波利亞解題讀書心得范文
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，寫一份讀書心得，記錄收獲與付出吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x書心得呢？下面是小編精心整理的波利亞解題讀書心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
波利亞解題讀書心得1
“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，它的學(xué)習(xí)是為了更好的應(yīng)用，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。數(shù)學(xué)能力是指在一定問(wèn)題情境中，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！霸诳茖W(xué)研究中成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，就在于針對(duì)所研究的問(wèn)題提煉出一個(gè)適合的數(shù)學(xué)模型，這個(gè)模型既能反映問(wèn)題的本質(zhì)，又能使問(wèn)題得到必要的簡(jiǎn)化，以利于展開(kāi)數(shù)學(xué)推導(dǎo)。”
在獲取信息方面的培養(yǎng)，在通過(guò)讀題時(shí)，了解問(wèn)題信息以后，學(xué)生首先要能識(shí)別問(wèn)題，了解問(wèn)題類型、性質(zhì)，接著能掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，通過(guò)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)。什么叫數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)，通常人們?cè)诮獯鹨粋�(gè)問(wèn)題之前必須先了解這個(gè)問(wèn)題，分析這個(gè)問(wèn)題，找出問(wèn)題的已知條件和要求，初步的研究條件與條件之間的關(guān)系，條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，抓住問(wèn)題中的具有本質(zhì)意義的那些關(guān)系，這就抓住了“數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)”。能力強(qiáng)的學(xué)生拿到一道數(shù)學(xué)題時(shí)，一眼就看到問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，就能把己知條件和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，在教一步應(yīng)用題時(shí)，就著重抓住了數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如畫線段圖的訓(xùn)練，補(bǔ)充問(wèn)題與條件的訓(xùn)練，題意不變，敘述方法改變的訓(xùn)練，自編應(yīng)用題的訓(xùn)練，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出所需條件的訓(xùn)練，對(duì)比訓(xùn)練等。
在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面。應(yīng)用題之所以難學(xué)，除問(wèn)題本身比較復(fù)雜是個(gè)原因外，從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵缺少解題思路(思維過(guò)程的順序、步驟與方法)的訓(xùn)練，使許多學(xué)生拿到問(wèn)題無(wú)從下手，不知怎樣去想。對(duì)于這一點(diǎn)，我們只要把它同計(jì)算題作一比較就清楚了，解計(jì)算題時(shí)，學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則、計(jì)算的順序、運(yùn)算的步驟都是清清楚楚的，學(xué)生思維過(guò)程間運(yùn)算順序也是一致的，計(jì)算的每一步都書寫出來(lái)，看得見(jiàn)，摸得著，計(jì)算的對(duì)與錯(cuò)一目了然。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)容易掌握。解應(yīng)用題則不同，學(xué)生要了解題意，分析條件與條件之間，條件與問(wèn)題之間的各種數(shù)量關(guān)系，要分析、綜合，找到解題的途徑與方法，從審題到列出式子，思維過(guò)程少則幾步，多則幾十步，都是內(nèi)部語(yǔ)言的形式進(jìn)行的'。這種內(nèi)部語(yǔ)言的思維過(guò)程，教師既無(wú)從知道它是否合理、正確，對(duì)于這樣一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，在解題教學(xué)中要設(shè)計(jì)一套教學(xué)方法，使學(xué)生的解題思維過(guò)程由內(nèi)隱到外化，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的解題思路。
培養(yǎng)學(xué)生解題過(guò)程思維的有序性和合理性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在解題思路訓(xùn)練基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題的分析、綜合、聯(lián)想、想像等思維方式進(jìn)行綜合的訓(xùn)練、發(fā)散訓(xùn)練等方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、變通性和流暢性，使學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
波利亞解題讀書心得2
生活中我們經(jīng)常把一個(gè)整體分解成它的各個(gè)部分，然后又把這些部分重組，使之成為一個(gè)與原來(lái)或多或少有些不同的整體。在觀察部分時(shí)你可能深入到細(xì)節(jié)中去，這樣你就會(huì)在細(xì)節(jié)中迷失，阻礙你對(duì)要點(diǎn)的投入足夠的注意力，甚至使你全然看不到要點(diǎn)。我們不希望在不必要的細(xì)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間，要把精力用到要點(diǎn)上。因此，我們首先得對(duì)題目作一個(gè)整體的理解。在理解題目之后，在判斷哪些特點(diǎn)是重要的內(nèi)容，在確定了一兩個(gè)要點(diǎn)后，在判斷還有哪些深一層的細(xì)節(jié)值得詳細(xì)研究。
在研究一道題目時(shí)，我們應(yīng)從以下問(wèn)題開(kāi)始：未知量是什么？已知數(shù)據(jù)是什么？條件是什么？研究每個(gè)數(shù)據(jù)本身，將條件的不同部分分開(kāi)，并研究每一個(gè)部分本身，然后再嘗試用某種新的方式來(lái)重組他的元素。再由原來(lái)的題目來(lái)構(gòu)建一道新的題目時(shí)，我們可以：
（1）保持未知量不變，改變其余的部分（已知數(shù)據(jù)和條件）；
�。�2）保持已知數(shù)據(jù)不變，改變其余的部分（未知量和條件）；
（3）既改變未知量，已改變已知數(shù)據(jù)。
我們把元素組合成另一個(gè)定理，在這一方面，有下列三種可能性：
�。�1）我們保持結(jié)論不變而改變題設(shè)。
�。�2）我們保持題設(shè)不變，而改變結(jié)論：你能從題設(shè)中得到什么有用的東西嗎？
�。�3）我們同時(shí)改變題設(shè)和結(jié)論。
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