有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)四篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過(guò)7天的聽(tīng)課，我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、 明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。通過(guò)聽(tīng)夏紀(jì)梅教授的課，理解了依托課堂，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)生智慧，煥發(fā)活力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、 確定自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。教與學(xué)的關(guān)系是以學(xué)定教， 以教促學(xué)，以學(xué)論教，教學(xué)相展。我們的教學(xué)以學(xué)習(xí)風(fēng)格為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方式。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)？
�。�1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。
在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、如何開(kāi)展小課題與撰寫(xiě)教研論文。
通過(guò)聽(tīng)朱曉燕老師的課， 知道了如何選題，要能結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，較系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)。論文是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或體會(huì)，是思辨性的文章。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。我一定要多努力學(xué)習(xí)，今后，我會(huì)在教學(xué)方法的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。在以后的教學(xué)中勤于思考，善于分析。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
首先，給我感觸最多的當(dāng)屬“多讀書(shū)”。
讀書(shū)一直被譽(yù)為我國(guó)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)，行天下�，F(xiàn)如今，我們的空閑時(shí)間大多交給了上網(wǎng)聊qq，玩小游戲，或者查閱資料，一年之中甚至讀書(shū)的時(shí)間不到一個(gè)月，遇到有口道不出偶然感到羞愧的時(shí)候，才會(huì)想到平時(shí)要是多讀書(shū)，多積累一些知識(shí)該多好。羅局長(zhǎng)空閑時(shí)間關(guān)閉自己只為讀書(shū)靜靜思考，程功明校長(zhǎng)幾十年如一日?qǐng)?jiān)持讀報(bào)剪報(bào)寫(xiě)文章，盡管身邊的朋友不屑地指出其不真實(shí)性，但是作為我，還是很佩服這些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)的，如果只是片面之詞，不會(huì)有那么多精彩豐富的語(yǔ)言培訓(xùn)；如果只是片面之詞，不會(huì)有那么多鮮活案例背后真切的看法；如果只是片面之詞，就更不會(huì)有那么全面的教育理論來(lái)論證他們的看法。我希望自己能向他們看齊，更加希望自己能成為一名知識(shí)淵博的教育工作者，因此我感到多讀書(shū)對(duì)于我們新教師的`重要性是多么的巨大！讀書(shū)，可以令人寧?kù)o，可以令人樂(lè)觀(guān)，可以令人寬容，可以令人滿(mǎn)足。一個(gè)能堅(jiān)持讀書(shū)并從中學(xué)習(xí)的人，我相信會(huì)是一個(gè)成功的人。
其次，對(duì)于我縣乃至我市教育現(xiàn)狀的了解。
有朋友說(shuō)這次培訓(xùn)事實(shí)上就是一次徹底的洗腦。確實(shí)，很多老師高喊素質(zhì)教育的口號(hào)，大力抵觸其它學(xué)校的辦學(xué)成果，這讓我感到很無(wú)語(yǔ)。但是，就洗腦的樂(lè)觀(guān)性方面來(lái)看，從培訓(xùn)中我還是了解了很多當(dāng)前我縣乃至合肥市的教育現(xiàn)狀。晚上，電視上再次提到有位老師同樣提到的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，之前我很少關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，總覺(jué)得這是個(gè)政治問(wèn)題，無(wú)關(guān)我的生活和工作。然而現(xiàn)在想來(lái)，跟教育有關(guān)的事，跟我們就有關(guān)系。當(dāng)前，肥西的教育存在著很多的問(wèn)題，比如只抓形式不抓質(zhì)量，比如生源大量流失，比如優(yōu)秀教師的流出……等等。教育部門(mén)歸其原因是因?yàn)榻處熒踔潦巧鐣?huì)還沒(méi)有對(duì)教育體制改革深度理解，可是在我們看來(lái)是管理部門(mén)的大方向有所偏差。是的，我們的教育這么多年來(lái)都沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)有應(yīng)試教育難辭其咎的原因，但是我們并不能將其歸為唯一原因。我們是要改變應(yīng)試教育，推崇素質(zhì)教育的新模式，可是素質(zhì)教育不是口頭上喊一喊，形式上抓一抓就可以的。
教案，作業(yè)，學(xué)校集體活動(dòng)等等等等，都可以看出教育管理的不完善性。首先說(shuō)一說(shuō)教案，自古以來(lái)，教案一直是教師上課的前提準(zhǔn)備工作，教案是要針對(duì)學(xué)生有計(jì)劃有針對(duì)性的預(yù)設(shè)，我想有責(zé)任心的老師都會(huì)認(rèn)真的去完成這項(xiàng)工作。然而，我們的教育部門(mén)卻規(guī)定，教師代的每一本教案都必須有詳案，且每一課后至少要有一篇教學(xué)反思。在農(nóng)村的學(xué)校里，有的老師要代上三門(mén)課的很正常，這樣就是要寫(xiě)三本詳案，平時(shí)的閑暇時(shí)間就是在寫(xiě)教案中度過(guò)，如果是堅(jiān)持自己寫(xiě)的話(huà)就會(huì)用上更多的時(shí)間。如果不是代班主任的還好，一旦身上掛著班主任牌子的真是會(huì)忙得焦頭爛額。不說(shuō)是自我學(xué)習(xí)了，就是自己寫(xiě)教案的時(shí)間都來(lái)不及，這樣怎么能做到教育部門(mén)規(guī)定的三門(mén)教案且是詳案，只能以抄來(lái)應(yīng)付了事。其次再說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的課外活動(dòng)�，F(xiàn)在很多學(xué)校里打著素質(zhì)教育的旗子，做著毫無(wú)責(zé)任心的工作。素質(zhì)教育是提倡不以分?jǐn)?shù)為唯一考核學(xué)生成績(jī)的因素，但是決不能以這個(gè)借口影響教學(xué)工作的開(kāi)展。
有的學(xué)校里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，并以此成績(jī)作為班主任績(jī)效考核的因素之一，使得老師們借著上課的時(shí)間帶著孩子們出去練習(xí)；學(xué)校里舉辦文藝匯演，不能占用放學(xué)時(shí)間，老師們又只得占用上課時(shí)間，甚至是孩子們的心思也不在學(xué)習(xí)上面，試問(wèn)：這樣是提高了孩子們的體育和美育，但是這樣的素質(zhì)教育真的是我們想要的素質(zhì)教育么？？恐怕很多人的答案都是不能認(rèn)同的吧？
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
感謝這次培訓(xùn)，給我送來(lái)了一劑心靈的良藥，讓我在今后的工作中重拾信心。
之前，覺(jué)得自己的壓力挺大的。作為一名學(xué)校部門(mén)的負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)的期望，社會(huì)、家長(zhǎng)的期許，員工的期盼，學(xué)生發(fā)展的需求，更加上自身知識(shí)和能力的匱乏，這些都無(wú)不像一張張無(wú)形的網(wǎng)，將我罩在網(wǎng)中央，讓我有種像身處夾縫中的草兒一樣的感覺(jué)，在蕭蕭風(fēng)雨中瑟瑟飄搖。為此，我十分困惑和迷茫。
很慶幸參加了這次心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的視頻講座，細(xì)讀同行們的心得文章，走進(jìn)班級(jí)論壇，使我獲取了教師心理健康的觀(guān)念和基本知識(shí)，這次培訓(xùn)帶給了我無(wú)限的收獲。
這次培訓(xùn)讓我受益最深的就是如何應(yīng)對(duì)教師的心理問(wèn)題及職業(yè)倦怠。
一、尋求外圍支持
1、尋求社會(huì)支持。呼吁社會(huì)提高教師的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位。充分認(rèn)識(shí)教師也是一個(gè)普普通通的人，是一個(gè)追求完善的“常人”。
2、建議學(xué)校管理者在管理過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本，實(shí)行人性化管理，要關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，為每一個(gè)教師提供發(fā)展的機(jī)遇，幫助每一個(gè)教師獲得發(fā)展的樂(lè)趣，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解教師，滿(mǎn)足教師的精神需要。
二、自我調(diào)適
1、保持心理健康。
(1)教師要培養(yǎng)積極的自我意識(shí)，要走出教師“完美形象”、“無(wú)所不能”的思想誤區(qū)，清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，正視自己的喜怒哀樂(lè)，既不妄自菲薄，也不自我膨脹，不過(guò)分苛求外部環(huán)境，以避免因現(xiàn)實(shí)與理想之間的落差而造成的心理沖突。
(2)運(yùn)用積極的心理暗示。教師在工作中難免會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生發(fā)生一些不愉快的事情，它會(huì)使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、逃避或走向極端，陷入職業(yè)倦怠。這時(shí)要用言語(yǔ)反復(fù)提醒自己，進(jìn)行自我暗示，促進(jìn)自己樂(lè)觀(guān)向上，善待生活，充滿(mǎn)激情，從而遠(yuǎn)離倦怠。
(3)及時(shí)宣泄自己的不良情緒，遇到煩惱，不要悶在心里，更不要鉆牛角尖，可找?guī)讉�(gè)知心朋友談?wù)勑�、聊聊天，或參加一些健康有益的文體活動(dòng)，調(diào)節(jié)心理平衡。
2、改善人際關(guān)系。
良好的人際關(guān)系可以使教師獲得良好的社會(huì)支持，教師應(yīng)努力形成正確的人際關(guān)系知識(shí)，恰當(dāng)把握在交往過(guò)程中的自我定位，遵循平等交往原則，掌握基本的人際交往技能，真誠(chéng)對(duì)待交往對(duì)象。從而改善人際關(guān)系，獲得良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，通過(guò)社會(huì)支持來(lái)緩解壓力，降低職業(yè)倦怠。
3、提高綜合素質(zhì)。
教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)自己可持續(xù)發(fā)展，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)要有良好的政治思想品德。牢固的法紀(jì)意識(shí)。遵守社會(huì)公德，崇尚家庭美德。要具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和淵博的文化知識(shí)、廣博的文化素質(zhì)。
(2)要具有健康的個(gè)性修養(yǎng)。教師端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師本身就是一種教學(xué)媒體，教師的體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生具有直觀(guān)、真實(shí)的教育作用，也將對(duì)學(xué)生的行為舉止、儀表修養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響。
(3)要有高尚的情操、謙虛的品質(zhì)，是教師應(yīng)具有的良好的個(gè)性心理品質(zhì)。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質(zhì)是教師在行為作風(fēng)上所表現(xiàn)出的虛心、不自滿(mǎn)、不驕傲，樂(lè)于接受批評(píng)與建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。正如孔子所倡導(dǎo)“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之�！�
(4)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，持之以恒的精神。俗話(huà)說(shuō):“十年樹(shù)林，百年樹(shù)人�！苯處煹墓ぷ魇瞧D巨繁重的腦力、體力相結(jié)合的勞動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間和空間界限，不分八小時(shí)內(nèi)外，全憑教師的良心、覺(jué)悟和意志去完成，有時(shí)為了解決某個(gè)教學(xué)問(wèn)題、班級(jí)問(wèn)題或某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，會(huì)耗費(fèi)教師許多的精力和時(shí)間，因此，堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是教師個(gè)性心理品質(zhì)的重要內(nèi)容。
4、保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和幽默的情緒
(1)教師自身保持一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)非常重要。教師的樂(lè)觀(guān)精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨;賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重。激情并非簡(jiǎn)單的生理現(xiàn)象，它主要顯示為一個(gè)人的精神狀況。我個(gè)人認(rèn)為:選擇了做教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀(guān)主義生活方式。既然選擇了，何不嘗試著每天微笑著上課，微笑著下課呢?
(2)教師要有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開(kāi)朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿(mǎn)腔熱情指導(dǎo)一切對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng);教師特定的職業(yè)活動(dòng)，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生;教師活潑開(kāi)朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀(guān)、熱愛(ài)生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會(huì)提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
通過(guò)這次心理健康培訓(xùn)使得我提高了認(rèn)識(shí)，意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師有健康的心理，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生;反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見(jiàn)識(shí)。
三、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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