有關(guān)教師培訓心得體會3篇
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會 篇1
20xx年11月8日，XX中心學校特邀了區(qū)教研室XX主任給全鎮(zhèn)青年教師主講了“如何成為受學生迎接的先生”專題講座，各學校參加培訓的青年教師都能依照中心學校統(tǒng)一要求，撰寫了學習體會，上傳學習體會54篇次。部分青年教師體會撰寫認真，能根據(jù)講座感想感染最深的內(nèi)容，并結(jié)合本身平時工作實踐和具體案例，環(huán)抱“如何成為受學生迎接的先生”這個主題，進行了深刻的反思與分析，明確了往后盡力偏向，具有較強的真情實感。部分教師存在搪塞差事現(xiàn)象，體會內(nèi)容或大而空、雜而亂，缺中心不雅點；或?qū)懗珊唵畏磸椭v座內(nèi)容及運動流程的“通訊報道”體裁；或游離主題寫其它內(nèi)容譬如式題裁；或直接從網(wǎng)上下載，呈現(xiàn)“撞車”甚至呈現(xiàn)前后內(nèi)容反復等問題。現(xiàn)將部分教師撰寫的具有必然針對性學習體會予以展評，希望人人分享借鑒，實現(xiàn)“參考之資，可以攻玉”之后果。
20xx年11月8日，曾都區(qū)教研室XX主任來到XX鎮(zhèn)中心學校，為XX鎮(zhèn)青年教師帶來了《如何成為受學生迎接的先生》培訓講座。講座主要從教師學習、教師行動和教師頒發(fā)三個方面論述了如何通過行動研究來匆匆發(fā)教師專業(yè)發(fā)展。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對付教師而言，懂得學習緊張的人不如喜愛學習的人；喜愛學習的人又不如以學習為樂的人。對付學生而言，知道念書學習緊張的不如喜歡念書學習的學生接收得快，喜歡念書學習的又不如以此為樂的學生接收得更快。想要成為一名受學生喜歡的先生，就離不開學生以此為樂的講堂。這不禁讓我回憶起本身公開課后的小插曲，課后學生同我聊天，說：“先生，這節(jié)課真故意思，有說有笑的，我們每堂課都這樣上可以嗎？”我笑著說我盡量�；貞洷旧淼闹v堂，有時為了確保學生控制知識點，在平時講堂上我會當堂檢測，對付根基好的學生來說是小菜一碟，但根基較差的學生只能望“詞”興嘆，這么看來，我彷佛只關(guān)注了學生知識的控制，卻疏忽了孩子們對學習知識的興趣培養(yǎng)。
作為先生只有先成為一名“樂之者”，能力培養(yǎng)“樂之者”。如何讓教師先成為一名“樂之者”，首先要做一名“以念書學習為樂的人”。念書學習是我們青年教師專業(yè)發(fā)展唯一的助推手，學習應與教師工作慎密聯(lián)系在一起，教導教授教化是教師職場工作的主要運動。作為走上工作崗位不久的我們來說，無論是教授教化上照樣學生教導治理上，總是會遇到許多艱苦，面對這些艱苦，我們往往不能通過我們本身簡單反思和舊有經(jīng)驗辦理它。這個時候，我們就必要得到他人的經(jīng)驗和智慧的支持，我們可以通過拜師和閱讀的方法來獲得專業(yè)支持。人類的學習往往始于仿照，拜師和念書都是對智慧的一種仿照。先來說拜師，學校為新教師組織了師徒結(jié)對，這就為新教師的專業(yè)成長提供了一個很好的道路，通過師傅手把手地教，教授教化中、治理中遇到的許多災題都獲得了辦理，分外是在教授教化內(nèi)容的把握和處置懲罰上師傅對我的贊助很大；其次來說念書，教師曾經(jīng)都是“念書人”，然則一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)念書的習慣和保持“念書人”的身份，我們常常說“同學們，你們要好好念書”，可是我們中能有若干人做到了呢？我們要養(yǎng)成閱讀的好習慣，如果一個先生不閱讀，就不太可能有太多的思考，因為他根本不知道別人在想什么，干什么。另外，如果一個先生常常閱讀就會有對照廣闊的視野，有更廣博的知識，這樣在上課的時候就能很好地彌補課外知識，學生就會感覺這個先生很有才，會佩服這個先生，能力激發(fā)學生的興趣和熱情，逐步打造愉快講堂。另外，每次課后實時反思，向身邊教授教化經(jīng)驗富厚的所有教師請教，多不雅看名師的講堂視頻等等，都是認真學習的內(nèi)容。
XX主任說，先生們無論什么時候都要讓本身有歡暢感。我想：先讓本身成為一名“樂之者”，然后將這份學習的“樂”傳遞給學生，能力培養(yǎng)出“樂之者”。因此，打造學生樂學的講堂，才是我們矢志不渝的追求！
教師培訓心得體會 篇2
從當初還是一名坐在教室接受知識的學生，突然搖身一變成了現(xiàn)在站在講臺上傳授知識的老師。我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何程度的提高教學質(zhì)量，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓，收獲很大，更為重要的是我深深體會到教育是一門藝術(shù)、一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過這次培訓我有了一些心得體會。
教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的任務(wù)就是傳授學生知識，解答學生的疑惑。教師是學生的榜樣。教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師的一言一行都會影響到學生。所以教師要真正成為學生的引路人，做學生的榜樣。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，我們說教師是父母。去關(guān)愛學生成長過程中每一個微小的環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和他們的需要。多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調(diào)能力，使課堂教學更有組織性，更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
教師是學生的朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師不僅是教師，還是學生交心的朋友。師生之間要像知心朋友一樣融洽親密。教師是學生的心理專家。教師應具備教育學，心理學等知識。及時發(fā)現(xiàn)學生所存在的心理問題，并對學生進行心理輔導，使學生心理得到健全的發(fā)展。教師也是一名學習者。特別作為年輕的教師，要學會做一名學習型的教師，不僅要向骨干教師學習，還要向身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。
通過學習，我們會發(fā)現(xiàn)我們所缺的教育理念和教學經(jīng)驗，通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論育實踐進行整合，迅速提高自身素質(zhì)。同時對教師工作也有了比較明確的認識，認識了教師責任的重大。要做一名好教師必須具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神，深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華。
通過培訓使我認識到想要成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備的要求。即認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動，還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累經(jīng)驗。在教學上應懂得將教學藝術(shù)化，學會抓住學生的.心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習。
此次培訓，指導老師們充滿了對新教師的鼓勵，鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境，生活環(huán)境和人際關(guān)系，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識，新問題，新環(huán)境的老師，讓我對未來工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，站上教師的大講臺。
教師培訓心得體會 篇3
為期二天的骨干教師培訓給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。聽了候光懋老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學的科學研究，提供的方法的操作性強，對我們今后進行教育教學的科學研究有很大啟發(fā)。以下是我學習的幾點體會：
提高教師的教育教學科學研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學工作注重積累，有計劃的自覺進行教育教學理論學習和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑出發(fā)多進行探索性實踐。
明確教育科研的目的。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學中遇到的問題進行研究，為提高教育教學能力而研究，決不是為完成一個任務(wù)被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學能力�？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯浚谛袆又袑W習。
加強教育教學理論的學習。因為成功的經(jīng)驗一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗是經(jīng)過實踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗，使我們在實踐研究中少走彎路。同時在他人的經(jīng)驗上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗上尋求生長點。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。
教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學，沒有自己的符合我國國情的教育學，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師
參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術(shù)科學,為教學填補這方面的空白。
教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點，開展好教育科研工作。
感謝縣培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。今后，我一定朝著更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。
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