教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：與學(xué)生關(guān)系處理體會(huì)
還沒實(shí)訓(xùn)之前, 不管是學(xué)校的老師還是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師, 都告訴我們實(shí)訓(xùn)的 時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當(dāng)時(shí)幾乎每個(gè)人都認(rèn)為要跟孩子保持距離, 樹立老師的形象。
但是通過實(shí)訓(xùn)后, 我徹底的認(rèn)為實(shí)訓(xùn)期間是應(yīng)該跟學(xué)生親近點(diǎn), 因?yàn)樵趯W(xué)生 的心里,實(shí)訓(xùn)老師根本就不是真正的老師,只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。 所以他們都不怎么“聽話”,上課都比較吵,下課卻很想跟你玩。所以,實(shí)訓(xùn)期 間就應(yīng)該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。 只有實(shí)訓(xùn)老師才能跟孩子玩得那 么的親近, 從而更深入的了解學(xué)生, 對(duì)以后的`工作有一定的幫助, 而真正的老師 呢 ? 他們都不怎么跟真正的老師那么親近,所以真正的老師了解他們的都比較表面。
就像我在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一樣, 在第一周的時(shí)候, 就想著與學(xué)生保持距離, 盡量以嚴(yán)肅的樣子出現(xiàn)在他們面前。 但是后來發(fā)生了一件事讓我改變了這種看法, 當(dāng)時(shí)有個(gè)老師沒來然后我就去守自習(xí)課, 那個(gè)班的學(xué)生根本就沒有你當(dāng)老師, 在 他們看來, 你只是個(gè)與他們年齡相仿的老師, 沒有任何威望。 所以讓我們起來自 習(xí)之后, 他們并沒有在學(xué)習(xí), 反而是在毫無忌憚地說話, 就算我多次強(qiáng)調(diào)并批評(píng)學(xué)生也是不濟(jì)于事，最可氣的是他們既然還頂嘴。后來我想了想，我一開始就臭著一張臉去面對(duì)他們，他們也不會(huì)對(duì)我有什么好印象。所以在守第二班的時(shí)候，我就以比較寬容的態(tài)度去面對(duì)，反而他們安靜了下來。
所以老師們強(qiáng)調(diào)的與學(xué)生保持距離，不應(yīng)該是說以一種高高在上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，而是保持一種適當(dāng)?shù)木嚯x，老師強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是不要和學(xué)生在私底下有太多的接觸，而在課堂上，以一種什么樣的形態(tài)去面對(duì)學(xué)生才是需要把握的。
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