能夠進(jìn)步一點(diǎn)。
篇二
國培期間我們接觸了一個新詞，那就是“微課程”。首先介紹一下微時代的影響。微電影、微小說、微信、微廣告、微生活等微型文化形式正成為一種新的潮流，為社會接受和認(rèn)可。我們相信：在忙碌而快節(jié)奏時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地;并且，在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前，它的作用和影響會越來越強(qiáng)。微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦PPT視頻技術(shù);“微”，就是內(nèi)容小用時少：課程傳播時長為3—12分鐘;微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。微課程是注入現(xiàn)代教學(xué)的一股新鮮血液，也是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。
舉個例子，可以清楚地說明微課程的作用。一個學(xué)生去問數(shù)學(xué)老師今天講的一個除法知識，老師告訴他三次他還是不會，試問一個老師有多大的耐心和多少時間去應(yīng)付這樣的學(xué)生，但是微課程可以做到。首先錄好一個數(shù)學(xué)除法計算方法講解的一段微視頻，學(xué)生不會的時候可以自己打開電腦再次學(xué)習(xí)到老師上課講解到的重點(diǎn)內(nèi)容。大量的事例證明，自己學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比別人教的記憶深刻的多，這樣一舉兩得的方法我們不用還在等什么呢?當(dāng)然微課程可以在所有學(xué)科中運(yùn)用。