實(shí)用的學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)三篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)3篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇1
我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體，適應(yīng)環(huán)境。
通過(guò)本次心理講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解，然后是在心理講座課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的`需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
本次講座中，對(duì)目前中國(guó)的南海周邊局勢(shì)進(jìn)行了講解和分析。通過(guò)這次講座，我對(duì)中國(guó)與南海周邊國(guó)家如菲律賓、越南之間的利害關(guān)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教授還對(duì)當(dāng)前中國(guó)實(shí)際控制的幾個(gè)比較重要的島礁進(jìn)行了講解。例如永暑礁，原先是南沙群島上的一座暗礁，上面有應(yīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織的要求建立的海洋觀測(cè)站；美濟(jì)礁，位于南沙群島中東部海域，天然良港，中國(guó)常年在這里進(jìn)行沉箱養(yǎng)殖。
韜光養(yǎng)晦，有所作為。這是我們20世紀(jì)末提出的國(guó)家戰(zhàn)略。這么多年來(lái)，大家對(duì)韜光養(yǎng)晦想必有了很深的認(rèn)識(shí)，但韜光養(yǎng)晦的目的是有所作為。因?yàn)榉N種原因，這個(gè)“為”大多數(shù)人認(rèn)識(shí)的并不多。南海問(wèn)題也是如此，20xx年，海監(jiān)船、漁政船巡視南海是中國(guó)逐漸恢復(fù)在南�；謴�(fù)行使主權(quán)的開(kāi)始。而在這之前，對(duì)于中國(guó)對(duì)南海的控制情況，國(guó)內(nèi)官方資料除了大陸公開(kāi)駐軍守衛(wèi)的七個(gè)島礁（即永暑礁、赤瓜礁、東門礁、南薰礁、渚碧礁、華陽(yáng)礁、美濟(jì)礁），一直鮮有信息披露。這次講座，可以說(shuō)為我們揭開(kāi)了中國(guó)對(duì)南海實(shí)際控制情況的一角。名義上，南海有很多島礁，但其中真正具有戰(zhàn)略價(jià)值的卻并不多，雖然南海大多數(shù)島礁被越、菲、馬等國(guó)侵占，但我們不和他們爭(zhēng)一城一地的得失，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，但凡實(shí)際控制的島礁，都具有極其重要的戰(zhàn)略地位�？傊�，在南海上，我們的步子邁得不算大，但每一步走得都很穩(wěn)。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇2
9月16日，我們開(kāi)始了為期一周遠(yuǎn)赴海門學(xué)習(xí)新教育的征程，這一周的時(shí)間，讓我有了足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、思考，面對(duì)海門新教育的累累碩果，反思我們身邊的教育，到底缺失了什么，我們?cè)撊绾稳プ汾s海門新教育的腳步。
初到海門，看到并不華麗的城市，我對(duì)海門新教育是持著懷疑的態(tài)度的，這樣樸素的一個(gè)小城，所謂的“新教育”會(huì)不會(huì)是鼓吹出來(lái)的結(jié)果或者是“政績(jī)”，他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”？這一系列的問(wèn)號(hào)一直在腦海中盤旋，直到我們走到了海門鎮(zhèn)中心小學(xué)——一個(gè)與我校各方面條件如此相似的學(xué)校，我看到了真正的教育，一心撲在孩子身上的教育，也就是讓我們久聞大名的“新教育”。第一節(jié)課就是晨誦課，老師講的是泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中的一首兩句話的小詩(shī)，就是這樣一首小詩(shī)，老師用了整整一節(jié)課的時(shí)間，帶著孩子們反復(fù)的去咀嚼、回味，直到孩子們寫出了讓我們深深觸動(dòng)的隨筆，也就是這一節(jié)課，我感受到了語(yǔ)文的魅力。這已經(jīng)不是一節(jié)語(yǔ)文課，而是綜合了各種思考的生命教育，老師運(yùn)用這首小詩(shī)，讓孩子們對(duì)生命有了自己深刻的叩問(wèn)：面對(duì)生和死，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？教師那如詩(shī)的語(yǔ)言，讓我汗顏，這樣的深度，是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，而這樣一節(jié)課的.準(zhǔn)備，我們是否又有能力去達(dá)到呢？而這些缺憾，正是因?yàn)槲覀儗?duì)讀書的疏遠(yuǎn)，因?yàn)閷?duì)知識(shí)的匱乏讓我第一次感覺(jué)到了自己的淺薄。
在海門，我們時(shí)刻感受到的就是教師的工作熱情和責(zé)任心，不管是對(duì)待什么事情，全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進(jìn)行著，早上的晨誦，課間的做操，上下樓的站隊(duì)�？粗挥行虻膶W(xué)生，我們也會(huì)一遍遍的反思：我們到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，為什么在我們身邊屢禁不止的常規(guī)問(wèn)題，在這里卻尋不到蹤影，為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象？他們的文質(zhì)彬彬到底是如何而來(lái)的？這一切的答案，或許就是新教育的魅力所在。
談及海門新教育的種種碩果，我想最關(guān)鍵的可能就是因?yàn)橛辛藢?duì)于細(xì)節(jié)的管理，才有了如此美好的結(jié)果。語(yǔ)文教學(xué)，我看到了老師們?nèi)橥度氲恼n堂，他們會(huì)為了給孩子找一本合適的書，不惜跑遍全城，想盡各種辦法，在整個(gè)小學(xué)階段的晨誦、整本書閱讀課程中，老師們是站在了縱觀全球的角度上，為孩子們選擇了大量的外國(guó)讀本，那些經(jīng)典的、現(xiàn)代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推薦給了孩子們，孩子們站在書籍的肩膀上，他們的眼界是寬闊的，他們的知識(shí)是深厚的，可想而知，他們的未來(lái)會(huì)有多么寶貴的財(cái)富。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中，老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學(xué)”的印象，在幾天的研討中，他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師不止一次的談到了“功利性教育”，因?yàn)橛辛藢?duì)教育的敬畏，他們深刻的認(rèn)識(shí)到絕對(duì)不能用功利心對(duì)待教育，而是用一種虔誠(chéng)的態(tài)度去探索、鉆研，所以整個(gè)教育的大環(huán)境我們感覺(jué)是充滿著書香味的教育。
海門值得我們學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多，但是站在我們學(xué)校的角度上，我們又不能一味的去跟風(fēng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是選擇適合自己的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行借鑒，在新教育工作方面，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、 結(jié)合我校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)課程作出調(diào)整。
學(xué)校晨誦課堂，實(shí)際并沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)，早上的晨誦時(shí)間基本上成了老師處理雜物的時(shí)間，如何讓老師們對(duì)于晨誦課重視起來(lái)，學(xué)校首先得給晨誦課程正名，晨誦不是早讀，它應(yīng)該與我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)是同等地位的，在考評(píng)老師上，這也應(yīng)該是作為一節(jié)正課來(lái)計(jì)算工作量，只有這樣，老師們才會(huì)重視晨誦的重要性，晨誦課程也才能真正的開(kāi)展起來(lái)。
對(duì)于學(xué)校晨誦課堂的研究，我們還僅僅是處于起步階段，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該調(diào)動(dòng)全校的力量為學(xué)校晨誦的篇目和內(nèi)容，在各個(gè)年級(jí)組每學(xué)期我們定出需要誦讀的篇目數(shù)量，然后各個(gè)年級(jí)組根據(jù)自己的情況整理出適合自己年級(jí)組的題材，在各年級(jí)組開(kāi)展誦讀。這個(gè)應(yīng)該是開(kāi)放式的，各年級(jí)組根據(jù)自己的特點(diǎn)和發(fā)展的方向去搜集。
晨誦課堂不應(yīng)該僅限于我們課本和考試中間，應(yīng)該是課外延伸的，對(duì)于教育局每年檢查的背誦篇目，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)該放回到家庭中去進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期，老師在學(xué)期初就應(yīng)該將檢查的篇目打印出來(lái)或者是發(fā)到班級(jí)博客中，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量在家庭中進(jìn)行背誦，不占用學(xué)校晨誦課堂的時(shí)間。而學(xué)校這這方面需要做的就是做好檢查工作，學(xué)校應(yīng)該建立專門的檢查小組，不定期對(duì)班級(jí)進(jìn)行抽查，這樣既能保證每學(xué)期的抽測(cè)成績(jī)，又能規(guī)范各班的背誦情況。
學(xué)校可以考慮適當(dāng)增加閱讀課的節(jié)數(shù)，在閱讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，并且應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀條件和環(huán)境。
2、 在實(shí)踐中找出適合我們學(xué)生發(fā)展的道路。
洪凝小學(xué)在搬入新校之后，我們對(duì)于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，讓每一個(gè)學(xué)生具備“三才”：口才、文采、人才。平時(shí)我們說(shuō)一個(gè)人有才分，無(wú)非就是具備以上幾點(diǎn)，所以基于以上的定位，我覺(jué)得在今后的工作中可以有以下幾點(diǎn)嘗試：
�。�1）在訓(xùn)練學(xué)生口才方面，多做文章。利用好我們的“說(shuō)事拉理”這一特色教育，延伸至學(xué)生“辯論”，每學(xué)期可以嘗試搞幾次辯論活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)象或者是新聞，開(kāi)展辯論會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維和辨別能力，讓學(xué)生的口才在辯論中發(fā)展。
�。�2）結(jié)合晨誦課堂，開(kāi)展晨誦展示，各班通過(guò)晨誦課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展示朗誦水平，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
（3）文采方面可以采用分年級(jí)段重點(diǎn)培養(yǎng)，一二年級(jí)可以嘗試日記形式，比如《豆芽日記》，讓孩子觀察身邊的小事，采用積累生活的元素，讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫故事的能力，讓學(xué)生通過(guò)編寫故事發(fā)展寫作水平。五六年級(jí)可以嘗試詩(shī)歌或者是小小說(shuō)，我校于佳寧就是最好的例子，只要有積累，學(xué)生一切皆有可能。
3、 學(xué)校的教研活動(dòng)要切實(shí)開(kāi)展起來(lái)。
通過(guò)海門的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)我校的教研活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正的深入到我們的教學(xué)中，對(duì)老師的幫助并不大，教研活動(dòng)應(yīng)該再做更深的研究，讓老師們真正的參與進(jìn)來(lái)。
4、 針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)效開(kāi)展，適當(dāng)為老師減輕無(wú)效的勞動(dòng)。
為了保證學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)效性，應(yīng)該將一些沒(méi)有效果的抄寫工作去除，比如手寫備課，這種備課是否能真正為課堂服務(wù)，還是僅僅是應(yīng)付檢查的手段？我個(gè)人建議提倡教本勾畫，檢查備課可以從教本上入手。但針對(duì)上級(jí)對(duì)手寫備課的要求，我們又該如何解決矛盾之處，這些問(wèn)題還需要進(jìn)一步去探索。學(xué)校的各種筆記是否真正為老師們所學(xué)所用？這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
以上幾點(diǎn)只是我對(duì)于海門學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的思考，還有很多方面考慮不夠成熟，需要在今后的工作中再斟酌調(diào)整，不恰當(dāng)之處還望批評(píng)指正，我也會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展盡自己綿薄之力。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇3
學(xué)習(xí)“三個(gè)一切”心得體會(huì) *****在“七一”重要講話中，對(duì) 1840 年以來(lái)中國(guó) 170 多年歷史進(jìn)行概括時(shí)指出:“我們偉大的人民創(chuàng)造了彪炳史冊(cè)的偉 業(yè)” ;在闡述保持和發(fā)展馬克思主義政黨先進(jìn)性根本點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持為了人民、依靠人民，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，從人民群眾中汲取智慧和力量， 始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系” 這些表述充分。體現(xiàn)了我們黨對(duì)人民主體地位的尊重，體現(xiàn)了我們黨同人民群眾的 血肉聯(lián)系是黨生存發(fā)展的根本，體現(xiàn)了我們黨把人民放在最高位置 的宗旨信念。 而我們黨 90 年壯闊歷程有力證明， 只要在我們黨領(lǐng)導(dǎo) 的偉大事業(yè)中，堅(jiān)持為了人民、依靠人民，持續(xù)誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀 利益，使人民群眾獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各項(xiàng)利益， 黨就會(huì)取得永不枯竭的力量之源，就會(huì)不斷從勝利走向勝利。
目前，正在全省宣傳文化系統(tǒng)集中開(kāi)展的`“一切為了群眾，一切 依靠群眾，一切服務(wù)群眾”群眾路線主題教育活動(dòng)，集中體現(xiàn)了黨 的群眾路線、群眾立場(chǎng)和群眾觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)貫徹*****重要 講話精神的重大舉措和實(shí)際行動(dòng)。深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真落實(shí)***講話 精神就應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)一切” ，誠(chéng)心誠(chéng)意為民謀利，用“三個(gè)一切”的 思想改造主觀世界，用“三個(gè)一切”的要求改進(jìn)各項(xiàng)工作，用“三 個(gè)一切”的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)成效。
堅(jiān)持“三個(gè)一切” ，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要尊重人民主體地 位，做好群眾工作。人民群眾是歷史前進(jìn)和社會(huì)變革的最終決定力 量，是實(shí)踐的主體。廣大黨員干部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師，把政治智慧 的增長(zhǎng)、執(zhí)政本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于人民的創(chuàng)造性實(shí)踐之中。要高 度重視并切實(shí)做好新形勢(shì)下群眾工作，堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、 問(wèn)計(jì)于民，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾 疾苦，依法保障人民群眾經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各項(xiàng)權(quán)益。
堅(jiān)持“三個(gè)一切” ，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要堅(jiān)持以人為本， 執(zhí)政為民。以人為本，執(zhí)政為民，是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體 現(xiàn)，是指引、評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)我們黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。要始終 把人民利益放在第一位，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根 本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到權(quán)為民所用、情為民 所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾 基礎(chǔ)和力量源泉。
堅(jiān)持“三個(gè)一切” ，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要堅(jiān)持深入基層， 發(fā)揮基層黨組織作用。基層是提高干部的“大學(xué)�！� ，是鍛煉干部的 “大熔爐” ，是服務(wù)群眾的大舞臺(tái)。
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