綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)
綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
總纜《綱要》，我深深感到其中貫穿著這樣一種思想──以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本。在《綱要》中“教育內(nèi)容與要求”，幼兒園的教育內(nèi)容被相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。健康的身體，作為個(gè)體生存質(zhì)量好壞的表現(xiàn)，是人類生存和發(fā)展的生物前提和基礎(chǔ)，最易受到人們的關(guān)注。在《綱要》的其他部分中，以兒童為本、以兒童的發(fā)展需要為本這一指導(dǎo)思想也隨處可見。例如：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)（“總則”第四條）。
在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區(qū)等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會(huì)化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念，使幼兒教育適應(yīng)社會(huì)變化、發(fā)展。如在平時(shí)要多與家長密切聯(lián)系，充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。做為一名幼兒教師，一定要更新觀念，提高自身的素質(zhì)，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)容和精神，為能培養(yǎng)合格幼兒做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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我仔細(xì)研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國*政府非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實(shí)讓人揪心。
學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。人們?cè)絹碓角宄@個(gè)道理�？珊芏嘣蛑率刮覀儑业膶W(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來加強(qiáng)。
一、加大政府投入。
學(xué)前教育投入不足時(shí)我國學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
二、規(guī)范學(xué)前教育市場(chǎng)管理。
當(dāng)前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)混亂，各類機(jī)構(gòu)魚龍混雜，國家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育市場(chǎng)的管理和規(guī)范，市場(chǎng)價(jià)格差距過大。
三、規(guī)范教育內(nèi)容。
國家沒有同意幼兒教育的時(shí)間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場(chǎng)上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
四、提高教師待遇。
目前幼兒園教師的績效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時(shí)，教師的積極性又從何調(diào)動(dòng)，所以說應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
五、提高師資力量。
當(dāng)前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學(xué)校，而目前該類學(xué)校都處于倒閉邊緣，可想而知該類學(xué)校人力資源差，幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)難以提高。建議一些本、專院校設(shè)立幼師專業(yè)，加強(qiáng)幼師后備力量的建議
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通過學(xué)習(xí)與討論，我想談?wù)劀p負(fù)與教改的關(guān)系。
《綱要》指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改，改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分�，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。
綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
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今年，我來到朱旺小學(xué)，擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員職務(wù)。我知道，作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該全面負(fù)責(zé)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。我深深感到自己的職責(zé)相當(dāng)重要，為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，以這為我努力的目標(biāo)，努力在實(shí)際的工作積極嘗試，不斷探索。
通過綱要的學(xué)習(xí)，使我了解到少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者�？紤]到預(yù)備年級(jí)的少先隊(duì)員正經(jīng)歷從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于這種轉(zhuǎn)換他們還很難適應(yīng)，同時(shí)他們對(duì)于未來的生活很好奇，卻也很迷惘。作為隊(duì)員引領(lǐng)者的我，以綱要為工作指導(dǎo)，平時(shí)須留意他們細(xì)微的變化，探究其變化根源，有的放矢的幫助他們調(diào)節(jié)心態(tài)、掌握方法；指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)選擇自己的理想和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，平穩(wěn)度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。
少先隊(duì)工作的艱巨任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。在工作中，要切實(shí)把握少先隊(duì)工作的基本理念：學(xué)生是少先隊(duì)工作的主體，要讓學(xué)生在少先隊(duì)的生活中自我教育、自我管理、自我發(fā)展，做少先隊(duì)組織的主人。我們輔導(dǎo)員要竭誠為學(xué)生健康成長服務(wù)，要一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要以體驗(yàn)教育作為基本途徑，以開展豐富多彩的活動(dòng)作為教育方式，在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然的實(shí)踐中感悟做人做事的道理，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，我要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做到：
�。ㄒ唬┳鰧W(xué)生人生追求的引領(lǐng)者。向?qū)W生傳播做人做事的道理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。
�。ǘ┳鰧W(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的組織者。精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生開展內(nèi)容鮮活、形式多樣、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的條件，搭建體驗(yàn)的舞臺(tái)，營造體驗(yàn)的氛圍。
�。ㄈ┳鰧W(xué)生成長的服務(wù)者。關(guān)注學(xué)生遇到的問題，耐心細(xì)致地解釋學(xué)生出現(xiàn)的困惑。
�。ㄋ模┳鰧W(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和成長，及時(shí)反映學(xué)生的意愿，依法維護(hù)他們的合法權(quán)益。
�。ㄎ澹┳鰧W(xué)生良好發(fā)展環(huán)境的營造者。營造健康向上的氛圍，善于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的資源和力量，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。
少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作是一個(gè)重要的工作。我們是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者。少先隊(duì)的各項(xiàng)工作和任務(wù)都要依靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員具體實(shí)施。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步把這個(gè)工作做好。
通過學(xué)習(xí)《綱要》，我也發(fā)現(xiàn)了我在工作中存在的不足之處，在今后的工作中要發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，多開展一些有學(xué)校特色的學(xué)生活動(dòng)，為少年兒童創(chuàng)造體驗(yàn)的條件，搭設(shè)體驗(yàn)的舞臺(tái)。
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本綱要分“總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非�；顫�、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很著急，便很嚴(yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的'一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼�。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)、稱贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
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重點(diǎn)研討：
如何為幼兒的探索活動(dòng)提供創(chuàng)造寬松和條件?
1、正確對(duì)待幼兒園在活動(dòng)中和成功與失敗。
2、在科學(xué)探索活動(dòng)中，提供充分和材料，讓幼兒自由在操作。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，用啟發(fā)性的語言指導(dǎo)幼兒，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、在植物飼養(yǎng)中，讓幼兒掌握各種知識(shí)的技能。
5、為孩子創(chuàng)造豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。
6、探索活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒既有自已的主張，又能與同伴相互分享和合作。
教師要在科學(xué)活動(dòng)中充分利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)，處處為幼兒考慮，做一個(gè)有心人，組織一些豐富多彩的科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒在探索活動(dòng)中獲得認(rèn)知，從而獲得成功的喜悅，讓幼兒的身心在探索和操作活動(dòng)中得以發(fā)展。
通過科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)會(huì)，各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文讓我受益匪淺。我以前對(duì)科學(xué)領(lǐng)域感到很盲目。從這次的研討讓我知道了科學(xué)活動(dòng)有四個(gè)步驟分別是觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、表達(dá)。這四個(gè)步驟才是組織科學(xué)活動(dòng)成不成功的關(guān)鍵。但是科學(xué)活動(dòng)也重在老師的指導(dǎo)和幼兒自己的操作。幼兒不操作不探索也找不到問題的答案。這樣讓幼兒在操作中獲得知識(shí)獲得成功的喜悅，才是最重要的。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對(duì)中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的。上初中時(shí)國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時(shí)，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì)，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長多么重要，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場(chǎng)改革的行列中去，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法。
第十一條，要求加快普及高中階段教育�，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對(duì)于提高全民素質(zhì)來說很重要，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。
首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí)，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，這也不利于他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膬?yōu)勢(shì)去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個(gè)選擇方向。
其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學(xué)的時(shí)候，就有這個(gè)提法，可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個(gè)人甚至七十個(gè)擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個(gè)老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個(gè)學(xué)生一個(gè)班最為合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小班額的授課，這有利于學(xué)生處在主動(dòng)地位置上接受教育，三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級(jí)我無法去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，目前我?guī)У膬蓚�(gè)班人數(shù)相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動(dòng)性，我可以及時(shí)的反饋給他們一些適合他們個(gè)人發(fā)展的信息，尤其二十班體育生較多，十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個(gè)穩(wěn)定的語文成績，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶，優(yōu)點(diǎn)被老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)的多了，他們就會(huì)逐步建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，也就能保持一個(gè)好的成績了，可是另一個(gè)班級(jí)人數(shù)稍微多一點(diǎn)，我總覺得自己哪一個(gè)學(xué)生都想抓住，可是總覺的力不從心，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抓一把其實(shí)效果并不理想，學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步，所以這一條我覺得勢(shì)在必行。
第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng)，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中，我的感受是書多了，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對(duì)課時(shí)減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生，占用了大量的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子，第五冊(cè)語文書中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品被選入高中課本的原因是什么？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品，是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點(diǎn)和它存在的意義，以及要反映的內(nèi)容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想沒有必要深究，畢竟每個(gè)人對(duì)于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來的，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì)，作為語文教學(xué)工作者，我覺得面對(duì)眾多的教材內(nèi)容，我們只需要在三年的過程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了。這就是能力的學(xué)習(xí)，直白的說綜合素質(zhì)是一種能力的具備。
第十三條是推動(dòng)高中多樣化發(fā)展。這個(gè)在很多地區(qū)其實(shí)已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)了，民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來，滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展。那么對(duì)于高考的評(píng)價(jià)體系就有了更高的要求，這就需要有與這場(chǎng)改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評(píng)價(jià)體系，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調(diào)整，因?yàn)楦咧薪逃苯用鎸?duì)的是高考，服務(wù)的是高考。
總之，我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)真正需要的人才是什么樣的，實(shí)現(xiàn)多元化錄取，綜合評(píng)價(jià)，讓專才有用武之地，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，希望在我們的不斷探討和努力之后，我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，更能學(xué)會(huì)做事做人。
綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
通過學(xué)習(xí)《綱要》我體會(huì)很多，也知道了學(xué)前教育的只重要性�！毒V要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”所謂家園合作是指幼兒園和家庭都要把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主題，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。作為幼兒教師的我來說，如何更好的做好家長工作，實(shí)施有效的家園合作呢？
首先，要認(rèn)識(shí)到家長工作的重要性。家庭是兒童成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家庭對(duì)兒童的影響最直接，家長與兒童有著密切的關(guān)系。家長雖然是兒童的第一位老師，但他們畢竟不是專業(yè)的教育人員，許多家長往往只是按照自然的法則扮演家長的角色，并不了解幼兒教育的真正含義，缺乏科學(xué)的方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在著種種誤區(qū)和偏差。作為教師要努力做好家長工作，爭取他們的關(guān)心、支持，激發(fā)他們參與的積極性，引導(dǎo)幫助家長，樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)態(tài)度和方法，給幼兒以積極良好的影響，家園合作、溝通、互動(dòng)，更好的促進(jìn)幼兒身心和諧、健康發(fā)展。
其次，要樹立正確的家長觀。
目前家長工作中，教師處于主導(dǎo)地位，而家長始終處于被動(dòng)地位。作為教師，首先要明確家長在教育中的地位。其次要把家長當(dāng)作幼兒園教育工作的重要資源共享體。我們要對(duì)家長的素質(zhì)、家庭環(huán)境、狀況做到心中有數(shù)，不能以幼兒的好和壞來看待家長，更不能以家長地位的不同來區(qū)別對(duì)待家長。教師要和家長建立平等、尊重、理解、合作的關(guān)系，把家長看成是教育教學(xué)工作的重要合作伙伴，和家長共同完成教育幼兒的任務(wù)。最后，要和家長在教育過程中，共同提高和發(fā)展，并采用多種方式指導(dǎo)家長配合幼兒園開展好各方面的工作。 再次，要正視家長工作中存在的問題。一是教師處于權(quán)威地位，與家長溝通時(shí)，教師說的多，家長說的少。二是教師在進(jìn)行家長工作時(shí)溝通的內(nèi)容往往側(cè)重于孩子的不足甚至是告狀。三是教師只注重和個(gè)別積極的家長溝通，一些溝通能力差的家長總是沒有機(jī)會(huì)和老師溝通。四是教師在做家長工作時(shí)還缺乏藝術(shù)性。很多老師說話生硬，臉色難看，不冷靜，說話不分場(chǎng)合，不能從尊重家長和理解家長的角度出發(fā)，導(dǎo)致家長和教師矛盾的激化。
最后，教師要掌握家長工作的策略。作為教師，我們要從關(guān)愛幼兒、尊重家長的角度出發(fā)，對(duì)待家長和幼兒都要一視同仁，公平、公正，要充分發(fā)揮我們自身的專業(yè)性，掌握好交流和溝通的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合以及說話的方式和方法。極的學(xué)習(xí)幼教和家教知識(shí)，配合幼兒園和教師開展豐富多彩的活動(dòng)。
總之，要做好家長工作說難也并不難，教師要熱情在先，主動(dòng)在前，耐心傾聽，及時(shí)溝通，要用心交流、保持聯(lián)系的做好家長工作，取得家長的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的一體化，才能更好的促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
通過對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓�！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展�！彼�，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關(guān)愛、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得。在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中
綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
通過認(rèn)真研讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、收看中央電視臺(tái)教育頻道《仰望星空》欄目推出的《我看綱要》系列節(jié)目講座，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了綱要的基本精神和要求，作為一名教育工作者在振奮精神的同時(shí)也深感責(zé)任重大。
綱要的制定過程體現(xiàn)了“教育振興，全民有責(zé)”的時(shí)代主題，昭示著中國教育改革的又一個(gè)嶄新起點(diǎn)。
1、明晰了今后教育工作的基本方針和任務(wù)�！毒V要》中提出的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的二十字工作方針對(duì)當(dāng)前和今后工作具有十分重要的指導(dǎo)意義�！毒V要》在繼續(xù)教育部分提出了“加快發(fā)展繼續(xù)教育、建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制、構(gòu)建靈活開放的終身教育體系”、“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件”、“搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。并提出了在20xx年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。這些論述高屋建瓴，總攬全局，是我們推進(jìn)教育改革發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。
2、提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)化素質(zhì)。教育的改革和發(fā)展需要教師隊(duì)伍的保障和支撐。在《綱要》中提出，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要讓我們的教師努力成為教育家，要建造一種專業(yè)、職業(yè)的教師隊(duì)伍。作為一名多年從事教學(xué)工作的教師更要注重自身素質(zhì)的提高，配合學(xué)校開展的“學(xué)習(xí)工程”，立足本職工作，在提高教師內(nèi)涵上加大工作力度。把本職現(xiàn)有工作做好做到位，然后在此基礎(chǔ)上從思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、支持服務(wù)等幾方面有意識(shí)、有目的的進(jìn)一步豐富和充實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)主人翁意識(shí)和憂患意識(shí)培養(yǎng)，自覺地把個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，明確支持服務(wù)的豐富內(nèi)涵，提高服務(wù)的質(zhì)量和水平。以學(xué)生為中心，以教學(xué)為中心，努力營造人人是老師、處處是課堂的育人環(huán)境。
3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)全面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。在學(xué)校的全面發(fā)展中應(yīng)作到規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；作到教學(xué)管理制度化、支持服務(wù)人性化、質(zhì)量監(jiān)控全程化。教師高質(zhì)量的教的行為、學(xué)員有效參與學(xué)習(xí)的行為是保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的最基本的兩個(gè)方面，應(yīng)該齊抓共管，齊心協(xié)力，規(guī)范和提高教師教和學(xué)員學(xué)的行為，兩手都要抓。只抓教學(xué)，忽略管理；只抓教師，不管理學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量就是空談和空講。
《綱要》的出臺(tái)充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)教育事業(yè)的高度重視。我們要緊密結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，積極思考如何更好地抓住發(fā)展機(jī)遇，甚至創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，突出遠(yuǎn)程開放教育的辦學(xué)特色，走特色發(fā)展之路；要遵循遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步解放思想，堅(jiān)持思想先行，理念先進(jìn)，觀念更新，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。
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